初級中學控輟保學工作自查報告

為全面貫徹落實省、市、區控輟保學精神,把我校輟學率降到最低點，我校根據實際情況,從嚴、從實做好控輟保學工作，現將控輟工作做如下彙報:

一、學校自然情況

嵩陽街道二中創辦於1989年，是一所全寄宿制農村初級中學，佔地面積70畝。學校現有教職員工100人，其中專任教師97人。現有教學班23個，學生1160人，七年級393人，休學5人；八年級364人，就讀職中18人，休學4人，轉學1人，送教上門1人；九年級403人，就讀職中66人，休學2人，送教上門1人。學生生源主要為嵩陽街道辦8個村居委會的農村子女和縣城外來務工隨遷子女。

二、輟學情況

在我校領導和教師的努力下,我校2020學年全校輟學率為0。

三、開展控輟工作的具體做法

(一)加強領導、努力學習、提高認識。

1.學校成立了以校長為組長、書記為副組長，班主任及有關領導為成員的控輟工作領導小組。層層落實責任制，並明確分工及責任，加大控輟力度，形成控輟網絡隊伍。

2.定期組織班子成員和全體教師學習《教育法》、《義務教育法》、等有關控輟文件，使全體教師都明確自己的責任和義務。

3.利用家長學校，組織學生家長學習了《義務教育法》等有關控輟文件，提高了家長的認識，明確家長的責任。

4.提高教師素質，重視師德教育。積極組織教師學習《職業道德規範》，嚴禁教師諷刺挖苦學生，嚴禁教師體罰及變相體罰學生，防止人為因素造成輟學現象。

(二)黨政齊抓共管全員努力防止輟學。

1.實施控輟保學包保責任制。即：校長包校，副校長、中層領導、年級組長包年級，班主任包班，科任老師包人。責任層層分解，壓實責任，讓控輟保學工作人人重視，人人有責，形成團結協作，一手抓教學，一手抓保學的工作局面。

2.改進課堂教學方法，對不同層次的學生，設立不同的教學目標，因材施教，使每個學生都有所得。照顧學困生，號召教師利用業餘時間將學困生集中起來進行耐心細緻的輔導，使他們在能力範圍內學到相應的科學文化知識。減輕課業負擔，嚴格執行新課標規定的課業標準，不留統一的作業，讓學困生輕鬆完成作業，打消了厭學情緒，控制了輟學苗頭。

(三) 加強執法，依法保學。

1.宣傳教育。積極協助街道開展義務教育相關法律法規、控輟保學、扶貧攻堅等政策的宣傳，督促適齡兒童少年接受義務教育。

2.責任制的落實。

街道政府和學校分別做好各自承擔的控輟工作，互相協調，積極配合，使控輟工作能順利進行。開學初校長與科任老師、班主任簽定責任狀，把控輟責任落實到人。

3.嚴格執行各項控輟制度。如:輟學報告制度、控輟獎懲制度、家訪制度等。

4.責令整改。經宣傳教育仍不送子女接受義務教育的監護人，協助街道對其下達《責令整改通知書》，限期送子女入學返校接受義務教育。

5.行政處罰。經宣傳教育和責令整改仍不送子女接受義務教育的監護人，協助街道對其下達《行政處罰決定書》。責令監護人在規定的日期內送被監護人到校接受義務教育。

6.提起訴訟。監護人拒不履行職責，經行政處罰仍不送子女接受義務教育的，由政府部門向法院提起訴訟，請法院強制監護人立即送被監護人到校接受義務教育。

(四)多舉措，促進控輟保學工作。

1.教改保學。加強教育教學管理措施，搞好教學研究和教育質量評估監測，切實提高教育質量，為學生很好地完成九年義務教育打下堅實基礎。加強學校的德育工作，開展豐富多彩的課內外活動，不斷增強學校的吸引力，同時，重視建立新型的師生關係，加強班集體建設發揮學生幹部的作用，不斷增強教師與學生、學生與學生之間的親和力和凝聚力。按計劃開足課程，積極進行教改實驗探索。轉變教育觀念，努力開好校本課程，讓不同層次的學生能獲得成功的體驗，能獲得成長的快樂。

2.扶貧保學。有組織領導、有行動措施、有扶助目標，積極籌措資金保證解決因貧困失學的學生上學所必要的各種費用。認真貫徹中國小收費管理辦法，嚴格執行收費公示制度，以身作則堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔。完善學校教育扶貧助學工作機制，妥善用好“兩免一補”政策，農村營養餐改善計劃，家庭困難學生幫扶措施，堅決遏制學生因貧輟學現象的發生。

3.探索“普教融合”，做好控輟保學工作。按照教體局“普教融合”工作措施，積極開展工作，創新工作方法，加強宣傳及引導，協調配合縣職業高中對厭學，反覆勸返復輟學生開展人生職業規劃，參加技能學習及培訓，掌握生存的技能，讓學生能學一技之長，多渠道做好控輟保學工作。

4.建立長效機制，鞏固控輟成果。積極主動向政府主管部門彙報學校控輟保學工作，完善教育執法建設，加強教育執法。要求廣大教師樹立依法執教的意識，端正教育方向，明確教育思想，保證每個適齡兒童接受滿九年義務教育。開展控輟保學先進評比活動，對在控輟保學工作中做出貢獻的教師給予大力的表彰和獎勵，並及時推廣經驗納入年度考核。建立“鏈帶式”獎懲機制。即：每個班級控輟保學工作的優劣，均與班主任及科任教師的“考評、評優、評先”掛鈎，做到“有成績同獎，有問題同罰”。

5.改變教學觀念，改革教學方法。加強教育教學改革，運用新的教育理念，調動全體學生自覺、主動地參與學習，激發學生的學習興趣，為學生營造心靈的樂園，使每個學生都能找到自尊、自信的支點，建立起平等的師生關係。開展豐富多彩的各種活動，增強學校和班級的內吸力。向社會承諾“不因學校內部原因使學生輟學”。絕對禁止體罰學生和變相體罰學生，嚴禁按照學生考試成績對學生進行排名來評價學生的優劣。

四、學校工作特色

(一)把學生吸引在校園。通過開展豐富多采的活動，如:成立藝術興趣小組、書畫展等活動，發揮學生的特長，使學生在活動中產生興趣，增強學校的凝聚力，讓學生願意留在學校，減少了學生厭學情緒的產生。

(二)實行小班額制教學。

(三)另外,發動全體教師及他們的親戚朋友到有輟學傾向學生的家庭充當説客，做學生家長的工作，使學生重返校園。

五、潛在輟學原因分析

(一)家庭原因。單親家庭、再婚家庭在教育子女方面，互相推卸責任，對子女疏於管理。

(二)家長認識不夠。有的家長認為讀書無用，認為有的大學生都找不到工作，何況國中畢業，不如讓孩子早點學手藝或在家幹活。

(三) 學生厭學。這是輟學的主要原因，個別學生對學習沒有興趣，學習成績低下。

(四) 外省市外地學生，由於家長工作因素，不穩定性問題突出，學籍問題突出。

六、學校以後工作打算

(一)明確辦學方向和育人目標。讓教師明確為高一級學校輸送合格人才固然重要，為農村建設和社會發展輸送合格的.人才更為重要。

(二)轉變學生為“跳出農門”而讀書的觀念，樹立“科教興農”的思想。讓學生明白讀書不僅是為了升學，也是建設家鄉的需要，並非考大學才是唯一的出路，只要有文化、懂技術，靠自己勤勞和智慧致富，同樣是個人才。

(三)為不能升入高一級學校的學生推薦到普職融合相關學校，使他們掌握一定的實用技術、勞動技術和就業本領。

(四)培養學生學習興趣，實施素質教育。一是減輕學生過重的課業負擔。二是改進教學方法，提高教學質量，教育面向全體學生。三是開展豐富多彩的活動，讓學生輕鬆活潑的發展。

雖然我校取得了一定成績，為學校的今後發展奠定了一些基礎，但離上級領導的要求還差得很遠，今後我們將進一步調動全體教師工作的積極性和自覺性，把控輟保學工作做得更好。

控輟保學是保障每一位適齡兒童、少年依法接受義務教育的重要舉措，是國家精準扶貧“扶貧先扶智”的重要手段。我校教師應以高度的責任感積極融入國家扶貧攻堅戰略，做到兩手抓，抓兩手，一手抓教育教學質量提高，一手抓控輟保學工作，落實責任，努力辦好人民滿意的教育。