國小教學工作經驗交流(精選多篇)

第一篇：國小教學工作會經驗交流

各位領導、各位老師，您們好！

很榮幸有機會和大家彙報一下一年來的工作。在上一年的工作中我任教的四年級二班語文科學連續兩學期分獲全鎮第一名、第二名的成績，我班的其他學科成績也都名列全鎮前茅。成績的取得與鎮指導中心和學校的指導與支持分不開、與自己和所有任課老師的努力息息相關。下面就一年的語文教學與班主任工作彙報如下：

學科教學方面：

一、悉心做好常規工作。

每一次研讀教材都會有一些新的發現、每一級學生都有自己不同於他人的特點。因此在教學中我總是提醒自己摒棄教學常規是“老熟套”的習慣認識，從備課、上課到作業、複習補漏都做得一絲不苟。二、以生為本構建高效課堂

通過幾幾年的遠程研修發現課堂教學正逐步朝“以生為本，科學高效”的方向邁進。根據學習的有關知識 ，在備課中我把重點從怎樣教轉移到“怎樣指導學生學”上；從關注教學細節轉變為注重課堂教學方式、方法的教學設計上。 並指導學生用不同的方式有效預習。讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備，知道第二天講什麼，什麼是重點什麼是難點。課堂發揮學生的主體作用，學生能完成的讓學生自己完成，課堂教學的重點就放在學生存疑、模糊的地方，使教學過程做到有的放矢，既提高了課堂學習效率，又能讓優秀生體驗成功的快樂，讓落後生有補給的時間和機會，極大調動了學生的積極性和創造性。

三、分層教學，做好課後輔導工作

體現“以生為本”的理念，就是要關注每一位學生，關注學生的差異。所以在問題的設計上因材施教地設計不同層次的問題，讓不同層次的學生來解決。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，針對農村留守兒童越來越多的現狀成立了學習小組，以滿足不同家庭的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使他們都能體驗成功的喜悦，得到應有的發展。

四、不斷總結、反思

總結、反思是提高自身素質的保障。寫幾篇“教學的反思”並不是為了完成業務上的工作安排。是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利後行的過程。因而我總是認真對待，從而提升自身的教學水平。

在班主任工作中我注重把握好四個尺度促進班風學風建設。

1、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事。 我認為有些方面班主任是必須管到的，主要包括：第一，把握班級工作的整體思路；第二，培養一支強而得力的幹部隊伍，並加以指導監督；第三，做好思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協調多方面關係，形成教育合力。而該放的要堅決放手。充分調動學生積極主動性，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力。既有利於班級的建設與發展，又有利於學生完善個性、提高能力。

2、活與靜的尺度

班級管理中，我認為有兩個方面必須要活：第一是課堂氛圍，調動學生參與課堂的積極性。第二點必須要活的就是各項活動一定要活。各種活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機，所以千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現不積極，尤其是在班級建立之初。

一個班級除了活，還離不開靜，要求學生不論課上課下都要遵守一定的行為規範與秩序，為他們儘可能的創造出良好的學習環境。

3、嚴與寬的尺度

嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便於學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理就會事半功倍。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就乾脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鑽。第三就是嚴格的處罰也要講技巧。比如説遲到的問題，偶爾遲到是可以原諒的，但是經常遲到就變成了一種習慣，有遲到習慣的同學絕對不能姑息。

嚴還必須與寬有效結合起來，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的説明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我是一個很好的啟迪。

4、與學生的關係尺度

亦師亦友，能和學生打成一片固然是好事。但我個人認為師和友的側重點還是師，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權威，而師生之間的友主要表現在老師對學生的關心和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在於老師，只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才願意和你交流，這種交流就是一種友誼。

以上對教育教學的一點粗淺做法微不足道。還請各位領導老師指教。

第二篇：國小教學工作經驗交流

國小教學工作經驗交流

為深入貫徹《中國共產黨中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力推進未成年人思想道德建設，按照省、市宣傳部門和教育主管部門關於開展對未成年人進行倫理、心理、生理（簡稱“三理”）教育的安排佈置，我校領導高度重視，全體師生全員參與，大力開展豐富多彩的“三理”教育活動，取得了顯着成效。

一、健全機構，明確職責

學校領導班子高度重視“三理”教育活動，成立了以校長向文忠同志為組長、主管副校長為副組長、政教主任和39位班主任為成員的“三理”教育工作領導小組，明確了各自職責，從組織上保證了“三理”教育工作的有效實施。學校組織教職工認真學習《公民道德實施綱要》、《中國小德育工作規程》、《中國小開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》和省、市、縣“三理”教育有關文件，統一認識，人人負起育人責任，並結合本校實際制訂了切實可行的工作計劃和實施方案，使“三理”教育工作得以有序、有效地開展。

二、營造氛圍，培育環境

校園文化是無聲的教育載體，美好環境如春風化雨，於潛移默化中陶冶學生情操。學校着力在精、雅、細上下功夫，首先開展了傳統美德教育，把一些名言警句如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“禮貌使你變得高雅，助人使你變得快樂”等製作成永久性標語，展現在校園最醒目的地方；其次開辦“三理”教育專刊。宣傳櫥窗定期更換“三理”教育方面的內容，教學樓每層樓道都懸掛有中外名人畫像、名人名言。讓每面牆壁都會説話，讓校園景觀、光榮榜、警示牌等標誌性文化設施充分發揮宣傳陣地的作用。各班教室也進行了精心佈置，有的開闢了“三理之花”園地、“周學一語，日行一善”專欄，有的佈置了“科技創新畫展”，還有的把有關“三理”教育內容的書畫作品粘貼在教室四周。從校園到教室，為學生營造出積極向上的氛圍，使他們處處體驗到和諧校園的魅力。

三、多彩活動，踐行“三理”

根據國小生心理成長特點和接受能力，圍繞“三理”教育開展了豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中學會做人、學會做事，受到潛移默化的教育。

一是養成教育。對國小生來説，“三理”教育的重點是規範其基本言行，培養他們的良好習慣。為此學校開展“我做禮儀小使者”活動。要求學生在校園內見到老師、同學主動問好，回到家裏主動和爸爸媽媽打招呼。經過一段時間的反覆訓練，校園內“老師早”“同學好”的問候聲隨處可聞，校門前“爸爸再見，媽媽再見”的告別語不絕於耳。學校還成立了禮儀值勤隊，每天早上指定時間，值勤的同學身披“做文明少年”授帶，準時站立在校門，笑容可掬地迎接到校師生，課間則在校園裏巡視，監督不文明行為；開展“全天無紙屑”活動，要求學生隨手撿起校園內紙片，注意保持環境衞生，爭做“環保小衞士”；開展“我為父母獻愛心”活動，通過開展調查父母的生日，瞭解父母的工作，知曉父母的希望等，教學生學會與父母溝通，幫父母(請幫助宣傳好範文 網：)分憂；通過當一天家長，陪父母工作一天等活動，體驗父母的辛苦；開展為父母洗腳、給父母寫一封信等活動，培養學生做“孝心小天使”。學生由此明白了愛人首先要愛父母，“百善孝為先”，孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，有一顆“感恩之心”方能長大成才。

二是愛國主義教育主題活動。首先，每週一舉行升旗儀式，通過唱國歌、國旗下演講、入隊宣誓等，讓學生深受愛國主義薰陶，從小樹立遠大理想。其次，利用法定節日、傳統節日和重大歷史事件紀念日，集中開展未成年人思想道德建設活動。國慶期間組織高年級學生開展“祖國明天更美好”手抄報比賽，既鍛鍊了他們寫作、繪畫能力，又激發了他們發憤學習、報效祖國的思想感情。第三，開播紅領巾廣播站。要求高年級學生每天都要收看一次央視晚間新聞聯播，並寫出一篇時事摘要，作為紅領巾廣播站第二天早上的頭條新聞廣播內容，培養學生關心時事的良好習慣，做到“家事國事天下事，事事關心。”

三是“周學一語，日行一善”活動。為了弘揚中華文化、傳承中華美德、培養民族精神，把“三理”教育落到實處，學校從2014年11月份起就開展了“周學一語，日行一善”活動。“周學一語”包括道德箴言、人生格言、名人名言等內容。要求全校師生每週學習誦讀一、二條這樣的名言警句，懂得句子的含義，感悟做人的道理。學校櫥窗和各班教室專門開闢了“周學一語”專欄，每週更換內容，課餘時間學生邊誦讀邊理解，並和家長一齊討論，不僅懂得了做人道理，還大大提高了他們的寫作水平。學校還在每年5月份舉行“周學一語”擂台賽。各班先在班內挑選出誦讀“周學一語”最好的選手，經過預賽選出12個班級參加決定，目前已開展五屆擂台賽決賽活動。決賽時，縣委宣傳部、關工委、團縣委、教體局領導親臨現場觀看指導，並對擂台賽的成功舉行和小選手的優異表現給予充分肯定。

為將做人做事的道理內化為學生自覺的行為習慣，使道德的“知”和“行”齊頭並進，學校還開展了“日行一善”活動。要求每個學生每天做一件善事，並把所做的善事記錄在“日行一善”日記本上，一週一總結，一月一評比。讓學生在日常生活中養成良好的行為習慣，在一點一滴的小事上，培養學生善良的心靈，高尚的品德。此項活動開展後，文明行為在固始一小蔚然成風，好人好事在校園內層出不窮。

四是“迎新春，慶佳節”“三理”教育書畫展活動。為培養學生

的綜合素質，促進學生全面發展，學校從2014年元旦起每年都舉辦“三理”教育書畫展，全校有近千幅作品參展。隸書、楷書、行書等各種書法作品讓人眼花繚亂；素描、山水畫、水彩畫等各類繪畫作品更讓你目不暇接。此活動情況在固始電視台播出後，受到社會一致好評。

四、課堂教學，落實“三理”

我校抓住新課改契機，讓心理教育走進課堂，按要求開設了心理健康課，每兩週一次，對學生普及心理健康知識，進行心理訓練與指導，各學科教師針對自己本學科的教學內容和教學特點，建立相應的心理素質培養目標，並通過其教學與學校心理健康教育互相滲透，互相融洽，達到互相促進、良性循環的目的。

各班主任充分利用主題隊會、班會、黑板報等形式，紮紮實實地開展“三理”教育。各任課教師也充分發掘課程中“三理”教育資源，把“三理”教育滲透到學生學習的各個環節，與智育、體育、美育等相互聯繫，彼此滲透，密切協調。

五、三位一體，構建網絡

對學生進行“三理”教育，學校、家庭、社會必須相互結合，形成三位一體的教育合力，才能達到良好的教育效果。學校首先開辦好家長學校，定期聘請教育專家給家長講授家庭教育知識，指導其如何教育好孩子，轉變家庭教育觀念，注重培養孩子健康的心理。學校多次組織優秀家長經驗交流會，探討育兒經驗。學校還把“三理”教育活動向社會延伸，組織學生與山區武廟鎖口國小開展手拉手活動，為鎖口國小捐款捐物摺合人民幣10萬餘元，極大地改善了鎖口國小的辦學條件，同時對口救助了留守兒童，讓他們感受到學習的快樂，生活的美好。學校十幾個“學雷鋒，送温暖”小組，走進社區，把愛心、温暖送到軍烈屬、五保户、殘疾人心中。五（1）中隊、五（2）中隊、五（4）中隊為貧困家庭捐款近千元，四（6）中隊長期照顧二街盲人杜祥珍媽媽，每逢新春佳節，隊員們總會帶着禮物來到杜媽媽家，打掃衞生、唱歌、做遊戲，讓杜媽媽臉上綻放笑容，感受到社會主義大家庭的温暖。

“三理”教育結碩果，校園處處展新顏。“三理”教育春風化紅雨，滋潤着學生的心靈，家長普遍反映，活動開展以後，孩子舉止變得禮貌了，知道關心別人了，學習自覺了，誠實守信了，集體榮譽感大大增強，班風、學風都有了極大的轉變。

十年樹木，百年樹人，塑造學生健全的人格和良好的個性一直是我校的辦學宗旨。我們將以“三理教育”為主線，積極探索，為構建和諧校園、開創固始一小美好的明天而努力奮鬥。

第三篇：灰埠國小教學工作經驗交流材料

灰埠國小教學工作經驗交流材料

尊敬的各位領導、老師、家長、同學們：

大家上午好！

多年來我校在各級政府及教育主管部門的正確領導和大力支持下，緊緊圍繞建設鄒魯教育強鎮這一目標為宗旨，以提升教學質量為目標，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。

今天能夠在這裏和大家共同交流心得，我感到萬分榮幸，下面就我校在教學工作中的幾點做法向各位作一個彙報：

一、抓教學常規管理，促進教學質量提高

加強常規管理是落實教育計劃的根本保證。每學年初我們都認真落實各項規定，組織教學。認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持週三業務學習制度，堅持一學期兩次的常規檢查，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。

二、抓課堂教學，提高課堂教學實效

近年來，我們結合學校實際情況，把精力集中放在抓課堂教學效果上，提出了符合校情的起點教學策略：“低起點，快反饋，細分析，必落實”，即：教學知識起點必須照顧到中差等生，每節課重點、難點必須當堂反饋，對存在的問題，學生沒有弄懂的地方必須仔細分析，保證每節課教學內容必須落實。這一做法的實施，大大提高了課堂教學效率。

三、抓基礎、促平衡，穩步提升教育質量

1、在抓好課堂教學的同時，我們始終持之以恆抓牢學困生的補救工作，我們借鑑許多先進學校、優秀教師的轉差經驗，每位教師結合

本班學生實際情況制定出本科學困生輔導計劃，學困生輔導記錄，做到學科補救及時，輔導耐心細緻。在全體老師的努力下轉差工作得到有效落實，學校學生的及格率也有了穩步提升。

2、六年級教學是學校教學的重中之重，但沒有1—5年級的基礎，六年級再怎樣拼搏也是束手無策。因此我們將1—5年級定位為“地基”，將六年級定位“大廈”，抓六年級的同時將1—5年級也納入“三年規劃”，即語、數主科科任教師必須做好三年教學循環的準備，從一年級帶至三年級一輪迴，從四年級帶至六年級再輪迴，這樣既保證了知識的連貫性，也保證了教師評價機制的合理性。這種模式在我校抓質量提升過程中起到了舉足輕重的作用。

四、兢兢業業，無私奉獻，為教育事業盡心盡責

通過老師們的不懈努力，我校取得了明顯的成效。這主要是我們的老師學習積極性提高了，自我發展意識明顯增強了，特別是我鎮實行聯片檢測以來，老師們的目光不在侷限於本校、本學區而是放眼於幾個學區，乃至全鎮，這樣教師間的競爭意識在不斷加強，都在相互比成績比干勁，這無疑將是推動我校以及各學校不斷髮展前進的動力。我校六年級張玉常老師把全副精力都放在班級管理和語文教學上，把一腔熱情傾注在學生身上；吳凡君老師，一位剛參加工作才兩年的老師，在她接過六年級時，沒有一句怨言，有的只是默默奉獻。正是有了像他們一樣無私奉獻精神，我們才能取得像今天這樣的成績。

“眾人划槳開大船”。正是我校全體教師的團結一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，才使我校取得這樣的點滴成績。我相信，我校教育教學工作在全體教師的共同努力下將會取得又一個新的突破。

第四篇：國小雙語教學工作經驗交流材料

國小雙語教學工作經驗交流材料

走進**市實驗國小校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標牌：教學樓外牆上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉的“雙語”警示語，櫥窗裏的短文，教室裏的黑板報、牆報都採用了中英文對照的形式，使師生置身於濃濃的“雙語”教學環境裏。

“**市實驗國小是**區整體推進‘雙語教學’的示範學校。”**區教委主任介紹説，“經過近３年的努力，目前**區４６所國小、２３所幼兒園的英語開課率達到了１００％。”

據瞭解，**區國小、幼兒園“雙語教學”的普及率與經濟和社會事業發達地區相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學專家、學者的關注。前不久，正在我省講學的北京大學外語系王式仁教授，欣然應邀為**區中、國小英語教師 作了《中國小英語教學中的語音、語調的若干問題》的專題講座，並對**區關於“聽説英語習慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價。

**區整體推進國小“雙語教學”工作是３年前啟動的。其時，全區國小、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽説英語習慣從小抓起”這一教育理念的關鍵環節。從１９９８年起，**區每年都從各個國小、幼兒園挑選教學骨幹參加英語師資崗位培訓，至今已舉辦３期培訓班，與揚州大學外國語學院聯名舉辦一期英語大專班，共為全區國小培訓合格英語教師１４８人、幼兒園合格英語教師６８人，同時，每年優先從應屆畢業生中吸納英語專業人才，現有師資隊伍基本上滿足了國小、幼兒園普及“雙語教學”的需要。

**區在培養英語教師時，十分重視質量，牢牢把緊三關：入門關、教學關、出門關。入門時嚴格挑選熱愛英語教學、年紀輕、有較好的英語特別是語音基礎的骨幹教師，三期培訓班，各學校、幼兒園有４６０多人報名，從中只挑選１５１人。教學中從嚴要求，強化語音培訓，注重聽、説、讀、寫、唱、畫、表演七項基本功的訓練，每次培訓班結業時，都由揚州大學的英語教授一一進行口語測試，符合要求的發給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗。這當中有１名國小教師、２名幼兒園教師未過“關”而未能獲得上崗資格，另有兩名國小教師因“學習壓力大”中途退出學習。**區自己培訓的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標》、譯林版《國小英語》１至４冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上、中、下）三冊及《新概念英語》第一冊，會唱４０首左右的英語歌曲，每人都達到了英語教師崗位所具備的素質要求。

良好的師資隊伍，保證了英語的教學質量。前不久結束的期會考試，**區國小生英語的口語和筆試的優秀率、合格率分別達到７０％和９８％以上。全區國小、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個學生都會用英語演唱。**區教育局在普及推廣自編的《校園英語５０句》的基礎上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語５０句》、《機關英語５０句》也即將推廣應用，以期營造“學習英語的社會氛圍”。

第五篇：國小五年級班主任教學工作經驗交流材料

黃羊鎮楊房國小2014—2014學年第二學期

國小五年級班主任教學工作經驗交流材料

2014年踏上工作崗位以來，我就有幸一直擔任班主任工作，跟着我所在的班級從三年級一直走到現在。經驗稱不上，簡單説一下自己的心得體會吧。

一、恩威並施，寬嚴並濟

記得踏進校門的第一天，趙校長給我們開會時就説：“第一天給孩子們上課，一定要嚴厲一點，要先樹立你的威嚴。”我認為嚴厲的老師並不等同於壞老師，時時刻刻的嚴格要求學生，才能使學生養成良好的習慣。尤其是對於國小生來説，他們的自制力相對較差，這就更需要我們時刻監督他們，鞭策他們。所以，當學生違反紀律，觸犯班規的時候我通常是“毫不留情”的。“沒有規矩，不成方圓”，原則性的問題絕不姑息。

但是在嚴格要求的前提下，也要學會及時表揚。對於表現優秀的或者進步較大的學生，及時給與鼓勵和表揚。尤其是那些後進生，哪怕只是一點點進步，我也會放大在全班學生面前對其進行鼓勵，讓他們知道在老師眼裏他們和好學生是一樣，他們一樣可以做得很好。好的表揚，錯的批評，恩威並施，寬嚴並濟。讓孩子們知道什麼該做，什麼不該做，什麼可以做，什麼不能做。

二、樹立個人的人格魅力

如果一個孩子喜歡這個老師，他就願意聽這個老師的話。這樣，班級管理起來就容易多了。我總是利用課餘時間和孩子們聊天，給他們講我在大學時發生的奇聞趣事，有時候也和孩子們一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，髒活累活和他們一起幹，課下不擺老師的架子，不讓學生覺得我高高在上。也許是性格的關係，我平時喜歡大大咧咧的和孩子們開玩笑，也不介意他們和我開玩笑，所以能和孩子們相處的很融洽。孩子們喜歡我自然就願意聽我的。

除此之外，還要以身作則，起好模範帶頭作用，要求學生做到的自

己要先做到，要求學生執行的，自己絕不違反。這樣才能有説服力。

三、用心關愛每一個學生

班主任的工作零散瑣碎，正是一些不起眼的小細節會讓孩子感受到你對他們的愛，他們也才會回報你的付出。比如我經常在逛街的時候看到適合孩子們的東西就會買給他們；會在學生生日的時候帶領全班同學給他唱生日快樂歌；會在學生生病的時候親自送他回家；會教育他們不準欺負低年級的學生，但也絕對不允許任何人欺負我的學生。

四、隨時隨地、時時刻刻進行思想教育

要想讓學生養成好的習慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師，這就更加方便對他們隨時隨地進行思想教育，比如集體觀念、安全意識、自我保護意識、感恩教育、是非觀的培養等等。學生思想覺悟高、文明素質好，這才是一個好的班級。

五、選擇、培養得力幹部

好的班幹部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班幹部在學生心中的威嚴。我總是對學生説：“我不在教室的時候，班長就代表我，班長説的話就是我説的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理。”剛開始的時候有學生不把班幹部當回事，我就來了個“殺雞儆猴”，在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生，現在班長的話在班上就很有分量了。

其次，放手讓班幹部去管理。以前的班長確實“很聽話”，吩咐的任務都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。於是我就一方面鼓勵他們，讓他們相信自己絕對有管理能力；

另一方面放手讓他們去做，我不在事必躬親，事事插手。簡單的讓他們自己解決，複雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們為什麼要那樣做，這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養，現在我們班的班幹部個個都很得力：衞生班長認真負責，學校衞生流動紅旗幾乎次次都在我們班；黑板報、班級文化建設在班長、語文班長的帶領下搞得有聲有色；上課鈴響後班上學生都可以安靜的學習，這是紀律班長的功勞。在學校的大隊長競選中，我們班的孫雪蕊所表現出來的淡

定、自信也使她力壓勁敵，一舉奪冠。

六、增強班級凝聚力，創建平等、民主的班級氛圍

每次佈置教室的時候我都努力把教室營造成一個温馨、和諧的家。我也經常教育孩子們要有集體榮譽感，我們是一個集體，每個學生代表的都是我們班的形象，我們學校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會徵求孩子們的意見，並儘量滿足他們的要求。比如六一的時候我會買孩子們想要吃的東西，班級文化建設時我會讓他們按自己的想法去佈置。讓孩子們感受到自己説話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識，班集體才會更有向心力。我還會經常回憶我小時候喜歡什麼樣的老師，不喜歡老師對我們怎麼樣，儘量不讓我童年不快樂的記憶重複在我學生的身上。以上是我對班級管理的一些看法，當然，我還很年輕，從事班主任工作的時間也不長，在平時的工作中還有很多不足之處，比如有時候會比較暴躁，對孩子們過於嚴厲，也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑，比如對於後進生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優秀的班主任那裏多學習一些經驗，彌補自己的不足，使自己儘快成長起來。