八年級班主任經驗交流(精選多篇)

目錄

第一篇：八年級班主任經驗交流第二篇：八年級班主任經驗交流發言稿第三篇：11-12學年下八年級班主任經驗交流第四篇：班主任工作經驗交流第五篇：班主任經驗交流2014.5.4更多相關範文

正文

第一篇：八年級班主任經驗交流

八年級（2）班班主任交流經驗手稿

竇寶元 1 天然條件。人數多，54人，全校人數最多的人，班級管理難度很大，他不出事他出事，總之問題不斷，毛病不斷。但是轉念一想同時也具備了很多優勢，很多時候很多事一呼百應，對別的班難度很大的事，對我們班可能就不是問題。比如包餃子，700個餃子用了兩個小時，真是奇蹟。

2 營造良好的班級氛圍，從七年級開始我們班就堅持“誰説的對聽誰的”，什麼事都是大家一起商量，從來沒有強迫學生做他們不願意做的事，所以我們班的學生很有班級榮譽感，主人翁精神很強，班裏什麼時候該做什麼事了，都是他們自己處理，有時候都是揹着我，完全不知情的情況下，比如換板報，換照片等等很多。 3 定期召開班會。每星期我都堅持召開班會，每次班會都有一個議題，讓大家暢所欲言，不給他們標準答案，到最後説出我自己的理解，培養他們正確的價值觀，讓他們知道什麼事是正確的，什麼事(本文來源本站：)是錯誤的，我感覺班級班會真的很重要，是班主任跟學生交流感情的重要平台，也是班主任相對於其他科任老師的優勢所在 4 利用好班幹部真省力。我們班的班長是全校為數不多的女班長，之所以説這個就是因為班級整體選用班幹部原則，只要你能力強，班級威信高，不管男女都可以做班幹部。所以一旦選出班幹部，大家整體都很服他，這樣無形中就為班幹部管理班級打好了基礎，任人唯賢，能者上，庸者下。班幹部很給力，我很省力。 5揚正氣，促和諧。班風是一個班的靈魂，一個班之所以好是因為班風正，一個班之所以亂是因為班風差，班風決定着班級的未來走向，決定着班級管理成功與否，所以我一開始就着重抓班級風氣，形成了班級整體積極向上，陽光的班風，自覺地遠離那些對自己影響不好的因素，對學習成績比較差的學生大家都積極的伸出援手，幫助他，從來沒有出現過歧視，孤立，這種情況，同學們每天都能健康快樂的學習，這就是我最大的滿足和欣慰。

班級管理是一門學問，是一門藝術，我們不能強壓式管理，也不能任其自由發展，張弛有度，寬鬆結合方才是治班之道。我還很年輕，有些經驗可能有些偏頗，希望大家能多批評指正，謝謝。

第二篇：八年級班主任經驗交流發言稿

班主任經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經驗也豐富。所以要我交流關於班級管理方面的經驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經驗，應該是我做班主任以來的一些感受。

我是八年級年級的一名班主任。一年多的學習和生活，學生已適應了學校的環境和學習方式。很多習慣已逐漸形成，對於班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經多次強調，但是過後依然會出現類似的問題。我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作穩大局

國有國法,校有校紀,班有班規,無論是哪個單位,哪個企業,哪所學校都會有屬於自己的規章制度,那麼,班級也是一樣,什麼該做,什麼不該做,做了有什麼後果,老師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,如果連這一點也不明白,那麼全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,如果船員在船上各執己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,遵守遊戲規則是關鍵。

我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,淨,鏡,徑.並讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深刻內涵,自由發揮.這樣從大的方向統一思想,然後制定班級奮鬥目標。總之,要在大的方面把學生的思想穩固好,那麼整體運轉軌道的方向就不會錯!

二、細節工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規中的哪一條,為什麼會違反,以後怎麼做.這樣有那麼幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該幹什麼不該幹什麼.

衞生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰負責,如果哪個地方出現有垃圾情況,本週的打掃衞生就是他負責,光説還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現在只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要幹什麼了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關於做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這裏來是要受到相應的懲罰的,甚至有時候拿一節課專門訓練。

成績方面：每個學生在開學初，制定了一套接替學習得方案，實行層次學習，哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心裏明白：

我應該達到哪個目標，我應該如何去奮鬥。在心裏要有一定得認識！成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發現問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去了解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什麼管理不好呢?三個人一條心,相互協調,相互商討,相互徵求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。

勤到班，勤觀察，勤瞭解。雖説學生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜裏看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這麼不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情並將它很好地處理，避免事態的蔓延。

説實話,上面説了那麼多,我也並沒有做得那麼的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創設一種威嚴, 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學生,另一方面似乎與學生太過於疏遠.如何讓班主任工作達到遊刃有餘的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應該根據本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.

我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領導的高度重視和指導下,班主任老師齊頭並進,相信我校一定會形成和諧校園,優質校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。

第三篇：11-12學年下八年級班主任經驗交流

班主任經驗交流座談會—龔繼餘

很榮幸在此和大家一起交流經驗，以下就我校實際，淺談一下如何做好實驗中學的班主任，若有不足，望大家指正！

1、勤！

學校把六七十個孩子交到我們手上，是對我們的信任，作為班主任，我們就相當於孩子的父母，我們就有必要為他們負責，我們也必須要付出比其它科任老師更多的艱辛！

首先，我們作為班主任，應該在學生需要我們的時候，都能夠出現，也就是説，當我們沒課的時候，基本上應該在學校待命，以應對各種突發事件。其次，課間多去教室走走，課堂時偶爾也去教室外面觀察一下學生上課的情況，還有就是儘量多抽時間去宿舍區，因為在 宿舍區裏面孩子們更願意和你講一些在教學樓他們不願或是不敢講的事情。

2、溝通！

我想在座的老班主任就有一個深刻的體會，孩子在七年級的時候，我們用講的、或是用嚇唬的就管用；九年級的時候，他們自知會考在即，基本上都會自覺主動的去學習；而八年級年，因為他們已經熟悉了學校的規章制度，並且他們開始有了自己的主見，各種叛逆的也就應運而生，最嚴重的應該屬早戀問題，因為這是思想上的問題，面對早戀，你罵他們一點兒用都沒有。我相信做任何一件事情都是有理由的，包括學生的早戀，有的是趕時髦，有的是缺少老師及家長的關心，等等。面對早戀，我們只能平心靜氣地找一個安靜的地方，和孩子坐下來找出原因，從思想上進行根治。

而和家長溝通這一方面，曾經聽過這樣一句話，連小孩子都管不好，你如何又去管好成年人呢？其實家長很忙，面對老師，他們也很無奈，因此，個人建議，除非很有必要，否則千萬不要動不動就請家長到校，當然了，和家長多進行電話交流是有必要的

和科任老師之間的溝通，用通俗的話講，在科任老師面前，我們當班主任的必須要低聲下氣，對於科任老師的工作我們必須無條件地權力配合！

3、關注校園日誌的動態及各部門提供的數據

校園日誌是我校值日組、保衞科、生管組對學生一天表現的綜合反饋，或許有的班主任認為，校園日誌靠前，並不一定是最優秀的班級，但是文明班級、宿舍文明班級的獲得，會對班級的凝聚力及班級集體榮譽感的培養做出極大的促進作用！

4、以身作則，引導學生做人

在工作中，相信在座的各位班主任會慢慢的發現個問題：就是你帶的這個班級的學生在各方面和你越來越像，特別是在為人處事上！我校的班主任面臨最多的就是違規學生的處理！學生違規了，怎麼辦？有的班主任得知學生違規了，第一時間想到的不是學生錯在哪裏，而想到的是：是誰？是哪個老師扣了我班的分？更有甚者直接跑去找當天的值日師、值日長理論、發脾氣？還有甚者是去找段長出面去找值日老師！當然這類班主任的出發點是好，是為了讓班級少扣分，然而這種做法非常不妥，一個是：你自己在別人心中的印象會極具下降；另一個更嚴重的是，這樣的做法會助長學生的囂張氣焰，並且給孩子樹立一個不好的榜樣，因為我們班主任的處事風格，會對學生形成潛移默化的作用！

最後，對於學生的處理，我個人有個小小的建議：不要動不動就給孩子聽課，不要動不動就送孩子去心理疏導室，更不要動不動讓孩子回家反思，因為這樣只會讓孩子越來越叛逆，只會讓孩子更加不會讀書！

以上是我個人的見解，謝謝大家！

第四篇：班主任工作經驗交流

淺談國小班級常規管理

長春中心國小王豔

作為一名新教師，踏入教師行業剛滿一個年頭，對教育行業從幻想到現實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心國小這一年多時間裏，迷茫、困惑時常伴隨着我。從班級輔導員轉變到班主任，這一角色的轉換也讓我從協作心態轉化成強烈的責任意識心態，這並不意味着擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁複雜的班級事務的困惑感。

班主任經驗交流，顧名思義，重在經驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑並交流班主任的良好經驗與心得，既能達到經驗交流的目的又能集合經驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些後輩能繼往開來，不斷創新。

班主任工作具有多樣化、系統化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性。現結合半學期以來擔任班主任工作的經驗和教訓，我將班級管理中的重點即班級常規管理的注意事項作如下闡述：

一、 班級常規管理的內涵

班級常規管理是班集體建設的一項基礎工程。所謂班級常規管理，就是班級中經常進行的、相對穩定的、集體認同的班級管理工作。班級常規管理是學校管理的重要內容，它可以提高班級整體的教育質量，造就班級良好的風氣，培養班集體成員的良好素質。班級常規若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應會良好。因此，必須切實加強班級常規管理。

二、班級常規管理的內容

（一）工作程序常規

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數組長等課代表的崗位職責；期中，根據半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處採用多種方式加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的瞭解，這個

班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據這個班級情況，我將本班的奮鬥目標確定為“書香班級、文藝班級”，並以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規有序進行。

（二）工作職責常規

班級的各類學生幹部及所有成員在班級建設中往往都有各自的職責。我在班級管理的過程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調動學生參加自我管理的主動性，讓學生在實踐中得到鍛鍊，既能培養學生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務。為了管理好本班的工作職責常規，我制定了各項工作職責，並定期對學生培訓學習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學生幹部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實施，有利於學生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔任班主任初期，由於對學生的自我能力培養缺乏一定認識和培養，導致班級經常出現無人管理的雜亂現象，早讀紀律不好以及衞生狀況不佳時有發生，經過我的反思後，決定先在班級內選拔一批責任意識強、有管理能力並且品學兼優的班幹部進行崗位職責培訓，明確工作細則後，制定了以班長為核心、以班委組合為依託的班幹部監督管理制度，並將監督台搬到班級，讓班委之間互相監督，更受到其他學生的監督。經過一學期的監督培養，大部分班幹部已經形成了認真負責的工作態度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學習常規

班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在於良好學習習慣的養成，比如預習複習課文，按時完成並上交作業；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善於發表自己的見解；作業要獨立完成，要符合作業規格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養成還需要我不斷提高自身業務水平，並且向學習優秀的班級的班主任取經，借鑑他們有效的學習常規管理方法，抓質量，促進步。

（四）體育衞生常規

由於國小生正處於長身體的時期，養成良好的體育衞生習慣不僅有利於強身健體還對促進學習的勞逸結合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優秀學生。每個學生都要努力達到《國小生日常行為規範》中提出的衞生要求。為此，我很注重培養學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經常利用班隊會宣傳體育衞生常識，提高學生的認識水平，在此基礎上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛鍊，帶領孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領先時，周圍的學生無不發出讚歎聲，緊接着他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發狀態，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內心渴求轉為行動力的時候，興趣的培養就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其會考後，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規的管理是缺一不可的。以上四項班級常規管理作為常規管理的主要方面應該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創新，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業服務。

第五篇：班主任經驗交流2014.5.4

班主任經驗交流

一、做到一個“勤”字

勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班裏轉轉，週二五早7點到校靠班。平時沒事時也到班裏轉轉。及時瞭解學生情況。

一、 用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你説的話，願意聽你講的課。

1、 講好課，班主任一定要上好自己的課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、 自信、樂觀、向上。班主任自信，學生才能自信。

3、 以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有説服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。

4、 每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使説話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。很多學生都説上我的課感覺很輕鬆，甚至有懈怠的感覺。

5、 多理解、多鼓勵，少批評。

6、 講話精闢，不羅嗦。

二、 用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如説學校舉行的陽光體育運動會，紫藤文化藝術節。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、 用公平民主對待學生

四、工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。説小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，要包容不能縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。難怪有人説：國中國中，培養習慣不放鬆；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。

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