社戲閲讀答案【新版多篇】

《社戲》閲讀練習及答案 篇一

《社戲》閲讀練習

（一）這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且説我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數裏從來沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口； 他們都歎息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他説，“大船？八叔的航船不是回來了麼？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，説可以 坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又説是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的説道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”

1、分析畫曲線句子表現了“我”什麼樣的心情？

2、文段主要描寫的人物是雙喜。“大悟似的”與“大聲的説道”屬於 描寫方法，分別表現了雙喜的 、的特點。

3、“底細”在文中的具體含義是什麼？

4、雙喜所寫包票裏“船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的”表達作用是什麼？

（二） 我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人 ，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色 便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎 聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

1、解釋詞語在文中的含義。

月色便朦朧在這水氣裏。“朦朧”的意思是 。

彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思 。

2、文中描寫開船的動作的詞語有 ，從中看江南水鄉的少年們 的特點。

3、文中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。

視覺：

嗅覺：

觸覺：

聽覺：

4、本段主要寫月夜行船，突出了“我”急於看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？

（三）①兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

②那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

③那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

1、①段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是 ；③段中與它相照應的詞語是 。

2、“那聲音大概是……”中的“那聲音”指的是①段中的 。

3、“覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏”一句中的“他”指的是什麼？

4、這段文字是從xx 、xx 、xx 、xx 等方面進行景物描寫的。

5、文中畫線句子運用了什麼修辭方法？有何作用？

（四）不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激 水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾 個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都説很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，説是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裏，烏油油的都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上説。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面説道，“且慢，讓我來看一看罷，”他於是往來的摸了一回，直起身來説道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。

1、“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥。”此句運用比喻的修辭手法，其比喻有什麼特點？

2、“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來”，此句話從描寫角度看是 ，説明了 。

3、結合以下兩句話，簡析水鄉農家少年的性格特點及品質：

（1）“阿發，阿發，這邊是你家的，那邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”

（2）“偷我們的吧，我們的大很多呢。”

4、結合全文思考，作者為什麼要描寫充滿詩情畫意的江南水鄉美景？又為什麼要塑造江南水鄉農家少年朋友的形象？

（五） 我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲着在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

1、第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什麼樣的`情形？

2、對上文內容理解正確的是哪兩項？請將答案的字母填在括號內。( )

A.第一段第3句的“點”、“磕”、“退後”、“上前”等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練。

B.上文有三處寫到豆麥，都是為了説明夜氣裏清香的來源。

C.第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲台”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。

3、從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“~~~~”標出；然後分別從括號裏選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。

第一段________（活潑 輕鬆）

第二段________（急切 焦慮）

第三段________（惘然 陶醉）

4、對上文大意概括恰當的是哪一項？請將序號填在括號內。( )

A.去趙莊看社戲途中的情景。B.去趙莊看社戲途中的景物描寫。

C.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。

D.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。

讀《社戲》有感

當我看完《社戲》這篇文章的最後一句話後，我閉上眼睛，彷彿看到12歲的魯迅正和小夥伴們看戲，他們有説有笑，還喝着豆漿，笑容掛在臉上，享受與夥伴們玩耍的時光。

童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。我想起《社戲》的最後一句話，“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”其實，那夜的戲並不真正很好看，只能看到台上的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆並不真正很好吃，更本比不上別人那香甜可口的豆子。但在沒有大人的陪伴下，只有友好的朋友。

看戲時，大家一會兒討論小旦的動作，一會兒罵老旦的歌，最差的戲也會變得更加精彩！因為有了夥伴。煮豆時，大家説笑打鬧，還把豆殼拋到河裏去，窩在一起品嚐，最壞的豆在會變得更加美味！因為有了夥伴。讀着，讀着，我想起自己小時候的趣事。

那是一個炎熱的暑假，我只有7歲，媽媽讓我參加了一個夏令營活動，是到農村體驗鄉村生活。一到農村，我和夥伴們就像一羣脱韁的野馬，在草地上狂奔、打滾、呼吸新鮮空氣。穿過草地，便看見一條清澈見底的小溪，溪中還有成羣結隊的魚兒在暢遊。我們不等老師的同意，便紛紛跳入水中，水沒過了我的肩膀。“去抓魚！”有人提議，大家連聲贊成，可是，魚沒有抓到，卻一腳踩進了泥巴地。“看！”就在大家玩得熱火朝天之時，吳天亦喊了一聲。我們順着她的目光望去，只見一頭無比巨大的水牛也在這條溪上洗澡！我們哭笑不得。

那句含義深刻的句子，透出了作者——魯迅懷念童年的濃情。我的童年還沒有結束，我要去珍惜它，讓它變得更加精彩。去交一些朋友，知心的朋友，這樣，你就能跟她一起分享快樂，承擔痛苦，從此你的童年就不再單調了。

一、答案

1、表現了我沒有看到社戲的失落難過的心情。

2、神態 聰明、勇於承擔責任

3、指外祖母和母親表現出來的擔心

4、表現了雙喜聰明，辦事穩妥可靠，能猜透外祖母和母親的心思，提出解決問題的辦法，並順利地帶我去看社戲。

二、答案

1、模糊不清 跳躍

2、點、磕、退、上前、出 動作熟練、聰明能幹

3、視覺：月色便朦朧在水氣裏

嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香

觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來

聽覺：而且似乎聽到歌吹了

4、開船動作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中體現

三、答案

1、似乎（料想、依稀） 果然

2、歌吹

3、宛轉，悠揚的笛聲

4、嗅覺、聽覺、視覺、觸覺

5、比喻，形象生動的寫出了船行速度之快，反襯出“我”急切看戲的心情

四、答案

1、生動形象，抓住了顏色和動態的特點

2、側面描寫 孩子們能幹、機靈

3、(1)樸實 (2)大方、熱情

4、表現對農村生活和兒時小朋友的懷念。

五、答案1.“跑”與“飛”相呼應。這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。

3、第一段畫線語句是“我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。”

第二段畫線句是“但我卻還以為船慢。”

第三段畫線句是“我的心也沉靜，……豆麥藴藻之香的夜氣裏。”

輕鬆；急切；陶醉

4.D

社戲的閲讀題答案 篇二

《社戲》

這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且説我應當不高興，他們太dài màn（ 怠慢 ），是待客的禮數裏從來所沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都jù lǒng（ 聚攏 ）來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都歎息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他説，“大船？八叔的航船不是回來了麼？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，説可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又説是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他ǎo（ 熬 ）夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的説道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”

誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧（ fú ）水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

外祖母和母親也相信，便不再駁（ bó ）回，都微笑了。我們立刻一鬨（ hōng ）的出了門。

1、選文寫出了“我”看社戲轉機的出現。這轉機全在於哪些人做了哪些事？請你概括出來。

轉機的出現，一在雙喜的“提議”；二在十幾個別的少年的“攛掇”；三在雙喜“寫包票”。

2、雙喜敢寫包票的原因有哪些？從選文中，可看出雙喜是一個什麼樣的孩子？

雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小夥伴們都是識水性的。

從選文中可以看出雙喜是個聰明機靈、熱情自信的孩子。

3、找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水。”表達效果與原句有何不同？

“識水性”原句是雙重否定句，強調突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。改後語氣不如原句強烈。

《社戲》閲讀練習及答案 篇三

閲讀《社戲》片段，回答1-5題：

我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人 ，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的'起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎 聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

1．解釋詞語在文中的含義。

月色便朦朧在這水氣裏。“朦朧”的意思是___________________。

彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思___________________。

2．文中描寫開船的動作的詞語有________、________、________、________、_______，從中看江南水鄉的少年們________、________的特點。

3、第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什麼樣的情形？

____________________________________

4、文中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。

視覺：_______________________________

嗅覺：_______________________________

觸覺：_______________________________

聽覺：_______________________________

5、本段主要寫月夜行船，突出了“我”急於看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？

_____________________________________

參考答案：

1．模糊不清 跳躍

2．點、磕、退、上前、出 動作熟練、聰明能幹

3、“跑”與“飛”相呼應。這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。

4．視覺：月色便朦朧在水氣裏

嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香

觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來

聽覺：而且似乎聽到歌吹了

5．開船動作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中體現

社戲(閲讀 篇四

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都説很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，説是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裏，烏油油的都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上説。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面説道，“且慢，讓我來看一看罷，”他於是往來的摸了一回，直起身來説道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖着船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮着吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裏，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。大家議論之後，歸結是不怕。他 罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當面叫他“八癩子”。

“都回來了！那裏會錯。我原説過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的説。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站着一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊説着話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，説是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都説已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來，並沒有聽到什麼關係八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹着小船，賣了豆回來了，船肚裏還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜説。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的。”於是對我説，“迅哥兒，昨天的戲可好麼？”

我點一點頭，説道，“好。”

“豆可中吃呢？”

我又點一點頭，説道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的説道，“這真是大市鎮裏出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還説我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嚐嚐去……”他於是打着楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽説他還對母親極口誇獎我，説“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻並沒有昨夜的豆那麼好。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

1、解釋本文中的兩個詞語

(1)旺相： 茂盛。

(2)糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。

2、在選文中橫線上的依次填入關聯詞語，最恰當的一項是【 C 】

A. 然而 即使 況且 B. 因而 如果 況且

C. 然而 如果 而且 D. 因而 即使 而且

3、選文中寫了“月下歸航”途中的一件什麼趣事？雙喜是如何解釋這件事的？

答：①“月下歸航”途中的一件趣事：眾小夥伴去“偷”羅漢豆的趣事。

②雙喜是這樣解釋這件事：“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”

4、你對阿發的行為是怎麼理解的？

答：阿發憨厚無私，先人後己，偷豆都撿自家的偷。“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

5、文中“六一公公”是一個怎樣的形象？

答：六一公公是淳樸鄉民的形象。他寬厚，善良，淳樸，好客，熱誠，珍愛自己的勞動成果、深受封建禮教的影響。六一公公對於孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽説摘豆是為了請客，馬上説“這是應該的”，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。

6、本文段主要是通過什麼手法刻畫人物形象的？

答：本文段主要是通過語言，動作，心理，神態等手法刻畫人物形象的

7、“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解？

答：其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，表達了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。

社戲的閲讀題答案 篇五

閲讀《社戲》節選，完成下列小題

我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的`向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

1．用一句話概括上文所寫的主要內容

_________________________________________________________

2．選段中有幾處語句構成了呼應，如：②段中的“跑”與①段中的“飛一般”，試再找出兩處來

_________________________________________________________

3．上文中，“我”的心情不斷髮生着變化，請在下面括號內填入恰當的詞語，使之能準確反映出這個變化過程

（ ）→（ ）→（ ）

4．第二段中把“撲面的吹來”改為“迎面的吹來”好不好？為什麼？

________________________________________________________________

5．對選文內容理解恰當的兩項是（ ）（ ）

A．選段從視覺、味覺、觸覺、聽覺等多方面着筆，描寫了作者童年的一段愉快經歷。

B．通過寫兩岸的景色來襯托船行之快，也可以突出農家孩子架船技術的高超。

C．“使我的心也沉靜，然而又自失起來。”這種心境與上文中急切想看戲的心情是矛盾的，也是作者矛盾心情的流露。

D．寫船行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對祖國大好河山的熱愛。

E．平橋村離趙莊只有五里，“他們換了四回手”，但“我卻以為船慢”是因為“我”看戲心情的迫切，產生的錯覺。

參考答案：

1．“我”和小夥伴看戲途中的見聞和感受。

2．“淡黑”與“鐵的獸脊” ；“起伏的”與“踴躍”。

3．輕鬆（興奮）——焦急——（平靜）自失（或：輕鬆（興奮）——平靜——自失）（意思對即可）

4．不好。因為“撲”字暗含了船行之快，切合上一段的“飛一般”，如改為“迎”則沒有這樣的表達效果。（意思對即可）

5．B ；E

《社戲》閲讀練習及答案 篇六

閲讀下面小説語段，完成問題。

我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大 的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的'時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽 到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏了。

1、對上文內容理解不正確的一項是（ ）

A、第一段中的“點”“磕”“退後”“上前”等詞，生動地表現了少年們駕船技術的熟練和月夜相伴去看戲的興奮心情。

B、選文有三處寫到了豆麥，是為了清楚地説明夜氣裏清香的來源。

C、第三段中的“他”指的是“那聲音”，也即第二段中提到的“歌吹”

D、文中的“自失”有陶醉之意，表現了社戲對於童年的“我”誘惑力極大。

2、簡要分析文中畫線語句的表達效果。

______________________________________________________

參考答案：

1、B

2、此句使用了比喻的修辭手法，用遠山作襯托，寫出了船行的速度之快，也表現了“我”急切的心情。（意對即可）

社戲(閲讀 篇七

月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。

不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。|

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都説很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，説是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裏，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上説。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面説道，“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來説道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖着船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮着吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裏，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之後，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。|

“都回來了！那裏會錯。我原説過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的説。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站着一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊説着話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，説是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都説已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

1.將選段分為三個層次，請用“|”在文中標明。文中詳寫的那個層次的大意是孩子們偷羅漢豆。

2.文中“回望”一詞在文中結構上起承上啟下作用。文中畫線的句子分別從視覺 和聽覺(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的留戀。

3.“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來”一句在表達上有什麼妙處？

答：這句話運用比喻手法及側面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。

4.在文中劃出表現阿發憨厚無私的句子 。

劃“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

5.從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個反應靈敏、考慮周到、充滿自信的少年。

6.針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。

答：文中孩子們偷豆帶有遊戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

閲讀答案：

1.月還沒有落……喝采起來。/離平橋村……叫他“八癩子”/“都回來了！……各自回去了。(大意是)孩子們偷羅漢豆

2.承上啟下 視覺 聽覺 留戀

3.運用比喻手法及側面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。

4.“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

5.反應靈敏、考慮周到、充滿自信

6.文中孩子們偷豆帶有遊戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

《社戲》閲讀練習及答案 篇八

①我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草地呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

1．第①自然段開頭一句“我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大”。“説不出的大”運用了怎樣的修辭手法？其中“大”字生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”怎樣的心情，請用自己的語言加以概括。

答：________________________________________________________________________

2．第②自然段中畫線的`詞“跑”與第①自然段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什麼樣的情形？

答：________________________________________________________________________

3．第②自然段中劃橫線的“兩岸的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有4種不同的理解，最準確的一項是[ ]

A．描寫了豐收在望的景象，歌頌了農民的辛勤勞動。

B．描寫了秀麗的景色，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

C．寫美麗景色用以襯托船航行得快，表現出農家孩子划船技術的高超。

D．寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對江南美景的熱愛。

4．請分別概括出下列語句反映出了“我”怎樣的心理活動。

（1）淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

答：___________________________________________________________________________

（2）我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

答：____________________________________________________________________________

參考答案：

1．“説不出的大”運用的修辭手法是誇張，這句話寫出了願望終於實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悦之情。

2．“跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。 （意思對即可）

3．D

4．（1）急切或焦慮

（2）惘然或陶醉