説課稿的寫法

説課稿的寫法

自己跟據教案寫，可以先寫

一、説活動教材，就是你對這個《誰鬆的土》的理解，我麼有接觸過這個教案，所以不知道是不是語言課，你可以根據語言啊，遊戲啊，什麼的來寫你的設計意圖

二、説活動目標，你確立目標是為了什麼，知識技能，情感的目標分析

三、説活動準備，你為什麼要這樣準備

四、説活動過程，即你上課的過程，可以這樣子寫，環節、具體內容、分析、目標的達成

五、活動延伸

最後寫活動特色

《誰鬆的土》説課稿

一、説活動目標

1.激發幼兒愛護小動物的情感。

2.引導幼兒發現許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3.幫助幼兒初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性。

二、説活動準備

1. 為幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒瞭解蚯蚓的作用。

三、活動過程

1、過幼兒觀看圖片，引導幼兒説説：自己看到的哪些東西需要泥土？還知道泥土有什麼？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土裏有什麼？（泥土裏有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）

3、組織談話：（1） 蚯蚓張的什麼樣？它生活在什麼地方？（2） 你在哪裏見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰鬆的土》，向幼兒介紹泥土對於動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創造性的表現蚯蚓的生活習性。（1）引導幼兒大膽表現，學小蚯蚓爬、吃東西、鬆土、曬太陽等動作。（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什麼？

6、學習兒歌《小蚯蚓》，激發幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感：

（1） 如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎麼樣呢？（2） 如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？活動延伸：啟發幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨後，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找並觀察蚯蚓。

小班語言《誰最羞》説課稿

一、 説設計意圖

小班的年齡都處於3~4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴於生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能説一些簡單的句子，並對小動物有一定的認識，因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的 ，所以我選了這個內容，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展

二、説活動目標及其重難點解決策略

1． 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

2． 學習兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

解決策略：結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。 難點：瞭解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱着小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，並在理解難為情的情況下，教師再説一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產生的深刻的理解。 活動準備：根據兒歌內容繪製的教學結構圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、説活動流程

1、 感知圖譜，認識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產生興趣。

2、 分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最後出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒理解整個圖譜説的是什麼事。

3、 學念兒歌，深化情感體驗。

（1）.看圖完整欣賞兒歌。

教師邊説兒歌邊做動作。

（2）.看圖完整學念兒歌。

幼兒跟着教師一起念兒歌並做動作。

（3）.小結：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、 再次深化情感體驗。

最後以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子，並用背景音樂《乖孩子》。

小班社會活動課《我的標記朋友》説課稿

一、設計思想：通過認識標誌及自己的名字來代表自己的物品。

二、目的要求：

1、認識和喜歡自己喜歡的標誌和名字，能最快的找到它。

2、能將標誌貼在自己的物品上。

三、重點難點：物品與標誌一一對應。

四、教 法：遊戲法、觀察法、操作法、講解法

五、活動準備：各種卡通標誌和全班幼兒的名字。

六、活動過程:

㈠開始部分

導入，遊戲“一朵大花”玩法大家一起念兒歌，將大花送給小朋友，熟悉和認識全班小朋友。“大紅花，真美麗，我把花兒送給你”唸完兒歌花送到誰的手裏，誰就起來説出自己的名字，全班幼兒以掌聲鼓勵，遊戲繼續。反覆遊戲。㈡ 活動過程

1、請幼兒自己選擇自己的標誌。

老師：你喜歡和哪個標誌做朋友？

教師出示展板上的小貼畫，讓幼兒認領標誌。

出示美羊羊的標誌，問這是什麼標誌？

幼兒：美羊羊

kt貓的標誌，問這是什麼標誌?

幼兒：kt貓

2、認識自己的名字

老師把名字貼在標誌上，讓幼兒認標誌，學認名字。請大家看我們班的班級名單，能從中找出自己的名字。

3、引導幼兒説説自己標誌的名稱和特點

老師問一個小朋友，你的標誌朋友叫什麼？

幼兒：美羊羊、海綿寶寶

它是什麼樣子的？

幼兒：它是美美的

4、引導幼兒將標誌貼在屬於自己的物品上

如：彩筆上、杯子上、櫥子上、毛巾架上以後這就是自己的物品了。㈢ 結束部分

手指律動《找朋友》讓幼兒在歌曲中結束此活動。

七、活動延伸

小朋友無論在什麼地方都要認識自己的名字，自己的名字是自己的一種標誌。