班組管理制度【新版多篇】

是做好對理論知識的運用。 篇一

管理是一門科學，也是一門藝術，它包含許許多多的法則，我們應善於利用這些理論成果來指導班組的管理工作。管理不僅要講原則，更要講方法。假如一個蘋果要你分給兩個人，怎麼分兩個人才沒意見呢？其實答案很簡單：讓其中一人分，另一人先拿。霍桑效應指出，要讓員工將自己心中的不滿發泄出來，員工受到額外關注會引起績效上升。木桶定律指出，木桶盛水的多少不在於木桶上最長的那塊木板，而在於最短的那塊木板。這些都提醒我們，工作中要注重團隊中的薄弱環節。

班組管理好的經驗做法 篇二

眨眼間到了20xx年的6月，每年度的班組建設活動也正在火熱的進行中。俗話説“羣雁不亂靠頭雁，羊羣不亂靠頭羊”，“萬馬奔騰，需一馬當先”。要搞好班組建設，班組長的作用異常重要，班組長就是班組安全生產活動和各項工作的組織者，是現場施工直接指揮者和決策者，是“兵頭將尾”。班組是企業的細胞，是企業專業管理的落腳點，是搞好安全生產的基礎，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的“前沿陣地”。

提高班組長的素質。班組長是班組管理的核心人物，是生產和日常管理工作的指揮者和組織者，他們在班組中的地位和作用決定他們必須要具備三種素質，所以在創建“和諧班組”過程中要努力提高他們的綜合素質。一是政治素質 。作為班組的帶頭人，要具備強烈的事業心和使命感，自強不息，頑強進取，堅持原則，大膽管理，善於協調幹部和職工之間的關係。二是技術業務素質。班組長必須勝任班組的各項工作，具有豐富的技術水平和工作經驗。三是管理素質。對手下的工人、設備、物質等做到科學管理，合理使用，使之人盡其才，物盡其用。

強化班組執行規章制度的效能。強化班組長執行效能是班組保質保量完成生產工作任務的依據，只有落實各項規章制度，嚴格執行規程，才能使生產過程中行為規範化，標準化。

加強班組質量標準化建設。安全工作是工程質量的基礎，是要通過班組的每個成員去完成，如果每個成員對工作認真負責，嚴格工程質量和安全，嚴格按照操作規程施工，嚴格質量標準，是工程質量的優良品達到100%，那麼就為安全提供的重重要的保障。也就達到了此次班組建設的目的。

班組長要當“營造大師” 篇三

一個班組就是一個“家”，班組長就是一個“兄長”。在家中要多一些理解，多一些協作，多一些關心，多一些包容。班組長要胸懷大度，不要對人報有偏見，因人而異，充分發揮班組每一個成員的優勢，要創造條件讓每個人的積極性都得到充分的發揮。在班組這個“家”中班組長要像對家人一樣，相互理解，相互關心， 把幫助大家解決困難作為自己應盡的義務。營造出一種處處充滿温馨和諧的家庭氛圍；營造出一種勤奮好學、專研技術的學習氛圍；營造出一種吃苦耐勞、勇挑重擔、愛崗敬業的奉獻氛圍；營造出有具有特色的班組文化。

班組管理制度 篇四

為了加強班組內部管理，嚴肅勞動紀律，特制定本制度：

1、班組所有人員都必須遵守勞動紀律，按時上下班，如有特殊情況需提前上班或延遲下班、加班由班長臨時通知。

2、員工請假一天（不含）以下，可通過電話或當面向班長請假，在不影響整體工作安排的情況下，班長同意後，部門經理准假方可休假；

3、班長負責全班的考勤監督工作，班長對本班組員工的出勤進行記錄，每月月中報電子版考勤表到綜管部人事主管，抄送本部門經理，月底報紙質版考勤表到綜管部人事主管，需本部門經理簽字審核，班長簽字方可；

4、班長做好員工休息日安排工作，並形成表格報辦公室。

5、特殊情況需要調休的：由班長負責協調。並通知辦公室考勤時予以説明。

6、員工請病事假，均按《金昌金川機場管理有限公司請休假制度》的有關規定執行。

7、員工需調休的：應由班組協調，部門同意，辦公室予以核實後方可調休。

8、工傷假：職工因工傷殘的，按國家有關規定辦理。

9、婚假、產假、喪假、探親假及公休假均按國家有關規定執行。

10、違紀責任：

（1）曠工：凡擅自離開單位或未請假及事後不及時補辦請假手續的，上班時不服從領導調配的均視為曠工處理。曠工一天，扣發三天工資及當月獎金，累計曠工30天作除名處理。

（2）遲到、早退：凡確實有事需延遲上班或提前下班的必須向班長或部門負責人請假。凡未經請假而遲到、早退在5分鐘以上10分鐘以下（含10分鐘）的，一次罰款10元；遲到、早退在10分鐘以上30分鐘以內（含30分鐘）的一次罰款20元，遲到、早退在半小時以上的按事假一天處理。

班組管理好的經驗做法 篇五

眨眼間到了20xx年的7月，班組建設活動也正在火熱的進行中。俗話説“羣雁不亂靠頭雁，羊羣不亂靠頭羊”，“萬馬奔騰，需一馬當先”。要搞好班組建設，班組長的作用異常重要，班組長就是班組安全生產活動和各項工作的組織者，是現場施工直接指揮者和決策者，是“兵頭將尾”。班組是企業的細胞，是企業專業管理的落腳點，是搞好安全生產的基礎，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的“前沿陣地”。

懷化移動客服中心的班組建設就猶如一棵“陽光成長樹”，班組成員共同澆灌，細心培育。樹根是他們的班組理念，因為小樹苗只有深深紮根於泥土，才能長成參天大樹，班組理念也只有深深植於員工心中，才能讓員工有共同的價值觀和信念；樹幹是班組目標，小樹苗只有具備健康挺立的樹幹才能頂天立地，班組也只有樹立目標、明確方向，才能讓員工朝着共同的目標奮進；樹枝和樹葉象徵着班組制度、行為、能力、氛圍、激勵和創新。因為小樹苗的枝葉不會一夜之間長成，需要精心呵護栽培，才能枝繁葉茂，班組文化建設也不是一蹴而就的，需要循序漸進、有計劃、有重點地推進。

首先要提高班組文化建設就得先提高班組長的素質。因為班組長是班組管理的核心人物，是生產和日常管理工作的指揮者和組織者，他們在班組中的地位和作用決定他們必須要具備三種素質，所以在創建“和諧班組”過程中要努力提高他們的綜合素質。一是政治素質。作為班組的帶頭人，要具備強烈的事業心和使命感，自強不息，頑強進取，堅持原則，大膽管理，善於協調幹部和職工之間的關係。二是技術業務素質。班組長必須勝任班組的各項工作，具有豐富的技術水平和工作經驗。三是管理素質。對手下的工人、設備、物質等做到科學管理，合理使用，使之人盡其才，物盡其用。班組需要培養和發揚職工終身學習的風氣，不斷進行充電，吸收新知識，創新思路。

其次，強化班組執行規章制度的效能。強化班組長執行效能是班組保質保量完成生產工作任務的依據，只有落實各項規章制度，嚴格執行規程，才能使生產過程中行為規範化，標準化。

總之，要搞好班組文化建設，重在以情感人，以言服人，以行化人，做職工的貼心人、領路人、帶頭人和明白人。

班組管理方法的思考 篇六

班組管理技能的思考

賴文華

班組長是一個特殊的管理羣體，(更多精彩內容請訪問首頁班組長管理素質的高低直接影響着企業的安全生產、產品質量和經濟效益，也影響着企業的各項決策、方案的貫徹實施。為了企業的發展，我們應重視班組建設、重視班組長隊伍的培訓、建設。

實際上，我們對班組長的學習成長和工作過程的關注度仍需加強，以提高他們的管理水平。現在很多的企業都開始重視班組長的學習和培訓。以引入競爭意識促使班組長進取上進、用互動式的培訓模式激發班組長的學習熱情、將以點帶面的培訓方法解決班組長實際工作中的疑問，而培訓前的調研、培訓中的互動、培訓後的評價則可保障班組工作的順利實施。

班組長是一線的生產者，接受理論知識能力較低，平常工作繁忙，不適合長篇大論的搞理論學習，應結合班組建設的實際，採用互動式教學模式開展培訓；培訓只能提高班組長的管理水平，要想確實提高班組建設水平，還需要引導班組長根據所學知識，結合班組實際，制定出班組建設計劃並實施；相關部門應實時監督、指導班組建設的開展，並通過評選優秀班組、優秀班組長等手段，促進班組建設，這樣才能發揮班組長培訓的最佳效果。當然這是一個系統工作，需多個部門的配合，更需要企業高層的高度關注。 結合我們企業的實際情況，目前有些班組長還不能對自己正確定位，搞不清自己責權，管理錯位。

一是把自己看作“兵頭”，勤勤懇懇，只見車頭跑，不見整車動；二是一副為民請願的架勢，不能更多為領導分憂；三是把自己看作“工頭”，脱離班組生產、造成和班組成員的對立。

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“工頭式”的現場主管早已落伍，而站在企業競爭前沿的生產部門面臨的是更多挑戰和競爭。作為生產車間班組的管理者只有掌握科學的工作方法，講究務實的領導藝術，才能有效調動一線員工的工作積極性、提高管理品質、降低管理成本、改善工作環境而取得事半功倍的效果。

對於很多的班組長來講，從優秀的技術工人走向基層管理崗位，很多時候不得不面對以下的幾種困境：

1、上級罵、下屬怨，生產現場一天忙的腳朝天，現場管理依然亂糟糟。.。.

2、完成不了生產任務找我，員工有情緒找我，效率、質量搞不好也找我。.。

3、手下一管就是幾十號人，做事我行，管人、帶人，讓這羣人順順暢暢完成工作可就不容易了。。。

4、你説一套，他做另外一套，他覺得他的方法還比你好，怎麼個教法？

5、生產支數品種變化頻繁，一會這個，一會那個，人一堆，崗位卻常常缺人手，怎麼辦？

6、大錯不犯，小錯不斷，員工老是違反紀律，怎麼讓員工改正？

7、員工表現不好，説他幾句，表面應承，後面跟你對着幹，怎麼讓員工接受主管的意見？

8、愣頭青、老油條、刺兒頭（不同個性的人）如何管，如何帶？

9、發生了問題，經常是最後一個才知道信息，怎麼跟員工溝通，讓員工有效配合工作？

10、我們基層主管既決定不了員工薪水，也決定不了公司環境，怎麼激勵手下這些人？

11、生產現場我們也想搞好，可就是難以有效發現問題，在生產現場怎樣培養問題意識？

12、一天到晚都在處理問題，可是很多時候還是頭痛醫頭，腳痛醫腳，怎麼辦？

優秀的一線主管不僅有紮實的技術操作能力，而且有着豐富的解決問題、管理團隊的“軟”技能！企業中許多承擔管理職能的一線主管，大多隻發揮了“技術能手”的作用，多數都是“球星出身”，而沒有發揮“一線教練”的作用，沒能帶出一個出色的團隊！如何從“技術操作型能手”轉變為“一線教練型能手”？ ——只有生產管理技能培訓！

（一）、班組長的角色認知及其素養

一、班組長的角色認知

·班組長的地位和職責·班組長的素質要求·認識企業管理中的各種角色·角色認知——對自己和環境的分析

二、班組長應學習的團隊管理和溝通技術

·如何實施有效的信息傳遞（如班前班後會、電子屏幕等）

·如何與上級、同級溝通·現場團隊建設與溝通·如何領導不同個性的人 ·溝通遊戲：學會溝通技巧·團隊衝突的原因分析·如何提升團隊戰鬥力

三、班組成本分析與目標管理

·如何分析分解各項管理指標·如何制定目標·如何組織實施並達成目標

（二）班組長應具備的管理技能

一、如何進行工作彙報

·工作彙報的含義及其方式·工作彙報的主要內容·工作彙報的具體要求

二、如何管理下屬

·瞭解下屬的期望值·如何化解下屬的矛盾·如何對待非正式羣體·如何批評下屬

三、工作教導與員工績效改善

·工作現場經常出現的問題·員工績效不良的原因分析·如何教導下屬改善績效·

分析：培訓新工是否有誤區

通常，新工的培訓內容是根據不同崗位的工作實際，主要由新員工的直接主管/部門負責人擬定並推動執行，所需時日則可有很大差異，短則一兩日，長則數月，但一般以試用期為上限。在這裏，輔導計劃是個不錯的工具。主管可以根據新員工的個人情況量身訂做，考慮其當時的職務所需以及將來的發展所需，使新人的學習有特定的方向；依據輔導計劃，主管可每週或每月定期瞭解新人學習和適應情況，不時面談，溝通彼此的想法，修正不適當的部分。通過這種方式，主管不需要全天候“監視”新人的所作所為，也可培養新員工對工作的認同感和責任感。

示例：生產部新員工導向培訓活動（生產崗位）

報到當天：- 歡迎加入本公司，擔任此職務- 指引更衣箱及洗手間的地點

- 指導員工食堂和飲水點- 介紹進出廠區及門衞檢驗制度

- 引領參觀工作地點和狀況- 介紹作息與考勤制度- 本部門/班組工作介紹- 引見部門/班組同事- 介紹安全規程與安全設備的使用- 引導新員工開始工作，介紹工作規程- 提醒他在有問題/需要幫助時可找的人員

第一天之後：

- 介紹薪酬體系- 介紹自備車停放及公司交通車情況- 介紹醫療衞生設施- 進一步仔細明確安全規程- 深入介紹本部門/班組中各職位間的合作關係

- 下班前檢查其績效、講評並答疑

前二週- 介紹公司福利待遇- 介紹投訴及合理化建議的渠道

- 檢查工作習慣是否有違安全要求- 繼續檢查、講評和指導其工作

（三） 如何組織實施品質和效率改善

一、工作改善的思路與方法

·現場工作改善的基礎：5s與目視管理·工作改善基本原則和着眼點 ·工作改善的基本方法和工具·現場安全管理與改善

二、發掘問題與解決問題的能力

·面對問題的心態·面對複雜的工作--如何突破困境

·問題分析與解決"正確之程序

三、現場品質管理

·生產過程中品質如何來控制·出現品質異常時如何來處理

·品質信息的反饋、跟進、與處理。

車間五勤一總：勤巡查、勤動手、勤溝通、勤記錄、勤思考、善總結。

班組長要做到七個字 篇七

“間”：為公司與員工之間搭建好一個橋樑，做好“中間人”。要有一定的協調能力，與領導、員工之間要搞好關係，協調好了上、下級關係，才能生產無後顧之憂。

“堅”：班組工作不能當“好好先生”，不能 “人云亦云”，要堅持正確的制度和理論。做一個堅強的人，要想當班組長、自願的當、堅持的當好班組長。

“艱”：班組工作是很辛苦的，但是榜樣的力量是無窮的。班組長要不畏艱苦，起好的帶頭作用，使自己成為大家的榜樣，要求大家做到的自己首先要做到，要求大家不要做的自己堅決不去做。班組長要吃苦在前、幹活兒在前，不圖享受默默奉獻，帶頭嚴格遵守勞動紀律及各種規章制度，要求自己要比要求別人更嚴格。這樣員工才能服氣，大家才能順氣，自己才有底氣，班組才有正氣。

“肩”： 班組工作千頭萬緒，但對於班組長來説，要用雙肩挑起班組的重擔，要敢於承擔責任。一個班組幾個人或者幾十個人，工作中總會有問題的。當問題出現時，班組長要敢於承擔責任，先從自身查找原因，這樣問題就能解決得更徹底，才能做員工永遠厚實的“臂膀”。

“監”：安全管理是班組管理的“重頭戲”，有安全才有穩定，穩定才能創效益，有效益才能促發展。“沒有規矩哪能成方圓”，關鍵是安全制度的“法”是否深入人心，是否符合安全管理的自覺性、嚴肅性、公正性。這樣班組在開展工作的時候，才能持之以恆，不流於形式，班組長才能成為班組安全工作合格的“監護人”。

“煎”：班組工作瑣碎繁雜，領導批評，員工埋怨，班組長成了兩面的“受氣筒”。因此，班組長要有豁達的性格，理清思路，將複雜的問題簡單化，用積極、樂觀的態度快速高效完成各項工作。所以，一個班組長要學會忍受“煎熬”，將“煎熬”變成快樂的工作。

“尖”：俗話説，打鐵先得自身硬。班組長必須有過硬的技術，是班組業務的“尖子”，有“別人不會我會，別人也會我精”的工作本領，有帶頭做好所有工作的決心和行動，才能帶領大家完成好各項任務，才能做到説話有人聽，做事有人跟。所以，班組長必需做“三有”之人（眼中有活，心中有數、手中有利）。

班組管理制度 篇八

一、班組安全組織標準

1、班組長是班組安全工作的第一責任人，對班組安全負全責。

2、班組必須設一名兼職安全員，主要是協助班組長全面開展班組的安全管理工作。安全員不在時，班長必須明確代管人員。班組長不在時，安全員有權安排班組有關人員生產並處理與安全有關的工作。

3、班組分散作業時，每個作業面的負責人即為安全負責人。

4、班組必須實行安全輪流值日製度，除學徒工外，每天或每週輪換一人進行安全值日，安全值日員的主要任務是協助班組長、安全員開展好日、周的安全工作。

二、班組安全教育標準

1、教育內容為:

1.1本班組的概況和工作範圍，本崗位、工種或其它對應崗位發生的事故教訓及預防措施；

1.2本班組的危險源及控制措施；

1.3本崗位、工種的安全規程；公司安全生產管理制度、職工安全守則及相關安全規程及有關安全規章和施工現場安全管理制度；

1.4安全防護用品的正確使用方法，所操作機械設備、工具、器具的安全使用要求；

1.5各種事故隱患的處理、緊急救護知識；

1.6公司及本單位的安全動態。

2、教育要求

2.1在新技術、新工藝、新材料新設備使用前，班組必須組織職工進行有針對性的安全教育和測試。

2.2新工人、外用工上崗前必須經過安全教育後方可上崗，安全教育時間合計不少於四十學時。

2.3對事故責任人和未逐事故責任者、違反安全規程人員必須經過安全教育後方可上崗，安全教育時間必須在四小時以上。

2.4安全規程考試七十分為及格。原則是所得分數與工資成正比，具體條款由工程項目部另行規定。不及格者要復學復考，經考試合格後方可上獨立操作。教育內容、考試分數要記入“班組安全教育台帳”，登記教育卡片。

2.5對安全教育後的人員，班組長或安全員必須檢查教育效果，並簽署是否上崗的`意見，一週以後一個月以內複查。

三、班組班前會標準

1、結合當日的具體施工生產工作任務及工作環境，詳細布置安全工作，並明確安全值日人。

2、根據每一時期的思想傾向和季節變化及作業長件，講解安全注意事項。

3、傳達上級有關安全生產指示和事故案例。

4、學習、抽考職工安全規程。

5、班前會情況記入班組安全生產日誌。

四、班組週一安全標準

1、班組每週必須組織一次安全活動，時間不少於一小時，活動時間應安排在週一，如遇特殊情況，經主管領導批准後，可在本週其它時間補上。

2、安全活動內容:

(1) 總結上週安全工作，並對班組各崗位進行安全講評，研究佈置下週工作。

(2) 結合實際問題學習討論上級有關安全生產指示精神，系統學習安全規程，研究解決班組在安全生產方面存在的問題，檢查並指出不安全隱患，向項目經理提出在安全生產方面的合理化建議，交流安全生產經驗以及分析事故教訓等。

3、每次活動必須有發言記錄。

4、對因故沒有參加活動的人員，班組要將主要精神及時傳達，並在活動記錄處加以註明。

五、班組安全檢查標準

1、班組長要組織進行班前和班中檢查，班前檢查可結合交接班進行，對設備安全設施進行檢查和交接，有問題要交代清楚。各崗位在班前要對所管區域、所用設備、使用工具、腳手架、個人防護用品進行檢查，專人專機，操作員要對設備重點檢查。班中要對設備運行動態情況進行檢查，重點是安全裝置完好情況及設備是否有不正常現象，立即向項目負責人反映。

2、腳手架和設備在使用前應全面檢查，經檢查合格後方可上崗作業。

3、值日人員應督促本班組人員按規定在作業前戴好勞防用品。檢查各崗位執行安全規程情況，對住宿處的用電、取暖、熱源情況作為檢查重點。

4、安全檢查查出的問題無論是否整改都應記入安全值日欄內，未整改的要立即上報，並註明整改情況和報告部門名稱，接受報告人姓名及職務。

六、班組安全規程與制度管理標準

1、班組的每個崗位，工種對安全技術交底內容必須清楚明瞭，安全交底內容人人熟知，嚴格執行。

2、班組要根據生產條件等因素的變化，事故教訓等情況及時檢查現有規程制度是否健全。要根據實際情況及時提出補充修改意見，上報工程項目部批准後執行。

3、臨時性安排的工作，班組都必須提前制定出書面安全措施，所有安全措施都必須在實際工作中嚴格執行。臨時安全措施中要結合現場、環境、季節、施工方案、危險區域、重點部位、互保聯繫信號、標誌等實際情況制定。

4、凡上級頒發的與本班組有關的各項規章制度及各類操作證卡，在班組內必須健全，特種作業人員必須做到持證上崗，經常組織學習，認真貫徹執行落實情況。

5、班組要保證每週必須抽考有關安全規程，抽考規程要全面，全班組每月每人至少抽考兩次，抽考範圍是崗位安全規程及相關通用安全規程、相關規章制度、危險源控制措施、緊急情況的處理程序。

6、結合當天工作實際、應學習、抽考相關安全規程的有關條款和相關的其它規程。

7、班組應適時組織崗位安全操作的技能訓練，舉行反事故演習，掌握處理各種隱患的能力，提高自我保護的能力。

8、班組各崗位人員應熟知本崗位安全生產責任制並嚴格遵守。

七、班組人員互保、連保標準

對自己的角色有正確的認知 篇九

班組長要擺正自己的位置，明確自己的角色特點。班組長要代表三個立場:對下代表公司的立場，對上代表員工的立場，對待直接領導既代表員工的立場，同時又代表上級的輔助人員的立場。只有清楚了自己的立場，才知道應該扮演哪種角色，才能處理好各個立場的關係，才能起到“紐帶”的作用。

班組長是勞心勞力的“長”，不是坐享其成的“長”。 班組長要當一名設計者，要當一名管家，要當一名老師，要當安全生產的“守護神”，成本核算的“掌櫃”，執行任務的“先鋒”，培養人才的“園丁”，班組文化的“倡導者”。班組長對班組每一個細節的工作都要清清楚楚，既要做好計劃，又要抓好落實。班組工作的藝術性包括凡事要有計劃、有目標。只有目標明確，工作不走彎路，事事有計劃，班組工作才能事半功倍。

班組精細化管理方法 篇十

班組精細化管理方法

精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規則的系統化和細化，運用程序化、標準化和數據化的手段，使組織管理各單元專注於滿足被服務者的需求上，並保證精確、高效、協同和持續運行。班組在生產作業、管理活動中要加強精細化管理基礎，大力培養班組員工的精細化管理意識，做到精確定位、精益求精、細化目標、量化考核。實施班組精細化管理有如下具體方法：

一、工作安排精細化。一是安排工作要有計劃性，班組長事先要對每一項工作任務“胸有成竹”、“瞭如指掌”，對每一位員工的技能、體力、身體健康狀況有清晰的瞭解。二是安排工作超前性。班組長在做好日工作計劃的基礎上，做好周、月工作計劃。 三是安排工作周密性。班組長要提前做好順利完成任務的保障工作，對材料準備是否齊全、工具攜帶是否齊全、影響現場工作的外部因素是否解決等進行具體檢查和安排。四是安排工作量化。班組長在做產品數量計劃時，要估算每一個量化細部的勞動強度、勞動時間，確保每一個工作過程的勞動力佈局合理，不窩工、不過量。

二、安全管理精細化。一是配備完善安全衞生設施，要保障員工在遵章作業的情況下不會發生安全事故。二是機器設備整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡檢制度，要及時消除事故隱患。三是班組人員必須經過安全培訓合格後才能上崗，要嚴格執行安全規則、工藝要求、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規範化。四是材料、備品、備件擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做到物流有序，安全標誌齊全，安全色標醒目。五是崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，建立健全班組安全規章制度。六是班組員工在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，要及時瞭解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。

三、驗收考核精細化。一是制定科學合理的質量驗收標準，嚴格按質量驗收標準進行操作。二是要精確檢驗技術、工作件的達標情況，做到精益求精，按標準進行檢驗原料、工件、產品。三是對檢驗的結果要做出詳細的檢驗記錄，造冊入表，登錄備案，做到原始記錄準確、無誤。四是嚴格按驗收考核情況運用相關結果。

四、人員管理精細化。一是民主管理，以理服人。班組長有事要同班組員工共同商量，徵求班組員工的意見，廣開門路、集思廣益。工作中出現了問題班組長要主動承擔責任，共同分析查找原因。二是注意有效溝通，以情感人。班組工作中有矛盾，班組長不要回避，要誠懇、耐心與員工進行溝通交流，並注重團結那些對自己有過意見的員工，員工有了困難班組長要主動、熱心的幫助。三是多注意發現員工的優點，不要吝嗇表揚。班組長在工作中不

要只盯着組員的缺點，要注意發現優點，引導班組員工改正缺點。四是培養員工樹立班組團隊觀念。班組的榮譽取決於班組的每個成員，要積極樹立班組集體意識，團結一致的共同做好班組各項生產管理工作。