幼兒家訪記錄內容【新版多篇】

家訪記錄 篇一

學生姓名：xx

家訪時間：xx

家訪形式：面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

家長對學校、教師的意見及提議：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

家訪記錄 篇二

家訪對象：四（2）班馬少傑

參加家訪人員：3人

家訪具體時間：7月23日

家訪目的：不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑑於孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家裏的經濟條件差。

4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，參加各項活動，節儉樸素，樂於助人。

5、瞭解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮据。

6、説明學校幫困助學金的申請方法

心得：在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

家訪記錄 篇三

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。並且該生性格內向，不願與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家裏僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的説我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，説明家訪的來意後，家長最終放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，並且具有必須的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。並且學科中有她並不是很樂學的科目，比如説數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨着社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在着一些不可迴避的問題，並且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之後放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，並願意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

家訪記錄 篇四

家訪教師：xxx、xxx

家訪時間：20xx年5月22日

家訪對象：xx同學

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

家訪內容：

20xx年5月22日，我和班級幾位科任老師去了xx同學的家，一路細雨濛濛，很快敲門之後，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之後，我們説明了來意，老人就操着江浙口音打開了話匣子。從孫子的國小到國中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之後，我們都一致認為xx同學反映的情況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當着奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之後，我們在xx家四處看了看，瞭解了他的生活環境和居住環境，瞭解了他的家庭及整個家族情況，從而瞭解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。