學前教育經驗交流材料(精選多篇)

第一篇：學前教育經驗交流材料

一、學前教育的重要性

學前教育是為了使學生了解和適應中學階段的學習生活，更好地完成國中階段的學習任務，培養良好的道德品質和規範的行為習慣，全面提高學生的綜合素質而開展的活動之一。

二、開展學前教育應注意把握的原則

1.早準備，早着手，我每次開展的學前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。

2.針對性強才能出實效。學前教育絕不簡單地等同於收心教育，一定要根據學生上一學年存在的問題，發生的變化，面對新學年需要具備的生理，心理，思想狀況的變化而準備，備課時都應圍繞這幾個方面精心準備。

3.要有層次性。國中三年的學習生活可大致分為三個大的階段：七年級階段，確立目標，熱愛班集體，邁好中學學習的第一步。八年級，防差轉差，提出決不拖班級後退，決不讓一位學生掉隊。九年級，創建優秀的班集體，人人爭當合格的畢業生。

4.做好形成性評價。學前教育既是常規工作，也是一次極好地開展德育主題活動的機會，學前教育結束後，一定要從工作的角度，班集體建設的角度對整個活動計劃，活動過程，全班同學的參與度，積極性等方面進行總結，總結做到三全：一，全過程總結，如目標制定，活動情況，結果分析等。二，全班參與檢查總結，組對總結，個人總結。三，全班總結，總結活動對學生身心，思想等方面的影響。

三、操作策略簡介

1.精心設計班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象猶為重要，關係到學生在心理上是否願意認同你，接受你，因此，班主任從外表方面，穿着要得體大方，舉止端莊，談吐文明，以平等、謙和、真誠的心態出現在學生面前。如：七年級新生報名，我一般會比報名時間早到一小時，當新生出現時，我會主動到教室門口迎接，並親切地向他們問好，對陸續到來的學生，我會與他們交談，問他們的姓名，家庭住址，來自哪一個國小，對新學校的印象如何，並從中物色一些孩子，安排他們做一些工作，如：打掃教室、擺放桌椅、幫助我接待後來的學生，這樣便能及早打破新生的陌生感，形成一種融洽的氛圍。

2.根據學前教育的目標，營造積極向上的學前教育氛圍，比如：xx屆9班的學前教育，我為本班取名為“陽光之旅”，我在前面的黑板畫了一幅畫：綠樹叢中一條大路，並寫下了“希望之路，陽光之旅”八個大字，在畫的旁邊寫了一段話：孩子們，歡迎你加入陽光之旅，預祝你們旅途愉快而充實！在後面的黑板繪了一座險峯，還配了一句詩：無限風光在險峯。學生一進教室就能感受到新集體的温馨，如家庭般的温暖，暗示學生在學習生活中無論有多大的困難，我們都要以陽光的心態去克服它並戰勝它。

3.開展學前教育的形式手段及內容

手段：問卷式，座談式，交流式，講座式（請家長，往屆的學生）等。

內容：我針對七年級的學前教育舉列，七年級的學前教育主要由我主持，一般分三步走：第一步確立本屆班級的名稱，引導學生正確認識國中學習生活，邁好國中生活第一步，不失時機地有目的地向學生全面介紹國中階段的各種要求，引導幫助學生確立在國中階段的學習規劃，明確奮鬥目標，順利開始國中階段的學習生活。第二步，班級文化的傳承，由上一屆學生代表把班徽，圖書，班規傳給本屆學生代表，並介紹上幾屆班級的優良傳統，然後教唱班歌，與同學們當場擬定班級誓詞：我決心做一位合格的武侯實驗中學的人，熱愛學校，熱愛xx屆9班，決不拖班級的後腿，決不讓一位同學掉隊，健康豁達，自律自強，我堅信因我的存在，9班會更精彩，因我的拼搏，9班會騰飛。第三步，初步擬定班規組規。

總之，學前教育科學得法，學生就會較平穩的過渡，健康發展。

第二篇：學前教育發展經驗交流材料

堅持示範帶動 突出公辦引領 加快發展農村學前教育

--------- 學前教育發展經驗交流材料

xx教育體育局

xx地處寶雞東部，總面積863平方公里，轄9鎮1鄉，人口31萬。全縣現有學前教育機構27所，其中縣辦示範幼兒園1所，公辦鄉鎮中心幼兒園3所，民辦幼兒園21所。在園幼兒共5154名，教師及保育人員343名。2014年全省啟動普及農村學校學前三年教育工作以來，在省廳和市局的精心指導下，我們積極實施縣委縣政府提出的“科教立本”戰略，充分發揮政府教育行政部門職能，以“公辦引領，民辦提升”為基本思路，不斷創新理念，加大投入，規範管理，推動全縣學前教育取得了突破性進展。我們的具體做法是：

一、審時度勢，科學規劃，把發展學前教育作為提升縣域教育綜合實力的必然選擇

2014年，xx率先創建成全省首家教育強縣，縣域教育綜合實力強勁攀升。大學聯考質量連續多年位居全市前列，3所高中創建成省級標準化高中；職業教育經驗受到教育部領導充分肯定；義務教育發展水平不斷提高，代表全省高標準通過了兩基國檢，被教育部命名為推進義務教育均衡發展先進縣。高中教育、職業教育和義務教育的優質快速發展，使xx學前教育相對薄弱的問題逐步顯現。加快發展農村學前教育，突破短板制約，統籌各類教育均衡、優質、協調發展，是xx教育在新的制高點上着眼提速發展的必然選擇，是xx順應發展形勢，打造西部教育強縣，推進縣域教育現代化的必由之路。基於這種認識，縣委、縣政府把學前教育擺上重要議事日程。成立了由主管教育的副 1

縣長任組長、各鄉鎮及發改、財政、土地、城建等相關部門負責人為成員的學前教育領導小組，建立了學前教育工作聯席會議制度，確立了“公辦引領、民辦提升”的學前教育發展思路，制定出台了《關於進一步加快發展學前教育的指導意見》等一系列文件，建立了“教育主管、部門配合、鄉鎮實施”的工作機制，設立專項資金，將學前教育發展列入預算，全面啟動了公辦幼兒園建設工作。我們在《xx“十一五”學前教育發展規劃》中明確提出：到2014年，在全縣建成3--5所高規格的示範性公辦幼兒園，每個鄉鎮建成2—3所民辦幼兒園，全面普及學前三年教育。圍繞這一發展目標，我們因地制宜，科學規劃，合理、均衡布點，積極建好縣城示範園，迅速建成了鄉鎮公辦園，加快普及農村學前教育，努力謀求縣域教育發展的結構性突破。

二、示範引領，多措並舉，全面推進公辦幼兒園建設

《國家中長期教育發展與改革規劃綱要》指出：要積極發展學前教育，重點發展農村學前教育，逐步加大政府投入，大力發展公辦幼兒園。這為發展學前教育提供了明確的政策指向。國家發展學前教育的重點開始轉向大力推進公辦幼兒園建設。我縣近年來採取一系列有效舉措，推動公辦幼兒園建設工作取得了顯著成效。

1、加大投入，改善辦學條件，促進公辦幼兒園擴容提質。我縣較早建有一所縣辦示範幼兒園，在發揮公辦引領作用，推動學前教育普及方面發揮了重要作用。但隨着城市化進程加劇，城區人口激增，示範幼兒園的規模已不能完全滿足羣眾對學前優質教育的需求，不能適應形勢的發展。立足統籌城鄉一體化

發展改革的大背景，縣政府在財力十分困難的情況下，多渠道爭取資金，投入1800多萬元，實施了縣示範幼兒園整體搬遷工程，在縣城美陽街居民聚集區建設一所環境幽雅、設施一流、高規格、現代化的新園。新園可容納1500多名幼兒，徹底解決了城區及周邊農村幼兒入園難的問題。

2、整合資源，推進佈局調整，為公辦幼兒園建設提供校舍保障。我們採取“分類實施、撤併同步、功能轉換、重複利用”的辦法，在實施中國小布局調整中，把設施配備條件較好的國中改建成聯合國小，把位於鄉鎮中心區的撤併國小改建成公辦幼兒園，這樣既有效利用了閒置的教育資源，又解決了鄉鎮公辦幼兒園址和校舍問題。6年佈局調整，全縣178所中國小現已撤併至81(本文來自本站)所，閒置校舍改建公辦幼兒園或被租建民辦幼兒園，極大的提高了教育資源利用率。

3、創新思路，建立多元投入機制，突破鄉鎮公辦幼兒園建設資金瓶頸。作為西部農村經濟欠發達地區，我縣財政在鄉鎮公辦幼兒園的內設配備上難以實現全額保障。為解決這一問題，我們採取“政府撥一點，幼兒園擠一點”的辦法，籌措資金，添置設施，努力改善幼兒園辦學條件。由於鄉鎮公辦幼兒園的教師是教體局在編公職人員，工資由財政負擔，所以可從學費當中擠出資金，“滾雪球式”積累，分期付款，不斷添置充實內設，切實提高了辦園的層次和水平。

4、立足縣本，加強師資培訓，着力促進幼師隊伍專業化發展。幼師隊伍專業化水平不高，是困擾鄉鎮公辦幼兒園辦學最突出的問題。為此，我們將撤點並校後富餘的師資，通過集中培訓、考核，進行合理分流，選拔一批熱愛幼教、素質較高的

年輕教師到鄉鎮公辦幼兒園任教。同時，將學前教育教師培訓納入全縣中國小教師繼續教育規劃，以幼兒心理研究、保教保育常識為主要內容，堅持每年暑期開展幼師全員培訓。我們建立了“對口交流”機制，選送縣示範幼兒園副園長到新辦的幼兒園擔任業務園長，組織專兼職幼兒教研員和公辦幼兒園的優秀教師，分期分批到鄉鎮幼兒園，指導、示範教學，鄉村幼兒園選派教師到縣示範幼兒園掛職鍛鍊。通過培訓和對口交流活動，極大的提高了幼師隊伍專業化水平。目前，全縣學前教育教師的學歷合格率達100%，專業合格率已達到50%以上。

5、發揮公辦引領作用，不斷加快鄉鎮公辦幼兒園建設步伐。佈局調整解決了校舍問題，多元投入解決了資金問題，縣本培訓解決了師資問題。破解了這三大難題，鄉鎮公辦幼兒園建設工作迅速鋪開，在全縣順利推進。2014年，青化鄉率先投入60萬元建成了1所鄉鎮公辦幼兒園。2014年，我們又投入近30萬元把湯峪樓觀塬國小改建成了湯峪鎮公辦中心幼兒園，投資40多萬元充實和更新了三星聯小的內設，建成了齊鎮三星公辦幼兒園。由於設施齊全、管理規範、教育質量高，公辦幼兒園在投入使用後，很快吸引了鄉鎮和周邊農村的大量生源，自然淘汰了一批缺乏資質、投入不足、設施簡陋、辦學條件較差的幼兒園，促使民辦幼兒園不斷改善條件，提升辦園層次。一位家長不無感慨的説：“現在，鄉鎮公辦幼兒園的設施這麼好，教師素質這麼高，一點也不亞於城裏面的幼兒園，把孩子送到這裏，再也不用擔心他們輸在起跑線上了。”

6、強化內部管理，倡導特色辦學，促進學前教育健康發展。我們制定了《xx學前教育督導評估細則》，堅持開展公辦幼兒園

管理督評活動。由縣政府教育督導室牽頭，組織人力，聘請專家，通過實地考察、查看資料、現場諮問、走訪座談等方式，對公辦幼兒園設施建設、園務管理、教育教學、師資隊伍和衞生保健等工作進行全面的視導檢查，通過督評，努力打造學前教育管理示範樣板。同時，印發了《xx幼兒保教保育常規管理要求》，指導全縣幼兒園以活動為載體，多途徑實施素質教育。示範幼兒園堅持開展幼兒智力開發課題研究，本着“啟智、發展、開放、互動”的思路，連年組織“魅力家庭”評選活動，家園攜手，着力培養幼兒綜合素質；青化鄉公辦幼兒園的“幼兒探究式教學”已形成模式；春蕾幼兒園的“遊戲教學”富有特色……各種“特色幼兒園”創設了豐富多彩、充滿童趣的育人環境，推動學前素質教育全面走向深入。

三、積極扶持，鼓勵引導，促進民辦學前教育蓬勃發展

民辦幼兒園是我縣基礎教育的重要組成部分，為發展學前教育做出了積極貢獻。我們堅持“公民辦並舉，兩條腿走路”的方針，積極創設條件，鼓勵和扶持民辦學前教育做強做優。一是不斷完善配套政策，落實民辦學前學校享受税收、教育用地、園舍建設等優惠政策，建立“以獎代補”機制，採取經費資助、出租、轉讓閒置的國有資產等方式，加大對民辦學校的扶持力度。二是科學核算成本，適當提高民辦幼兒園收費標準，根據市場需求實行彈性收費，保護和激發了社會力量投資興辦幼兒園的積極性。三是教育行政主管部門把民辦幼兒園教師納入統一管理，切實保證落實“六同”待遇。同時，建立公辦幼兒園與民辦幼兒園一對一幫扶制度，實施捆綁考核，形成了覆蓋全縣所有幼兒園的指導和服務網絡，促進了全縣學前教育整

體水平的全面提升。

四、成效與體會

近幾年來，我們認真貫徹教育部《關於幼兒教育改革與發展的指導意見》，堅持公辦引領 依託民辦提升，不斷規範內部管理，狠抓幼師隊伍建設，促進了保教保育質量不斷提升。我們的體會是：強化政府職能，優先發展的政策是保障學前教育快速發展的基礎；充足的經費投入是學前教育持續發展的動力；完善的管理機制是學前教育科學發展的保證；優秀的師資隊伍是學前教育健康發展的關鍵。

作為基礎教育的基礎，學前教育的改革與發展依然任重而道遠。今後，我們將認真貫徹落實《國家中長期教育發展與改革規劃綱要》和這次會議精神，以高度的責任感和強烈的事業心，超前思考，科學籌劃，再定高標，進一步創新舉措，努力工作，為推動全省學前教育事業加快發展作出積極貢獻。

第三篇：學前教育研討會交流材料2014.10.26

學前教育研討會交流材料

**辦事處教委

一、基本情況

（一）幼兒園現狀

全處共有公辦園12處，其中中心幼兒園1處，校辦園10處，村辦園1處，在園幼兒1326名。按屬地化管理劃分，**轄區現有私立個體園34處，其中17處合法幼兒園，在園幼兒998名，17處非法幼兒園，在園幼兒402名。

（二）幼兒教師現狀

**12處公辦園共有幼兒教師76人，其中公辦教師3人，民辦教師73人，幼師專業學校畢業的僅有6人，佔幼兒教師總數的8％，年齡在45週歲以上的21人。34處個體園共有幼兒教師126人，幼師專業畢業的僅有8人，佔幼兒教師總數的6％。

二、存在的問題

（一）政府投入嚴重不足。以中心幼兒園為例，99年建園至今，政府再無任何投入，學校的內部設施、教師的工資、辦公經費等等，全由收繳的託管費承擔，幼兒園無力進行園舍擴建，導致園舍緊張，滿足不了周邊羣眾的入園需求；其次是10處校辦園均無獨立園舍，佔用學校教室，沒有一處是按幼兒園標準建設，不利於幼兒教學的開展。就是這樣，全辦事處57個自然村，17個居委會也只有12個所謂的公辦園，遠遠滿足不了廣大人民羣眾就近入園的願望。

（二）幼兒教師隊伍管理不規範。一是幼兒教師准入制度不完善，年齡及專業合格學歷沒有具體的標準，幼兒教師進出把關不嚴，造成幼兒教師隊伍整體素質偏低。二是農村幼兒教師待遇 1

偏低，以**為例，去年**幼兒教師平均工資僅突破1000元，偏低的待遇留不住優秀的幼兒教師。三是全市幼兒工資待遇管理不規範，無統一的管理標準。四是幼兒教師配備標準不統一，由於受經費的制約，多數幼兒園不按規定的標準配足幼兒教師。

（三）個體園管理混亂。由於公辦園的缺失，形成了大量的非法個體園，這些非法個體園存在着管理不規範、安全隱患等很多問題，對於這些個體園往往取締不得力。**17處非法個體園當中，有13處已經通過教育行政執法渠道依法查處，但由於法院最終不採取強制措施，導致取締半途而廢。二是已經取得辦院資格的合法幼兒園不服從管理。**目前17處已經取得辦園資格的個體園仍是條件不達標、安全隱患多、保教質量差且不服從管理，嚴重影響了**學前教育的整體水平。

三、下步工作建議

（一）建立以政府為主體的經費保障機制，落實幼教經費。首先政府要加大幼兒園基礎設施的投入力度，結合目前全市正在開展的城鎮化建設，統籌規劃、合理佈局，按標準建設公辦幼兒園。建議每個鎮辦建設一處高標準的鎮辦中心幼兒園；再按每6000人口為一個片區中心，在片區中心地建設一所標準化的規模幼兒園；在片區內再按1.5公里為半徑，根據需求建1—3個村點幼兒園。形成一個以鎮辦中心園為龍頭，以區片中心園為骨幹，以村點幼兒園為輔助的幼教大格局。其次政府應加大對幼兒園內部設施的投入力度，為每所幼兒園增上內部設施、大型玩具等，提升幼兒園檔次。同時要大力推進幼兒園標準化建設，將幼兒園標準化建設列入整個教育發展規劃。

（二）建立以政府為主體的工資保障機制，落實幼師經費。

一是要加強幼兒教師隊伍建設。建議由市政府牽頭協調相關單位解決幼兒教師編制的問題，每年按照公開的、法定的程序招聘專業的正式在編幼兒教師，通過考錄的幼兒教師要確立其編制關係，納入教師編制管理。同時落實被錄用教師的工資、保險及各項待遇。

二是落實目前在崗非公辦幼師的待遇。建議由各級政府按照人均收入1.8倍標準，落實幼兒教師的工資待遇，利用3——5年時間逐步縮小幼兒教師與公辦教師之間的工資差距，最終實現同工同籌。

三是落實幼兒園運轉經費。目前幼兒園運轉經費均由幼兒園收繳的託管費承擔，因此我們建議政府在解決園舍問題、內部設施、工資保險待遇的基礎上落實幼兒園運轉經費，幼兒園則逐年減少託管費，直至不收取託管費，最終達到學前教育義務化的目標。

（三）強化以市教體局為主體的幼教管理機制，提高保教質量

一是要強化培訓。教體局托幼辦要建立菜單式培訓制度，擔負起培訓幼兒教師、提升幼師隊伍整體素質的重任，努力打造一支穩定而合格的幼兒教師隊伍，提高他們的專業水平。

二是建立健全全市統一的幼兒教師待遇保障機制。針對幼兒教師的工資、保險、退養年齡等，應由市教體局制定統一政策，統一全市的待遇落實標準。

2014年10月26日

第四篇：“學前教育共同體”啟動儀式交流材料

“學前教育共同體”啟動儀式交流材料

天和國小附設幼兒園劉豔

尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：

上午好！

首先感謝學校領導給我這個機會與各位專家、同仁面對面交流探討學前教育的相關問題。

其實，早在這學期開學，我們在核心園——三校附設幼兒園的李園長就曾到天和對我們附設園的老師們進行過《綱要》、《規程》、《3-6歲兒童發展指南》的培訓，對我們幼兒園文化建設提出了寶貴的意見。應該説我們學前教育共同體的工作早就啟動了，走在了前面。接下來談談我們幼兒園在辦園方面的一些做法。

一、保育工作方面

1.把幼兒安全工作放在第一位。

安全是我們一切工作的重中之重，老師們都能耐心、細心的對待每位幼兒。班裏的幼兒一有狀況都及時上報、處理並與家長聯繫。做到家長放心，老師安心。

2.落實晨檢午檢及衞生消毒工作。

加大衞生消毒的檢查督促力度；做好對傳染疾病的預防工作；堅持晨檢午檢制度；加強户外鍛鍊，增強幼兒體質。每天，教師們都能主動地整理自己的班級，使自己的班級像家一樣温暖整潔。

3.創設適宜環境，發揮隱性教育功能。

環境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力

為幼兒創設豐富而實用的物質環境（如創設各類活動區角，製作富有教育意義的牆飾）。另一方面，努力為幼兒創造相對寬鬆、和諧且積極向上的精神環境（如每週週一舉行升國旗儀式和國旗下講話，全園幼兒積極參與，讓幼兒體會對祖國的崇敬之情）。通過環境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

4.強化服務意識，不斷提高保育質量。

在一日活動中,教師都能把好進餐、入廁、户外活動、午休、離園等幾大關口。十分細心的觀察幼兒，加強護理照顧，關注兒童的成長變化，在生活、學習、心裏上給予幫助、照顧、溝通、疏導。

二、保教工作方面

1.加強常規工作管理

嚴格執行保教管理制度，教師在學期初制定保教和班務計劃、教研和各科教學計劃，教師週一張貼周計劃，教師的備課一週檢查，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學的紮實開展。

2.合理安排幼兒活動，豐富幼兒生活

在幼兒活動的組織安排上，我們發揮集體智慧，羣策羣力，做到分工協作，目標明確，既平衡了工作量，又發動了全體教師的力量，使活動都能圓滿成功。

三月份：各班針對實際情況制定工作計劃，重點做好新學期家長會等相關工作。

四月份：落實幼兒園文化建設，培訓各辦園點幼兒教師（大多為

代課教師）。

五月份：搞好家長開放日活動，開展如何培養孩子的動手動腦能力課題研究。

六月份：積極籌備組織幼兒園文娛展演活動，開展幼兒教師彙報課活動。

三、家園共育方面

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教育需要家庭、社會、幼兒園三方面的努力才能達到。

我們通過家長開放日、家長園地、家園聯繫窗口以及家長會、期末評價、家訪等多種形式，不斷增強我園教育教學工作的透明度。每期下發問卷材料，徵集家長對幼兒園的意見和建議，不斷改進幼兒園各項工作。

以上發言如有不妥，請各位批評指正！謝謝大家!

第五篇：農村學前教育發展典型經驗材料

突出重點 狠抓落實

加快全面普及學前教育步伐

各位領導、同志們：

近年來，我縣把普及學前三年教育、解決"入園難"作為改善民生的大事來抓，以發展農村學前教育為重點，堅持政府主導，不斷加大投入力度，構建政府和集體投入為主、公辦教師為主、政府和集體辦園為主的農村學前教育發展模式，實現了學前教育的快速發展。

一、堅持公益性原則，努力滿足人民羣眾子女入園需求我縣轄19個鄉鎮、1個街道、1個省級經濟開發區，總人口120萬人，其中3-6歲幼兒8萬人。大力發展學前教育，成為廣大人民羣眾的迫切需求。2014年，省委、省政府出台了《關於加強教育工作的決定》，把普及學前三年教育作為提升基礎教育質量和完善國民教育體系的重要舉措來抓，明確提出到2014年，全面普及學前三年教育。為實現這一目標，我省堅持學前教育的公益性和普惠性，努力構建覆蓋城鄉的學前教育公共服務體系，由重點抓學前一年教育向普及學前三年教育轉變，由舉辦學前班向舉辦規範化幼兒園轉變，幼兒入園人數和學前三年毛入園率逐年提升。2014年至2014年，全縣幼兒園由125所增加到234所，有214所國小附設了幼兒班、學前班，在園幼兒由2萬人增加到5.9萬人，基本解決了農村幼兒"入園難"的問題。

二、合理配置教育資源，重點發展農村學前三年教育1

我縣是農業大縣，普及學前三年教育的重點和難點在農村。為此，我縣把加快發展農村學前三年教育作為工作的重點。普及農村學前三年教育，基礎在辦學條件，關鍵在校舍和師資。2014年以來，隨着學齡人口的下降，我縣開始進行農村中國小布局調整。2014年至今，全縣國小學校處數由原來的781所減少到229所，造成大量農村國小校舍閒置、教師總體超編。我縣抓住這一契機，充分利用農村國小布局調整後的兩大閒置資源，建設農村規範化幼兒園，即把閒置校舍改建成幼兒園，把超編教師經過轉崗培訓充實到幼兒教師崗位。採取縣級政府統籌、鄉（鎮）負責協調、村委會負責落實的辦法，以鄉（鎮）為單位，統一規劃，合理確定幼兒園的數量、位置和規模，建設規範化幼兒園。到2014年，全縣由閒置校舍改建的農村規範化幼兒園佔全縣農村幼兒園總數的80%以上。

為加快普及學前三年教育，我縣實施了"基本普及學前三年教育工程"，逐級簽訂"普及學前三年教育"目標管理責任書，鄉鎮為單位，推進學前三年教育普及化進程。

三、創新體制機制，實行"三為主"學前教育發展模式

我縣堅持因地制宜，從實際出發，積極探索農村學前教育發展模式。一是堅持以政府和集體投入為主。各級政府加大投入，改善辦園條件，建設食堂、午休室、盥洗室等生活保障設施，實行標準化辦園。二是堅持以公辦教師為主。實行以公辦國小附屬幼兒園為農村學前教育的基本辦園形式，將幼兒教師列入農村國小教師編制核定範圍，建立一支穩定的幼兒教師隊伍，有力地保障了學前教育質量。三是堅持以政府和集體辦園

為主。農村閒置國小校舍改建的幼兒園仍為國家和集體所有，同時新建一批幼兒園。目前，全縣政府和集體舉辦的幼兒園數量及在園幼兒數所佔比例均超過85%。

四、堅持辦園管園兩手抓，着力提高學前教育管理水平

學前教育是終身學習的開端，也是一項系統工程。建好園，辦好園，還要管好園。我們結合工作實際，制定了《幼兒園管理規程》，進一步明確了政府、教育部門、社會和家長的責任，對辦園理念、園舍建設、人員配備、保教內容、財務管理、安全衞生管理等方面，都提出了規範要求。成立了學前教育評估考核小組，堅持每年對所有幼兒園進行年檢和複查評估，不斷推進幼兒園管理走向科學化、規範化、制度化的軌道。

經過幾年的不懈努力，到2014年，我縣萬人均在園幼兒人數達到216.5人，學前三年毛入園率達到65.78%。下一步，將認真貫徹落實這次會議精神，進一步加大投入力度，將學前教育經費列入財政預算。以實施學前教育三年行動計劃和國家教育體制改革學前教育試點項目為抓手，繼續完善"三為主"發展模式，全面提高學前教育發展水平。