體育説課稿 (優選15篇)

【導語】

體育説課稿 (優選15篇) 由本站會員“宅妞出山”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：體育説課稿篇2：體育説課稿篇3：體育説課稿篇4：體育説課稿篇5：體育説課稿篇6：體育説課稿篇7：體育説課稿篇8：體育説課稿篇9：體育説課稿篇10：體育説課稿篇11：體育説課稿篇12：體育説課稿篇13：體育説課稿篇14：體育説課稿篇15：體育説課稿

【正文】

篇1：體育説課稿

各位領導，同仁您們好：

我今日説課的資料是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。

本課設計的指導思想：

排球運動是《體育與健康》教學資料不可缺少的組成部分，是學生們十分喜愛的學習資料之一。經過排球基本理論知識和基本技術的學習，瞭解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的本事，使學生們都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參與比賽的本事。本課以體現課程改革新思想，轉變教育教學方法和觀念，發展學生們身體素質和發展歡樂體育為重點，以學生們的興趣愛好為切入點，以團結友愛，進取拼搏為德育滲透點，使學生們養成良好的鍛鍊習慣，為學生們終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生們速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對於提高身體機能，培養勇於競爭，頑強拼搏，進取進取團結合作等精神。

一、教學資料：

排球運動是經過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情景下經過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有團體性、競爭性強、趣味性濃等特點。經過排球運動，能夠發展學生們跑、跳等基本活動本事，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生們勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的團體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學資料是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，墊球技術好壞直接影響到團體力量的發揮和戰術配合的質量。

二、學情分析：

本次課的授課班級為國中二年級學生們，共有40人，學生們來自各個不一樣地方。運動技能有差異，個別學生們學習本事較強，有必須的基礎，但大多數學生們掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示範，讓學生們在直觀有了一個感性的認識。採用啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生們的潛在本事，充分發揮學生們的主體作用，更好地促進學生們努力到達教學目標。

三、教學目標：

以"終身體育"和"歡樂體育"為指導思想。注重培養學生們的終身鍛鍊的意識，使學生們在歡樂中掌握鍛鍊的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

1.認識目標：經過排球墊球的練習，激發學生們對體育的興趣，培養學生們進取參加體育活動的態度和行為。

2.技能目標：使學生們基本掌握墊球技術，發展學生們的靈敏性和協調本事。使85%以上的學生們能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛鍊，提高和他人合作的本事。

3.情感目標：認真練習，經過遊戲培養學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的團體主義精神。

四、教學重點與難點：

分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協調動作。

五、教法與學法：

教學是教師傳授知識與學生們學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1.啟發教學法：經過啟發讓學生們更好的瞭解排球的基本知識，激發學生們的學習興趣。2.分解法：讓學生們從簡到難的學習，使學生們更容易掌握技術。3.遊戲法：經過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生們的協作本事和團體主義精神。

學法：1.嘗試法：發展學生們創造本事，充分體現學生們的主體性。2.展示法：經過展示有利於學生們進行創造性的學習。3.遊戲法：提高學生們的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4.評價法：經過評價發展問題，解決問題，進一步啟發學生們的學習興趣。

六、教學過程：

（一）準備部分（10’）

1.課堂常規

2.本課的教學資料、目標及要求。

3.隊列的變換練習

4.球操。為了使學生們精神振奮，到達熱身的效果，安排了球操提高學生們的興趣，同時培養學生們的情趣。

（二）基本部分（30’）

1.自主學與練（5’）：[由本站網友投稿]

讓學生們自由發揮練習墊球。目的是讓學生們發揮自我所認識、所瞭解的墊球技術和練習方法。

2.學習和發展（20’）

（1）展示掛圖：經過觀看掛圖和講解使學生們認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生們有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看教師的示範動作模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，異常是墊球的姿勢、手型正確，使學生們的理性認識轉化為動作。

（3）自由組合，自由練習：

A.墊固定球：是讓學生們體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生們對墊球技術的理解。

B.一拋一墊：相距3-4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生們體會墊球動作的插和蹬送動作。

C.對墊：距離3-4米連續對墊球。要求學生們隨時要做好墊球前的準備姿勢，並快速起動和移動，堅持好合理的位置進行墊球。先能夠是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。

D.自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生們不斷的提高控制球的本事，堅持好人與球的位置關係。同時給學生們必須的時間自主創新，提高學生們的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的本事。

E.自我展示：給學生們必須的空間和時間讓學生們展示一下自我的練習成果，充分體現學生們主動參與和自主學習的要義，提高學生們的學習興趣。

（4）合作發揮（5’）

遊戲：接力比賽

規則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10釐米處，不能夾球，快速跑到指定地後原地墊球三次後再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

目的是根據本課的資料安排這個遊戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生們的協作配合，團結合作本事。

（三）結束部分（5’）

1.在教師帶領下學生們經過音樂來放鬆，促使學生們消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2.對本課進行小結，學生們參與自我評價，小組評價和綜合評價。

3.佈置回收器材

七、場地器材：

本校的體育設施比較齊全，基本上能夠做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一台，磁帶一盒。

八、預計課的效果：

預計課的教學目標基本實現，85%以上的學生們能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110-120次分。練習密度35-40%.

篇2：體育説課稿

開場白

各位考官好，我是X號考生，我今日説課的題目是國小四年級腳內側踢球。

根據新課標的基本理念，以教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以説明。

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要資料，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和本事為主要目標。在本課的設計中落實以學生髮展為中心，幫忙學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。

二、教材分析

足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發展，深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。經過練習可發展學生的速度、力量、協調性、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。經過學習腳內側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎，培養學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協作的意識，提高參與體育運動的興趣。

三、學情分析

水平二的學生神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自我行為的本事提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽教師的話，期望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。需要教師的正確引導，經過採用“遊戲法”等多種教學方法，激發學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的歡樂。

四、教學目標

知識與技能：能説出腳內側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作。

過程與方法目標：經過觀察模仿、分組練習、遊戲比賽等環節，發展下肢力量、協調性、平衡等身體素質，夯實足球基礎。

情感態度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質，養成團結協作的意識，體會參與體育運動的樂趣。

五、教學重難點

教學重點：支撐、擺腿、踢球

教學難點：動作的協調連貫

六、教學方法

講解示範法、分解練習法、提問探究法、遊戲比賽法

七、教學過程

本節課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

首先是開始部分

也就是體育課的課堂常規，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣佈本節課的資料、安排見習生。

經過課堂常規，使學生收心凝神，迅速進入狀態，為接下來的課程做好準備。

接下來是準備部分

也就是熱身活動，我安排了2個環節。

第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以教師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球儘可能控制在自我腳下，並注意安全。經過這一環節，降低學生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動系統進入狀態，到達初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。

第二個環節是足球操。經過足球操，使學生進行全身性的關節活動和韌帶拉伸，充分熱身，調動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養學生參與足球運動的興趣。

準備活動結束之後是本節課的基本部分。

首先是導入環節，我將採用媒體導入法，展示著名球星照片，並進一步引申：優秀運動員之所以取得傑出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功十分紮實。引入本節課學習的資料：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。

意圖：採用媒體導入的方法，十分貼合現階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯繫本節課學習的資料，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

接下來是學練環節。首先我會進行完整動作的示範，並要求學生注意觀察。經過標準優美動作的示範，激發學生的學習興趣，幫忙他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。

接下來我會邊講解邊示範，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環節進行動作要領的講解。

動作要領為：直線助跑，支撐腳站於球側10~15釐米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的後中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

在講解的過程中，針對重難點細節進行強調。適時提出思考問題：膝關節為什麼要外展因為能夠更好地運用腳內側擊球。

意圖：經過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環節和技術要領。

學生對於運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作，我設置了3個練習。

第一個練習為徒手模仿練習。採用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當教師喊1時，學生做支撐上步，當教師喊2時，學生擺腿。練習8次之後，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關節外展”等技術細節進行糾錯指導。

意圖：經過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內側踢球動作，提高動作的協調性和連貫性，注意關鍵細節：踢球腿膝關節外展。

在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。

經過練習一和練習二，使學生對於腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動作。

為了突破本節課的難點：動作的協調連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習，要求動作標準，踢球要穩。

練習過程中，會要邀請優生進行示範，幫忙學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。

以上練習方法的設置，循序漸進，貼合學生的認知特點和本事基礎，有針對性，很好的解決了本節課的重點，突破了教學難點。經過學生的反覆練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節課的資料。

學生練習結束之後，我設置了輔教材環節：踢球進門比準遊戲。

遊戲方法：全班異質分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80釐米的小球門，組內隊員每人一次踢球機會，循環兩次，進球數最多的組獲得勝利。

意圖：經過這一環節，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節課學習的資料得到了進一步鞏固。到達了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛鍊身體的作用。同時，激發了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助於學生養成參與體育運動的習慣。

結束部分

首先是整理放鬆，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放鬆，教師帶領學生做拉伸放鬆操，學生之間互相拍打放鬆。

意圖：經過整理放鬆，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便於學生運動過後的快速恢復，養成正確的運動習慣。

整理放鬆活動結束之後是本節課的小結

首先經過問題的形式引導學生思考本節課的收穫(知識技能和情感態度與價值觀方面)，培養學生自主學習和總結的本事。其次，對學生課中的表現進行總結性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。

在課程的最終，安排體委或值日生點收器材，宣佈下課。

場地器材

本節課的場地器材：足球25個，小球門4個

預計負荷

預計平均心率：125~140次分，預計練習密度：35%~40%。

結束語

我的説課到此結束，感激各位考官，請各位考官批評指正。

篇3：體育説課稿

後面還有多篇體育説課稿！

一、設計理念：

本次課以《新課程標準》為依據，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的發展為中心，以身體練習為主要手段，培養對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識，使學生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學生的個性和創造性得到充分發展，在和諧歡快的團體氛圍內合作學習，體驗成功的喜悦、養成高尚的道德情操。

二、教學資料：

遊戲、五步拳

三、教材分析：

本課資料選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術最基本的三種手型。

五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛鍊身體又能為學習武術套路動作打下堅實基礎。發展學生的創造性和主動性，上下肢協調配合本事，貼合國中生的身心的發展特點。

五步拳共分四課時教學，本節課為第二課時新授教材

四、學生分析：

本節課教學對象為國中學生，已具備了獨立思考、模仿、確定、概括的本事，在身體鍛鍊中也具備了必須的基本活動本事。武術是國中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。經過身體鍛鍊和觀察別人的動作學會發現錯誤並糾正錯誤，培養獨立思考和解決問題的本事，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來，從而增強教學效果，激發學習*，掌握必須的攻防技術含義，體驗學習和運動樂趣。

五、教學目標：

根據國中生的體育本事狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：

1、認知目標：瞭解武術的基本功，以及五步拳的動作技術、練習方法，創造良好學習環境。使學生進取主動參與到武術學練過程中來，激發對武術的興趣。

2、技能目標：

經過教學讓學生掌握五步拳的動作技術，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣。

3、情感目標：

培養學生高尚的武德，發展學生創新本事，培養學生勤學苦練、自尊自信等優良品質。養成鍛鍊身體的習慣。

六、重、難點：

重點：武術的基本手型、步型的準確性。

難點：攻架準確，套路熟練。

七、教學方法：

1、教法：五步拳採用示範、分組練習的兩種教學方法。結合教師的啟發誘導，激發學習興趣指導學生學會看圖和根據動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能。加強思想教育預防傷害事故。

2、學法：採用分解與完整練習法，團體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養學生自主練習和自我糾正的本事，培養安全意識。

八、教學流程：

本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動，技能學習，放鬆總結。

1、準備活動：（10`）

（1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置

設計意圖：讓學生熟悉練習環境，設計教學情景，安排所需器材。

（2）慢跑400米（3`）

（3）遊戲：貼燒餅和三五抱團（7`）

教師講解遊戲規則及方法

設計意圖：培養學生參與意識及安全意識，調動學生進取性，激發興趣，充分活動各關節，為下一步資料作準備。

2、技能學習：（30`）

（1）資料回顧，激發鼓勵（4`）

練習基本功，手型、步型

設計意圖：建立正確的動作定型，激發學習熱情，提高動作的熟練程度。

（2）講解示範——觀察模仿（8`）

經過教師講解示範，讓學生明確，使用方法、路線過程，先後順序，學生先分節模仿，再完整模仿動作，掌握技術細節。

設計意圖：學生經過模仿，建立正確的動作概念，激發學習興趣，培養對武術學習的興趣。

（3）組織練習——交流提高（8`）

分成四組，發揮組長作用，組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術。

設計意圖：創造簡便、愉快的學習環境，體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法，培養學生獨立思考本事，創新意識，主動參與意識。

（4）檢查指導——鞏固提高（6`）

根據學生練習情景，發現問題，解決問題幫忙學生改善錯誤動作，能夠獨立演練。

設計意圖：幫忙學生建立正確的動作定型，培養學生的自學自練、自我糾正的本事，體驗成功的喜悦。

（5）成果展示，拓展提高：（4`）

各小組進行成果展示、相互打分，給學生表現的空間和機會，對學生的展示進行合理評價，師生合作演練。

設計意圖：激發學生的表現*，樹立競爭意識，創立合作學習氛圍，培養學生團體主義精神。

3、放鬆總結：（5`）

（1）放鬆活動，隨簡便音樂進行肢體放鬆。

設計意圖：恢復疲憊的身心，調節緊張的機體、愉悦身心。

（2）小結：與同學們一齊總結，教師歸納。

設計意圖：鞏固所學知識，對學習情景進行正確評價，強調練習中的注意事項。

（3）收器材、師生再見。

九、課堂效果預測：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生情景等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計85%的同學能到達獨立演練，預計平均心率為115——125次分，課的質為45——55%。練習強度為中等。

篇4：體育説課稿

一、説教材：

教材資料為籃球（複習原地運球，學習直線運球）和接力跑遊戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、進取進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學資料中比重較大。國中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在七年級教材裏基本技術動作所佔比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據七年級學生生理、心理特點和認知、技能水平情景。所以，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球。國中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑遊戲重點定為提高學生快速跑本事和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面教學目標：

1、認知目標：1）瞭解本課練習方法，明確籃球原地運球、直線運球技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球不一樣之處。認識籃球運動目是全面發展身體素質、增進健康。

2）90%以上學生明確本課目標。

2、技能目標：1）經過本課學習，使85%以上學生正確掌握原地運球技術，75%以上學生在必須速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球控制支配本事。

2）發展學生靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應本事。

3、情感目標：1）培養學生進取進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結協作、吃苦耐勞優良品質，強化學生感情感，提高想象、交往本事，發展學生個性和心理素質。

2）95%以上學生對情感目標理解。

二、説教學程序：

在課結構上，從“身心協同”基礎觀點出發，依據七年級學生身心特點，採用“收心熱身、愉悦心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”三段結構。

1、在收心熱身、愉悦心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上優異表現引入教學主題，經過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生注意力，緊之後成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，經過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分活動，並且與要學技術動作有機結合。因學生水平各異，最終一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示機會，從而調動學生創造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化原地運球練習，改善提高原地運球技術動作及控制球本事，在運球中要求學生養成觀察前方良好習慣，重點強調正確身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性語言和直觀比較，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關係”等道理，並運用不一樣信號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比較探索、激發興趣到達初步掌握技術動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路，另一方面克服重複練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑遊戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力遊戲。在場地佈置上，我用奧運會五環營造團結友誼、進取進取、奮發向上氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習進取性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮團體智慧獲取勝利和成功機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍着五環放鬆，後運用“笑與不笑”遊戲，以到達穩定情緒、恢復心身目。最終進行小結，對本課練習效果進行講評，對學生成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

三、説教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生認識本事為核心，以培養學生基本活動本事為目，充分發揮教師主導作用，突出學生主體地位，始終在師生共同活動中愉快、簡便、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”教學特色，以到達化教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導思想。

四、課預計：

本課平均心率預計：130--135次分；心率為：170次分；出此刻約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。

篇5：體育説課稿

我今日要説的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術。下頭我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

一、指導思想：

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不一樣需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習本事，培養合作意識和社會適應本事，構成進取主動的學習與生活態度。

二、教材特點

本課除了要加強學生運球的鞏固複習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析

我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學生來自農村，在學習時對籃球教學接觸不多，所以對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱着球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由於學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養，重視課堂的組織性。

四、教學目標

認知目標：學習與瞭解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。

情感目標：培養學生密切配合，團結協作的團體主義精神。

五、教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩衝和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制本事。

六、教法和學法

常規部分和熱身部分：教師主要採用示範法。學生主要採用觀察法、模仿練習法。

學習和活動部分：教師主要採用講解示範法、分解練習法、遊戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、進取性評價法。學生主要採用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

放鬆和結束部分：教師主要採用講解示範法、進取性評價法，學生主要採用觀察法、模仿練習法。

七、場地：籃球場一片；2、籃球40只。

八、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次分。

心率為145次分，出此刻四十分鐘。

運動密度約為40%，運動負荷為中等。

九、教學實踐部分

本課結構安排分四個部分：常規部分、熱身部分、教學遊戲、學習、組織練習部分、放鬆與結束部分。

常規部分

體育委員整隊；報告上課人數；師生問好；考勤；宣佈本課資料、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動能夠激發學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，並能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。

教學遊戲

名稱:運球搶球（男女分組）遊戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球，在籃球場內。這部分約8分鐘。

學習介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示範，給學生一個完整的動作概念，然後教師分解講解動作要領，學生跟隨着做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘。

組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

三人傳球練習。（8分鐘）

砸籃板練習。（6分鐘）

教師在學生練習時要巡迴指導，發現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤團體糾正。

放鬆與結束部分

引導學生進行放鬆活動，之後做課堂小結，指出優點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續提高的目的。最終師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選擇這樣教材資料、教法及設計程序，主要的思考在於在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，可是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，一到球場立刻比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。

另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬鬆的環境；期望能經過讓學生看展板、自主練習及分組競賽遊戲來提高學生自主學習的本事和相關運動技能。

篇6：體育説課稿

素質教育重視人的思想道德素質、本事培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。根據這一教學理念，結合本節課的資料特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以説明。

一、指導思想

本課以“以人為本，健康第一”為指導思想，遵循運動技能構成的基本規律，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要資料，培養學生“不拋棄、不放棄”的堅定品質，鍛鍊學生團結拼搏的體育精神，提升學生的綜合素質。

二、教材分析

側向滑步推鉛球是投擲類項目之一，經過練習能夠發展學生的力量、協調性等身體素質，異常是對上肢力量有顯著作用。經過側向滑步推鉛球技術的學習，為接下來學習背向滑步推鉛球打下基礎，還能夠培養學生勇敢自信、頑強拼搏的品質。

三、學情分析

水平五的學生，運動基礎相比較較好，對動作的領悟本事比較強，自控本事和團體意思較強;可是動作基礎不夠紮實，學生身體素質差異也大。所以，在實施體育教學中，應充分尊重學生的實際，幫忙學生掌握動作，發展身體素質。

四、教學目標

【知識與技能】

能夠説出側向滑步推鉛球的動作要點，所有學生能完成側向滑步推鉛球的動作。

【過程與方法】

經過鉛球對學生的力量進行提升，經過鉛球的發力提高學生的身體協調本事

【情感態度與價值觀】

培養相互鼓勵、勇敢、不怕困難，勇於進取的心理素質和體育精神。

五、教學重難點

【重點】

鉛球的動作：蹬地、轉體、推球、撥指

【難點】

蹬地到撥指之間的配合發力

六、教學方法

講解示範法、糾正錯誤法、分解練習法、完整練習法、領會教學法、小羣體教學法

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學資料，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行，能夠使學生儘快進行體育教學資料的學習，同時，又能激發學生的興趣。

(二)準備部分(5分鐘)

1.擊掌接力跑遊戲

方法：組織學生呈兩組相對30m站立進行擊掌接力遊戲，遊戲過程中我會強調學生注意安全，調整好自我的呼吸節奏。

其次我將組織學生以四列體操橫隊，配樂韻律操練習。

【教學意圖】這樣安排一是引起學生的學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動本事從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。

(三)基本部分(27分鐘)

1.導入：

找出班級公認有力量的同學隨意推鉛球，記錄距離，在找一名普通同學推鉛球，同樣記錄距離，然後向同學提問，第二名同學能否超越第一名同學，帶着問題和學生的好奇心來開始這節課。

【教學意圖】經過運動會的情境設置，能夠激發學生的學習熱情，增強學生的競爭意識，讓學生在接下來的學習中，更加嚴格的要求自我，有利於項目的學習與練習。

2.示範：首先，我會組織學生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做側面示範。示範結束後向學生提出問題：下肢動作是怎樣的、上肢如何將球推出，經過學生回答總結得出下肢有滑步，上肢經過身體的轉體將球推出。

【教學意圖】側面示範有利於展示動作的側面和按前後方向完成的動作，適當的提問能夠加深對動作的印象，引起對動作關鍵環節的注意。

2.講解：我會邊講解邊做動作，以右手為例，身體轉向右側，雙腳開立寬於肩，右手持球，注意五指將球托起，手心為空，將球頂在右側鎖骨窩處。預擺時重心移動到右腳，屈膝，左臂自然下垂，全身放鬆，發力時蹬地滑步、轉體、挺身、推球、撥指，注意出手的初速度與角度，角度在45度。記住動作要點口訣：蹬、轉、挺、推、撥。

【教學意圖】以關鍵詞的形式講解能夠迅速抓住關鍵點，幫忙學生快速記住動作要領;而邊講解邊做示範的方式，能夠讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學習的記憶，到達事半功倍的複習效果。

3.練習

(1)滑步練習

組織學生成體操隊形散開，聽教師1、2口令進行原地滑步練習，1為準備，2為滑步。經過多次練習，構成肌肉記憶，加強身體協調本事。

在這個環節，我會指導個別學生出現的滑步不協調，動作生硬，及蹬地與滑步的配合。

(2)整體進行無球練習

以體操隊形進行整體的無球動作練習，使學生上下完整配合，構成連貫性。

在這個環節中學生會出現忘記挺身，和出手角度不對的問題，要對這些問題及時糾正。

(3)進行實心球練習

學生整體呈兩排站好，一排一排推，利用實心球代替鉛球，注意動作，對動作加深肌肉記憶。

在練習過程中，學生會出現出手角度過大的問題，及時糾正在以上練習過程中，會出現太對過高導致腳步過緩，上下肢不協調的問題。我會以正確動作示範和口頭提醒的形式幫忙學生改善。

(4)側向滑步推鉛球完整練習

兩排進行推鉛球練習，經過學習進行實際練習，學會鉛球的動作

在投擲過程中學生會出現動作不連貫、身體協調性差的問題，練習結束後，我會進行團體糾錯，告訴學生要在腦中建立動作表象，先想好動作然後再完成。

【教學意圖】經過循序漸進的練習，學生能在遊戲的樂趣中掌握動作要領，經過教師的個別糾錯與團體糾錯，能夠迅速幫忙學生迴歸正確動作，且能夠發展應對問題解決問題的本事。

4.檢驗

我會解決開始時的問題，讓開始時第二名同學再次進行投擲，經過距離的提高，來達成本節課的教學目標。

【教學意圖】在展示環節中讓學生進行展示是對整堂課學習效果的檢驗，在學生髮現自我有提高的時候，也能夠體現我這節課的成功。讓學生對今後的體育課充滿信心。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放鬆活動—配樂放鬆操

2.課堂小結：教師總結學練情景，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】經過放鬆環節幫忙學生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師的針對本節課的鼓勵性評價，也為學生樹立信心。

八、場地器材

標誌旗6個、錄音機1台、磁帶、田徑場。

九、預計負荷

練習密度：35%左右;平均心率：130次分;運動強度：中等偏上。

十、課後反思

篇7：體育説課稿

一、教學理念

堅持“健康第一”的指導思想，以學生髮展為中心，關注個體差異，關心學生的身心健康。培養學生適應、創造、生存的本事。

二、教學目標

經過“信任背摔”、“鑽電網”、“獨木橋”、“小墊子”拓展訓練，在應對挑戰，解決問題的過程中，到達“磨練意志，陶冶情操，完善人格，熔鍊團隊”的目的。

三、教法

1．“樂中練，動中練，玩中練”

學生愛動愛玩是天性，學生是否有興趣地參與到體育活動中來，體育課怎樣才能吸引學生？關鍵是教師對學生參與活動的先行設計。在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規範，然後將學生分成若干個小組以體育遊戲形式進行應用。如，在講授“信任背摔”、“鑽電網”、“過獨木橋”、“小墊子”知識後，將學生分成四個小組進行拓展訓練。把“放”與“收”、“教”與“玩”有機結合起來。讓學生在“樂中練，動中練，玩中練”的練習氛圍中去探索體育運動的樂趣。這樣，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加進取地參與到體育活動中，使體育課的魅力緊緊的吸引着學生。

2．遊戲教學法

運動遊戲，也稱為體育遊戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動遊戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。為了使教學更趣味味性，我在教學中安排了“障礙接力”遊戲，本節課我主要經過讓學生沿、爬、翻等動作來完成競技活動。遊戲的目的是培養學生堅毅、果斷、不怕困難、敢於拼搏的精神及良好的心理素質。

3．“小團體”教學法

“小團體”教學法，是教師在課堂中留給學生廣泛的時間和空間，讓學生在各自的小組中練習和鞏固學到的知識、技術和技能。它的目的是促進學生合作與協同，促進他們自發、自主地學習。在“小團體”教學中，學生除了直接與教師發生聯繫外，團隊之間、學生之間還存在着密切的聯繫。他們互幫、互練、互學、互相評價，學生的主角發生了變化。因為採用“分組輪換”的練習方法，各隊的小隊長不但要負責本隊的隊員練習，還要和其他小隊堅持協作。所以，經過“小團體”教學法的運用，不僅僅增加了練習密度、提高了動作水平，還可增強他們的職責感，發展融洽的人際關係，增強適應社會的本事。

四、學法指導

體育教學是教師與學生互動的雙邊活動，僅有當教師所採取的教法和學生相應的學法進取配合時，才能保證教學任務的順利完成。這就要求教師要對學生進行學法指導，引導學生掌握科學的學習方法，從而把教與學統一齊來收到良好的教學效果。

1．動作表象、技能遷移的方法

直觀的教學、控制表象的練習是體育教學是特點，要讓學生構成“舉一反三”的學習方法。如在野外拓展練習中，我首先向學生介紹拓展訓練，讓學生能懂得協作、保護得一般方法，讓學生能夠藉助團體的力量完成一些簡單的拓展練習動作，促進身體的靈活性和上下肢的協調性。使知識、技能獲得遷移。

2．創新性學習法

一個動作教完了，要讓學生自我去體會，嘗試成敗。在教師指導下給學生自由想象的時間和空間，發展體育本事。在學習中，學生創新學習成為學習的重心。練習過“獨木橋”和“小墊子”，是較為單調乏味的項目，但在小隊長帶領下，同學們的提議下，活動進行的十分有意義。在進行“小墊子”項目時，男生有的用“小墊子”鋪道，在上頭推小車、前滾翻、鑽山洞、做仰卧起坐、左右滾翻、匍匐前進等；進行“獨木橋”項目時，*也玩的十分開心。她們採用互幫互助過河、兩人交換方向過河、單腳過河、攙扶過河、背對背過河、應對面過河等。活動中，同學們充分發揮他們的聰明才智，創造性地完成了教師規定的學習任務。

五、教學過程

以培養學生的創新精神和合作意識為主線，倡導“健康第一”，進取參與體育運動的教育思想，鼓勵一些平時不愛參加體育活動的學生，在大家的幫忙下，也能進取投入到體育鍛煉者的行列。這節課，我經過讓學生做“信任背摔”、“鑽電網”、“過獨木橋”、“小墊子”等拓展訓練，來鼓勵學生合作。對於學生的評價，我採用學生自評、小組互評、教師評價相結合的評價方法，給學生學習態度、參與程度、學習效果一個公正、準確、合理的評價。最終是遊戲障礙接力，為防止學生求快而採用非正常競爭的現象，我先講明安全重要性，比賽中必須要穩，不能求快，否則就會出現不安全事故。為了杜絕不安全隱患的發生，從小培養良好的競爭意識，我給學生制定的評比條件是：比比那一隊最遵守比賽規則、沒有安全事故，就評為先進。結束部分為交流體會，請一部分平時不愛參加運動的學生談感受，並鼓勵大家幫忙他們，和他們一齊做遊戲，多參加體育活動，不斷提高身體素質，以適應今後學習、生活對身體的要求。

篇8：體育説課稿

一、教學理念

國中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統教學模式，注重它的實用價值，充分發揮它趣味性強的特點，使學生在歡樂的活動中發展自我的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上.充分發揮單位時間的工作效率，合理調整。不進行大範圍集中，針對一些出現的問題，小範圍的恰當點撥、準確糾錯。並且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向學生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。”樹立用於戰勝困難、挫折的信心和勇氣。培養良好的道德品質、意志品質。

在多媒體中，很多收集與課題相關練習方法、技術動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閲。教學中，讓學生自主練習，充分發揮自我的想象力去創編髮展跳躍本事的練習方法，並根據自我的喜好來選擇適合自我跳高的技術動作。練習中，學生可根據自我的本事自行調整高度進行練習，從而激發學生學習興趣，發揮自我的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。

二、教材分析

本節課的基本教材為跳高，課題則是如何激發學生的學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發展起來的，學習和掌握跳高的基本技術，並在跳躍中充分發展跳躍本事、鍛鍊身體、培養意志力、促進身心健康發展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作，對於發展學生身體靈敏、協調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現自我的才能，並根據自我的條件和興趣來選擇自我的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。向高度挑戰，樹立信心，戰勝因難，體驗樂趣。

三、學生分析

八年級學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富於想象，有很強的求知慾和表現欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的本事，所以，在教學中給學生一個充分展示自我想象力、創造力等本事的舞台，發揮學生的主動性。經過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試冒險、挑戰，靠努力和奮鬥贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心裏積聚的壓力得到宣泄，心境愉悦，以樂觀進取的態度去應對困難和挫折。

四、教學目標

1、發展學生的跳躍本事。

2、激發學生的學習興趣。

3、培養勇敢、果斷的意志品質，樹立勇於戰勝困難和挫折的信心

五、教學步驟

開始部分：由(頂氣球)遊戲自由發展跳躍能本的練習組成。在簡便、歡快的音樂聲中游戲不僅僅使學生的各關節充分活動到達熱身的目的，還能調動學生的進取性。學生還能夠充分利用場地和器材，自由選擇和創編各種發展跳躍的練習，發揮學生的主動性。

基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不一樣的跳高技術有初步的瞭解，並在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自我喜歡技術動作。練習中，學生能夠經過多媒體隨時查閲各種技術動作和練習方祛。最終，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向*。不僅僅發展了學生的彈跳力.還使學生掌握了必須的跳高技能。

結束部分：在優美的音樂聲中進行(過低竿)遊戲，並利用頒獎儀式來結束這節課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放鬆。

篇9：體育説課稿

一、教材分析

快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規定的教學資料和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛鍊、測驗項目。經過快速跑練習不僅僅能夠提高學生各種快速反應本事、機體無氧代謝本事，並且還能夠培養青少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對於促進學生生理、心理健康起着進取作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，能夠改善許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，經過這些專門訓練能夠有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發，在前一課時藉助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄
並奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在
此基礎上，本課利用豐富多彩的遊戲、形式多樣的讓距離跑及充滿*的障礙接力，激發學生對快速跑的興趣，提高跑的本事。

二、學情分析

學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，高一年級學生已經經過三年的國中學習，在練習方法上已經具備了必須的自學、自練本事，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析和解
決問題本事及合作、自控本事。而在生理上，學
生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與國中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，吸氧量的絕對值都有所增大。

三、教學目標

1、認知目標：明白擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習；

2、技能目標：經過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、後蹬跑技術動作；

3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。

四、教學重點、難點

教學重點：根據自我的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習

教學難點：培養學生正確的快速跑姿勢

五、教法設計

熱身遊戲採用各小組自選方法，各小組間不一樣的遊戲熱身，能夠提高學生的參與意識及組織本事；

擺臂練習中採用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反饋，利於糾正錯
誤，構成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的本事和互幫互助的良好品質；

讓距離跑中可利用男生讓*、素質條件好學生讓素質條件差學生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自我與其他有太大的差距；

障礙接力中，學生可根據所供給的場地器材及有關規定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養學生探索思維及組織本事，和團結協作的精神；

整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方式。

六、學法設計

本課的學習方法主要採用自學法、自練法、並輔與討論法。自學法培養學生自我獨立獲取知識的本事；自練法能夠提高學生的實踐本事；討論法能夠經過各種探討交流見解，培養學生的合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短，並加深
對學習資料的理解。

七、教學組織形式設計

為了調動學生的主
觀能動性和進取性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生的主體作用，本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動範圍上，劃定三個區域：高抬腿跑區、後蹬跑區、技術探索討論區，學生可根據自我學習的需要與發展情景選擇練習組別與練習區域。經過這樣的教學組織形式，能夠實現真正意義上的多項信息交流，到達教師與學生共識、共享、共進的效果。

八、教學程序

課的導人階段（2分鐘）

介紹本課教學資料，結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激
發學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。

激發求知慾階段（熱身部分）（6分鐘）

引導學生進入遊戲自選超市，選擇感興趣的遊戲，從教師處領取遊戲規則，由小組長帶領組員學習、組織、參與遊戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織本事。

運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）

擺臂練習（4分鐘）

學生間相互觀察，互相幫忙指正，瞭解擺臂在快速跑的作用和意義，構成正確的跑步姿勢；

跑的專門訓練（高抬腿跑、後蹬跑）；（8分鐘）

瞭解高
抬腿跑有利於改善大腿前擺不夠的錯誤動作，後蹬跑有利於改正後蹬不充分、坐着跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、後蹬跑區、技術探索討論區，學生
根據教師、同學的反饋及自我瞭解的情景，選擇適合自我的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生探討其他練習方法並解釋合理性。三個區域同時進行。

篇10：體育説課稿

一、本課的指導思想及思路

根據社會發展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學資料，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，對於義務教育階段來説，它更加關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。為構成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的構成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應本事提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的社會職責感。

本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種遊戲貫穿於教學中，旨在“遊戲中練，遊戲中表現，遊戲中指導，遊戲中提高”，寓教育、教學於遊戲中。

根據七年級學生的心理、生理特點，從語文課《人民的勤務員》雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節，設計本課情境。旨在讓學生在體育課中感受文章的資料，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產主義精神和團體主義精神。

二、教學目的

經過跑、負重等練習引導學生在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質。讓學生明白正確的途中跑運動技能，以力求到達80％的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。同時整堂課以遊戲形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事，教學資料結合遊戲的思想性、趣味性，對學生進行思想品德教育，培養學生樂於助人、團結合作的優良品質和奉獻精神。由於具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發展的需要，對鍛鍊身體，鍛鍊意志都具有重要的價值和意義。

三、教材資料

1．跑的練習：快速跑（第一次課）

2．負重練習：搬運

四、教學對象分析

本課教學對象是七年級年級學生，共30人，男生22人、*8人，該班學生各方面素質比較好，同學間團結互助，班團體初步構成，有必須的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在必須困難，學生求知慾強，學習進取性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象。

（一）有利因素：

由於學生對體育活動興趣普遍較高，好勝心強，愛表現自我，所以對本次課資料將會表現出較強的求知慾，只要激發得當，學生的進取性主動性是很容易調動的。

（二）不利因素：

由於學生受傳統教學形式的影響較大，可能會出現“教師教、學生學”的依靠心理，也有可能會出現厭學現象，這些現象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中採用趣味性的組織教學方法來吸引學生，激發學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。

五、教學過程分析

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動的變化規律，過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。本節課的教學資料打破了傳統的教學模式，把本節課的主體資料融成了一個整體。

根據人體的運動規律，人體從靜態到動態必須有一個適應的過程。這一部分應充分調動學生的學習興趣營造歡樂的學習氣氛。

1、教學常規：師生問好，宣佈課的資料和提出相關的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態。大概2分鐘時間。

2、導入熱身：採用“音樂準備操”--自編跆搏操。

複習教師所授的跆搏操，同時課前讓學生蒐集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫忙，組合成一套適合同學們自我的操。學生能在教師指導下團體合作認真參與，課堂氣氛活躍，這有助於感情的融洽和學習興趣的激發，培養學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。大概8分鐘時間。

而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，進取啟發學生進行思維，進行創新。由於學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於説教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易理解，也不感興趣；相反，對於直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。所以，本節課採用了多種教學方式、方法：

（1）快速集合遊戲（情景模擬：雷鋒具有的時間觀念）。教師運用啟發教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反應本事。大概2－3分鐘。

（2）快速起跑遊戲（情景模擬：雷鋒第一時間到達現場助人）。教師導出情景運用啟發式教學法，讓學生採用各種起跑方法練習起跑方式。學生充分展開想象，自主練習，體會何種起跑方式最快？教師提問，學生總結。大概5－6分鐘

（3）快速跑遊戲（方法：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側、體後沿直線足跑練習）（情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西）。導出情景，教師示範，要求學生練習時眼視前方，腳要儘量落在一條直線上跑。在休息之餘，引導學生思考影響快速跑的因素，總結動作要領，學生針對自身特點，提高動作技術。大概8－10分鐘。

（4）兩人一組的快速跑遊戲（方法：兩人搬運一個實心球，可並排搬，可前後搬，可兩臂交叉搬）（情景模擬：雷鋒與同事之間合作幫忙學習）。要求全組同學合作、探索哪兩個人組合，並且兩人合作哪種跑步方式速度最快。大概6－8分鐘。

（5）快速跑接力遊戲（情景模擬：我們此刻接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。大概需要5－6分鐘。

最終是人體活動由動態恢復到靜態的部分，安排一些放鬆運動如學生自編操，能夠使學生身心疲勞得到恢復，這大概3分鐘時間。課快結束時，學生自我評價本節課學習的情景，教師做個小結同時點一下在此刻的社會怎樣學習和發揚雷鋒精神？再提醒體委收拾器材，宣佈下課。大概2分鐘。

六、預計課的效果

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為40%左右，心率大概出此刻35--40'，為150--160次分，平均心率到達120--130次分。根據教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，預計本課能到達所制定的教學目標。

七、場地佈置與器材

場地：結合我校場地小的特點，場地佈置做到小而精一場多用。佈局面做到規範合理，便於教師的操作和學生的練習。

器材：錄音機、磁帶、實心球、接力棒

篇11：體育説課稿

一、指導思想：

本單元教學設計樹立“健康第一”的指導思想和以學生髮展為中心的教育理念，結合學生生理、心理特點，將運動實踐的情境教學貫穿始終，讓學生在趣味的情境中，進取主動地學習，使學生樂學、願學、想學，充分調動學生的學習進取性。創設自主、合作、探究學習的空間，培養學生創新精神和實踐本事，發展學生個性和特長，重視學生的全面發展，為學生構成終身體育意識和良好的運動習慣打下基礎。

二、教學目標

1、認知目標：經過教師的講解示範，使學生領會技術動作。在思想上認識到自身不足，在練習時，加以注意改善。

2、本事目標：經過練習，更好的改善提高立定跳遠的動作質量。

3、情感目標：經過講練結合，讓學生們即能用心去理解，又能經過鍛鍊去提高。從中培養學生認真學習的態度和刻苦鍛鍊的品質。

三、教材分析：

我選用的是水平三的跳躍這個單元，跳躍是人體的基本活動之一，並且是具有實用意義的體育項目，深受青少年的喜愛。本單元我分三個課時來完成，簡單的各種方式的單雙腳跳、雙腳跳上、跳下20釐米物體、立定跳遠。這些學習資料能夠培養學生跳躍的正確姿勢，發展學生跳躍本事。因為部分八年級學生身體協調本事差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起後展腹、展髖、身體充分伸展，然後收腹舉腿向前躍出這樣複雜的動作過程。所以，本年級立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，並能雙腳落地的方法。重點是雙腳起跳雙腳同時落地，難點是上下肢配合協調。八年級年級立定跳遠要求的技術不是太高，所以單元教學安排3課時，經過3課時教學，學生有足夠時間掌握其動作方法，發展跳躍本事。使學生身體得到全面的鍛鍊，培養學生的體育意識、興趣、習慣和本事。

四、學生情景分析：

由於當前獨生子女數量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校八年級年級的學生普遍存在身體素質和理解本事都比較差，學習注意力也不是很集中，所以在學習時教學資料必須要合理按排。但學生中城鎮學生佔多數，他們生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習進取性高、勇於競爭、自我表現欲強等特點也為很好的完成教學供給了有力的條件。想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。所以，在立定跳遠的單元教學中，每節課都需要採用學生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學生的心理，使他們進取主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效到達教學目標。

五、單元目標：

1、運動參與目標：經過教學，讓學生樂於參加學練，展示自我，使100%的學生參與到練習中去。

2、心理健康目標：培養學生的學習興趣，讓學生能夠進取主動的參與到活動中去。

3、身體健康目標：學會在體育活動中，調控自我的情緒並能與同伴合作學習和討論，在練習中懂得尊重別人和關心別人。

4、運動技能目標：95%掌握了立定跳遠的動作要領，基本能夠用正確的方法進行運動。

六、課時目標：

1、經過本節課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，並能雙腳落地的方法。發展學生跳躍本事，培養學生運動興趣。

2、經過遊戲發展學生的上肢力量，培養學生認真、負責的進取態度，團結協作的團隊精神。

3、讓學生在特定的情境中經過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，並能夠樂意理解教師的指導，從而體驗成功。

七、教學重點、難點：

重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。

難點：上肢的擺動配合空中展體。

八、教法、學法：

教法：引導法，探究法、指導法、比賽法、評價法等。

學法：讓學生經過小組合作學習探究、觀察、模仿，相互學習來完成學、練的目標。

九、教具準備：接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿荷葉的操場1個。

十、教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？

2、學生：原地學習青蛙跳。

3、師：教師那裏有一羣小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘裏去抓蟲子吃。

4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水裏，掉到水裏的青蛙要回到岸邊後才能繼續跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子裏後再繼續去找食物。等大家抓完了蟲子後才能一齊分享勞動成果。

6、學生：學生聽着音樂學着青蛙的跳躍的樣貌在荷葉上去找食物。（在找食物時教師及時評價那些跳得好的。）

7、師：今日我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一齊來學習立定跳遠好嗎

設計意圖：一個生動學習情景的營造，能夠引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自我的熱情，主動參與學習活動，在簡便愉快的環境中到達事半功倍的教學效果。此活動還讓學生到達了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。

二、學習新知

（1）立定跳遠

1、師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一齊來學習這節課要學習的資料立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看教師做一下示範，同學們再來學習好嗎？

2、教師邊示範邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂後舉。然後兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出後身體在空中堅持展體動作儘量向前飄，落地時，小腿前伸，用兩腳跟着地，屈膝緩衝，堅持身體平衡。）

3、師：剛才教師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，此刻請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什麼區別？

4、學生邊討論邊舉手回答。

5、此刻就請同學們自我來學一學，看誰學得快。

6、學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優、中、差生）

7、分組練習。（小組長評出動作做的的）

8、各組優秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）

設計意圖：教師進行完整示範後，使學生獲得了完整的動作表象，然後分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自願的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。並且經過及時的評價使學生限度的發揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

(2)遊戲：身體素質接力賽

1、師：我們剛才學習的立定跳遠，它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作，教師為了同學們身體技能協調發展我給同學們準備了組合遊戲“跑的快”，同學們先認真聽教師講完遊戲方法和規則再去做遊戲。

2、師：講解遊戲規則及遊戲方法。

3、學生分組遊戲。（教師巡視指導）

4、教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經驗。

設計意圖：一節好的體育課最重要的是要注重學生身體全面協調發展，所以在經過較強度下肢運動後，在安排一個促進學生機體全面發展的遊戲，不僅僅使學生得到全面協調發展，還能激發學生學習興趣。

三、整理放鬆

1、師：可愛的孩子們經過強烈的體育運動後必須很累吧，那就請你們聽着音樂跟我一齊做放鬆操吧！

2、教師和學生一齊做放鬆操。

3、教師小結

4、師生再見

5、整理器材

設計意圖：在最終聽着簡便的音樂，做着放鬆操讓學生在經過較強度體育活動後身體各部分得到放鬆，消除疲勞以的狀態進入下堂課的學習。

篇12：體育説課稿

一、指導思想：

以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程》標準的四個學習領域為教學目標，以促進學生身心健康為宗旨，激發學生的運動興趣，挖掘學生的學習潛能培養學生的自主創新，主動參與和合作學習的意識，培養學生良好的心理品質和社會適應本事。學習時給學生較大的自主學習的空間，讓學生在探究學習中體驗學習的樂趣。

二、教材分析：

立定跳遠是國小生跳躍動作教學的重點教材，是發展學生腿部力量和彈跳本事的重要手段，同時對促進學生的下肢肌肉、關節、韌帶和內臟器官機能的發展，提高學生靈敏、速度、力量等身體素質有着進取意義。

本節教學資料的立定跳遠（水平二）是學生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環節組成，將兩腳用力蹬地起跳雙臂擺臂協調作為本課教學重點。為今後學習跳遠、跳高等教學資料打下一個堅實的基礎。

三、學情分析：

二年級學生自制力和理解力相對較差，情緒變化較大，具有生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習進取性高、勇於競爭、自我表現欲強等心理特點，但體能較弱，個體間存在身體條件、運動本事等方面的差異。想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。本課將經過語言描述、教師示範、情景創設、音樂渲染、觀察圖片等教學手段，誘發學生學習體育的主動性，讓學生置身於情景中去體驗各種學習資料，在探究和體驗中掌握運動技能，從而到達增強學生健康，促進學生全面和諧發展之教學目的。

四、教學目標：

運動參與：學生能進取主動全身心投入到本課的教學活動中。

運動技能：掌握動作要領，發展彈跳力，學會遊戲方法。

身體健康：學生在活動中承受適宜的運動負荷，到達促進身體健康的目標。

心理健康和社會適應：培養學生自我表現本事，善於創新的個性品質，使學生在活動中得到滿足。

五、教學重點、難點

重點：培養興趣，蹬地及雙臂的協調擺動

難點：快速蹬地的力量及全身協調配合。

動作要領：腿部有彈性的屈伸，雙腳蹬地，雙臂預擺

六、教學流程

情境導入，愉悦熱身——掌握技能，育心增體——鞏固知識，體驗樂趣——穩定情緒，恢復身心。

（1）常規：師生問好，檢查人數，安排見習生。

（2）動員：宣佈本節課的任務。掌握基本組合，並能配合音樂的節奏。

（3）準備活動：（配樂）慢跑報團遊戲

（4）探究式遊戲：青蛙跳荷葉

設置情景

整個籃球場是池塘，體操墊是荷葉，模仿青蛙從一張荷葉上跳到另一張荷葉上頭。

合作嘗試

（1）怎樣跳，才能和青蛙一樣跳上高的荷葉。

（2）各小組動腦筋仔細體會，並觀察同學的動作。舉手回答，你的發現。。。

學習新知識

1、經過自主探究學習青蛙跳荷葉，能夠和青蛙跳躍進行比較，展示教師示範，講解立定跳遠的技巧。

2、比較青蛙跳躍和立定跳遠，教師一邊示範跳高的荷葉，一邊講解。

3、分組嘗試青蛙跳上高的荷葉練習，下頭請學生們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什麼共同之處。

4、學生邊討論邊舉手回答。

5、學習青蛙越過荷葉落水練習

6、請學生們自我來學一學，看誰學得快。

7、分組練習，鳴一次哨子做一次動作。

8、分組練習。（小組長評出動作做的的）

9、各組優秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）

10、（青蛙比賽）小組測試自我是否達標。

11、鼓勵不達標者，多練習

鞏固練習——青蛙接力賽

將學生分成8小組進行合作接力練習，教師監督評定最遠的為優勝青蛙

穩定情緒

學生很激烈的運動之後進行放鬆練習，在音樂的伴奏下模仿大雁飛放鬆手臂。坐在地上拍拍自我的腿充分放鬆。

師生再見回收器材

八、運動負荷預計

練習密度（35+3）%，平均心率（130+5）次∕分。

九、場地器材操場、音響1台、體操墊8片

篇13：體育説課稿

各位評委教師，大家上午好！（鞠躬）我是**號參賽選手。.

本次體育課的性質，是一堂實踐綜合課。教學資料包括兩個部分。其中，新授資料是正面雙手墊球，課課練資料是中長跑耐力練習。我將從教學目標、教學程序等6個（手勢）方面來説本次課。

1、教學指導思想

建國60年來我國一共進行了八次課程改革，每次改革都對“學理”和“教法”進行了探究。學校體育以學生的身心健康發展為原則，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術健身教學論》的思想：體育課必須以學習運動技術為主線，掌握運動技能，以此促進學生的身心健康發展。

2、教學對象與學情分析

這是一堂45分鐘的課，教學對象是水平四，七年級年級的40名學生，他們身體協調性較差，好勝心強、耐力素質好、理解本事強。13歲的七年級女孩，隨着經期的出現，心態的微妙變化，對體育項目的選擇就有明顯的傾向性：喜歡乾淨的、律動的、展現姿態美的小運動量項目，而男生則喜歡力量型或速度型的項目。

3、教材分析與教學重難點：

本次課的資料選自人教社《體育與健康》，第七章的資料，墊球是排球三大技術的首要環節，學好墊球，會為以後學習傳球和扣球動作打下堅實的技術基礎。

本次課的教學重點是墊球動作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協調用力（側面示範）。

教學難點是也手臂的手型、用力源點即上下肢的協調用力；中長跑中的身心極點的處理。

4、説教學程序（教學方法）

仍然依據蘇聯教育家凱諾夫的三段教學模式。

首先，由我集合整隊，師生問好。宣佈課的資料。把學生分成四路縱隊進行慢跑熱身，每組小組長帶領成員，在上課區域自行設計進行慢跑路線。教師提示有蛇形、方形、不規則形、也能夠是場地上的線條等。總距離約300米，時間為3分鐘。

第二：我安排了七節雙人徒手操。

1)雙人拉鋸練習

2)雙人壓肩

3)同時蹲、起；一蹲一齊；

4)拉手側邁步（配口令，示範一下）；

5)拉手繞圈（兩個字的要求：動作慢、距離遠）；

6)背靠體轉擊掌（不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示範一下）；

7)互背各三次時間約為7分鐘。

這樣做的理由有二點：

一、充分活動開各主要關節和肌肉，防止受傷；為學習技術動作創造更好的身體條件。

二、給學生必須的自主學習空間，改變單調乏味的跑圈模式，這也貼合小場地上大體育課的中國國情。

進入基本部分

調整學生隊形，（做手勢）教師站中間，學生站兩邊。教師説明今日要學習的動作名稱：正面雙手墊球。然後做完整示範，這樣做的理由是根據心理學家班杜拉的觀察學習理論，運動技術在學習初期，學生是經過視覺的觀察與模仿來建立動作表象與動作概念的。所以，我在示範與講解時，只注重動作的重點與關鍵環節（整體方向結構與順序），不會強調動作的細節與局部問題。

對此，我這樣講解：

一、強調手型與接球部位，對於手臂的要求：六個字，三個詞（壓腕、夾臂、頂肘）。

對於擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標註一同學手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。

二、強調發力點：力來自於腳蹬地，手是平動，而不是以肩為軸的轉動。

採用這樣一些輔助練習：（邊示範、邊喊口令一蹲一齊徒手練習，先原地、），約15次熟練後，基本定型，再行進間一步一動練習，練習次數約20次。

第二步：用重複練習法，擊固定球練習（10次一換）。一人持球於腹前，另一人做原地擊球動作，注意感受擊球部位，和正確的發力順序。

第三步：用合作學習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊（10次一換）。

本次課又只是3次教學的第二次，況且學生一般都很着急完整練習，只練徒手或輔助練習，學生會覺得枯燥，所以，用嘗試教學法，讓學生兩人對練，提高進取性。）

教師巡迴指導，糾正，如果遇團體犯錯問題，就口哨召喚學生，停止練習，靠攏糾正後再分散練習。時間約為22分鐘。

基本部分的複習資料是

中長跑量大，枯燥。學生不喜歡。但它反映的是人的心血管本事，是健康與否的重要指標。所以，教師用鼓勵性的語言學生提高心理極點：“這個時間你們必須能行的；你們盡力了就是好學生。”再教授一些克服生理極點的技巧。如：1）調整呼吸，2）加大擺臂幅度，3)減小步長等等。

我的具體做法是，設計一條安全的學校路線，利用環境變化，轉移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學生必經點的23處，設置未知的驚喜（展示明星圖片）。我這樣做的理由是：依據心理學家托爾曼的認知論，讓學生事前明白有獎勵而不明白獎勵的結果，使學生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。

結束部分

2.3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放鬆操，一邊做一邊説肌肉名稱。

教師作總結，鼓勵，表揚跑在前面和盡力的同學。

5、經過教學程序擬到達以下目標：

5.1參與目標：新課程理念要求，為了一切學生，我們絕不拋棄任何一名學生。所以，要求100%的學生參與到運動學習中來。

5.2技能目標：約80%的學生能初步掌握與體會動作；50%的同學能基本掌握墊球技術，長跑優生，男、女同學應當在6分鐘內跑完。

5.3情感目標：本次課，經過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調節學生的情緒，刺激學生的情感，克服生理和心理極限，鍛鍊戰勝困難的意志品質。

6、整堂課負荷強度由低到高，因為有什麼資料，什麼順序，所以心率控制在110-130次分。練習密度約40%。

本次課的亮點一：

本次課的亮點一：

篇14：體育説課稿

跳躍是人體的基本活動本事之一，並且是具有實用意義的體育項目，深受少年兒童的喜愛。跳躍教材資料豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍本事，增強下肢力量，提高協調靈敏素質，有利用培養學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。那麼，立定跳遠這一課應當怎樣上，才不會顯得枯燥乏味呢？下頭福建省教師招聘考試網的小編整理的一篇關於立定跳遠的説課稿，期望對各位教學有所幫忙！

一、教材分析

本課主題是池塘裏的遊戲（原教材是立定跳遠），該教材是二年級跳躍資料，要求學生經過本課的學習基本掌握立定跳遠。立定跳遠是中低年級跳躍教材中的重點資料之一，是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠落地動作的輔助性練習，它對於發展身體的跳躍本事，促進下肢肌肉、關節及各器官系統的發展，有着進取的促進作用。本節課分別安排了搶佔荷葉、自由玩荷葉、連續跳荷葉、互擠出葉、拼奧運五環等教學，藉助短繩的功能，利用情景教學圍繞池塘裏的荷葉設置一系列的遊戲，讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以理解、使情感得以昇華。

二、教學目標

（一）認知目標：瞭解正確立定跳遠對連續跳荷葉的作用，以及明白各種遊戲的方法

（二）本事目標：掌握正確的立定跳遠動作，雙腳同時蹬地同時落地，異常是落地動作的掌握對下次跳躍時的作用

（三）情感目標：不怕髒累、進取進取，互相合作的精神

三、教學重、難點

（一）重點：蹬地有力，落地輕巧；

（二）難點身體協調有力。

四、教學方法

（一）教法：本節課主要採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生進取主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，經過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

（二）學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、比較學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然後小組討論悟出動作要領、最終經過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動進取地參與。

五、場地器材

藍球場短繩40條錄音機一台

六、教學過程

依據國小牛的身心特點，本課結構採用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩定情緒、恢復心身。

（一）收心熱身、愉悦心身

經過教師的語言，將學生帶入“郊遊”的情景，學生們裝扮成（小青蛙）進行遊戲搶佔荷葉來活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，緊之後自由玩荷葉（短繩），經過短繩練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動。

（二）育心強體、增智促技

這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，主要安排了連續跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入連續跳荷葉的練習中。

連續跳荷葉要求：

1.必須採用兩腳同時跳同時落地，腳後跟先着地，然後滾動到前腳掌，再繼續蹬地發力；2.如果沒有跳上荷葉，應當重新再跳（能夠模仿青蛙游泳的動作回頭重新跳）；

3.團體比賽，團結合作，遵守遊戲規則。

教師講解示範怎樣連續跳荷葉的動作，分組練習，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“白思”時間。組織團體連續跳荷葉的比賽。

經過學生先嚐試、討論、然後小組展示，相互評價相互學習，體現“小羣體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的白學本事、思維本事、合作本事，讓學生感受個體在團體中的價值。同時使本課的重點得解決，難點得以突破。、

又經過遊戲“互擠出葉”。創設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行遊戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。

方法和要求：

（1）3人一組，2人比賽—個當裁判，五局三勝制，輸者下場當裁判，勝者繼續留在荷葉上；

（2）裁判要清楚自我的工作，做到公平公正；

（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；

（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。

（三）穩定情緒，恢復心身

奧運會知識：你們明白2008奧運會在什麼地方舉辦嗎

學生利用手中的短繩拼奧運五環

目的：為了消除激烈緊張運動的疲勞，經過放鬆（拼奧運五環）動作調節心境、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

教師對各小組進行評價，對優勝小組發給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進行指導。最終教師佈置好課外練習作業，學生解散。

七、教學效果

（一）運動技能：學生基本掌握連續跳荷葉動作和遊戲方法、規則。

（二）運動量密度：約全課35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、強度1．5左右

（三）心育意向：基本到達肯謙讓，並能友好合作鍛鍊、有較好的團體榮譽感。

篇15：體育説課稿

各位評委教師上午（午時）好，今日我説課的題目是：《XXXX》。我從以下幾個部分逐一產開分析：

一、説教材：本節課出自（人民教育出版社）出版（7—9）年級《體育與健康》，第X章第X節。經過本節課學習，提高同學們（力量，柔韌，速度）等身體素質，促使同學瞭解和掌握關於XXX的技術，進一步增強學生身體健康和心理健康水平。同時培養學生自信，拼搏的良好的意志和團結協作的團體意識，促進社會適應本事。

二、説學情：教學對象為X年級學生，該階段學生普遍活潑好動，好奇心強，理解本事快。可是對於單調而又枯燥的運動項目往往學習興趣不高，這就要求教師在教學過程中運用多種多樣的教學方法，激發學生的學習動機。針對本節課，我採用以遊戲方法為主線貫穿。課堂中鼓勵同學們勇於創新，敢於想象的意識。

三、説教學目標：新課標下的體育教學要求以“終身體育”和“歡樂體育”為指導思想，使同學們在學習的過程中掌握正確的鍛鍊方法，從而增進健康，養成良好的鍛鍊習慣。

1，知識目標：瞭解XXX技術的相關知識和動作概念。

2，技能目標：掌握XXX技術，提高XXX本事。

3，情感與價值觀：培養學生自信，拼搏，堅持的良好品質和團結協作，密切配合的團體意識。

四、教學重點與難點：根據新課程標準，人體生理結構特點和學生的具體實際情景，確立本節課教學

重點為：XXX技術中的XXX動作。

難點為：該動作整體協調連貫，一氣呵成

五、教法與學法：

教法：為營造一個活潑的課堂氣氛，在教學過程中，我主要採用以“遊戲法”為主導，並配合以“講解法”“分組法”“比賽法”等穿插使用，來激發學生的學習熱情。

學法:學習過程中，經過引導學生學會自主學習，同時伴隨學生之間的相互評價，及師生評價等來發揮學生的自主創新精神。

六、教學過程：

一。開始部分：（3分鐘）

1、課堂常規2、引導講解本節課教學資料

二。準備部分：（7分鐘）

1、隊列隊形練習（“彈鋼琴”遊戲）[隊列隊形練習為大綱要求資料，經過練習，集中學生注意力和振奮的精神]；

2、“聽數報團遊戲”[該遊戲把單調的跑步與遊戲結合，從而活躍課堂氣氛。為學生的身體機能進入運動狀態做準備]

三。基本部分：（30分鐘）

1、教師講語言導入教學資料，講解示範XXXXX技術動作

2、學生友情分組，由小組長領導進行模仿練習，給學生一個展示自我的機會同時增加同學之間的相互交流。教師巡視指導，及時糾正錯誤動作。

3、學生進行“小刺蝟回家的遊戲”（XXXX遊戲，簡易講解一下游戲玩法），從而提高學習集積性。

4、創設“小白兔採蘑菇”的遊戲”（XXXX遊戲，簡易講解一下游戲玩法），使學生在遊戲中掌握知識。

四。結束部分：（5分鐘）

1、學生之間相互放鬆。2、課後總結，師生互動

3、收回器材4、師生告別

【小編簡評】

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【網友評價】

語言平淡樸實，描寫有深度。