國小四年級語文教案《一箇中國孩子的呼聲》

第1篇：國小四年級語文教案《一箇中國孩子的呼聲》

國小四年級語文教案《一箇中國孩子的呼聲》

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的國小四年級語文教案《一箇中國孩子的呼聲》，希望對大家有所幫助。

【設計理念】

１、閲讀是學生的個性化行為，教師要善於引導學生走進文本，與文本對話，引導學生探究性創造性感受、理解。

２、積極開發利用語文課程資源，開展語文實踐活動，增強學生學語文、用語文的意識。

【學習目標】

１、理解信的主要內容，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。

２、理解重點詞句的意思，知道當今世界並不太平，戰爭對人們生活的影響，激發學生呼喚和平，渴望和平的情感。

３、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的真摯情感。

【學習重點】

理解信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。

【學習難點】

認識世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護和平的信念。

【學習過程】

一、創設情景，導入新課

１、複習導入：

（出示課件：靈柩歸來）師激情旁白。

２、師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎麼樣的？

二、圖文結合，把“畫”變成“話”，直入重點，讀中感悟

１、讀悟第三自然段：

師：課文的.哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面？

生自由讀第三自然段。

指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。

師範讀。評議。

重點體會下面的句子：

⑴鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。

⑵我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”

２、讀悟第二自然段：

師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？指導讀爸爸的話。

自由讀第二自然段，評議。

指名讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。

交流感受。

３、讀悟第四自然段：

師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什麼自豪？

指導讀第四自然段。

生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。

推薦同學讀，評議。

齊讀。

三、聯繫生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點

師：雷利的爸爸已經犧牲了，他為什麼還要來呼喚和平？

生讀第五六自然段。

（出示句子：世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”）

生在小組內展示課前蒐集的資料，談自己的理解。

彙報。

（出示課件）師展示蒐集的資料，激情旁白。

交流感受。

四、激情朗讀，昇華情感

師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。

有感情地齊讀最後一個自然段。

齊聲呼籲。

師：這是雷利一個人的呼聲嗎？

再次呼籲。

五、聯繫實際，自主實踐

師：為了呼喚和平，讓戰爭遠離人類，我們能夠做點什麼呢？

（出示網址）

師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！

（出示課件）

師：同學們，我們行動起來吧，為維護和平獻出我們自己的一份力量吧！

第2篇：國小四年級語文教案《一箇中國孩子的呼聲》

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【教學目標】：

情感目標：

1、使學生了解“世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

認知目標：

1、認識18個生字，學會14個生字

2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文，與作者產生情感共鳴。

3、理解這封信的主要內容，培養學生提出問題並試着解決問題的能力。

【教學重點】：

理解信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

【教學難點】：認識“世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

【教學準備】：生字卡片、多媒體

【教學策略】：

1、新課標強調“閲讀是學生個性化的行為”，“要重視學生獨特的感受、體驗和理解”。因此本設計留給學生充裕的時間和空間自讀自悟，避免以教師的分析代替學生的閲讀實踐，讓學生在自主的學習中學會讀書。

2、設計富有啟以性的問題，組織和引導學生解決疑難問題，使學生始終處於積極狀態。

3、注重培養朗讀能力，從中真切地感受作者的內心世界，領略課文的精妙之處，增強語感，以聲傳情。

【教學時間】：2課時

教學過程：

第一課時:

一、激情導入：通過多媒體展示孩子們快樂地生活和學習的片斷，在班裏形成歡樂輕鬆的氛圍，接着轉移注意力：同學們，我們的生活是多麼幸福啊！但是大家有沒有想過？許多孩子卻仍然飽受戰爭之苦：他們顛沛流離，無家可歸，有的孩子甚至被奪去了親人，無依無靠，孤苦伶仃。今天我們來學習第22課《一箇中國孩子的呼聲》，感受一下他們的內心世界。

二、解讀課題，激發興趣。

從課題入手，提出問題，激發學習願望。如：這個中國孩子是誰？他發出了什麼呼聲？為什麼要發出這樣的呼聲？這只是“一箇中國孩子的呼聲”嗎？請同學們帶着這些問題初讀課文，整體感知這封信的內容。

三、泛讀課文，掃除生僻字，瞭解大意。

1、讀文識字

（1）瀏覽課文，畫出帶有生僻字或不懂其意義的詞語，藉助課後拼音和字典，讀準字音，讀通句子。

（2）輕聲讀生字，小組內互相糾正。

（3）做遊戲加強對生字的認識。

將生字卡片貼在黑板上，請兩個同學走上講台並列站着，由老師抽讀生字，這兩個學生搶着揭下該生字卡片，揭得越快越多者為勝，獎紅花一朵。（此遊戲可反覆進行幾次，使學生在快樂中學到知識）

（4）全班交流，分享記生字的好方法。

由學生自由舉手發言，談自己記住哪個字，採用什麼方法記。教師小結。

2、掃除生詞。

由學生提出不懂的詞語小組討論，再不懂則交由全班討論。教師從旁指導。

義：卓越；傑出的，有才能的。

京質：指人的綜合素養。

靈柩：裝進了死者的棺材。

呼籲：呼求援助、支持、同情等。

喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指

讓戰爭停止的信號。

3、瞭解課文的主要內容：再次通讀課文，想一想，課文主要講了什麼？

交流課文的主要內容。預設答案要點：這是一箇中國孩子寫給聯合同祕書長加利先生的信，信個用極富

情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。

4、播放朗讀錄音，讓學生感受課文的感情基調，培養熱愛和平的情感。

第二課時

一、精讀課文，詳細剖析。

請學生自讀課文，提出自己的疑問，小組內互相交流。

教師巡視，在黑板上板書其中較重要的問題。點拔：同學們可真會讀書，許多問題都提得非常好！老師聽到許多同學都在討論黑板上的這幾個問題，現在老師請大家談談自己對這些問題是怎樣理解的。誰來説説看？

板書：

1、他為什麼要發出這樣的呼聲？反映了他的什麼願望？

2、第四自然段連用了四個“聽見了”，有什麼作用？

3、如何理解“罪惡的子彈還在威脅着嬌嫩的和平之花”？

4、小作者的爸爸是怎樣的人？

預設答案要點：

1、因為“世界並不太平，罪惡的子彈還在威脅着嬌嫩的和平之花”，小作者渴望永久和平，希望和平之花永駐人間。因而寫了這封信。

2、這是作者的想象，四個連續的“聽見了”，構成一個排比句，氣勢宏大，激情澎湃，充滿感召力，表達了小作者呼喚和平，渴望和平的強烈願望。

3、和平的環境是美好的，因此人們把它稱為“和平之花”，但和平環境還不穩固，還不持久，所以又説是“嬌嫩的和平之花”。

51年前即1945年（寫時是1996年），全世界人民取得了把法西斯戰爭的勝。對於中國人民來説，是取得抗日戰爭的勝利。從那以後，人們就以為再也不會發生戰爭，渴望永久和平，希望和平永遠留在人間。但是事實並不隨人意，近必十年來，局部戰爭動盪，戰爭不斷，人民飽受苦難。因而説“世界並不太平”。

遷移：同學們平時有關注社會和國家大事嗎？有誰知道世界上還有哪些地方還“瀰漫着硝煙”？

4、（1）啟示：讀了這封信，有個人物一定給了大家深刻的印象，他就是作者的爸爸。想想加利是怎樣評價爸爸的？上飛機前爸爸説了什麼，做了什麼？“鮮血染紅了他的征衣”説明了什麼？

爸爸是一名軍事觀察員，在執行維護世界和平的行動中壯烈犧牲了，是一位保護和平的戰士。

爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，他還説：：“孩子，等我回來了，一定送你一頂藍盔”，説明他是個愛妻子，愛孩子的好丈夫、好父親."鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。"，説明爸爸是個熱愛和平，並用自己的生命捍衞和平的人。

“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士”，説明爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。

過渡：一位捍衞和平的戰士，一人才華橫溢和人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？怎樣把作者的真實情感讀出來？

五、訓練學生有感情地朗讀課文，把握作者的內心世界。

1、請同學們把自己當成小作者，用真情實感把課文齊讀一遍。

讀後：師：讀的時候，你一定遇到了不少困難吧？經過努力，你讀好了嗎？誰願意把你認為最感人的段落讀給大家聽聽，讓我們來評評。

2、播放朗讀錄音，從中體會信中流露出的情緒。

聽了朗讀錄音後，大家有什麼收穫呢？請大家討論一下，重點句該怎麼讀，如何讀出作者的感情。

點拔：把握“巨大的悲痛，深切的緬懷”這一感情基調，與作者一起傾訴，懷念，同悲、同恨。

“您給予了他高度的評價，讚揚他是“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。”

----自豪的語氣。

“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”----充滿信心，語氣堅定。

“我們如約捧着鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋着國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。”----悲痛沉重的語氣。

三個“和平”----重讀，表達強烈的感情。

師：讓我們與小作者一同吶喊，一同呼籲，請大家帶着我們剛所説的感情把課文齊讀一遍。

六、昇華主題，巧妙延伸。（發揮學生合理的想象，培養想象能力和即興語言表達能力）

拓展討論：

1、為了制止戰爭，維護和平，我們該做什麼？

2、在作者心目中，明天的世界該是一個什麼樣的世界？

七、播放歌曲《讓世界充滿愛》，同時展示《世界呼喚和平》之後的幻燈片，讓學生再次感受到和平生活的珍貴，昇華熱愛和平，維護和平的情感。

本課程在樂聲中結束。