班級管理制度【多篇】

班級管理制度 篇一

摘要：以健全的道德制度推動班級管理，是班級管理制度重要的教育因素，它能夠為班級管理活動提供重要的價值導向，也可以促進學生道德認知的發展，對提高學生的品德品質具有重要的導向、規範、調節作用。文章從現階段高中班級管理制度存在的缺陷出發，深入探討基於正向德育功能的高中班級管理制度的實現路徑，從而真正實現班級管理的重要目標。

關鍵詞：班級管理；正向德育；缺陷；實現路徑

隨着教育體制改革的不斷深入，中國小生羣體出現的道德失範現象引起了全社會的廣泛關注，學生無故曠課逃學、不尊重師長、自私冷漠現象比比皆是，這對塑造學生健全人格和培養學生正確的價值觀形成了極為不利的影響。誠然，學校教育在塑造學生人格方面發揮着不可替代的重要作用，但家庭教育和社會教育的重要性也不可忽視，只有社會、家庭和學校共同參與進來，提倡“管理育人”等德育理念，並將其滲透到班級管理制度中，才能真正實現通過管理制度培養有道德的人的重要目標。

一、現階段我國高中班級管理制度存在的缺陷

班級管理制度在班級管理過程中發揮着非常重要的作用，它可以為班級管理活動的開展提供科學的指導，確保班級管理活動順利開展。但從我國現階段高中班級管理情況可以看出，班級管理還存在諸多問題，如管理制度不健全等，這些問題的存在直接影響了班級管理活動的順利開展。1.缺乏健全的班級管理制度班級管理制度應該是根據班級實際情況制定的符合班級發展需求的管理制度，但當下高中班級基本採用統一的班級管理制度，其制度規範並沒有針對性，使得班級管理過程頻繁出現問題，給班級管理活動的開展帶來了極為不利的影響。2.班級管理制度缺乏德育功能的滲透班級管理的目的，一方面是維護班級秩序，為開展更加高效率、高質量的教學活動提供充分的保障；另一方面，則是解決學生學習、生活、心理上的問題，促進學生身心健康發展。班級管理制度的內涵充分體現出了德育功能。通過良好的班級管理，加強對學生的德育，不斷提高學生的道德品質和綜合素質。但具體實踐過程中，班級管理制度德育未能與德育功能進行滲透，對班級管理目標的實現產生了巨大的阻礙。

二、班級管理制度與德育的內在邏輯關係

班級管理制度可以有效調整師生間的關係，營造良好的班級秩序，促進學生的全面發展。班級管理制度可以分為三個部分：一是國家教育部門制定的各種制度，二是依據國家教育行政部門制定的校內規則，三是依據班級實情制定的各種管理制度。班級管理制度與德育在內容上相互滲透，在功能上相輔相成。一方面，班級管理制度的基本目標是促進學生品德發展。班級管理制度體現的是社會生活的價值追求，合理的班級管理制度可以促進學生的自由、全面、平等發展，提高學生的道德水平；另一方面，學生品德發展是素質教育的基本要求，打造高質量班級，推動教學改革，必然要實現對班級管理制度的優化。從上我們可以看出，班級管理制度與德育存在密切的關係。

三、高中班級管理制度的正向德育功能實現路徑

實現對班級管理制度的優化和創新，加強班級管理，是實現教學改革目標的關鍵。尤其是在素質教育背景下，要提高學生的道德水平和綜合素質，促進學生的全面發展，就必須在優化班級管理制度中滲透正向德育功能，以德育潛移默化地培養學生的品德，從而真正實現班級管理的目標。1.以團結合作切入，體現班級管理制度的德育功能一個班集體的教學整體水平受多個因素的影響，其中班級凝聚力是影響教學水平的重要客觀因素之一。以往高中教育教學中，教師圍繞提高升學率展開教學活動，在班級管理中更加強調學生學習的紀律性。為了提高升學率，教師會更加關注成績優秀的學生，漠視學習成績差的學生，忽視了團隊整體在學習中的重要作用。在這種教學環境下，學生的自我意識強，班級像一盤散沙，缺乏凝聚力。隨着素質教育的全面開展、德育在教育教學中的滲透，要促進高中教育教學改革，就必須從優化班級管理制度切入。因此，教師應將增強班級凝聚力作為出發點，增強學生間的團結合作。教師可組織學生進行拔河比賽，以班級為單位進行拔河比賽，為了獲得較好的成績，學生們“心往一處想，勁往一處使”，無論比賽的結果是輸是贏，都會讓學生對“團隊”“團結”形成進一步的認識，學生的這種認識也充分體現出班級管理制度的德育功能作用。2.以生為本，實現班級管理的德育功能作用新課程標準下，倡導構建生本課堂，即充分體現出學生在課堂學習中的主體地位。以往高中班級管理與教學都圍繞應試教育展開，不僅增加了學生學習的壓力，也不利於學生的身心健康發展，使得教育管理效果大打折扣。為此，現階段高中班級管理中，教師必須遵循“以生為本”的基本原則，構建和諧的師生關係，讓學生在情感教育中潛移默化地提高品德素質。教師在班級管理中可以根據學生的個性特點開展班級管理活動。例如有的學生學習成績差，但號召力比較強。對於這樣的學生，教師可以讓他們兼職班長等崗位，讓他們充分發揮出自身的優勢，在班級中找準自己的定位，實現自身價值，也可以為開展班級管理活動提供充分的保障。而對於學習好、樂於助人的學生，教師可以讓他們兼任學習委員的崗位，與班長、各科課代表協調配合，實現對學困生的轉化，讓更多學生參與到班級管理和學習活動中，不斷提高班級管理水平。最重要的是要圍繞“以生為本”基本原則展開班級管理活動，實現對班級管理制度的優化，更能體現出德育的重要意義，對發揮班級管理制度中的德育功能具有非常重要的作用。所以，實現高中班級管理制度的正向德育功能，必須遵循以生為本基本原則，在班級教學管理中滲透德育，只有這樣才能真正實現班級管理的重要目標。

四、結語

綜上所述，高中班級管理過程中體現班級管理制度的正向德育功能作用，對提高班級管理水平和班級教育教學水平具有非常重要的作用。所以，現階段班級管理中，必須充分體現出班級管理制度的正向德育功能。

參考文獻：

[1]陳鏡全。德育為先，育人為本——論德育管理中人性化管理對班級管理的作用[J]。時代教育，20xx（2）：204.

[2]張波。國小班主任班級管理中的德育功效之研究——詩文育人與德育管理的巧妙結合研究[J]。課程教育研究（新教師教學版），20xx（5）：102.

[3]劉文權。狠抓班級管理培養學生品德——淺談德育在班級管理中的滲透[J]。教師，20xx（6）：23.

[4]郭穎。引經典之源潤德育之株——淺談《弟子規》在國小低段班主任工作中的運用[J]。小作家選刊，20xx（34）：220.

[5]許建鬆。飽蘸人文之墨呼喚真情迴歸——國小中高段班級管理中學生責任感培育策略的實踐[J]。教育觀察（中下旬刊），20xx（8）：15-16.

[6]李斯倫。談如何提高職業學校的班級德育工作實效——以廣東省旅遊職業技術學校班級德育工作為例[J]。廣東教育（職教版），20xx（12）：124-125.

班級管理制度 篇二

一：作業方面：

1、不按時交作業，每次得2個哭臉。（包括家庭作業）

2、作業沒寫完，每次得2個哭臉。（包括家庭作業）

3、不寫作業每次得5個哭臉。（包括家庭作業）

4、作業受表揚，每次加3個笑臉。（包括家庭作業）

5、按時交作業但沒有得優的加2個笑臉。（包括家庭作業）

6、錯題能及時改正的加1笑臉。（包括家庭作業）

7、抄作業一次得5個哭臉。——課代表負責（班會總結）

二：課堂、班會紀律、校會紀律、安全方面、午間、路隊、課間操：

（累計10個笑臉一朵花）（累計十個哭臉家訪一次）

1上課隨便説話每次得1個哭臉。

2課前沒準備好學習用品每次得1個哭臉。（以老師批評為準）

3上課干擾他人學習者一次得1個哭臉（干擾的同學可向班長反映，經確認得）。

4校集不穿校服每次得2個哭臉（穿者得2個笑臉）。（按統計）

5校會中不守紀律、交頭接耳，不注意集體形象的被點名的得1個哭臉。（以批評為準）

6課間追逐打鬧每次得2個哭臉，打架得3個哭臉。

7説髒話每次1個哭臉，嚴重者得2個哭臉。

8制止班級不文明現象的每次得1個笑臉。（以報告為準，老師加以甄別）

9午間能自覺學習的，得2個笑臉，不能自覺學習的得2個笑臉。

10間操做到快、靜、齊，不認真得2個哭臉。

11自己身邊衞生沒有搞好、被扣分的每次得2個哭臉。

三：衞生方面：（累計10個笑臉一朵花）

1、值日生早晨7：00前到校打掃衞生。職責到人，分工明確，7：30打掃完的得1個笑臉，沒有被扣分的得3個笑臉，如在7：30後沒打掃完，則小組每人得2個哭臉)

2、被檢查組扣分，扣幾分小組每個成員就得幾個哭臉。（誰的地方誰負責，公共地方值日小組負責）

3、個人衞生不乾淨的被老師或校領導批評的得2個哭臉。

4、大掃除能認真完成自己的任務的且沒有被指出問題的加2個笑臉。

（如在週一評比中得到勞動紅旗，每人再追加3奪花，如在評比中分數在後兩名的小組，每人得五個哭臉並再打掃一週衞生）

四、上課發言情況:（累計10個笑臉一朵花）

上課發言積極，發一次言1個笑臉。（以主動舉手為準，不舉手被老點名不算，加分項目不含其中）。

説明：

1)、測試、考試前15名且在80分以上者每人兩朵花

2)、被領導或其他老師表揚一朵

3)、負責好崗位的同學每人每天1個笑臉，累計5個笑臉一朵花。

班級管理制度 篇三

學習生活制度

1、班委在通知羣裏發佈的各種作業和任務要求，請務必在規定時間內完成。如有事不能按時完成的，請親自和該班委溝通並説明原因，未完成而又未説明的，在通知羣和班羣裏點名批評，並給該班委寫一份200字以上的檢討書！（如果不交檢討書，以後的作業自己交給老師）

2、各類班級活動務必正常出勤，如有事需找班長請假並交代清楚不能出席班級活動的原因且提供相關證據！此外，每個學期的班級活動請假次數不能超過兩次（班長登記在冊，每次活動之前公佈一次，包括升旗、級會），請假每超過一次，按時在羣裏發一次拼手氣紅包（個數：10;金額：6.66）。

ps：被懲罰者不能點擊打開自己發出的紅包，否則懲罰加倍

3、新的班級網盤近日將建成，以後希望同學們能夠積極上傳各種

學習資料、課件，也可以上傳班級照片，電影，推薦書目等等，大家一起共享。

班委建設制度

1、班級的宿舍文化牆中會設置一個小信箱，同學們可以把自己對班委、班級建設等各種意見和想法投進去，班長每週會查看一次。

2、每半個月安排兩個班委下宿舍對同學們進行生活、學習上的關懷。

3、如果班委犯錯，懲罰雙倍。

體育生活制度

1、每週四晚固定舉行一次“跑內環活動”，有需要的同學請留意體委發佈的通知。運動過程中務必跟隨隊伍，避免落隊。

文娛生活制度

1、宿舍之間應該保持溝通聯繫，堅持一個集體的原則。積極倡導由宿舍長帶頭，宿舍之間聯誼舉行外出活動。宿舍長在票圈打卡並@班長，有實質性的獎勵！

班級管理制度 篇四

不求人人升學，但求人人成才！不求最好，但求更好！xx班51名同學宣誓遵守如下班規：

一、出勤紀律

按時到校。不遲到，不早退，不曠課等，有病或有事需請假。違者扣1---3分。

二、課堂紀律

1、上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，積極提出自己的問題，認真記筆記。不插嘴，不喧譁，不睡覺不做與上課無關的事等，違者扣1--3分。

2、按時完成作業並上交，缺交作業每人次扣1分，缺交五次以上，叫家長到學校配合教育。

三、衞生紀律

。教室每天堅持3小掃，清潔區每天堅持2小掃，星期五下午第三節課打掃除，打掃要及時、乾淨。不亂丟紙屑，不隨地吐痰，不亂拿衞生工具等，違者扣1----3分。

四、課外紀律

1、課後在教室時，認真學習，認真完成作業。不吵鬧，不追打等，違者扣1---3分。

2、尊敬師長，團結同學，講文明，講禮貌，穿着得體，落落大方，關心班集體，不做有損班集體榮譽的事情等，違者扣1-----3分。

五、安全紀律

1、時刻注意安全，注意防水，防電，注意交通安全，不推拉，不追打等，違者扣1-----3分。

2、不吵口，不打架，不罵人，不説髒話，不損壞公物等，違者扣1---3分。

六、獎懲紀律

1、班上扣一分，需交班費x元，學校扣一分，需交班費5x元，老師教育不聽者，叫家長到學校配合教育。

2、上課舉手回答問題並答題正確加1分。

3、樂於助人，好人好事，主動幫助他人的行為加2分，影響較大的加5---10分。

4、連續一週表現優異者，提出表揚，連續一月或一學期表現優異者加5----10分。

5、月考，期會考試，期末考試校排名前200名之前者加5----10分。班上排名前十者加1---5分。

6、在運動會，各學科比賽獲的名次，為班級爭的榮譽者加5---10分。

7、以上第2，3條的加分，或者有其他加分，需要學生自己申請（申請交組長，組長再交班幹部），班主任和班幹部共同審核確定加分，第2條每週加分15分封頂，第3條每週加分10分封頂。

8、以上加分（扣分）日清月結，滿五分獎物質x元。