化學教學經驗交流(精選多篇)

目錄

第一篇：國中化學教學經驗交流第二篇：九年級化學教學經驗交流第三篇：高2014屆化學教學經驗交流第四篇：國中化學教學經驗交流材料第五篇：國中化學教學經驗交流材料正文更多相關範文

正文

第一篇：國中化學教學經驗交流

國中化學教學的一些體會

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，經過兩年的教學，今天很榮幸在這裏與大家交流國中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，並提出寶貴意見。

一、激發學生興趣，引導學生自主學習

學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉變為持久的興趣呢？

首先，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，並且可以適時的幽默一下。

其次，要求教師的素質優秀。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

最後，設計作業激發學生興趣。如果作業少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣；反之，作業多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好紮實的基礎

學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間複習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

三、抓好複習工作

有效的複習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，並通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識。

第一、抓好化學複習的三條線：一是物質的性質和用途；二是化學用語的熟悉、掌握、運用；三是實驗。

第二、設計綜合專題進行復習。根據會考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。

第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，並且反覆聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。

最後、經常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，處事老道；年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師學習。這樣才有助於提高我們的業務能力。以上就是我的觀點，謝謝大家。

第二篇：九年級化學教學經驗交流

九年級化學教學經驗交流

連江僑中 趙錦鈺

化學會考分數為40分，比起其他學科來説是很低的，所以現在的學生非常不重視化學，覺得這只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。現在我們普遍感到最大的問題是學生不想學。學習多枯燥啊！要背要記要動腦，多累啊！我們深知強扭的瓜不甜，但是人生有的時候就是這麼無奈，明知不可為，偏卻要做，還要做到底，做人累，學生累，家長累，老師更累。但是，我們要明知是累，也要發揮革命樂觀主義精神，不到最後一刻，也不能放棄一個學生。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，經過一段時間的探索反思後總結了一些教學經驗，並向大家簡單的介紹一下：

進入九年級，不少學科開始複習，可對於化學來説，卻承擔着新授加複習的雙重任務。新授搞不好，複習無從談起；複習搞不好，會考無法交待。所以，這一年，是及其緊張的一年，是節奏感非常強的一年。我常想：280天能孕育一個生命，我們該如何在280天內做好對學生化學的啟蒙教育呢？下面談幾點點我認為行之有效的做法:

1、深感一定要紮紮實實打好基礎，拼命趕進度是不可取的。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

近年試題多涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度逐年加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們老師

們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，還要在九年級化學的教學中滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

2014-12-28

第三篇：高2014屆化學教學經驗交流

高2014---2014屆經驗交流會發言稿

各位領導、各位老師：

大家上午好！由於許組長已經調往一中，我受程校長委託在這裏將經驗交流換成2014屆化學組教學工作彙報。

高2014屆化學組共有成員5名，許組長較勤奮，多數資料都是由她準備的，程校長整了些專題複習資料，我們每位成員輪流出週週練、週考、月考題之類的。一輪複習跑教材，主要資料是《創新設計》，在程校長的指導下，我們對教材順序稍作了調整，先複習基本概念和基本理論，然後複習元素週期表、元素週期律和元素化合物知識，就差不多一摸考試了。一輪複習過程中許組長將《金考卷》上的相關章節的專題訓練配套給學生練習。一摸過後，我們將一二輪複習結合起來，在複習元素化合物的基礎上覆習無機推斷專題，有機、實驗、化工流程等專題，同時配有二輪專題複習專題訓練，主要是網上下載得資料。三輪複習我們把重心放在了選擇題訓練上，將選擇題分成若干類問題進行分類複習，個個擊破。同時配有專題定時訓練，按照大學聯考的7+4，選擇題7個要求學生12分鐘內完成，當堂做完就評講;4個大題40分鐘內完成，下節課評講。

針對新課改，我們利用備課組會時間，認真研讀了新舊考試説明，並特別對比了新舊考試説明的不同之處；還將附有大量典型例題的2014年考試説明印發給學生人手一份。另外在平時的練習中我們選題的時候主要選擇與四川大學聯考形式類似的省份的題，如安徽、北京、重慶等省的題。

好了今天我就説到這裏，有不足之處請大家諒解。謝謝大家！

第四篇：國中化學教學經驗交流材料

國中化學學科經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！很榮幸能在這裏與大(推薦訪問範文網)家一起討論、交流。

今天我將從六個方面與大家交流探討教學理論。

一、吃透教材、把握大綱、緊跟會考動向

要吃透教材，把握會考動向，就要多看、多做、多鑽研會考命題。這樣我們在實際的教學過程中才能心中有數，知道哪些該講，哪些不該講，哪些要點到為止，哪些要拓展延伸；也只有這樣才能抓住每節課的考點，突出重點，突破難點，避免做無用功；也只有這樣才能告知學生哪些題不必做，哪些題要多做，哪些一定考，哪些一定不會考，節約學生的時間，真正提高課堂效率。只要我們知道會考會考什麼，怎麼考，就能心中有數，有的放矢。

二、講深講透、提高課堂效率

1. 導課要有新意，要能激發學生的興趣

俗語説“好的開頭等於成功的一半”。我們不光要能“上一堂好課”，更要“上好每一堂課”。要讓學生聽我們的課能有如沐春風的感覺，讓我們的學生恨每一節課的時間過得太快而不是太慢。

2.錘鍊我們的課堂課言，做到簡潔、明瞭

語言是我們向學生傳輸知識的紐帶和橋樑，課堂的成功在很大程度上是教師語言的成功。好的教學語言是開講時的“一語天成萬古新”；是導入處的“未成曲調先有情”；是點撥時的“巧把金針度與人”；能讓課堂達到 “拍案叫絕”的地步。

我們不防從這樣幾個方面去錘鍊自己的教學語言：

一是力求發音的準確、清晰，讓學生能聽得清，聽得懂，這是最基本的要求。 二是力求語言的簡潔、明瞭，決不拖泥帶水，措詞一定要準確，不能含混不清，晦澀難懂。這樣才能把問題講清楚講透徹。

三是要能恰當地使用一些比喻。好的比喻能把一些難以理解的知識一目瞭然地呈現給學生。

四是語言儘量做到幽默風趣，温婉動人，多用鼓動性的話語。

風趣温婉的語言如歌、如畫、如詩。“腹有詩書氣自華”，平時多看些書，這樣哪怕是一堂枯燥無味的化學課也能上得如行雲流水般暢快淋漓，如散文詩一般優美動聽。 1

如果能讓我們的課堂語言如涓涓細流般潤物無聲，如春風化雨般點撥於無形，還有學生會不願意上我們的課嗎？

三、注重細節、打穩根基

1.適當練習找漏洞

我常對我的學生説的一句話是：練習不必多，吃透一本就足夠。用好用透一本教輔書。佈置的作業老師一定要改，哪怕是當天實在沒時間，我也會批改一部分或是看一看哪些有錯誤。練習未必都要講，但針對學生錯得多的一定要在課前抽三五分鐘講解，糾錯、補火。老師改過的作業一定要督促學生訂正。對於沒有時間全批全改的作業一定要在第一時間給出正確答案，督促學生自己去批改和訂正。

2.課前板演查鞏固

象元素符號、離子符號、化合價符號、化學式、化學方程式等化學用語對於剛學化學的九年級學生來説有難度又是必考知識，怎麼辦？針對“年年考，年年錯誤不斷”的情況，我們只有多練多寫。比如明天要聽寫化學方程式，我一定會在今天提前告知學生準備複習。教學常規的檢查不興偷襲，因為我們要的不是考倒學生，而是要通過考試或是聽寫督促學生自主複習，掌握知識，所以提前告知是很有必要的。給足學生時間然後再聽寫，學生的自信也更足。然後再叫學生上黑板寫，對於那些寫不出的同學，我也不體罰他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他還是寫不出的話，他會面子上掛不住的。

四、多做實驗

實驗是化學的基礎，是化學的靈魂，是學生的興趣之源，是化學的魅力所在。我們有條件要實驗，沒條件創造條件也要實驗。只有這樣才能鞏固化學知識，提高興趣，開發能力，拓展思維。

五、搞好試卷分析，樹立目標意識

我總是對我的學生説，如果你做作業不訂正不如不做作業；如果你考試不做試卷分析不如不考試。考試完後認真地做試卷分析能找到自己學習的缺陷，在此基礎上制定出下一階段的學習目標，調整自己的學習方法。對於現在的大多數國中學生來説，缺乏一種規劃未來的意識。我們要幫助學生確立自己的目標，並鼓勵他們為着心中的目標不斷前進。我總是告訴我的學生：只要方向不錯，朝着既定的目標一步一個腳印，腳踏實地地前進，我們就一定能成功。

六、多關心、鼓勵和賞識自己的學生

好孩子是誇出來的。不管什麼時候，多表揚，少批評。愛是我們手中最厲害的武器，仁者無敵於天下；賞識更是教育好孩子的不二法門。愛與教育，猶如水與水池，教育沒有了愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。 “當一個好老師的最基本條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心與童心，是我們教育事業永不言敗的最後一道防線。”

沒有最好，只有更好，與大家共勉，多提寶貴意見。謝謝大家！

32014.2彭容方

第五篇：國中化學教學經驗交流材料正文

國中化學教學感悟

勝觀初級中學：陳 雷

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，我是來自勝觀初級中學的化學教師陳雷，今天很榮幸來到這裏與大家一起討論、交流國中化學教學經驗與反思。我從教11年，教化學學科9年，從全一冊人教版到上下冊人教版，再到滬教版，從以前的學生認為只有一門心思靠讀書才有出路到現在的留守學生。經過這幾年的教與學，有一些心得體會，在這裏與大家交流，希望老師們批評指正，並提出寶貴意見。

一、激發學生興趣，引導學生自主學習

偉大的科學家愛因斯坦説：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在於誘導。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破國中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？

1、好的教學設計激發學生興趣

（1） 搞好課前熱身活動

在課堂教學熱身中，教師可以適當地播放一些優美的歌曲和視屏(最好能跟課文內容有關)。這樣不僅能充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收穫。

（2） 通俗易懂而且簡潔的問題

（3）適時的幽默

（4）個別學習、小組學習與討論相結合

2、教師的優秀素質激發學生興趣

隨着教育發展的不斷推進，不僅需要具備淵博的業務素質，同時也需要具備良好的政治素質、職業道德素質、心理素質和健康的身體素質。教師的心理素質是教學的重要條件，直接影響學生的心理形成和發展，教師的心理健康對日常接觸的學生有着相當大的影響。作為一名教師，如果心理失調，不僅在學習上不能很好地指導學生，而且還會對學生心理健康發展產生不良影響。因為教師工作的對象不是某一兩個學 1

生，而是整個學生羣體，所以教師的心理健康與否，將直接影響年輕一代的健康成長。學生在學習時期就是一個模仿的時期，而教師就是學生所模仿的對象，教師的認知、情感、意志對學生有感染作用。教師的一個目光、一句話、一個表情都會影響學生，在教學時不焦不躁，能用親切信任的目光注視學生，用熱情而富有鼓勵的話，用肯定表揚的手段，用慈祥的面容，都能提高學生的自信心，激起學生積極學習的情緒，產生愉快學習的心態，營造出良好的課堂氛圍。在教學中，教師一定要具備良好的心理素質，這樣可以促進師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關係，有助於教師樹立良好的形象與威信，從而收到良好的教學效果。

教師的職業道德素質激發學生的興趣，教師是學生道德行為的榜樣，因此教師的職業道德素質是教學的基礎。我們説教師的任務就是教書育人，作為一名教師，必須要崇高的敬業精神，要熱愛本職、忠於職守。“教師首先必須有對教育事業的敬愛與熱誠之心，由此才能體會到教師職業的歡樂”。能夠愉快的心情進行教學，才能讓學生也愉快地參與學習。同時，教師還必須對學生有高度負責的責任心，要熱愛學生，以滿腔熱情的工作態度投入教學。“愛是學生成長和發展的基本需要，熱愛學生是教師的天職”。在教學中，教師必須用真心去對待教學和學生，這樣學生感受到被愛，才能更加積極的投入到學習中去。

教師的業務素質對學生的影響，因為教師是知識的傳播者，學生要向教師吸取文化的養料。因此，教師的文化素質是教學的必要保證。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

教師的語言與肢體語言對學生的影響，教師講得有激情，而且很有親和力學生就更願意與教師配合，往往更能激發學生學習的興趣，達到對知識點的掌握。

3、作業設計激發學生興趣

好的作業設計能激發學生的學習興趣，如果作業少而且由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那麼學習的興趣就會增加，反之，作業鋪天蓋地，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好紮實的基礎，注重科學探究能力的培養

近幾年會考，試卷有以下幾個主要特點。

1、注重基礎知識與基本技能的考查

試題設計注重對國中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些國中化學最基礎、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。

2、聯繫生活、關注社會，突出化學知識的應用性

這些試題涉及了化學發展史、環境污染與保護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現了化學學科的價值。

3、精心設置探究情景，加強實驗能力的考查

對比近幾年會考我校學生在考試中出現的問題：

1、基礎知識和基本技能不紮實如：不能判斷純淨物、混合物、單質、化合物、氧化物，一些常見物質如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質的性質和用途達不到非常熟悉的程度，化學語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。

2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面

綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、實驗能力的試題的得分率較低。

3.計算分析和數據處理基本功差

主要錯誤在，相對分子質量計算錯誤；質量分數不會計算；已知數據帶入錯誤；比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤；溶液中溶質分析不全，溶質質量計算錯誤；等。

從試題的要求和學生出現的問題分析，我們更應該注重學生的基礎知識。而且由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

三、抓好複習工作

有效地複習，可以使學生對國中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，並通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。

因此制定好複習計劃是非常重要的環節。因此我認為：

1、抓好化學複習的重要的三條線：一是《我們身邊的物質》的性質和用途;二是化學語言的熟悉、掌握、運用;三是實驗的設計和科學探究。特別是化學語言的掌握，因為我認為化學語言貫穿全書，是化學學科的基礎語言也是九年級化學的難點，而且全書的知識點都與之有聯繫。掌握了化學式與化學方程式的寫法，學生更願意學習化學，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質的製法、性質和用途。

2、設計綜合專題進行復習

為適應會考化學學科的試題特點，根據會考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。根據試題特點綜合專題可分為氣體的製取、收集、淨化，基本實驗操作的簡單綜合，實驗設計和評價，金屬活動性順序及溶液ph值的確定，守恆思想的應用，常見酸、鹼、鹽及其與單質、氧化物的關係，物質的鑑別與推斷，化學圖象、圖表專題。??

3、是進行專項訓練，人人過關。

必須熟記元素符號、物質的化合價，並且反覆聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最後必須訓練與溶液和酸鹼鹽有關的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在會考前半個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經歷了較難的題後，上考場後不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。

4、經常與其他教師交流

古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師請教。這樣才有助於提高我們的業務能力。

4、作好學生的思想工作，用心與學生交流

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