學生心理輔導方案

一、個案背景資料

這是我班三年級的一個學生，她喜歡和老師聊天，也都喜歡幫老師做一些事情，引起老師的關注與表揚，下課後她經常會在辦公樓附近轉達等待着“巧遇”老師。但她的熱情只針對老師一個人，她在班上很少和同學説話。問了一些本地老師她家的情況，我才知道這個女孩子的爸爸坐過牢，前幾年剛出獄，現在家裏靠經營一家奶茶店為生，家庭條件應該是很一般的。慢慢的，我發現這個孩子自卑，不自信。

二、輔導方案

1、心理問題及成因分析

我們班這個小女孩的心理問題是極度自卑，不夠自信。周圍的同學都是本村人，大家都知道她家的情況，所以即便大家沒有因為她父親入獄一事對他另眼相看，她也會敏感的避開大家，從而無法融入集體。但是，沒有人是一座孤島，她內心深處是渴望交流的，所以，老師就成為了她唯一的交流對象了。要想樹立她的自信就應該打開她的心結，讓她不在糾結父親當年的事情。

2、心理輔導方法

1、談心

這次談心我主要圍繞一下幾點展開：一是先説了説我小時候的事情，主要是外地農村家庭背景。我告訴這個小女孩，她所喜歡的老師，出生在外省一個農村重男輕女的家庭，成長環境和學習環境與他相去甚遠，老師小時候也很自卑，但是，由於周圍人的善意，慢慢變得自信，最後考入大學，成為一名人民教師。二是提了她許多優點，對她多加肯定，樹立她的自信。三是表達了同學們的善意，告訴她其實同學們都很喜歡她，很期待跟她一起玩。希望她能儘早客服自卑的情緒，融入集體。四、向她肯定父母對她的愛，讓她明白無論父母曾經犯過什麼錯誤，但只要改過自新了，一切就是美好的開始。父母對孩子堅如磐石的愛，是孩子自信的來源。

2、幫助融入集體生活

沒有人喜歡孤獨，這個小女孩也很想融入集體的，所以這方面，我主要從兩點着手：一是安排了班裏幾個活潑外向的孩子，讓他們平時多找這個小女孩一起玩。二是班級活動上有意安排小女孩參與，比如讓她當小組長，負責收發作業，運動會上安排她參加接力比賽，以及一些文娛活動，我都儘量讓小女孩參與進來。

3、家訪

解鈴還須繫鈴人，要想小女孩克服自卑情緒，還得從父母着手。所以我進行了家訪，跟孩子的父母説了孩子學校的情況，同時也瞭解了孩子在家裏的情況。並提出讓家長多關心孩子的心理狀況，多陪孩子聊天，平時有空多帶孩子出去玩，多進行些親子互動，讓孩子感受家庭的温暖。

三、結語

接手這個孩子兩年多了，現在這個孩子已經開朗了很多，在班上也有自己的小夥伴，各方面都表現的自信很多。上次運動會，該小女孩的家長主動提出為班裏每個孩子提供一杯西瓜汁，當孩子們從運動賽場回到班上喝着西瓜汁，並真誠對小女孩説謝謝的時候，我看到小女孩自信的笑容。