孩子叛逆的教育方法（通用多篇）

以身教代替説教 篇一

父母習慣於對孩子的説教，而且帶有教訓的口吻，令孩子十分反感。比説教更有效的是身教，比如家長天天玩電腦遊戲沒節制，卻訓斥孩子不能玩電腦遊戲，孩子當然不服氣。所以，多説不如少説多做，尤為重要的`是以身作則。

忌談成績 篇二

同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來後，再談正事。

愛是溝通的核心 篇三

愛是教育的出發點，也是溝通的核心。家長都愛自己的孩子，但不能過分溺愛，不能遷就，更不能放縱。家長對孩子的愛，應體現在用愛的態度、情感、行為去感動孩子上，主動取得孩子與自己心理上的一致，達到心靈溝通。

溝通是雙向的。如果孩子愛家長，把家長作為自己最敬重的表率，最親密的朋友和知心人，那麼，孩子自然會主動地把心交給家長，請求家長的指導和幫助。所以，家長們應在各個方面注意起好示範作用，使孩子對你產生信任感。

但是，家長要注意這樣幾點：

1、不能以寵愛換取溝通。如果無節制的滿足孩子的要求，過分的愛撫，把孩子應該做的力所能及的事包攬下來，不僅不利於孩子的成長，而且還會使孩子很自私。

2、不能以妥協換取溝通。如果家長怕孩子生氣、頂撞，就對孩子無原則的讓步，其結果往往適得其反，反而造成孩子指揮家長，產生任性和奢望。

3、不能以物質來收買溝通。這種溝通不僅不能持久，而且會刺激孩子的惟利是圖的思想，造成説假話。

4、不能以威嚇來強迫溝通。如果家長動怒生氣，審訊孩子，實際上只能是孩子口服心不服。

青少年叛逆行為有什麼共同的特點? 篇四

1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峯年齡。

2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多於女生。

3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。

4、誘因特點——主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。

5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為後果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等

注意事項 篇五

誤區一

全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。於是家長採取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。

以商量代替命令 篇六

許多家長習慣於用命令的口氣對孩子説話，如睡覺的時間到了，孩子還在看電視，就下命令説：你應該睡覺了，聽到沒有？青春期的孩子對這種帶有強制性的命令會公開反抗。如果換成商量的口氣和孩子説話，效果就不一樣了。比如對孩子説：你是不是該睡覺了，你看這麼晚，明天能按時起牀嗎？如果擔心孩子不聽，則可以用選擇句，比如你是八點睡呢還是八點一刻睡？這更容易讓孩子接受。

家長如何與孩子展開有效的溝通呢： 篇七

(一)瞭解是溝通的前提

要教育孩子，就要與孩子溝通；要溝通，就必須瞭解孩子。有的家長説：“我撫養孩子長大，天天在一起，還能不瞭解自己的孩子嗎？”其實，由於孩子的閉鎖心理，家長不一定了解孩子的真實情況。

一般地説，瞭解孩子的方式有：一是觀察，力求全面。二是談話，選擇一定的情境主動詢問。三是訪問，主動找學校的老師、孩子的夥伴、孩子的祖父母等，多方面進行了解。四是研究孩子的有關書面材料，如學生手冊、成績冊、各種作業、家庭與學校的聯繫本等，但是也不要隨便翻看孩子認為保密的東西。

家長對孩子的瞭解情況，要用一分為二的觀點，發展的觀點，既看到優點，又要看到缺點，既看到過去，又看到將來。父母之間特別要相互通氣，交換對孩子的看法，保持教育的一致。