優秀幹部評優評選經驗交流

目錄

第一篇：優秀幹部評優評選經驗交流第二篇：優秀學生幹部經驗交流材料第三篇：優秀基層政工幹部工作經驗交流第四篇：優秀學生幹部經驗交流材料第五篇：優秀學生幹部評優材料更多相關範文

正文

第一篇：優秀幹部評優評選經驗交流

政績並不冒尖且經濟落後的偏遠鄉鎮——四川*縣金星鄉的鄉黨委書記曹德軍，最近在縣裏組織的年度幹部考評中被評為優秀個人，這事猶如夏日裏的一道涼風，讓該縣的幹部覺得心裏爽。他們説(好範 文站推薦：)：“縣委落實科學發展觀在幹部考評中動了真格，以後可不能兩眼只盯住ｇｄｐ。”

金星鄉自然條件很差，曹德軍上任一年多，注重抓基礎，着眼長遠，科學規劃，帶領村民一步一個腳印地往前走，新上的３００多個種養殖項目很受村民的歡迎。他説：“我們鄉還很落後，有很多工作要做。”他在經濟發展條件最差地方做出的努力得到了縣委的肯定。在幹部的考核中，這一“反常”的評價結果是該縣“四評”結合，探索幹部考核評價體系改革的生動實踐。

*縣幹部考察考核的“四評”，包括目標量評、民主測評、組織考評、社會參評。在具體的操作方面，都有不少創新。

工作績效是一個幹部政治品格和工作才能最直接的體現。*縣根據不同類別、不同崗位的幹部所履行職責的不同，設置不同的考核指標。在目標量評中，強化“顯性政績”與“隱性政績”相結合，歷史基礎與現實努力相結合，個人貢獻與集體成果相結合。既考核看得見摸得着的“顯性政績”，又注重把那些默默耕耘、踏實做好基礎工作的領導幹部的“隱性政績”考核出來，有效遏制了幹部追求“面子工程”、“路邊工程”的虛假政績現象。

目標量評針對不同部門、鄉鎮工作量不同、難易程度不同、基礎不同，設置考核難度係數。既不把集體的成績認定在某一領導幹部頭上，也不平均分攤到領導班子每個人身上，而是根據不同分工和所起的作用按主要領導、業務領導、行政領導的能力特點和所需素質制定不同的重點考核指標。

據介紹，傳統民主測評辦法，對被考察者定性的指標多，定量的指標少，缺乏體現不同崗位、不同層次要求的考察標準。*增加了測評內容信息量，將考核項目細化，涵蓋幹部的思想品質、工作業績、業務能力等方方面面，同時提高了測評內容針對性。該縣針對正副職領導幹部設置了不同的測評表，記者注意到，在思想品質一欄，其中正職的“羣眾觀念”一項，在副職測評表中對應設置的是“服務意識”；工作能力一欄，正職突出領導能力、選人用人能力，副職則突出組織能力、培養人才能力。

今年，圍繞縣鄉換屆班子調整需要，*縣按照“分類定量，綜合定性”的原則對領導幹部進行了為期兩個月的考察考核，民主測評、組織考評、目標量評、社會參評按２∶３∶３∶２加權記分。“四評”體系，使幹部考核由定性到定量，力爭讓幹部服氣，羣眾滿意。

第二篇：優秀學生幹部經驗交流材料

今天利用這個時間把大家召集在一起，就是想跟大家交流一下如何做一名學生幹部，並對大家的工作提一些建議。

一、什麼是學生幹部

首先，是學生。既然是學生，就應該踐行學生的本份，做一個合格的學生。學生的本份是什麼呢？評價學生的標準又是什麼呢？是學習。這裏，學習是廣泛的，既包括現代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，文藝體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。不言而喻，我們職業學校學生的學習主要還是專業知識的學習，思想道德的學習。本學期我們也開展了豐富多彩的學生活動，諸如籃球比賽、象棋比賽、住宿生疊被子比賽、踢毽子比賽、“十佳歌手比賽”、拔河比賽、廣播操比賽，既有單項的，也有集體的，這些固然是學習的一種方式，一種載體，一種形式，但並不是最主要的；而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學們的學習而開展活動，則與學習這個中心背道而馳，也違背了學生的本份。

其次，是幹部，是學生的幹部。既然是幹部，就應該履行幹部的使命，做一個合格的幹部。幹部的使命是什麼呢？是緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住“先成人、後成才”這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂於奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做幹部。很多情況下，這要通過組織學生開展活動而實現這些目的。因此，組織活動就成為幹部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為幹部的目的，把開展活動作為評價學生幹部的唯一標準，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。

最後，是學生幹部。既是學生，又是幹部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生幹部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生幹部。此其一；其二，是學生幹部，而不是社會上的幹部，因此，不能染上社會上一些幹部的不良作風，不要變成脱離同學、高高在上、只對老師負責、不對學生負責的官僚。

總之，學生幹部，首先是學生，其次是幹部，最後是學生幹部。他們的作用是，服務同學，提高自己，奉獻學校。這樣的人，就是學校、老師和同學們都歡迎的品學兼優的學生幹部。

二、優秀的班幹部應具備以下的素質：

1．有良好的道德素質和高尚的情操，能以身作則，在同學心目中樹立良好的形象。

2．有領導氣質，但不盛氣凌人，在集體中起帶頭作用，主動引導同學學習、生活，但從不自大，能果斷處理班中各項事務，但絕不武斷。

3．平易近人而不失威嚴，走近同學，主動關心幫助別人，在關鍵時刻能組織團結同學，使全班同學擰成一股繩。

4．凡事以班級利益為重，能維護班集體榮譽，個人利益服從集體利益。

5．虛心聽取同學的意見和批評，對事不對人，勇於改正，對同學要一視同仁。

6．在老師和同學之間發揮橋樑作用，及時向學校或老師反映有關同學的建議或意見，並能協助老師搞好班級工作。

7．有豐富的創造力和創新精神，有遠大的理想和追求。

8．有組織能力，能組織各種班級活動，並能調動同學之間的積極性。

三、 我們心目中的優秀班幹部必須具備以下幾個條件：

1.具有較強的親和力；2.樸實、真誠的外表；3.學業上要有永爭第一的要求，也要有大家一起成功的信念；4.虛心接受同學們的良好建議和意見；5.做好老師和學生之間的橋樑；6.健康的體魄；7.有寬大的包融心；8.實事求是的為人處事態度。

四、 如何做好學生幹部

1.以身作則，樹立形象。在學習、生活等方面都要嚴以律已，時時處處起模範帶頭作用。

2.聯繫同學，集思廣益。與同學多溝通，調查同學的思想狀況，解決實際性問題，做到從同學中來到同學中去。要引導同學通過正當渠道反映問題，因為如果繞過學校向上去反映，最終問題還是要回到學校由學校來解決，就像食堂問題一樣，我們有的同學就直接向上反映了，最後還是由學校來處理，請大家一定要告訴我們的同學，要相信學校有能力解決各種各樣的問題。我們學校的網址是，高校長電話051182887983、051188357983、校長信箱，楊校長電話051182682822。

3.善於決策，意志堅定。根據實際情況，要善於組織安排，以提高工作質量，遇到困難通往直前。

4.胸懷寬廣博大，能聽取各種不同意見，堅持原則辦事。

5.勇於批評與自我批評，要時常檢查自已，取人之長，補已之短，及時發現並糾正錯誤。

6.會議精神的傳達，與同學之間的交談，寫好工作彙報，調查報告，又要求我們必須具備一定的寫作水平與演説能力。

五、學生幹部應該注意以下幾點：

1.自身的表率性

學生幹部作為班集體的優秀人物，無論在學習上、紀律上都應當成為其他同學的表率，尤其是在自己擔任的工作方面，要起一個表率作用，例如學習委員要在學習上勝人一籌；體育委員要比其他同學在體育方面的興趣和水平更高；文娛委員在搞文娛活動時要能表現出眾（或相對出眾）的文藝才；勞動委員要在班集體的勞動中表現突出的管理和勞動能力。要學生幹部自身具有表率性，就能樹立起較高的幹部威信。這樣才能在班級營造正確的輿論導向，樹立正氣。

2.工作的主動性

學生幹部一旦擔任了某方面的具體工作，就應當成為老師的得力助手，對自己負責的工作要有主動性；主動考慮工作的日常管理，對老師即時佈置的工作，要主動想辦法，提建議，組織同學完成，而不需要老師再三的催促，甚至事必躬親，因為這樣不僅沒有培養和鍛鍊學生幹部的能力，也使班務工作不能按時或正常完成，影響班集體的建設。就像早讀課前教室和保潔區的衞生打掃，勞動委員就應該提前到班，及時提醒當天的值日生在早讀課前完成打掃任務，並及時進行檢查，而且一天之中至少要巡查2-3次（課間操、午間、下午第四節課）。班長或紀律委員對校規校紀要熟悉，諸如帶手機、在班級吃零食等現在普遍存在的現象要有應對措施，對班級同學的違紀行為要主動指出並要求糾正。要培養工作的主動性，就要有全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人着想的意識，即“公僕”意識。只有這樣，幹部工作才能順利地展開。

3.性格的開放性

作為學生幹部，不得不與大多數的同學和老師接觸、交流，因此，有一個開放的性格將有利於學生幹部工作的開展和自身能力的提高。特別要注意以下幾點：

1）放下“嬌氣”：現在的學生，都是獨生子女，在家裏養成了較重的“嬌氣”，有不少的學生連自己的生活料理都很困難，更不要説替別人做事或管理班集體的事了。而不少的家長都希望自己的孩子通過當幹部得到鍛鍊。因此，要做學生幹部，就要放下“嬌氣”，敢於做別人不願做、不敢做的事，這樣才能使自己在工作中得到鍛鍊。

2）避免“小氣”：做學生幹部，在與同學和老師的交道中，難免有不被理解甚至是誤會的時候，這就要求學生幹部要有一個謙虛豁達的胸懷，如果受不得一點委屈，那也是做不好乾部工作的。

3）杜絕“霸氣”：作為學生幹部，在其他同學心裏總是一個“官”或“長”之類的人物，但如果幹部自己也以為自己是一個“掌權”的、了不起的人物，對班主任以外的老師自以為是，對同學態度傲慢甚至霸道，這樣會逐漸使自己陷入孤立的境地，工作難以開展，在班上很難樹立起真正的威信，同學們對你的成績也是口服心不服，很難使自己得到更大提高。

第三篇：優秀基層政工幹部工作經驗交流

首先感謝領導給我這個機會，由我和大家一同探討一下，如何作好一名合格的政工幹部和優秀的基層幹部。

政工幹部作為基層支部一班人的班長，在基層工作中起着重要的作用。”火車跑的快，全靠車頭帶。”怎樣當好車頭，把車身帶的即快又穩，需要我們在日常工作中多學習，多積累，多請教，根據我在基層的一點工作經驗，認為應該做好以下幾點:

一、把握基本方向，明確努力方向

政工幹部是我軍政治工作的實施主體，政工幹部素質的高低，直接影響和制約政治工作的成效，尤其實在新的歷史條件下，各種新問題，新矛盾接踵而來，這就要求我們的政工幹部具備比任何一個時期都要過硬的自身素質。

(一)，自身素質要搞好。

首先要有合格的政治素質。

怎樣才算有合格的政治素質呢？第一、大腦裏要有豐富，夯實的政治理論基礎，只有用政治理論去指導政治工作，才會有説服力。政治理論知識的學習，不是靠我們今天讀幾份黨報，明天看一會馬哲，後天讀幾本著作，所能夠掌握的，它是一個日積月累的過程，我們只有在日常的學習中，不斷的學習，學習，再學習，總結，總結，再總結，真正將書本知識融會到我們的實際工作中去，將之變成我們解決實際問題的武器，這樣才能在工作中取得成效。

第二、要有很高的政治思想覺悟。覺悟必須是在實踐中鍛煉出來的，必須在改造客觀世界中檢驗我們的覺悟，在實踐中提高覺悟，用自己的思想覺悟去改造實踐，才能實現自身價值，這樣的覺悟怎麼來呢？一是從優良的傳統中來，用優良的傳統激勵自己。二是從學習英模人物中來，學習英模人物，看他們是怎樣成長的。三是從接受領導教育中來。我們的好多同志，包括一些領導同志，忍着家庭的不幸，象老黃牛一樣默默工作，這樣的同志我們身邊有很多，這就是覺悟。毛主席講過：把別人的本事集中到一個人身上，他的本事就大了，把別人一點一滴的覺悟集中到一個人身上，他的覺悟就高了。覺悟是鍛煉出來的，不是光靠讀書讀出來的，遇到挫折的時候，你能把他變成財富，遇到委屈的時候，你能把他變成開闊視野的機會，遇到苦難的時候，你能把他變成一種鍛鍊意志的機會，這樣，就提高了覺悟，昇華了境界，如果我們整天喝着茶水，在恆温的條件下講覺悟，能講出什麼來呢？覺悟是做人之魂，沒有覺悟的人是沒有靈魂的人，是不會有什麼大作為的，大家可以查查，歷史上哪個名人不是為了人民的利益孜孜不倦的奮鬥，最後才名流千古，相反，那些只為自己出名，到頭來都是遺臭萬年，我們政工幹部的覺悟就是時刻以學員的利益為重，甚至不惜犧牲自己的利益。

其次，要刻苦學習，有知識。

知識是做人之本，知識就是力量，這是哲人們講的。我認為用知識指導生產就是生產力，用知識去指導軍事就是戰鬥力，用知識去指導政治工作，就有説服力，用知識去建設班子就是凝聚力，在這個知識經濟的時代，知識太重要了。所以鄧小平同志呼籲“尊重知識，尊重人才”毛主席曾指出:”知識無非有兩部分，一部分是書本知識，也就是經過幾年寒窗掌握的知識，着就是基礎知識，另一部分是實踐知識，讓行動變成創造的能力，這種知識比書本知識更可貴。”要有知識，首先不能滿足現狀，因為你掌握的知識在你畢業時就已經淘汰了一大半，所以你必須學習新知識，大家要用原有知識去開發新知識，跟上時代，同時大家要把知識轉化成為實踐知識，用實踐指導自己的行動，指導自己的工作，大家要鞏固基礎知識，學習新知識，創造新知識，這樣才比較完善，才能做到真正有知識，一個人的價值，不在於他掌握了多少知識，而在於他創造了多少知識，鄧小平同志文化水平不高，但他實事求是，用馬克思主義的精髓來指導我們工作，創造了一系列的理論，形成了具有中國特色的社會主義理論，所以只有鞏固基礎知識，掌握新知識，創造新知識，才能有作為，要想有地位就要有作為，沒有作為就沒有地位，什麼時候我都相信着一條，如果讓我們在座的各位同志談談，每個人都會有這樣的體會，所以説希望大家老老實實向我們身邊的優秀幹部學習，老老實實向實踐學習，在學習中完善自我，做政工幹部要有這樣一種心態:遇到困難時要多向羣眾學習，遇到挫折時用知識做鑰匙去攻克，這樣你才有作為，所以我們每個人要刻苦學習，只要確實擁有了知識，才有立身之本。

再次要有良好的道德素質。

在新時期搞好部隊精神文明建設中，重要的一條就是加強官兵的思想道德素質，作為政工幹部，幹好工作不僅靠得是權利，還要靠人格魅力，一個品德端正，情操高尚，自身形象好，羣眾信服的幹部必定是有凝聚力和號召力的幹部，所以我們要把加強自身道德素質，作為提高自身素質的重要內容來抓。

最後要有良好的身體素質。

身體是幹好工作的保障，沒有強健的身體是擔不起國防事業建設重任的，我們整天説:”身體是革命的本錢”，就是説獻身國防事業必須身體好，整天長病，別説帶兵打仗，就連日常工作都開展不了，毛主席就有一個比較形象的比喻，説人的一生好比一艘輪船，身體是船殼，覺悟是羅盤，知識就是船上的貨物，如果你沒有覺悟，船在好，馬力再足，方向不對，觸了礁或者跑錯了方向，那不是越跑越遠嗎？雖然方向對頭，覺悟也高，但你的船是個破船，漏了淹死了也不行。整天鍛鍊的人，往往是鬥志昂揚的人，是在關鍵時刻都能挺的住的人，是在大風大雨中不會感冒的人，是在事業上有所作為的人，希望大家常鍛鍊身體。

(二)，處理好三種關係

第一是與上級的關係。在基層幹工作，要學會及時的去適應領導的工作思路，然後再根據這個主線，幹好自己的本職工作。在實際工作中遇到什麼問題和困難要多請示彙報，在任何問題上都要與上級保持一致，即便是有什麼想法，也要私下裏找上級協商，不能在公眾場合與上級產生矛盾。

第二是同級之間，政工幹部作為支部一班人的“班長”，時刻要以大局為重。講團結、講原則、講大局，必須要有團結協調的能力，只有支部班子一班人心往一塊想，勁往一塊使，工作中就不會有過不去的火焰山。我經常跟一些同志開玩笑，回顧一下，從一名學生到一名領導幹部的經歷，寫成一個對聯，上聯是：“苦事、累事、窩囊事，事事都幹”。什麼苦事我沒幹過，包括窩囊事我也幹過。生活困難的時候分個飯，我都給同志們多一些，自己少吃一點，以前幹部受處分談話時，都是我去，提升的就讓其他同志去。光彩的事、出名的事自己幹，窩囊的事走讓別人幹，那是什麼共產黨員！下聯是：“怨聲、罵聲、讚揚聲，聲聲都聽”。我們走上

領導崗位，別光聽好的，好的可能不是真實的，牢騷中倒可能有真理，怨聲、罵聲、讚揚聲，聲聲都聽了才全面一點，橫批是“鞠躬盡瘁”。

第三是與學員的關係，要樹立好“公開、公平、公正”的榜樣。樹立”大服務”的觀念。時刻“想學員之所想，急學員之所急”。利用自己的權利多為學員辦點實事，多為學員解決點困難，當好學員生活上的父母，工作中的大哥，學習上的老師，堅決杜絕官僚主義的滋生，不收授學員禮品。在任何問題上都要端平

二、善於啟發誘導，做好思想工作

（一）、增強做好經常性的思想工作

軍隊經常性思想工作要以化解矛盾、理順情緒、增進團結、調動積極性為根本目的，根據我個人工作經歷，認為主要做好以下幾點。

1、平時的隨機教育與集體組織教育相結合，隨機教育是在日常的工作、學習、生活，針對一些存在的問題，進行的形式多樣的思想教育（舉例）。它可以利用零星的時間，解決的思想問題有針對性，方式也比較靈活。而集體組織教育，就某一專題集中一定的時間，進行教育。它較隨機教育就有相對集中大塊時間，內容也較完整系統（舉例）二者的結合，主要是為保證思想教育的連續性。在滲透中出效果

2、集體教育與單個教育相結合，集體教育是在一定的範圍對全體官兵羣眾一同進行教育的方法，如舉行報告會、上政治課、組織看電影等等。其優點是覆蓋面大，時間利用效率高，單個教育是指在集體教育的基礎上，對單個或少數人進行一人一事教育的方法，主要有個別談話、少數座談、重點幫助等，其優點是針對性強，便於”一把鑰匙開一把鎖”將兩者相結合主要因為是一、有時集體教育不能代替個別教育，人的思想千差萬別，各具特殊性，集體教育往往只能解決帶共性的問題。而對個別思想問題則很難奏效（舉例），這就需要因人施教，對症下藥，耐心細緻地進行個別的思想政治工作。二、進行集體教育易發生大呼隆、走過場的現象，單個教育的成效相對易於檢驗。談一次話，思想通了沒有，問題解決了沒有，一般容易看得出來，而集體教育的成效卻由於參加教育的人數多，情況複雜，反饋較困難，很難一下子看出得準，加之形式主義不良風氣的影響，很容易形成”“雨過地皮濕，不深不細，不解決問題地現象，所以説將集體教育與個別教育想結合。

3有針對性的作好思想工作，思想工作在各個時期，各個階段都會表現出不同的問題，這就需要我們廣開渠道，具體問題具體分析認真查找問題出現的原因，依靠“政治思想教育”這一法寶，解決問題，通過我在基層長期的工作經驗，認為以下幾個問題有普遍的代表性：一是工作分工上出現問題，（舉例）這個時期的學員情緒波動較大，假如心中的心結得不到解決，及時的疏通，就可能會導致不可預料的後果。這個時候，我們就要多做引導，多做思想工作，多講政策多講原則，將學員心中的心結化解，才是問題的關鍵。二是作風紀律出現問題，這是基層經常會遇到的問題，我們幹部即不能一味的批評訓斥，也不能只是苦口婆心，前者易導致學員“破罐子破摔”，後者則起不到明顯的教育效果，這就需要我們幹部，有效的將批評和教育集合起來，即加強了紀律的嚴肅性，又能治病救人。三是個人和家庭實際困難。個人與家庭的困難，這個問題不容易發現，只有通過我們細心細緻的觀察和深入的瞭解，才能獲得，但不是問題表現不出來，就不會產生什麼結果，若問題得不到及時解決，學員的思想包袱放不下，容易在學習，工作，生活出現各種問題，還可能會導致事故的發生。我們要高度重視起來，發現問題解決問題，必要時還要依靠組織和政策，讓學員在一個寬鬆的環境中健康成長。四是學員的婚姻戀愛出現問題。（舉例）

三，注重工作效果，學會工作方法。

（一），安排工作要統籌。結合上級安排的工作計劃聯繫本單位實際情況，配合每個時期將會產生的問題，提前做好年度，季度的工作計劃安排，擬訂工作的重點，並按時，按質，按量的實施執行，定期檢查工作效果，不能萬事沒有頭緒，一把抓，什麼也抓不着，分不清主次，即浪費了時間，又取不得成績，這就需要我們幹部，尤其是政工幹部，要多學學<<統籌學>>，將工作統籌好，安排好。

(二)，要積極工作有政績。政績既是衡量自己社會價值的尺度，在重大問題上有突破，你的社會價值也就實現了。作為搞政治的幹部來説，學員隊的政治思想穩定，各項工作成績優異，為學校建設做出了貢獻，你的工作得到了學員的認同，同事的稱讚，上級的表揚，那麼你就實現了一個政工幹部的價值，這就是你的政績，政績是通過拼搏來創造的，離開了拼搏精神，政績就很難實現，有政績的前提是要積極努力的工作。

(三)，教育學員靠身教，我們常説言傳身教，還有一句話:“上樑不正下樑歪”，在某種意義上講，幹部的一言一行，都是學員模仿的對象，我們不僅要在思想上向學員灌輸健康，正確的東西，在日常工作學習生活中，更應該以身作則，凡是要求學員做到的，自己要先做到，並樹好標杆，這樣才能以身服人，以德服人，學員才能一心一意向你學習，才會做的更好，假如自己要求學員的，自己都做不到，這樣工作開展起來自己都沒有底氣，有怎能讓他人去服你呢?

(四)管理學員要做到激勵與批評相結合。前面我們也提到了批評和教育的關係，假如我們只是一味的批評學員的問題，時間長了，不但批評效果不明顯，發而會增加學員的逆反心理，認為自己反正這也不是那也不是，還不如不去工作，久而久之，工作將會陷入被動，如果將激勵機制運用到工作中去，效果將會明顯好轉，每個外人都喜歡別人表揚自己，這樣虛榮心就會滿足，心情就會好，幹起工作來也帶勁，激勵就象機器運轉的潤滑劑在工作中加點進去，將會取得意想不到的效果，這就要求我們的幹部不能只看到學員的問題，還要善於發現學員的閃光點，另外早批評的時候注意方法，儘量的用一些婉轉的語氣，使學員既容易接受，又不傷了感情。還應該把握好度，什麼時候語氣重，什麼時候語氣輕，需要我們在實際工作中，不斷的積累經驗，總結教訓。

以上是我在基層工作的一點體會，可能有些地方認識不全面，希望大家多提意見和建議，讓我們共同提高。最後祝願大家在工作崗位上有所作為。

第四篇：優秀學生幹部經驗交流材料

今天利用這個時間把大家召集在一起，就是想跟大家交流一下如何做一名學生幹部，並對大家的工作提一些建議。

一、什麼是學生幹部

首先，是學生。既然是學生，就應該踐行學生的本份，做一個合格的學生。學生的本份是什麼呢？評價學生的標準又是什麼呢？是學習。這裏，學習是廣泛的，既包括現代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，文藝體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。不言而喻，我們職業學校學生的學習主要還是專業知識的學習，思想道德的學習。本學期我們也開展了豐富多彩的學生活動，諸如籃球比賽、象棋比賽、住宿生疊被子比賽、踢毽子比賽、“十佳歌手比賽”、拔河比賽、廣播操比賽，既有單項的，也有集體的，這些固然是學習的一種方式，一種載體，一種形式，但並不是最主要的；而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學們的學習而開展活動，則與學習這個中心背道而馳，也違背了學生的本份。

其次，是幹部，是學生的幹部。既然是幹部，就應該履行幹部的使命，做一個合格的幹部。幹部的使命是什麼呢？是緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住“先成人、後成才”這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂於奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做幹部。很多情況下，這要通過組織學生開展活動而實現這些目的。因此，組織活動就成為幹部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為幹部的目的，把開展活動作為評價學生幹部的唯一標準，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。

最後，是學生幹部。既是學生，又是幹部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生幹部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生幹部。此其一；其二，是學生幹部，而不是社會上的幹部，因此，不能染上社會上一些幹部的不良作風，不要變成脱離同學、高高在上、只對老師負責、不對學生負責的官僚。

總之，學生幹部，首先是學生，其次是幹部，最後是學生幹部。他們的作用是，服務同學，提高自己，奉獻學校。這樣的人，就是學校、老師和同學們都歡迎的品學兼優的學生幹部。

二、優秀的班幹部應具備以下的素質：

1．有良好的道德素質和高尚的情操，能以身作則，在同學心目中樹立良好的形象。

2．有領導氣質，但不盛氣凌人，在集體中起帶頭作用，主動引導同學學習、生活，但從不自大，能果斷處理班中各項事務，但絕不武斷。

3．平易近人而不失威嚴，走近同學，主動關心幫助別人，在關鍵時刻能組織團結同學，使全班同學擰成一股繩。

4．凡事以班級利益為重，能維護班集體榮譽，個人利益服從集體利益。

5．虛心聽取同學的意見和批評，對事不對人，勇於改正，對同學要一視同仁。

6．在老師和同學之間發揮橋樑作用，及時向學校或老師反映有關同學的建議或意見，並能協助老師搞好班級工作。

7．有豐富的創造力和創新精神，有遠大的理想和追求。

8．有組織能力，能組織各種班級活動，並能調動同學之間的積極性。

三、 我們心目中的優秀班幹部必須具備以下幾個條件：

1.具有較強的親和力；2.樸實、真誠的外表；3.學業上要有永爭第一的要求，也要有大家一起成功的信念；4.虛心接受同學們的良好建議和意見；5.做好老師和學生之間的橋樑；6.健康的體魄；7.有寬大的包融心；8.實事求是的為人處事態度。

四、 如何做好學生幹部

1.以身作則，樹立形象。在學習、生活等方面都要嚴以律已，時時處處起模範帶頭作用。

2.聯繫同學，集思廣益。與同學多溝通，調查同學的思想狀況，解決實際性問題，做到從同學中來到同學中去。要引導同學通過正當渠道反映問題，因為如果繞過學校向上去反映，最終問題還是要回到學校由學校來解決，就像食堂問題一樣，我們有的同學就直接向上反映了，最後還是由學校來處理，請大家一定要告訴我們的同學，要相信學校有能力解決各種各樣的問題。我們學校的網址是，高校長電話051182887983、051188357983、校長信箱，楊校長電話051182682822。

3.善於決策，意志堅定。根據實際情況，要善於組織安排，以提高工作質量，遇到困難通往直前。

4.胸懷寬廣博大，能聽取各種不同意見，堅持原則辦事。

5.勇於批評與自我批評，要時常檢查自已，取人之長，補已之短，及時發現並糾正錯誤。

6.會議精神的傳達，與同學之間的交談，寫好工作彙報，調查報告，又要求我們必須具備一定的寫作水平與演説能力。

五、學生幹部應該注意以下幾點：

1.自身的表率性

學生幹部作為班集體的優秀人物，無論在學習上、紀律上都應當成為其他同學的表率，尤其是在自己擔任的工作方面，要起一個表率作用，例如學習委員要在學習上勝人一籌；體育委員要比其他同學在體育方面的興趣和水平更高；文娛委員在搞文娛活動時要能表現出眾（或相對出眾）的文藝才；勞動委員要在班集體的勞動中表現突出的管理和勞動能力。要學生幹部自身具有表率性，就能樹立起較高的幹部威信。這樣才能在班級營造正確的輿論導向，樹立正氣。

2.工作的主動性

學生幹部一旦擔任了某方面的具體工作，就應當成為老師的得力助手，對自己負責的工作要有主動性；主動考慮工作的日常管理，對老師即時佈置的工作，要主動想辦法，提建議，組織同學完成，而不需要老師再三的催促，甚至事必躬親，因為這樣不僅沒有培養和鍛鍊學生幹部的能力，也使班務工作不能按時或正常完成，影響班集體的建設。就像早讀課前教室和保潔區的衞生打掃，勞動委員就應該提前到班，及時提醒當天的值日生在早讀課前完成打掃任務，並及時進行檢查，而且一天之中至少要巡查2-3次（課間操、午間、下午第四節課）。班長或紀律委員對校規校紀要熟悉，諸如帶手機、在班級吃零食等現在普遍存在的現象要有應對措施，對班級同學的違紀行為要主動指出並要求糾正。要培養工作的主動性，就要有全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人着想的意識，即“公僕”意識。只有這樣，幹部工作才能順利地展開。

3.性格的開放性

作為學生幹部，不得不與大多數的同學和老師接觸、交流，因此，有一個開放的性格將有利於學生幹部工作的開展和自身能力的提高。特別要注意以下幾點：

1）放下“嬌氣”：現在的學生，都是獨生子女，在家裏養成了較重的“嬌氣”，有不少的學生連自己的生活料理都很困難，更不要説替別人做事或管理班集體的事了。而不少的家長都希望自己的孩子通過當幹部得到鍛鍊。因此，要做學生幹部，就要放下“嬌氣”，敢於做別人不願做、不敢做的事，這樣才能使自己在工作中得到鍛鍊。

2）避免“小氣”：做學生幹部，在與同學和老師的交道中，難免有不被理解甚至是誤會的時候，這就要求學生幹部要有一個謙虛豁達的胸懷，如果受不得一點委屈，那也是做不好乾部工作的。

3）杜絕“霸氣”：作為學生幹部，在其他同學心裏總是一個“官”或“長”之類的人物，但如果幹部自己也以為自己是一個“掌權”的、了不起的人物，對班主任以外的老師自以為是，對同學態度傲慢甚至霸道，這樣會逐漸使自己陷入孤立的境地，工作難以開展，在班上很難樹立起真正的威信，同學們對你的成績也是口服心不服，很難使自己得到更大提高。

4）“學會關心”：是班幹部應有的重要品質。一個人如果只知道讓別人關心自己，而不知道自己去關心周邊的世界，這樣的人以後在社會中是缺少理解、缺少機會的人，在社會中是寸步難行的。當然，班幹部作為老師和普通同學的橋樑，其位置十分重要。做得好，老師、同學皆大歡喜；做不好，老師要批評，自己會受“夾板氣”。這就要求班幹部在具體的工作中要講究方式、方法。遇到同學之間的矛盾，能自己解決就自己解決，不能解決的就及時跟老師聯繫，千萬不要讓同學自己解決，否則會釀成嚴重後果。同時要具有一顆寬宏、博大的愛心，要具有高尚的奉獻精神，腳踏實地為老師、同學服務，正如一句古諺所説：誰願為首，必先為僕；己先為僕，必有後福。

同學們，凡事有利有弊，當班幹部也是如此。擔當了這份責任，就要做好付出和奉獻的準備，只有在忘我的辛勤付出之後，才可能體會到其中的種種甘苦。從這個意義上説，當班幹部又何嘗不是一件好事呢？它可以在潛移默化中全面培養自己的才智品行，而這一切，又都將隨着年齡、經歷的增長而演變為享之不盡的財富。

第五篇：優秀學生幹部評優材料

優秀學生幹部評優材料

尊敬的院團委領導：

您們好！我是政史系2014級行政管理班的匡奇立，曾在系學生會擔任宣傳部部長一職，現擔任本班宣傳委員職務。歲月匆匆，時光荏苒，轉眼我的大學生活已兩年多了，在這兩年的學生幹部生涯中，在院系領導、老師的指導和關懷下，在同學的幫助下我學到了不少東西，我感到非常欣慰，我也一直努力地工作為大家服務以此來報答同學們和老師對我的信任。

我於2014年5月加入中國共產主義青年團，自入團來，認真學習團的知識，參加團的活動，並在中學時期擔任過團支部書記、宣傳委員。從我成為共青團員的那一刻起,我便意識到了我所肩負的責任與義務，深切的感受到共青團員不止是一個稱號，不止是一種光榮，而更是一種使命，一種在中國共產黨領導下成為思想先進的青年的使命。共青團作為共產黨的後備主力軍，有着不可替代的重要作用，作為共青團中的一名，我首先感覺無比的自豪，並且學習上爭高分，政治上要先進，活動中要積極。進入大學以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，處處嚴格地要求自己。作為一名光榮的共青團員，尤其是一名學生幹部，始終堅持用一個共青團員的標準來衡量自己的一言一行，不斷求知、不斷進步、不斷學習，處處發揮先鋒模範作用。2014年4月參加我院第4期業餘團校培訓，在業餘團校培訓中，成績優異，榮獲“優秀學員”稱號。大一在美麗的荷都安龍校區就讀，期間加入了綠翼環保協會，擔任策劃委員一職。協會組織了許多户外活動，其中記憶最深的是到“南明歷史博物館”、“十八先生墓”、“十里河堤”等地保護文物古蹟活動。大二轉到繁華喧鬧的市內校區就讀到現在，在開學不久，我就加入了政史系團總支學生會，先後擔任了宣傳部幹事、宣傳部部長職務。我深知學生會是一個服務同學的學生組織，而學生會幹部是學生會中的中堅力量，是學生會能否堅實、穩定地發展的關鍵。擔任學生幹部之初，我就深知學生幹部職位的光榮，所以在參與工作、鍛鍊的這一年多裏，我總是謹慎而堅定地踏出每一步，以飽滿的工作熱情去全面履行自己的職責，認真完成各項任務。另外，我加入我院的春暉社，先後擔任了宣傳部幹事，常任理事會幹事一職。期間，共參加了以下活動：2014年12月4 日，在團州委領導下，作為春暉的一員，我參加 1

了“勇做突擊隊，建功十二五”——黔西南州“促青年創業就業、助金州經濟發展”主題月啟動儀式志願者服務活動、2014年3月4日，我參加了由團州委組織的青少年違法犯罪預防宣傳活動、3月5日，參加州敬老院及福星國小參加“學習雷鋒活動月”啟動儀式，並參與演出活動、3月7日，參加由興義市婦女聯合會主辦的的“國際3.8巾幗英雄.拔河比賽”活動、3月9日，興義市參加由興義人民鎮府主辦的“講文明，樹新風、學雷鋒，保護母親河行動”、2014年5月5 日，參加興義市到敬南鎮披拖村和則戎鄉冷洞村送水下鄉活動、5月30日，參加在州人民會場舉行的30年州慶總結大會志願者服務。2014年6月1日，到馬嶺鎮互助國小參加6.1兒童節活動。

時光飛逝,回顧過去，感觸頗深，非常慶我的一切努力能為同學們帶來了不少的幫助，同時我也從同學們當中吸取了許多的意見和建議，為我以後的工作積累了寶貴經驗，為自己能從工作和實踐中得到鍛鍊感到欣慰。

思想上我認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的基本路線、積極向黨組織靠攏，在2014年10月我向黨組織遞交入黨申請書，在2014年5月參加我院業餘黨校學習，並通過考核取得結業證書。並且積極學習黨的路線、方針、政策問題，不斷提升自己看待問題、分析問題、解決問題的能力。

在工作上，身為一名學生幹部，我盡心盡責，積極參加學院、系和班級的各項大小活動，樂意接受組織交給的任務，認真的對待完成。保證各項工作都能有序、高效得進行。無論做什麼，我都要求自己抱着一份認真的態度，負着一份沉重的責任，儘自己最大的努力去做，“只有更好，沒有最好”。

在生活中，我注重與同學間的交流，與同學們處理好關係，相互學習，相互幫助，能夠和同學、老師很好的相處，並儘自己最大的能力幫助有困難的同學，養成勤儉節約的好習慣。在學習上，堅持以“學習第一”的原則，把學習當作自己的首要任務，從未有絲毫懈怠，在各項考試中都取得了較為優異的成績。但成績不等於滿足，而是作為一種動力促使着我進步，促使着我走向成熟，融入社會，肩負起歷史賦予我們的使命。作為一名團員，我積極參加院校組織的各項活動，正確行使團章規定的權利，模範履行團員義務。作為一個學生，我把學習當作自己的第一任務，從來不肯放鬆一絲一毫， 進入大學，就是為了要塑造自我，在各方面提高自己，尤其是在學習上需要投入十二份的專注，為以後報效祖國打下

紮實的基礎。但成績不等於滿足，而是作為一種動力促使着我進步，促使着我走向成熟，融入社會，肩負起歷史賦予我們的使命。作為一名學生幹部,我本着為全班同學服務的理念,希望憑藉自己的力量為這個温暖的班集體獻一份自己的愛心.我相信憑藉着自己求真務實、積極努力的態度和不服輸的性格,我一定可以將工作儘量做到最好,不僅要讓我滿意,還要讓老師和同學們都滿意。

在擔任學生幹部期間，也得到了院系領導老師的肯定。在2014年5月，被評為學院“優秀共青團員” 稱號；2014年9月，被我係學生會評為“優秀學生幹部”稱號。這些是對我此前工作的一種認可與肯定，自己的努力是沒有白費的。當然，自己得到獎項不能沾沾自喜，也不是為了得到榮譽而努力，在以後的工作中要發揚以前的精神同時針對之前的不足要做到及時的改正。我相信我能做的更好，不會讓我們組織、各位領導和同學失望的。

擔任學生會幹部，使我的思維變得更嚴謹，各種能力也有很大程度的提高，從中我學到了很多，也得到了很大程度的鍛鍊。最後，我希望能夠通過這次申請，請團組織對我進行考核，看我是否符合一個優秀學生幹部的標準，同時我將繼續努力，進一步提高自身的綜合素質和能力。最後再次感謝領導、老師、同學對我學習、工作的支持。謝謝！

此致

敬禮

申請人：匡奇立

2014年11月20日

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