教學經驗交流文章(精選多篇)

第一篇：教學經驗交流總結

教學經驗交流總結

尊敬的校領導，老師們大家晚上好：

經過一個月緊張而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結束。這次考試，八年級各班數學都取得了不同程度的進步。今天，我能代表八年級數學組在這裏發言感到非常榮幸。下面把我對數學教學的一些看法和大家進行交流討論：

一、讓學生對你感興趣。所謂“親其師從而信其道”。我認為想讓學生熱愛一門學科，首先就要喜歡教這一門學科的老師。八年級這個階段的學生慢慢地成熟起來了，表現為不是特別願意和老師親近，話也少了。而且，他們的自尊心，獨立意識急劇增強，很多事情不願遵從老師的教導，喜歡另闢蹊徑。所以，我在平時的教學中很少直接對他們講一些大道理，而是先從側面入手和他們交朋友。例如：利用課餘時間和他們一起下象棋、五子棋等，並特別重視學困生的參與，讓學生覺得除了課堂教學以外你們還有其它的共同興趣，逐漸的接納你，承認你，從而對你感興趣，進而對你所任教的學科發生興趣。當學生對某一學科知識發生興趣的時候，他就會積極主動、心情愉快地去學習。這樣學生才能理解深刻，記得更牢。學習就會更靈活，教師的教學工作也能取得事半功倍的效果

二、用良好的課堂紀律做保證。課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣。創設一個最佳的教學環境能有效的提高課堂教學效率。可能大家都有這樣一個經歷，自己精心準備了一堂課，滿懷信心走進教室，如果，看到學生用期待的眼神等待着你，那這一堂課就覺得充滿了力量，老師教的舒心，學生學的容易。如果，在上課過程中，需要你三番五次的停下來整頓紀律，你也許就會心浮氣躁，想學的學生也因為多次被打斷而喪失了學習的興趣，本堂課的教學任務不能完成就會對後面的教學產生影響，精心準備的一堂課就沒有取得預期效果。那麼，怎樣做才能保證良好的課堂紀律呢？這是一個很深的話題，我目前正在從以下幾個方面進行嘗試：

1、跟學生做朋友，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂。

2、明確我的課堂要求，對違反的學生要進行相應的處罰。

3、對待不同層次的學生，課堂紀律要求也不一樣，逐步提高，讓他們慢慢適應容易接受。

4、適當的關注學困生，但也不要過多的關注，避免讓他認為你是在故意整治他，

從而產生對立情緒。 三、精心設計、批改作業，分析、提煉易錯點和難點。作業可以鞏固學生所學知識，加深對知識的記憶，也是老師瞭解學生知識掌握程度的一種必要手段。有利於教師準確的確定課堂教學目標。

由於學生的個體差異，作業完成情況就會有所差別，在難以保證作業的質量的情況下就力圖通過增加數量來彌補，也許單獨一種作業不多，但各科作業合起來就多了。就八年級的學生來説，每天都有4-5科作業，每科按半小時算也要2-2.5小時。再加上他們自己支配的時間本來就不多，所以一部分學生養成了抄作業的習慣，甚至還有幾個同學進行分工合作，每人做一科相互抄襲。

面對這種情況，我也進行過自我反思。為了留給學生更多的時間去獨立完成作業，我個人覺得應該從這幾個方面着手：

1、作業應重質量，輕數量。在佈置作業前教師應該對自己班上學生的學習水平有個準確的把握，所出的作業就會具有針對性。

2、認真批改作業，及時反饋。對學生在作業中出現的問題不能一個紅叉了事，要把錯誤的地方指出，有利於學生加深記憶，自己進行改正。

3、從作業中提煉易錯點和難點。作業是課堂教學情況的反饋，教師可以從作業當中瞭解到易錯點和難點，查漏補缺，逐步提高學生的成績。

以上幾點是我個人工作的一點不成熟的看法，希望大家批評指正，相互探討，提高我們自身的教育教學水平。

隨風漂流2014-4-5

第二篇：教學經驗交流2014.8

夏津六中奏響高效教學的最強音

夏津六中把高效教學當做學校發展的生命線，認真貫徹國家教育方針，科學管理，嚴謹治學，不斷提高教育教學質量，取得豐碩成果。國中教學成績連年高居全縣首位，高中升學率連年提高。2014年夏津六中會考又創新高：全縣600分以上401人，六中佔227人；我校韓冰玉同學以優異的成績考入山東省實驗中學；李全悦同學以優異的成績考入濟南外國語學校；會考各個學科平均分均名列全縣第一。

現將夏津六中的教育教學工作總結如下：

一、強師興校。實現學校辦學目標，提高學校辦學水平，打造高效課堂，教師是關鍵。夏津六中非常重視教師隊伍的建設與傳承。“名師工程”、“青藍結對”、 創新科研、專業學習、師德建設等是六中建設精良的教師隊伍的具體行動，各項活動的有序開展不斷地促進教師的快速成長。

1、名師工程樹典範。自2014年開始，我校開始實施“名師工程”，可以説，“名師工程”是我校教師隊伍建設的一項重要舉措，至今，學校已經進行了六屆名師、骨幹教師的評選，先後有劉秀芹、王立勇、劉慶芬、王淑麗、王春秀等100餘位教師被評為名師、骨幹。這一活動的開展不僅為老師們樹立學習的典範，更激起了老師們愛崗敬業、爭先樹優的精神。名師、骨幹不僅僅是學校教學工作的中流砥柱，更是夏津六中形象的一張名片。

2、青藍結對促成長。青年教師是學校工作的後備軍。每個學年開學伊始，學校都舉行隆重的結對“拜師”儀式。拜師結對以後，老教師對年青教師進行一對一跟進式輔導，從課前的備課説課，到課堂上的聽課評課，在到課後的反思回課，老教師指導的細緻到位，年青教師學得仔細用心。青藍結對，青出於藍而勝於藍，湧出了一大批優秀的青年教師:陳雅琳、王瑩、王紅、王媛媛等青年教師在工作中嶄露頭角，多人在縣市級各類比賽中獲獎，其中劉亞東老師還迅速成長為市教學能手。

3、創新科研求發展。夏津六中把科研與教育、教學有機結合起來，確保課題研究和教師科研專業水平迅速提高，以科研求特色，以特色促發展。迄今為止，我校共有四個課題順利結題，其中崔永景老師主持的省級課題《網絡環境下國中學生正確上網習慣養成的實踐研究》獲得省課題研究一等獎，趙恆仁老師主持的國家級課題《語文在學科教學滲透與整合中的運用》順利結題，潘雷校長親自主持的課題《初

中教師專業成長實踐體系的構建與操作》也已經順利結題。2014年，夏津六中還榮獲“教育部‘十一五’規劃課題研究先進單位”榮譽稱號。目前，仍有兩個課題正在順利開展中。

從開展課題研究到現在，至今已有近百名教師參與了省、市及國家級重要課題研究並榮獲各級榮譽稱號。積累了一定數量和質量的有關課題研究的論文集、案例集、教學設計集，有部分論文在國家級、省級報刊和雜誌上發表。課題成果和名師優質課等科研成果在校園網和校刊《教研之聲》中展示和推廣，受到了廣大教師的歡迎和好評。

4、專業學習強素質。為了讓老師們及時瞭解最新的教育思想、教育理念，學校還每週五印發學習材料，組織教師學習現代教育名家的教育思想；組織教師觀看名師的課堂實錄及點評，達到及時更新教育教學思想，並撰寫自己的學習體會，學科組內部進行交流，並將優秀的心得體會推薦到校園網上，供全校教師共享。這一活動的開展為老師們提高自身理論修養提供的有力保障。

5、師德建設鑄師魂。教師為人師表，師德是前提。圍繞師德建設這一中心工作，夏津六中制定了詳細的師德建設實施方案，建立了師德建設管理機構，創建了多項師德建設平台，併為每一位教師建立師德檔案，認真詳實的記錄着每一位教師成長與發展。師德建設碩果累累，2014年，被授予“市級師德建設示範星”榮譽稱號。近兩年，我校與時俱進，在師德教德建設方面常抓不懈，已成為了“夏津縣師德建設示範基地”。

近幾年，夏津六中力推強師，不斷湧現出精英人才：國中部在語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、音樂八個學科中，肖玉蘭、王紅、李鳳英、張娜、劉亞東、霍文延、李明、田光徵、王樹斌榮獲德州市教學優質課比賽一等獎；2014年，肖玉蘭、李明、劉亞東三位教師獲得“德州市教學能手”榮譽稱號。同年度，在德州市語文、數學、歷史基本功大賽中，仉志偉、張玉清、陳雅琳、王媛媛老師均獲得市一等獎。劉秀芹、韓福山等十餘人榮獲“德州市優秀教師”稱號；已有張愛民、董濤、張淑芹、王秀芳等四十餘人榮獲縣級“優秀教師”稱號。尤其是，在2014年“山東省國中語文優質課評選”活動中，仉志偉老師榮獲一等獎，他也是我縣第一位獲得省級語文教學一等獎的教師。

夏津六中通過“強師工程”，打造夏津國中教育教學的高地

二、育人根本。強師興校的目的是育人。六中始終在教育教學中貫徹育人為本，把培養高素質的優秀人才作為目標。落實學生主體的作用，發揮學生的主人翁意識。課堂上大力倡導以“合作探究、引導展示”為主的高效模式，充分調動學生的學習積極性，擴大課堂容量，“高效課堂”亮點紛呈：

1、“超前學習”。學校自七年級開始，培養學生超前學習的習慣，細化為大超前、小超前。用這種方法來逐步培養學生獨立學習與思考的能力，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

2、“學案導學”。以年級備課組為單位，科學編制“導學案”。學生按照“導學案”提前進行預習，教師根據學生預習情況，再確定重點講解內容，做到課堂精講精練，從而提高課堂效率。

3、“現代化教學”。近五年來，學校為所有的教室配置了多媒體設備，充分利用校園網的有利資源，將電子教案、學案、教師課堂實錄儲存在校園網上，豐富了網絡資源，便於老師們互相學習和交流。2014年11月，學校順利通過了德州市教育信息化驗收工作，並且被評為德州市第一批“信息化示範學校”。

為了更好的促進“高效課堂”改革進程，學校每學期都要舉行各種賽課活動：在學校組織的達標課、過關課、展示課、同學科組的互評課中，在學校全體教師的千方百計抓高效中，學生才能得到迅猛地成長。

三、細節關鍵。

1、教學常規抓落實。夏津六中緊抓教學常規不放鬆，於細緻處入手，加強並落實常規檢查、通報、整改；在細節處取勝，以教學常規夯實了每一位教師的發展；以教學常規範了每一位學生的習慣。

2、校長幫扶薄弱學科。在夏津六中，從校長到主任，參與教學活動是一個突出特色。聽評課，對老師們的課堂提出可行性意見，促進教師的成長；針對相對較為薄弱的學科，則實施分管校長幫扶的方式，促進這個學科組的整體進步。幫扶中，校長不僅僅跟進聽評課，也會幫助教師分析問題找原因，並定期舉行座談，督促教師不斷進步，提高弱課成績。

四、九年級教學。

今年會考六中成績斐然，學校一向注重畢業班的發展，下面就九年級情況簡單總結一下：

首先是創和諧環境。九年級進入最後一年，學校就竭盡全力為九年級畢業班創造最好的條件，一是保障師資力量的強大，根據實際情況對師資進行合理配置。二是各科室密切配合，為九年級教學管理保駕護航。三是政策支持鼓勵先進，每年的評先樹優首先從九年級教師隊伍中出。

二是狠抓落實。九年級一年最大的特點就是抓落實，把工作做到最實處，哪怕是最細微的工作也要講求實效。

1、 班主任每週一次碰頭會，交流班級管理經驗。

2、定期召開教師會，總結工作中的經驗教訓，及時交流教學情況以及會考信息，並對工作特別出色的教師給予鼓勵並推廣其教學經驗，鼓勵先進，鞭策後進，促進教師之間的合作與良性競爭，引領教師的責任意識。

3、召開多樣式學生家長會，增進溝通交流，加強家校合作，促進教學管理工作。

4、年級充分利用年級牆報、黑板報加大(會考動態、典型試題、應試對策、學習方法、心理調節、青春期教育、安全教育等)宣傳10餘版次，營造了良好的會考氛圍，增強了師生的緊迫感。

三是細化教學。

1、年級及時檢查督導使每一個備課組做到了"統一要求、統一教學進度，統一教學案，統一備課、統一考查"，並加強會考試題型的研究。發揚了協作精神，積極發揮了集體的教學智慧。組內教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作環境。形成了服從學校、年級組大局，班主任與科任教師緊密配合的良好局面。

2、加強對優等生的培養，根據學生成績，每班10名優等生，每週出一份提高練習並單獨輔導，效果顯著。

3、加強對學困生的成因分析，切實做好轉化工作。教師們利用課餘時間走到學生中去，用愛心、細心、耐心感化後進生，利用一切可能用時間拉差補缺，不讓一個學生掉隊，做好抓差補差工作，從而有效保證教學質量全面提高。

4、加強教法研究，充分利用多媒體教學，增加課堂容量，每個教師將“有效教學”作為工作目標之一，重點研究教材、教法，激發學生自主學習、探究式學習的意識，不斷提高課堂四十五分鐘效率，同時加強學法指導，召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高複習效率。

5、針對不斷變化的會考，加強考試動態研究，幫助學生理清九年級階段的知識點，儘量讓學生全面掌握知識，讓學生通過對知識的掌握和應用，能做到舉一反三，一題多解，培養學生分析和解決問題的能力，不斷提高學生的學習效率。

6、培養學生應考能力，學會考試，促進學生心理、生理健康發展。學期內進行學科專題講座一次;班主任進行學生心理、身心調節、思想動員講座每週都要進行。

7、加大了對薄弱學科的指導、時間方面的傾斜，努力促使各學科均衡發展，實現了雙贏局面。

8、及時召開教學質量分析會。通過分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決。在考前主要是抓狀態，抓動員，讓每一位學生定下自已的計劃和目標，考試中主要是抓考風、學風及提升學生的應試能力，考後主要是抓分析，級部進行考試分析，各備課組進行教學分析診斷會，各班也以班為單位進行班級質量分析為主題的主題班會。最(更多好文章請關注)快最有效的找出問題，提高了教學質量。

成績屬於過去，拼搏成就明天。我校將戒驕戒躁繼續探索高效課堂，爭取再創輝煌，譜寫夏津教育的新篇章。

第三篇：教學經驗交流材料

教學經驗交流材料

回顧自己多年來在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法，其實教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。去年我剛接住六

（2）班以後，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學説了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽説咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、重視良好的學習習慣培養。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣、樂於誦讀、課外閲讀的習慣、主動識字的習慣、認真完成作業的習慣、自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。這幾年我根據觀察所得，學生的習慣養成最主要，尤其要培養學生的自覺學習習慣,最主要得要讓學生一天之內都要有學習的自主意識，那就要每天安排我和班幹部佈置許多學習任務，這樣一來班內中等學生、優生就會很自然的利用空閒時間去充分學習，也就更好的帶動那些玩耍的學生，所以在外面玩耍的學生就越來越少，甚至沒有。這樣愛學習的學生就會越來越多，總體成績就會明顯提高。比如每一次作文，我要認真指導學生修改草稿，逐漸放手讓學生自主修改。通過評議，使學生逐步掌握修改作文的方法。為了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的作文水平明顯提高了。

三、重視積累，豐富學生的語言。

豐富的語言來自於積累。為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閲讀等方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步驟展開這方面的教學。第一步，我首先抓住教材語文練習中的“日積月累”，通過記憶、背誦開火車、快速接龍等遊戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收穫。第二步，我送給學生一句話——“日積月

累求真知”，讓學生銘記在心，懂得知識積累的重要性，幫助學生樹立“知識積累”的意識；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個主題，我組織學生開展了一系列的語文實踐活動，讓學生自建小詞庫，設計語文積累筆記，古詩筆記、開心小練筆等，激發學生積累的興趣，培養學生良好的積累習慣。學生在活動中讀讀寫寫畫畫，收穫不小。學生們很喜歡這些活動方式，現在不少同學在家裏也自主創設一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時也注重一些優美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進行整理成冊，同時一有時間我就讓學生進行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導、幫助學生學會積累，那麼學生的語言就會越來越豐富起來。

四、講練結合，提高學習實效。

平時教師滔滔不絕的講解，學生不去練習，那對知識的理解只是過眼雲煙。我在引導學生閲讀的同時，適當安排一些習題，這樣學生閲讀有了目標，訓練有了方向，學生的自主閲讀能力在不知不覺中提高了。教師要把閲讀和思考的時間交給學生，對重點、難點稍加點撥。如果教師總是怕學生摔倒，扶着他們走，學生永遠不會自己走路。根據練習的內容，可以安排在講前練、講中練或講後練。練習的內容要因課設練，具有針對性、趣味性和挑戰性。

課堂上，我十分注重對學生進行語文學習的訓練。我認為，不管教師採用怎樣的教學設計，都要通過學生以各種方式來呈現。注重了學生語文學習的訓練，且訓練注重實效，能使師生間的交流合作更加默契，達到“一呼百應”的效果，較好地實現一堂課的教學目標。

五、重視自我提升，教學理論和實踐相結合

第一點就是平時一定要多看教學方面的書籍：比如（國小語文教學設計、國小語文教學、國小語文教學參考等等）補缺本人教學理念空白，學以致用，結合自己學生再錘鍊，再設計，變為自己的東西。第二點就是書上一些好的做法，題型、考卷、習作範文整理成冊，運用到教學實踐中。第三點就是要深入挖掘教材內容，每天睡覺前必做的一件事（大約一個小時左右吧）這樣把第二天要講的課文熟記於心，正確把握重難點，做到三思：一思這樣講課文學生能接受嗎，能聽懂嗎？二思講這堂課時課文重難點講到了嗎？三思怎樣檢測學生對課文的理解程度，這就要求每天作業的設計質量、密度。

六、重視學困生，激勵和懲罰並用

解決不好學困生的問題是永遠考不出好成績的，我採用的方法是平時鼓勵、複習階段是懲罰，平時發現他們點滴進步，我都會在全班面前表揚他們，使其輕鬆地在課堂上聽講，

然而在複習階段我的方法是懲罰他們，因為複習階段是一個細膩的過程，會就是會，不會就是不會，不能有一點馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會背誦的內容一直背會為止，然後進行默寫。

以上是我在平時的教學中的一點小小的嘗試，説得不當之處還往各位校長、老師批評指正。

第四篇：體育教學經驗交流

體育教學經驗交流

範翔

一、遊戲的重要性

遊戲比賽在體育教材中佔有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

二、注重小組活動形式

性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，而人的性格和交際關係、心理健康有着密切聯繫。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。、三、 創新的教學方式

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。

四、個性愛好的培養與發展

不同愛好、不同性格的學生，所喜愛的項目也是不一樣的，為了發展學生的個性愛好，培養學生的體育興趣、運動能力，我們要充分利用好我校的大課間操， 全員參與，多設一些項目，讓學生有選擇、有目的的去鍛鍊身體，提高競技水平 在不同時期、不同階段，有選擇的增加一些項目，調動學生的自主鍛鍊意識，充分利用好大課間，提高學生的身體素質。保證好每天活動一小時，讓學生有所想、有所學、有所好、有所動，以達到鍛鍊的目的。

以上是我在教學中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學方法，來達到我們共同的目的，“為了學生的一切，一切為了學生”。

第五篇：教學經驗交流材料

教學經驗交流材料

周口市西華縣葉埠口一中譚振華

2014-04-26