國小班級管理制度【新版多篇】

國小班級管理制度 篇一

國小班級管理制度（一）：

一、宗旨:加強學校的規範管理，促進學生行為由規範向養成提升，提高學生的綜合素質，進一步推進校園文化的建設。

二、具體辦法:

建立班級管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分項進行考核，各項分值扣完為止，不實行倒扣分。

1、考核分由大隊部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。

2、本項得分直接記入班主任、副班主任學月考核得分。

三、扣分細則:

一、早自習

1、遲到1人次扣0、5分；

2、未佩帶領巾標誌1人次扣0、5分；

3、個人衞生狀況差1人次扣0、5分；

4、到處亂跑1人次扣0、5分；

5、大聲吵鬧1人次扣0、5分；

6、干擾他人早讀1人次扣0、5分；

7、早讀狀況個性好可酌情加0、5-1分。

二、眼保健操

1、1人未做扣0、5分；

2、做操時説話1人次扣0、5分；

3、做操時出教室一人次扣0、5分；

4、做操時竄桌1人次扣0、5分；

5、做操狀況個性好可酌情加0、5-1分。

三、課間操

1、出操時未做到路隊制快、靜、齊扣0、5分；

2、到達指定地點未按要求散開扣0、5分；

3、隊伍排列不整齊0、5分；

4、班主任或副班主任未到位扣0、5分（特殊狀況除外）；

5、學生未參加課間操1人次扣0、5分；

6、領操質量差扣0、5分；

7、學生做操懶散，動作不規範1人次扣0、5分；

8、做操過程中有説笑、打鬧等現象1人次扣0、5分；

9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其狀況扣1-5分；

10、課間操狀況個性好可酌情加0、5-1分。

四、課間活動

1、未在指定區域活動1人次扣0、5分；

2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0、5分；

3、不講衞生，在地上滾爬或玩不健康遊戲1人次扣0、5分；

4、不禮貌、亂吐口痰、説髒話或大聲喧譁1人次扣0、5分；

5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全遊戲1人次扣0、5分；

6、攀爬陽台、翻窗1人次扣2分；

7、不愛護花草，公物視其狀況1人次扣0、5-1分；

8、出現打架等不安全現象1人次扣1分，造成嚴重後果扣2-5分；

9、課間活動安全、禮貌、有好處可酌情加0、5-2分。

五、中午就餐

1、就餐時間在教室外逗留1人次扣0、5分；

2、未按時組織學生就餐扣0、5分；

3、就餐時教室裏無老師扣2分；

4、未排隊打飯菜，秩序差扣1分；

5、未吃完飯離開教室1人次扣0、5分；

6、有剩菜剩飯現象1人次扣0、5分；

7、未到指定地點洗碗1人次扣0、5分；

9、就餐狀況個性好可酌情加0、5-1分。

六、清潔衞生

1、桌凳、衞生工具擺放不整齊扣0、5分；

2、講桌椅上凌亂無序扣0、5分；

3、地面不整潔扣0、5-1分；

4、瓷磚未擦乾淨扣0、5分；

5、天花板上出現蜘蛛網扣0、5分；

6、門窗、玻璃不乾淨扣0、5-0分（靠教學背後一側除外）；

7、花壇內未清掃乾淨扣0、5-1分；

8、出現衞生死角扣1分；

9、垃圾未倒扣0、5分；

10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分；

11、蓄意破壞環境衞生1人次扣2分；

12、打掃並持續良好可酌情加0、5-1分。

七、路隊放學

1、未在規定時間內組織學生放學扣0、5分；

2、班主任或副班主任未按時到位組織扣0、5分；

3、隊伍不整齊，精神風貌差扣0、5分；

4、路隊紀律差，秩序混亂扣1分；

5、過馬路的學生擅自過馬路一人次扣0、5分；

6、放學期間發生打架等不安全事故視其影響扣1-5分；

7、路隊放學個性好可酌情加0、5-1分。

國小班級管理制度（二）：

一、制定班級管理制度，成為學生自我管理的行為規範。

1、科學制定製度

班級的奮鬥目標在班羣眾的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排，結合班級實際狀況，擬定班羣眾目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班羣眾的奮鬥目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，構成合力。制定班級公約和班級規章制度，為學生帶給自我管理的依據。俗話説"沒有規矩，不成方圓。"良好的班羣眾的構成，離不開必須規範的制約，班主任應引導學生在《國小生守則》、《國小生行為規範》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數班幹部制定的，大家才是制定者，也是執行者、維護者。這樣，學生才能自主地去遵守。

2、有效地進行檢查督促

制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際好處，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調動學生的用心性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好"參謀"，抓住並解決主要問題，日常工作能夠大膽地讓學生去管理，改變既當"保姆"又當"警察"的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭着"承包"了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室裏的螺絲釘掉了也有學生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經驗。

3、管理制度落到實處

用制度規範學生的行為，是一個複雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放鬆教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能到達自我管理的目的。此刻的學生多數受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，後果會不堪設想。有兩位學生有一點矛盾打架之後，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問:"你們自己錯在何處"學生默然。於是我説:"你們都有一個共同的缺點。那就是:只看到別人的缺點，找不到自己的錯。"結果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。

二、構成良好的班級氛圍，為學生帶給自我管理的保障。

良好的班級常規是學生進行正常學習和生活的保證，擁有良好的班級氛圍，關鍵是讓常規走進學生的心裏，師生達成共識，構成默契，自覺地構成良好的行為習慣，為學生自我管理帶給保障。

1、充分利用晨讀，學會自主學習。我班利用晨讀課，進行《國小生必背唐詩300首》的吟誦，提高學生的傳統文化修養。班幹部擔起"小老師"的重任，透過組織學生吟誦古詩、聽説英語，不僅僅提高了學生的語言表達潛力，也鞏固了對課堂知識的理解和深化。

2、自覺完成作業，培養獨立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業，全班構成以抄襲作業、拖拉作業為恥的習慣，並養成"今日事、今日畢"的好習慣。

3、合理安排值日，強化勞動意識。對於教室衞生，我班實行"值周班長制"和"值日組長制"相結合，由學生自行來監督學生。"值日班長制"，讓每位同學都有參與管理班級的機會，增強了學生的主人翁意識，同時，也提高了學生的管理潛力，班級衞生工作卓有成效。

4、做好兩操，保證質量。我耐心細緻地向學生宣傳眼保健操與廣播操對於學生成長與成績的重要性，並結合實例向同學們宣傳近視與體質差對於學習的危害，此刻我班學生均能自覺遵守廣播體操和眼保健操的紀律，認真做好每一個動作，從而也對我班良好班風的構成起到了顯着的促進作用。

5、應對學生，我們看見的不光是求知求能的規範學生，更就應看作是發展的人，才能使學生走上自主化的道路。陶行知先生説過"最好的教育是教育學生自己做好自己的先生"，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，並持之以恆。

三、建好班幹部隊伍，創造自主發展的空間。

一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。素質高、潛力強的班幹部是協助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那麼，班幹部的選拔與培養就顯得尤其重要了，如何選拔呢

首先，要了解學生上一學期的工作狀況，對一些不能以身作則的班幹部要敢於換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班幹部要給予指導；再次，每學期要對已任用的班幹部進行民主測評，對同學們不滿意的班幹部進行總結，找出原因。透過這樣的選拔，基本上就能夠選出有潛力的和樂於為班服務的學生來擔任班幹部。

班幹部選出後，也不必須就高枕無憂了，還必須要注意對班幹部隊伍的培養，如何培養班幹部呢首先，要提高思想品德素質。班幹部是為同學的學習和生活服務的，我一方面加強他們為同學服務的思想教育，對班幹部的成績，好思想、好作風、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息並適時批評，幫忙他們進步。其次，提高班幹部的工作潛力。第一是組織同學學習的潛力。在課前，協助教師做好教學準備工作，如點名發放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在課內，對學生作業進行檢查訂正、瞭解學生作業狀況，將信息反饋給教師，或輔導後進生；在課後，組織學生複習，佈置自主作業，幫忙教師組織好課外活動，培養學生各種興趣。

四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。

（一）班主任和科任老師相互配合

班主任、科任、學生三位一體，構成了一個班羣眾。班主任則是這個羣眾的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依靠於全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調一致，對於班羣眾的構成、鞏固、發展和提高有着十分重要的作用。因此班主任與科任老師務必搞好關係，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢我想:一方面，班主任隨時將每個學生的狀況通報給任科教師，讓老師們詳細瞭解每個學生的基本狀況、思想品德、知識潛力、遵紀守法、禮貌禮貌等。如:讓科任老師瞭解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理潛力強；哪些學生學習一般；哪些學生學習較差，潛力較差，紀律較差。這樣有利於各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，"對症下藥"進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的狀況，使班主任沒有掌握的學生狀況，能夠從科任教師那裏得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由於班主任和科任教師對學生有了很深刻的瞭解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。

（二）班主任和家長相互配合

家長評論學校是從班主任開始的，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他們認可你、反感你，他們都會到處替你宣傳。所以，與家長建立良好的關係至關重要。我們班主任向家長説學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。跟家長的溝通方式能夠是:家長會、家長學校、家訪、家校書面聯繫、電話聯繫、個別家長約見、學生記事本、家長調研等等。透過溝通最終到達的目的是家長用心參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。

素質教育的目的，首先是培養一個合格的公民，然後是培養一個優秀的公民。國小階段是一個人人格構成與道德成長的最重要階段，自覺、自省、自願的`人格，是班級建設的重中之重。作為班級的教育管理者，班主任要提高自身的素質，要適應現代教育發展的需要，不斷地塑造自我，完善自我，同時樹立正確的教育管理觀念，根據班級教育管理的規律指導班級管理的實踐，提高班級管理的實效。我願做好寸草心，為祖國的和平發展、和平崛起，培養出更多有愛心、有思想、有創造力的好孩子。——

一、班級管理的基本原則

班級管理的基本原則是我們在班級管理中務必遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在於指導自主參與型的班級管理實施。

（一）班級管理制度化

在班級管理中，根據"學生守則""教學常規""行為規範"的要求，建立完善的班級管理制度，透過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關係，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。

（二）班級管理民主化

班級管理要"兩手抓"，一方面完善管理制度，另一方面要着手創立良好的班級文化。班級文化象"水"，學生象"魚"；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的情緒、用心進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。

（三）班級管理個性化

注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生髮展為本的重要理念，在班級管理中要帶給和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習潛力，是自主參與型班級管理的重要原則

（四）班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。

二、自主參與型的班級管理模式

（一）模式之一——實施"三制"班級管理

"三制"即值日班長制、班委輪值制、人人崗位職責制。

值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是:

1、負責一切班務工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

3、課間擦淨黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領隊並檢查做操狀況。

5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。

班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是:

1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衞生等狀況，一週結束，對各小組作一次綜合評價；

2、負責搞好一次班隊活動課；

3、出一期黑板報；

4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動；

5、周未寫好簡單的總結。

人人崗位職責制就是人人是班級的管理者，每個學生在羣眾中負必須的職責，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁職責感和羣眾榮譽感。

（二）模式之二一一一班級校園值周制

即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是:

1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標誌、授帶。

2、每一天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校狀況和紅領中、校徽佩戴狀況。

3、週一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。

4、成立衞生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每一天檢查記載。另外，成立"服務小組"專門幫忙低年級學生或老師打掃衞生。"接待小組"負責接待來訪客人，介紹學校狀況。"宣傳小組"負責每一天更換校黑板報的"常規管理一日談"，留好底稿。

5、周未配合醫務室檢查學校大掃除，評分記載。

6、評選講究衞生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。

7、準備好週五上午"紅領中廣播台"播音，彙報一週心得、體會。

8、周未做好各項工作的交接工作。

（三）模式之三一一一"自主發展"模式

1、建立輪流"執政"的班乾製度

班委幹部採取自願報名形式，透過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任

2、組建宜於競賽的小組結構

每一個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，思考到各種人才的和諧搭配，儘可能水平相當。

3、組建發展個性的興趣小組

為發展個性，培養多種潛力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在周未。如:"假日小隊"、"集郵小隊"、"紅楓葉美術小隊"、"百靈鳥音樂小隊"、"蓓蕾足球小隊"、"雛鷹文學小隊"、"小記者小隊"等。

4、共同保管、愛護羣眾財物

班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衞生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。

5、獨立主編、自辦小報

每週由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。

自辦手抄報統一要求是:

1、統一四開大小。

2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。

3、手抄報資料務必有一篇文章為自己所寫，其他的能夠做些摘記。

4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。

5、出好的報紙貼在教室裏的牆壁上供同學們閲讀。

6、記載班史的班級日記。

每一天由值日生寫班級日記。有兩條要求:一是認真按時完成，不缺漏；二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。

國小班級管理制度（三）：

一、班幹部職責

班長:負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。

副班長:協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。

學習委員:負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

生活委員:負責學生的後勤工作，協助班主任處理班級生活事務，發生狀況主動與相關老師聯繫

勞動委員:負責班級職責區羣眾勞動的安排及監察並及時反饋信息。

體育委員:負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建並管理修改體育隊伍。

文娛委員:負責開展班級的文藝活動，豐富課餘生活。（文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動）

宣傳委員:做好班級活動及黑板報的宣傳工作，並及時宣傳時事信息。

二、學生課堂常規

1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽見上課的預備鈴後，儘快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣佈上課後，班長髮出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。

3、遲到的學生在教師同意後，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇於提出問題，用心參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名後才能發言，發言時要姿勢端正，説普通話，聲音響亮，語句完整，並注意禮貌禮貌用語，發言完畢即自動坐下。

6、對教師佈置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式貼合規範，做到按時交。

7、寫字要嚴格持續"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

8、下課時，教師宣佈"下課"，班長髮出"起立"口令，在教師招呼後，學生方可平靜有序地走出教室。

9、值日生應督促全體同學持續教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦淨黑板。

三、班級環境管理制度

1、班級環境要求

（1）、教室前黑板上方正中掛國旗。

（2）、勞動、衞生等方面的工具一律擺放在教室後內牆角。

（3）、獎狀、錦旗一律掛在教室後黑板上方，做到整齊、美觀。

（4）、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。牆壁、講台、課桌等不得亂貼、亂畫。

（5）、教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創意，講究藝術美

（6）、教室持續良好的通風和整潔。

2、值日班長(生)職責

（1）監護班級各項環境設施、設備。

（2）開啟和關掉教室裏的燈、電扇和門窗。

（3）督促同學擺好課桌椅、持續整齊排列，負責講台的清潔衞生，做到每節課後講台持續潔淨。

（4）認真記錄值班狀況，並送班主任審閲。

國小班級管理制度（四）：

1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。

2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。

3、愛護公共財物，不亂塗亂畫，保護學校財物，注意清潔。否則照價賠償。

4、不攀爬護欄、窗户、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有好處的遊戲。嚴格遵守交通規則。否則後果自負。

5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。

6、值日生認真做值日，持續室內外乾淨整潔。否則再值日一週。

7、同學之間要友好相處，不要因為小事發生口角，影響友誼。

8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業，書寫工整、美觀，爭取取得優異成績。

9、上學期間不留長指甲、不帶耳環，不帶手機入課堂，做合格國小生。

10講禮貌，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。

國小班級管理制度 篇二

一、制定班級管理制度，成為學生自我管理的行為規範。

1、科學制定製度

班級的奮鬥目標在班羣眾的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排，結合班級實際狀況，擬定班羣眾目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班羣眾的奮鬥目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，構成合力。制定班級公約和班級規章制度，為學生帶給自我管理的依據。俗話説"沒有規矩，不成方圓。"良好的班羣眾的構成，離不開必須規範的制約，班主任應引導學生在《國小生守則》、《國小生行為規範》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數班幹部制定的，大家才是制定者，也是執行者、維護者。這樣，學生才能自主地去遵守。

2、有效地進行檢查督促

制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際好處，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調動學生的積極性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好"參謀"，抓住並解決主要問題，日常工作能夠大膽地讓學生去管理，改變既當"保姆"又當"警察"的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭着"承包"了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室裏的螺絲釘掉了也有學生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經驗。

3、管理制度落到實處

用制度規範學生的行為，是一個複雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放鬆教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能到達自我管理的目的。此刻的學生多數受到家庭的`溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，後果會不堪設想。有兩位學生有一點矛盾打架之後，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問："你們自己錯在何處"學生默然。於是我説："你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯。"結果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。

二、構成良好的班級氛圍，為學生帶給自我管理的保障。

良好的班級常規是學生進行正常學習和生活的保證，擁有良好的班級氛圍，關鍵是讓常規走進學生的心裏，師生達成共識，構成默契，自覺地構成良好的行為習慣，為學生自我管理帶給保障。

1、充分利用晨讀，學會自主學習。我班利用晨讀課，進行《國小生必背唐詩

300首》的吟誦，提高學生的傳統文化修養。班幹部擔起"小老師"的重任，通過組織學生吟誦古詩、聽説英語，不僅僅提高了學生的語言表達潛力，也鞏固了對課堂知識的理解和深化。

2、自覺完成作業，培養獨立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業，全班構成以抄襲作業、拖拉作業為恥的習慣，並養成"今日事、今日畢"的好習慣。

3、合理安排值日，強化勞動意識。對於教室衞生，我班實行"值周班長制"和"值日組長制"相結合，由學生自行來監督學生。"值日班長制"，讓每位同學都有參與管理班級的機會，增強了學生的主人翁意識，同時，也提高了學生的管理潛力，班級衞生工作卓有成效。

4、做好兩操，保證質量。我耐心細緻地向學生宣傳眼保健操與廣播操對於學生成長與成績的重要性，並結合實例向同學們宣傳近視與體質差對於學習的危害，此刻我班學生均能自覺遵守廣播體操和眼保健操的紀律，認真做好每一個動作，從而也對我班良好班風的構成起到了顯着的促進作用。

5、應對學生，我們看見的不光是求知求能的規範學生，更就應看作是發展的人，才能使學生走上自主化的道路。陶行知先生説過"最好的教育是教育學生自己做好自己的先生"，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，並持之以恆。

三、建好班幹部隊伍，創造自主發展的空間。

一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。素質高、潛力強的班幹部是協助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那麼，班幹部的選拔與培養就顯得尤其重要了，如何選拔呢？

首先，要了解學生上一學期的工作狀況，對一些不能以身作則的班幹部要敢於換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班幹部要給予指導；再次，每學期要對已任用的班幹部進行民主測評，對同學們不滿意的班幹部進行總結，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就能夠選出有潛力的和樂於為班服務的學生來擔任班幹部。

班幹部選出後，也不必須就高枕無憂了，還必須要注意對班幹部隊伍的培養，如何培養班幹部呢首先，要提高思想品德素質。班幹部是為同學的學習和生活服務的，我一方面加強他們為同學服務的思想教育，對班幹部的成績，好思想、好作風、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息並適時批評，幫忙他們進步。其次，提高班幹部的工作潛力。第一是組織同學學習的潛力。在課前，協助教師做好教學準備工作，如點名發放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在課內，對學生作業進行檢查訂正、瞭解學生作業狀況，將信息反饋給教師，或輔導後進生；在課後，組織學生複習，佈置自主作業，幫忙教師組織好課外活動，培養學生各種興趣。

四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。

（一）班主任和科任老師相互配合

班主任、科任、學生三位一體，構成了一個班羣眾。班主任則是這個羣眾的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依靠於全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調一致，對於班羣眾的構成、鞏固、發展和提高有着十分重要的作用。因此班主任與科任老師務必搞好關係，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？

我想：一方面，班主任隨時將每個學生的狀況通報給任科教師，讓老師們詳細瞭解每個學生的基本狀況、思想品德、知識潛力、遵紀守法、禮貌禮貌等。如：讓科任老師瞭解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理潛力強；哪些學生學習一般；哪些學生學習較差，潛力較差，紀律較差。這樣有利於各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，"對症下藥"進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的狀況，使班主任沒有掌握的學生狀況，能夠從科任教師那裏得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由於班主任和科任教師對學生有了很深刻的瞭解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。

（二）班主任和家長相互配合

家長評論學校是從班主任開始的，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他們認可你、反感你，他們都會到處替你宣傳。所以，與家長建立良好的關係至關重要。我們班主任向家長説學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。跟家長的溝通方式能夠是：家長會、家長學校、家訪、家校書面聯繫、電話聯繫、個別家長約見、學生記事本、家長調研等等。通過溝通最終到達的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。

素質教育的目的，首先是培養一個合格的公民，然後是培養一個優秀的公民。國小階段是一個人人格構成與道德成長的最重要階段，自覺、自省、自願的人格，是班級建設的重中之重。作為班級的教育管理者，班主任要提高自身的素質，要適應現代教育發展的需要，不斷地塑造自我，完善自我，同時樹立正確的教育管理觀念，根據班級教育管理的規律指導班級管理的實踐，提高班級管理的實效。我願做好寸草心，為祖國的和平發展、和平崛起，培養出更多有愛心、有思想、有創造力的好孩子。

國小生班級管理制度 篇三

1、確立班級的獎勵制度，首先建立好班級的人事安排，如下：

普通學員——班級管理員——小組長——課代表——班幹部

班級管理員分為：衞生管理員，垃圾管理員，粉筆管理員，財產管理員；

小組長分為：收發小組長和背默小組長

課代表分為：語文、數學、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學課代表，音樂和體育由文娛和體育委員兼任。

班幹部分為：班長、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員、紀律委員、體育委員、文娛委員和宣傳委員；

2、德育評比細則：

評比時間：雙週星期五

評比周期：兩週一次

評比範圍：每小組

評比方式：由班長牽頭，小組長組織每個組員對每位組員兩週的表現進行集體討論後，根據每位組員在兩週內的表現進行綜合評分，評定特優、優、良、差、特差五等；（中間如個人有意見的可當面及時提出，如討論決定後提出，不予受理。）

評分以十分制起評，零分以下為特差，零——五分為差，六——十五分為良，十五分——二十分為優，二十一分以上為特優；

每小組根據這個評分結果上報到班主任處，由班主任協同班幹部選出每兩週評比一次的四位“班級之星”，佩戴標誌，張榜公佈在黑板上，並選出一位最優生，由宣傳委員寫出簡短事蹟出在黑板報上。班長同時評出四位“班級之龜”，公佈在黑板報的批評欄中。（“班級之龜”只能從差和特差中選出，沒有不選）

獎勵制度：凡獲得“班級之星”稱號的同學，除張榜公佈外，還可得到一定的獎勵，獎勵資金由班費出，另外年終班級各項先進評比從中間選出最優者當選，入團優先評分前列的同學，班幹部由從中擇優擔任。

懲罰制度：凡獲得“烏龜”稱號的`同學，罰掃地一週，並要在全班做檢討，必要的通知家長到學校協商解決。

加分項：

1、能按時完成老師佈置的家庭作業，練習和練習冊，加一分。

2、能按時完成老師交給的背默任務，並且完成情況良好，加一分，特別好加二分。

3、能堅持完成好自己的勞動任務，不偷懶，且勞動成果好，加一分；

4、能保證每節課積極舉手回答問題，並得到老師的點名表揚的加二分；

5、作業完成情況好並得到老師表揚的同學，加一分；

6、為班級爭得校內榮譽的同學，加二分；爭得校以上到縣級榮譽的加四分；市級到省級榮譽的'加六分；國家的加十分；

7、積極為班級建設出謀劃策的同學，其建議得到班級採納的，加二分；

8、每次每科考試80分以上的同學加二分，70——79分加一分，滿分加四分；（期中和期末翻倍）

9、幹部能堅持帶頭完成任務，協助好班主任和班長完成班級日常管理的加二分，特別好的加三分。（此項由班長和班主任協商評出）能關心幫助同學，和同學相處融洽，不罵人，不講髒痞話，不偷東西的同學加二分；

11、能聽從老師安排，尊敬老師，見到老師能主動打招呼的同學加一分；

國小班級管理制度 篇四

一、宗旨：

加強學校的規範管理，促進學生行為由規範向養成提升，提高學生的。綜合素質，進一步推進校園文化的建設。

二、具體辦法：

建立班級管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分項進行考核，各項分值扣完為止，不實行倒扣分。

1、考核分由大隊部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。

2、本項得分直接記入班主任、副班主任學月考核得分。

三、扣分細則：

一、早自習

1、遲到1人次扣0.5分；

2、未佩帶領巾標誌1人次扣0.5分；

3、個人衞生狀況差1人次扣0.5分；

4、到處亂跑1人次扣0.5分；

5、大聲吵鬧1人次扣0.5分；

6、干擾他人早讀1人次扣0.5分；

7、早讀狀況個性好可酌情加0.5—1分。

二、眼保健操

1、1人未做扣0.5分；

2、做操時説話1人次扣0.5分；

3、做操時出教室一人次扣0.5分；

4、做操時竄桌1人次扣0.5分；

5、做操狀況個性好可酌情加0.5—1分。

三、課間操

1、出操時未做到路隊制快、靜、齊扣0.5分；

2、到達指定地點未按要求散開扣0.5分；

3、隊伍排列不整齊0.5分；

4、班主任或副班主任未到位扣0.5分（特殊狀況除外）；

5、學生未參加課間操1人次扣0.5分；

6、領操質量差扣0.5分；

7、學生做操懶散，動作不規範1人次扣0.5分；

8、做操過程中有説笑、打鬧等現象1人次扣0.5分；

9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其狀況扣1—5分；

10、課間操狀況個性好可酌情加0.5—1分。

四、課間活動

1、未在指定區域活動1人次扣0.5分；

2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0.5分；

3、不講衞生，在地上滾爬或玩不健康遊戲1人次扣0.5分；

4、不禮貌、亂吐口痰、説髒話或大聲喧譁1人次扣0.5分；

5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全遊戲1人次扣0.5分；

6、攀爬陽台、翻窗1人次扣2分；

7、不愛護花草，公物視其狀況1人次扣0.5—1分；

8、出現打架等不安全現象1人次扣1分，造成嚴重後果扣2—5分；

9、課間活動安全、禮貌、有好處可酌情加0.5—2分。

五、中午就餐

1、就餐時間在教室外逗留1人次扣0.5分；

2、未按時組織學生就餐扣0.5分；

3、就餐時教室裏無老師扣2分；

4、未排隊打飯菜，秩序差扣1分；

5、未吃完飯離開教室1人次扣0.5分；

6、有剩菜剩飯現象1人次扣0.5分；

7、未到指定地點洗碗1人次扣0.5分；

9、就餐狀況個性好可酌情加0.5—1分。

六、清潔衞生

1、桌凳、衞生工具擺放不整齊扣0.5分；

2、講桌椅上凌亂無序扣0.5分；

3、地面不整潔扣0.5—1分；

4、瓷磚未擦乾淨扣0.5分；

5、天花板上出現蜘蛛網扣0.5分；

6、門窗、玻璃不乾淨扣0.5—0分（靠教學背後一側除外）；

7、花壇內未清掃乾淨扣0.5—1分；

8、出現衞生死角扣1分；

9、垃圾未倒扣0.5分；

10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分；

11、蓄意破壞環境衞生1人次扣2分；

12、打掃並持續良好可酌情加0.5—1分。

七、路隊放學

1、未在規定時間內組織學生放學扣0.5分；

2、班主任或副班主任未按時到位組織扣0.5分；

3、隊伍不整齊，精神風貌差扣0.5分；

4、路隊紀律差，秩序混亂扣1分；

5、過馬路的學生擅自過馬路一人次扣0.5分；

6、放學期間發生打架等不安全事故視其影響扣1—5分；

7、路隊放學個性好可酌情加0.5—1分。

國小班級管理制度 篇五

(一)上課常規

1、按時上學，不遲到，不早退，不擅自離校，有事要請假。

2、聽到預備鈴後，立即進教室坐好，準備齊學習用品，保持安靜。文具盒橫放在桌子中間上方，書本、練習本放在書桌的左右角。等文娛委員發音唱歌，歌聲停止，做好上課準備。教師進教室上課，由班長喊“起立”，師生問好後坐下。

3、遲到的學生在教師同意後，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

4、上課要認真聽講，不隨便説話，不做與學習無關的事。坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置。發言先舉手，一律舉左手，舉手時手肘部擱放在桌子上。在教師指名後發言，發言時精神飽滿，口齒清楚，説話響亮，説普通話，並注意文明禮貌用語，發言完畢自動坐下。

5、閲讀和書寫時保持正確的`姿勢，做到預防近視“三個一”:看書寫字眼離書本一尺；寫字手指離筆尖一寸；胸口離桌子一拳。

6、早讀和午間輔導不擅自離開教室；保持教室安靜，不説話打鬧，討論學習問題時聲音要輕。

7、整隊、集合要做到快、靜、齊。做操時要步伐整齊，精神飽滿。做操和眼保健操要按口令做，動作到位，態度認真。

(二)課間常規

8、下課時在規定的活動地區遊戲和休息，做正當的遊戲。不在走廊裏追逐奔跑，不大聲叫喊，不停留在上課班級的教室前觀望。

9、走路、上下樓梯，靠右行，要輕步緩行。

10、放學時，在教室前排隊，列隊出校門。

11、空餘的時間充分閲讀圖書角的課外書。

12、愛護校園綠化，不搖樹，不採摘花朵。

13、積極參加學校組織的各項活動。

(三)校外常規

14、上學、回家的路上不閒遊。

15、孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教導，不頂嘴，不任性，外出或回到家要打招呼。

16、尊敬老人，友愛同學。對殘疾人不嘲笑，並能主動關心和幫助。

17、不挑吃穿，不亂花錢，愛惜糧食和學習、生活用品，節約用水，隨手關水籠頭，節約用電，不開無人燈。

18、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定地點擺放整齊，學會收拾房間，摺疊衣服，洗刷餐具等家務勞動。

19、自覺遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，過馬路走人行橫道；不在公路上追跑打鬧。

20、培養自理能力，作業後，整理好書包，準備好第二天上學所需用品，不要遺忘。

21、不玩火，不玩電，不玩水。不隨便燃放爆竹，注意安全。

(四)文明禮儀常規

22、對人有禮貌，會使用禮貌用語。不説粗話，不罵人，不打人。

23、誠實，説老實話、做老實人。不隨便拿不屬於自己的東西，借東西要還，損壞要賠。拾到東西要交公。

24、同學間要團結友愛，不欺侮小同學。

25、到辦公室或他人房間要先敲門，經允許再進入。

26、尊敬國旗。在升降國旗時，要肅立脱帽，行注目禮，少先隊員要敬隊禮。

27、尊敬師長，見面主動問好。

(五)衞生常規

28、注意個人衞生。經常洗澡洗頭，勤剪指甲，早晚刷牙和嗽口，飯前便後洗手，穿戴整潔。

29、注意環境衞生，不隨地吐痰，不亂拋紙屑，不亂塗牆壁。

30、保持教室整潔，一下課值日生就幫助教師整理教具，擦淨黑板，每天早上值日生記得打掃清潔區。

31、保持好自己周圍的衞生，在校園裏，見到地上有紙屑要主動“彎彎腰”。

(六)作業常規

32、對教師佈置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，請教同學或老師，不抄襲他人作業。作業要整潔，格式符合規範，字體清楚，行款整齊，合乎書寫要求。寫錯了的不要亂塗，要用直尺在錯處劃一條橫線。不隨意在本子上塗改、亂畫。

33、上交作業時要及時、主動，不用催交。對做錯的作業，必須及時訂正。

34、愛護作業本，保持四角平整。作業本要妥善保管，不要丟失。

35、完成作業或試卷以後，要養成仔細檢查的習慣，不急於一交了事。

36、課內收發作業本，要依次傳遞，動作快，保持安靜。

國小班級管理制度 篇六

一、班級管理的基本原則

班級管理的基本原則是我們在班級管理中務必遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在於指導自主參與型的班級管理實施。

（一）班級管理制度化

在班級管理中，根據"學生守則""教學常規""行為規範"的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關係，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。

（二）班級管理民主化

班級管理要"兩手抓"，一方面完善管理制度，另一方面要着手創立良好的班級文化。班級文化象"水"，學生象"魚"；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的情緒、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。

（三）班級管理個性化

注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生髮展為本的重要理念，在班級管理中要帶給和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習潛力，是自主參與型班級管理的重要原則

（四）班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。

二、自主參與型的班級管理模式

（一）模式之一——實施"三制"班級管理

"三制"即值日班長制、班委輪值制、人人崗位職責制。

值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：

1、負責一切班務工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

3、課間擦淨黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領隊並檢查做操狀況。

5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。

班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：

1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衞生等狀況，一週結束，對各小組作一次綜合評價；

2、負責搞好一次班隊活動課；

3、出一期黑板報；

4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動；

5、周未寫好簡單的總結。

人人崗位職責制就是人人是班級的管理者，每個學生在羣眾中負必須的'職責，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁職責感和羣眾榮譽感。

（二）模式之二一一一班級校園值周制

即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：

1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標誌、授帶。

2、每一天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校狀況和紅領中、校徽佩戴狀況。

3、週一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。

4、成立衞生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每一天檢查記載。另外，成立"服務小組"專門幫忙低年級學生或老師打掃衞生。"接待小組"負責接待來訪客人，介紹學校狀況。"宣傳小組"負責每一天更換校黑板報的"常規管理一日談"，留好底稿。

5、周未配合醫務室檢查學校大掃除，評分記載。

6、評選講究衞生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。

7、準備好週五上午"紅領中廣播台"播音，彙報一週心得、體會。

8、周未做好各項工作的交接工作。

（三）模式之三一一一"自主發展"模式

1、建立輪流

"執政"的班乾製度班委幹部採取自願報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任

2、組建宜於競賽的小組結構

每一個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，思考到各種人才的和諧搭配，儘可能水平相當。

3、組建發展個性的興趣小組

為發展個性，培養多種潛力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在周未。如："假日小隊"、"集郵小隊"、"紅楓葉美術小隊"、"百靈鳥音樂小隊"、"蓓蕾足球小隊"、"雛鷹文學小隊"、"小記者小隊"等。

4、共同保管、愛護羣眾財物

班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衞生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。

5、獨立主編、自辦小報

每週由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。

自辦手抄報統一要求是：

1、統一四開大小。

2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。

3、手抄報資料務必有一篇為自己所寫，其他的能夠做些摘記。

4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。

5、出好的報紙貼在教室裏的牆壁上供同學們閲讀。

6、記載班史的班級日記。

每一天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏；二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。

國小生班級管理制度 篇七

班級是學校管理的基礎單位，為了提高班級管理水平，關注學生生命質量，強化學生日常行為規範，充分調動班集體學習積極性，使我校的班級建設更上一個新台階，現制定未央區葉家寨國小班級管理細則，作為班主任考核和班級評優的基本依據。

具體內容：

（一）班集體組織建設

1、班集體組織健全，分工明確，能在班主任指導下獨立開展工作（查看班主任工作手冊、中隊活動紀錄簿）。

2、每月至少召開一次班幹部例會，並及時做好記錄，瞭解班級情況，佈置工作，解決問題（查看班主任工作手冊，學生座談）。

3、班主任、任課老師與本班同學建立良好的師生關係，學生班級榮譽感強。

（二）班級文化建設

1、班級有班風、班訓、課程表、時間表、值日生輪流表等，並張貼合理、規範。

2、精心裝點教室，教室佈置有特色，營造積極向上的氛圍。（大隊部）

（三）班級常規管理

1、認真組織晨會課，班會課，不得挪作它用。要做到①有精心的設計（留有記錄，參加設計比賽）②重行為指導③講究實效注重學生行為習慣養成教育。（查看班隊活動記錄、隨機抽查、負責人巡視）

2、自覺遵守《國小生日常行為規範》、《國小生一日常規》及學校的各項規章制度。到校早讀、午休、放學路隊、課間活動有組織、按要求、效果好。（值勤老師、年級負責人、值日學生檢查）

3、班風正，學風濃，課堂紀律好，作業完成認真、及時、獨立，有良好的學習習慣，整體學習質量好。（各科任老師反饋、年級負責人、值勤老師、值日學生檢查）

4、積極參加體育鍛煉，認真組織學生做好“三操”。（體育組）

5、愛護公物。有損壞能按總務處規定及時賠償，無故意損壞現象。（總務處）

6、全班養成良好的衞生習慣，每天認真做好教室、包乾區、衞生工作，並做好保潔工作，能注意公共場所衞生。（衞生檢查記錄）

7、能積極按時、按質組織學生或家長參加學校佈置的各項活動，家長反映好。（年級組長、教導處、家長）

8、注重家校聯繫，家訪率高。（工會、教導處）

9、經常自查、及時上報安全隱患，及時處理偶發事件。（總務處、教導處）

10、積極參與學校網站建設與管理。（見未央區葉家寨國小網站上傳管理辦法）

11、無安全責任事故。（有發生一票否決）（校長室）

（四）其他方面

1、班級好人好事受到學校或社會表揚。

2、給學校的合理化建議被採納。

3、參加各種活動或比賽獲獎情況。

學校將定期進行一定主題的。專項評比（隨評比將下發有關標準），不定期進行專項抽查，屆時將數次評比的結果加以統計，作為考核的主要依據，評選出本學期的優秀班集體和優秀班主任。

國小生班級管理制度 篇八

一、班幹部職責

班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。

副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。

學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

生活委員：負責學生的後勤工作，協助班主任處理班級生活事務，發生狀況主動與相關老師聯繫

勞動委員：負責班級職責區羣眾勞動的安排及監察並及時反饋信息。

體育委員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建並管理修改體育隊伍。

文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課餘生活。（文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動）

宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，並及時宣傳時事信息。

二、學生課堂常規

1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽見上課的'預備鈴後，儘快安靜有秩序地進入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣佈上課後，班長髮出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。

3、遲到的學生在教師同意後，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇於提出問題，用心參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名後才能發言，發言時要姿勢端正，説普通話，聲音響亮，語句完整，並注意禮貌禮貌用語，發言完畢即自動坐下。

6、對教師佈置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式貼合規範，做到按時交。

7、寫字要嚴格持續"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

8、下課時，教師宣佈"下課"，班長髮出"起立"口令，在教師招呼後，學生方可平靜有序地走出教室。

9、值日生應督促全體同學持續教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦淨黑板。

三、班級環境管理制度

1、班級環境要求

（1）、教室前黑板上方正中掛國旗。

（2）、勞動、衞生等方面的工具一律擺放在教室後內牆角。

（3）、獎狀、錦旗一律掛在教室後黑板上方，做到整齊、美觀。

（4）、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。牆壁、講台、課桌等不得亂貼、亂畫。

（5）、教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創意，講究藝術美

（6）教室持續良好的通風和整潔。

2、值日班長（生）職責

（1）監護班級各項環境設施、設備。

（2）開啟和關掉教室裏的燈、電扇和門窗。

（3）督促同學擺好課桌椅、持續整齊排列，負責講台的清潔衞生，做到每節課後講台持續潔淨。

（4）認真記錄值班狀況，並送班主任審閲。

（5）值日班長（生）交接時，要認真閲讀有關記錄和班主任意見。

四、班級公物保管制度

（1）公物保管由班主任負責，登記後張貼上牆。

（2）公物領借、歸還應及時主動，並能嚴格按制度辦事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班級公物師生應節約使用、安全運作，不損壞、勤擦洗。

（4）公物應安放整齊、協調和諧、清潔美觀、有條不紊。

（5）公物有損壞應及時報告總務處，按有關規定處理。

（6）學校替各班添置的公物，一律包管到教室，按規定存放。

（7）每學期由總務處定期與不定期組織檢查。

五、優秀班羣眾的評選條件

1、政治思想班羣眾有堅定正確的政治方向，樹立“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好班風。用心開展班隊活動，形式新穎，效果良好，班會每月不少於一次。全班同學在思想、學習、生活上互相幫忙，班羣眾凝聚力強。

2、班級管理班幹部以身作則，有號召力，善於管理，班級管理制度健全，班級工作有目標，有計劃，有措施（務必有班務日誌等書面材料）；用心參加學校組織的各項活動，並取得必須的成績。

3、學風建設班級學風嚴謹，同學學習目的明確，學習態度認真，學習氣氛濃厚，能較好地完成各項學習任務。

4、基礎禮貌全班同學注重基礎禮貌建設和個人品德修養，維護社會公德，尊敬師生，團結友愛；有良好的衞生習慣。

5、組織紀律班級紀律嚴明，全班同學自覺遵守學校各項規章制度，自覺維護公共秩序、教學秩序和生活秩序。

6、校園文化活動用心參加校園文化藝術活動，用心開展各項文體活動及科技創新活動。

國小班級管理制度 篇九

1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。、

2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。

3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，並告之學生注意安全。

4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，並採取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯繫。

6、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。

7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的出門證，方可出校門。

9、上課期間禁止學生會客。如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衞幹部在場，

陪同詢問。公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導彙報，並同通知學生家長，方可將學生帶離學校。

10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。班級是學校管理工作的基礎單位，班集體建立得好壞，直接影響學校的良好校風的形成與否。為使班級管理工作規範化、制度化，以促良好班集體的形成，讓每個班級學生都具有較強的凝聚力，促進他們的。健康成長，特制定本管理制度，望廣大教職工做好試行工作，並提出改進本制度的寶貴意見。

一、教師職責部分

（一）級長職責

①貫徹學校的工作計劃，完成上級、學校佈置的各項教育、教學任務。

②組織本級教師進行政治學習、業務學習和教研活動。

③計劃、組織本級教師研究、開展對本級學生進行德育、智育、文娛體育等教育活動（如：級會、家長會、家訪、個別學生的教育、特發偶發事件的處理、旅行等）。

④組織協調好本級教師之間的工作關係（安排課後管理、臨時調課代課、午休看管安排等）。

（二）正班主任職責

①貫徹執行、完成上級和學校佈置的各項教育、教學工作，服從級長工作安排。

②協調本班任課教師的工作關係和共同配合進行本班的教育教學工作。

③主要負責本班班務管理工作（包括各項制度的執行、收費工作、學生手冊填寫等）。

④組織本班的各項活動（如：旅行等）。

⑤主要負責本班的德育工作（包括計劃、實施、總結），加強與社會教育機構、家長的聯繫，形成德育工作的合力。新接班的班主任在本學期內與學生家長見面聯繫的人數不少於全班人數的二分之一，其中上門家訪人數佔見面聯繫人數的一半以上，其他班主任在本學期內家訪數佔全班學生人數的五分之一以上，並做好家訪、與家長聯繫情況的記錄。

（三）副班主任職責

①貫徹執行、完成上級和學校佈置的各項教育、教學工作，服從級長工作安排。

②協助班主任做好各項班務工作（如：抄寫評語、看管、課間餐午餐課後管理收費、搞衞生等）。

③協助班主任做好各項德育教育工作（如：校會、級會、班會的組織和教育工作，個別學生的家訪，與家長的聯繫，個別學生的輔導教育、出牆報等）。

④協助班主任組織各類教育活動（如：課外活動、課餘活動等）。

（四）早讀輪值制度和職責

①由任課的語、數、英（有英語課的班級）教師，在級長主持下，自行協商安排輪值的時間

②主持早讀的教師，應準時到班主持早讀，使學生早讀在有充實的內容和良好的紀律下進行。

（五）早操輪值制度和職責

①由正、副班主任自行協商輪值時間。

②當值教師負責帶隊、指導學生早操。副班主任是體育老師的班，副班主任的帶隊由本級當天值日的老師帶隊。

二、班務常規管理

（一）衞生管理

①各班組織學生每天兩次打掃本班課室和包乾場地的衞生。

②教壇、圖書角、桌椅、物品清潔擺放整齊。

③清潔用具存放在壁櫃裏，沒有壁櫃的存放在課室後門後面。（注：晚上可以放在走廊上涼幹，早上放回壁櫃裏和課室後面）。

④師生應自覺遵守學校制定的《衞生守則》。

（二）班內財產的維護和管理

①教育學生應自覺遵守學校制定的《愛護公物守則》，各班的財產（桌椅、教壇、清潔用具、電器等）自行保管好，並做好班財產登記。 ②未經許可，不準拿用別班和學校的財物。借用別班和學校的財物，要及時歸還。

③各班經常自行檢查、維護本班的桌椅和電器（如：螺絲、釘鬆了，自行擰緊釘好。對損壞不嚴重的桌椅，組織學生進行簡單維修）。 ④各班領用財物，要進行登記。學期末對各班財物盤點，對財物遺失和損壞程度（與學期初對比）進行登記評比計分，分數納入優秀班級評比中。評比標準由後勤、衞生、總輔導員方面負責制定。