控輟保學經驗材料(精選多篇)

第一篇：控輟保學經驗材料2014-2014

控輟保學經驗材料

（2014-2014）

一 、首先要求班主任要做好控輟保學工作的先鋒官。班主任要充分調動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班裏找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班裏都有事可做，讓他們看到自己對於班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那麼每一位學生都會愛自己的班級，因而捨不得離開自己的班級，那麼也就不存在輟學了。

二、要求每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去温暖每一個學生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個學生的心靈，尤其是後進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。

三、要求教師要善於發現學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。當老師發現學生的優點時一定要及時表揚，讓學生感到他在班集體裏的重要，讓他擁有自尊。同時老師還應該會恰當的放大學生的優點，尤其是調皮的學生，那怕是一分的優點也要給他十分的表揚。我們不能用“完美”去苛求一個十幾歲的孩子！

四、要求教師以高超的教學藝術吸引學生。如果教師講的每一節課都能吸引住學生，每一位學生都能從課堂上有所收穫，品嚐到學習成功的樂趣，學生就不會有輟學的念頭。

五、要求教師要分層教學，因材施教。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。俗話説：十個指頭有長短。學生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學生，分層次，多目標。對不同的學生採取不同的評價標準：擴展優等生的能力、挖掘中等生潛力、開發學困生的智力、發現雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學之路。

六、組織開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的離開，並不完全是因為來自學習的壓力，有相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的

説教，太沒意思了。針對學生的這種想法，我們學校組織開展一些積極健康的團體，如：合唱隊、健美隊、書法班等，讓各有所長的學生充分發揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工製作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發了學生智力，又增強了班級凝聚力。

七、要求教師改進教學方法和教學手段，完善電化教學設備，運用多媒體等先進教學手段進行教學，着力提高課堂教學的效率和質量。開展自主、合作、探究等多種形式的學習活動，認真上好實驗課，培養學生動手動腦能力，不斷提高學生實踐能力和創新精神。

八、開全課程、開足課時，減輕學生的課業負擔，積極開設課內外活動課，週週開展陽光體育運動等豐富多采的文娛體育活動，不斷豐富學生的校園文化生活。建立新型的師生關係，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，不斷凝聚教師和學生、學生和學生之間的親和力，使學生不斷增強學習的興趣，樹立學習的信心。

九、要求教師多做家訪，讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋樑。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。

十、要求教師有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。要求每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優，不在乎某個學生拖自己成績的後腿，不過多的考慮領導對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中。人人心存：“個人榮譽事小，孩子一生重要。”的想法。社會和人民給了我們如此高的榮譽：“教師是人類靈魂的工程師，”“教師是天底下最光輝的事業”，我們就應該把青春和愛心付出，不能有愧於社會，不能有愧於這些崇高的稱號。

當然做好“控輟保學”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，我們在以後的工作中一定會繼續拼博努力，竭盡所能，為家鄉的教育事業做出更大的貢獻。

第二篇：教導處控輟保學經驗材料

大名縣沙圪塔中學

教導處控輟保學經驗材料

我校地處大名縣的西北邊沿，輻射二十幾個村現有學生570人，教職工47人。我校是較偏遠的農村學校，學生的基礎較差，還有部分留守兒童和個別特殊家庭。學生輟學現象較為嚴重。近幾年來，我校本着以人為本的思想，經過我們全校師生的艱苦奮鬥、共同努力，我校的控輟保學工作取得了較大的進步。回顧過去在控輟保學工作中我校教導處主要是從以下幾個方面來做的。

一 、首先要求班主任要做好控輟保學工作的先鋒官。班主任要充分調動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班裏找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班裏都有事可做，讓他們看到自己對於班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那麼每一位學生都會愛自己的班級，因而捨不得離開自己的班級，那麼也就不存在輟學了。2014年3月我校51班王紅秒同學因為家庭困難（單親）輟學回家，班主任張少興老師及時進行了家訪，經過勸説和幫他解決實際困難，使王紅秒同學在思想上有了新的認識，又找回了學習的信心和希望，高高興興的回到了課堂。

二、要求每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去温暖每一個學生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個學生的心靈，尤其是後進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上

不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。

三 、要求教師要善於發現學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。當老師發現學生的優點時一定要及時表揚，讓學生感到他在班集體裏的重要，讓他擁有自尊。同時老師還應該會恰當的放大學生的優點，尤其是調皮的學生，那怕是一分的優點也要給他十分的表揚。我們不能用“完美”去苛求一個十幾歲的孩子！

四、要求教師以高超的教學藝術吸引學生。如果教師講的每一節課都能吸引住學生，每一位學生都能從課堂上有所收穫，品嚐到學習成功的樂趣，學生就不會有輟學的念頭。

五 、 要求教師要分層教學，因材施教。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。俗話説：十個指頭有長短。學生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學生，分層次，多目標。對不同的學生採取不同的評價標準：擴展優等生的能力、挖掘中等生潛力、開發學困生的智力、發現雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學之路。

六 、 組織開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的離開，並不完全是因為來自學習的壓力，有相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的説教，太沒意思

了。針對學生的這種想法，我們學校組織開展一些積極健康的團體，如：合唱隊、健美隊、書法班等，讓各有所長的學生充分發揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工製作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發了學生智力，又增強了班級凝聚力。

七、要求教師改進教學方法和教學手段，完善電化教學設備，運用多媒體等先進教學手段進行教學，着力提高課堂教學的效率和質量。開展自主、合作、探究等多種形式的學習活動，認真上好實驗課，培養學生動手動腦能力，不斷提高學生實踐能力和創新精神。

八 、 開全課程、開足課時，減輕學生的課業負擔，積極開設課內外活動課，週週開展陽光體育運動等豐富多采的文娛體育活動，不斷豐富學生的校園文化生活。建立新型的師生關係，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，不斷凝聚教師和學生、學生和學生之間的親和力，使學生不斷增強學習的興趣，樹立學習的信心。

九 、 要求教師多做家訪，讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋樑。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，

尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。

十 、 要求教師有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。要求每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優，不在乎某個學生拖自己成績的後腿，不過多的考慮領導對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中。人人心存：“個人榮譽事小，孩子一生重要。”的想法。社會和人民給了我們如此高的榮譽：“教師是人類靈魂的工程師，”“教師是天底下最光輝的事業”，我們就應該把青春和愛心付出，不能有愧於社會，不能有愧於這些崇高的稱號。

當然做好“控輟保學”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，我們在以後的工作中一定會繼續拼博努力，竭盡所能，為家鄉的教育事業做出更大的貢獻。

沙圪塔中學

2014年09月14日

第三篇：控輟保學經驗材料2014

“控輟保學”經驗材料

一、提高認識統一思想

貫徹落實上級指示精神，堅持義務教育是一個過程的觀念，將控輟保學作為“普九”達標後鞏固提高工作的長期任務，作為普及九年義務教育的二次攻堅。以改善辦學條件，提高師資素質，提高教育教學質量為基礎；以學校為主體，以提高教學改革為突破口；以依法治理為中心落實法律責任制。

二、控輟保學的手段和措施

1、繼續廣泛宣傳《義務教育法》等法律法規，強化依法治輟；充分體現義務教育是強迫教育的本質要求，增強社會影響力。

2、落實依法治理輟學的八種程序

一是入學通知關，二是學生入學註冊關，三是學生輟學確認關，四是雙向勸學關，五是及時上報關，六是敦促復學關，七是行政處罰關，八是申請強制執行關。

3、建立依法控輟保學責任制，與班主任簽定控輟責任狀，過錯責任追究制。

4、建立一日常規檢查制，每學期初填在校生名冊，定期查人數，發現流失及時勸學治理。

5、採取鞏固率與班主任工作考核及教師教學成績掛鈎制，對鞏固率不達標的班級教師取消評優資格，並給予一定處分。

6、強化師德建設，教育教師帶着感情做好每一名學生，特別是後進生的工作，不得對學生挖苦、諷刺，嚴禁對學生進行體罰或變相休罰。抓好“三類人羣”的轉化和幫扶工作。

7、減輕學生的課業負擔，禁止對學生施加課業壓力，經常檢查學生的作業量及處理情況，發現問題及時解決，對一貫加大作業量而屢禁不止的教師予以嚴肅處理。

8、嚴禁亂訂資料，亂收費，如發現擅自訂購資料或收費的教師，將勒令其給學生退款，並且後果自負。

新望台國小

2014年11月

第四篇：控輟保學經驗材料：誰也不能離開

控輟保學經驗材料：誰也不能離開

隨着社會的進步，知識越來越重要，沒有知識寸步難行。但目前受到各方面的影響，有些國中生連最起碼的九年義務教育都不能完成。而我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，並受完九年義務教育。始終堅持“一個都不能少”的原則，認真做好學生的思想工作，家訪等各種方法，在控輟保學方面做了大量工作，取得了一定實效。下面把一些方法總結如下：

一、用感情拉住學生，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為教師，他熱愛學生，深入瞭解每個學生及其家庭情況，及時掌握他們的思想變化；關心學生的思想、學習、生活乃至健康、人際關係等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學生的基礎上嚴格要求他們；幫助、協調好每個學生與各任課教師之間的感情；他用自己的優良品行和豐富的文化知識薰陶、教育學生，使他們視教師為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學生克服各種困難，愉快地學習。當外界干擾出現時，這些情感的存在，可使學生產生依戀教師，留戀學校生活的感情，從而戰勝干擾，繼續留校學習。

1、做好學生思想工作，防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們有一雙慧眼去洞察學生的心理，那麼就會減少或杜絕流失。平時經常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活着要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮鬥目標等。這樣老師經常翻閲學生每個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

2、有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，對學習知識缺乏興趣，學習不是一件令人愉快和高興的事情。所以，他善於利用各種機會，(本站　)不斷地向學生講清人類文明進步與科學文化的關係；自己的學習與將來就業、參加社會建設的關係；眼前利益與長遠利益的關係等，即用目標導向激發學生對知識的情感和興趣。同時還利用班會、家訪、談心等形式，讓學生深刻理解：作為有理想有抱負的年輕人，要改變家鄉的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學習科學知識。如此，學生學習才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學習。

3、點燃學困生希望的火種。學困生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：

一是以愛滋養、以誠感化。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是後進生自尊心的火花。一般後進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去温暖那顆冰冷的心靈。着名教育家蘇霍姆林斯基説過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”後進生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待後進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，後進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。

二是發現閃光點來激勵。其實學校裏沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂於對每個學生從多角度來評價，觀察並發現其身上的閃光點，發展學生的潛能。後進生猶如深埋在地裏的一堆金礦，教師要善於發現並挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，並從正面激勵來導之於行。這樣學生就不會輕易地流失了。

二、在學習上要激發學生的興趣，實行分層教學

在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節課都能吸引學生，提高課堂教育教學質量，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面或個性發展。同時，在提問及佈置作業時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，並找回自信。特別是對四種學生更應給以“特別的愛”，讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”.“四生”即：“(請您支持)學困生、單親生、貧困生、偏科生”.“獻愛心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學困生、扶助貧困生、關愛單親生”，不能讓任何一名學生輟學。

三、用行動感化學生

1、做好家訪

流失生的出現，與家庭因素有很大的關係：有的是由於經濟困難，有的是因家長的教育方法不當，有的是受家長錯誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要及時進行家訪。對家庭經濟困難的，班主任應儘可能聯繫有關方面給予支持和幫助，獻出一份愛心；對家長教育方法不當的，要細緻、耐心地給與指導和幫助；對有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長，要通過擺事實、講道理等方式，改變其傳統觀念；教師向家長講清社會現狀和未來發展趨勢，使家長認識到未來將是知識年代，切不可因小失大。通過經常性家訪，可以逐步提高家長科學教子的觀念和方法，為學生創造一個安心學習的家庭環境。

2.開小灶。

如果一個學生的學習成績差，總感到沒信心、沒奔頭，對學習產生厭倦心理，就容易出現流失。對這樣的學生，班主任要在講清學習能力與學習態度、學習成績與將來的前途等關係的基礎上，幫助學生克服自卑、畏難心理，建立學習信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學習方法，使他們的學習不斷進步，逐步達到能跟班學習。對因事因病缺課，或基礎差的學生，班主任要及時聯繫任課教師進行補課，給他們“開小灶”，讓他們吃飽、吃好，從而消除學生因成績不好而產生輟學的念頭。

3、開展豐富多彩的校園文化活動，把更多學生留住。

積極組織學生參加各項活動如：課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長跑比賽等體育活動；還進行書法繪畫詩文展覽和演講比賽等；並建議學校發出《讀書倡議》活動，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養了學生的興趣、愛好，發揮了學生的特長，使學生對校班、師生產生眷戀感，有效地防控了輟學。

4.協調同學關係，增強彼此情感。

同學們長期

生活、學習在一起會產生友誼，也會產生矛盾。他善於協調同學之間的關係，培養學生之間純真的友誼，從思想、學習和生活上做好同學之間的情感融洽工作。同時，應通過活動，如建立學習小組、藝術小組，開展獻愛心活動等，拉近同學間的距離，形成團結友愛、健康向上的班風，給每一個學生創造良好的學習和生活氛圍。另外，他還善於通過夥伴來了解學生，這樣得到的信息會更真實、準確、全面，更有助於切實把握學生的內心世界。在此基礎上，再做學生的思想工作，便會得心應手，有的放矢。所以，同學之間具有真摯的友誼和深厚情感，既有利於班主任開展工作，又有利於幫助學生排除干擾，堅持學習，從而防止了流失。

總之，作為一名班主任、教師，本着“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的原則，要不辭辛苦地關愛每個可能流失的學生，用感情和行動留住他們，使他們完成九年義務教育，從而為徹底消除新時期的新文盲，為培養未來社會的合格人才而貢獻自己的一份力量。

第五篇：控輟保學經驗材料：誰也不能離開

控輟保學經驗材料：誰也不能離開

隨着社會的進步，知識越來越重要，沒有知識寸步難行，控輟保學經驗材料：誰也不能離開。但目前受到各方面的影響，有些國中生連最起碼的九年義務教育都不能完成。而我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，並受完九年義務教育。始終堅持“一個都不能少”的原則，認真做好學生的思想工作，家訪等各種方法，在控輟保學方面做了大量工作，取得了一定實效。下面把一些方法總結如下：

一、用感情拉住學生，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為教師，他熱愛學生，深入瞭解每個學生及其家庭情況，及時掌握他們的思想變化；關心學生的思想、學習、生活乃至健康、人際關係等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學生的基礎上嚴格要求他們；幫助、協調好每個學生與各任課教師之間的感情；他用自己的優良品行和豐富的文化知識薰陶、教育學生，使他們視教師為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學生克服各種困難，愉快地學習。當外界干擾出現時，這些情感的存在，可使學生產生依戀教師，留戀學校生活的感情，從而戰勝干擾，繼續留校學習。

1、做好學生思想工作，防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們有一雙慧眼去洞察學生的心理，那麼就會減少或杜絕流失。平時經常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活着要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮鬥目標等。這樣老師經常翻閲學生每個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

2、有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，對學習知識缺乏興趣，學習不是一件令人愉快和高興的事情。所以，他善於利用各種機會，(範文先生網　)不斷地向學生講清人類文明進步與科學文化的關係；自己的學習與將來就業、參加社會建設的關係；眼前利益與長遠利益的關係等，即用目標導向激發學生對知識的情感和興趣。同時還利用班會、家訪、談心等形式，讓學生深刻理解：作為有理想有抱負的年輕人，要改變家鄉的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學習科學知識。如此，學生學習才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學習。

3、點燃學困生希望的火種。學困生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：

一是以愛滋養、以誠感化。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是後進生自尊心的火花。一般後進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去温暖那顆冰冷的心靈，範文《控輟保學經驗材料：誰也不能離開》。 着名教育家蘇霍姆林斯基説過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”後進生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待後進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，後進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。

二是發現閃光點來激勵。其實學校裏沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂於對每個學生從多角度來評價，觀察並發現其身上的閃光點，發展學生的潛能。後進生猶如深埋在地裏的一堆金礦，教師要善於發現並挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，並從正面激勵來導之於行。這樣學生就不會輕易地流失了。

二、在學習上要激發學生的興趣，實行分層教學

在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節課都能吸引學生，提高課堂教育教學質量，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面或個性發展。同時，在提問及佈置作業時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，並找回自信。特別是對四種學生更應給以“特別的愛”，讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”.“四生”即：“學困生、單親生、貧困生、偏科生”.“獻愛心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學困生、扶助貧困生、關愛單親生”，不能讓任何一名學生輟學。

三、用行動感化學生

1、做好家訪

流失生的出現，與家庭因素有很大的關係：有的是由於經濟困難，有的是因家長的教育方法不當，有的是受家長錯誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要及時進行家訪。對家庭經濟困難的，班主任應儘可能聯繫有關方面給予支持和幫助，獻出一份愛心；對家長教育方法不當的，要細緻、耐心地給與指導和幫助；對有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長，要通過擺事實、講道理等方式，改變其傳統觀念；教師向家長講清社會現狀和未來發展趨勢，使家長認識到未來將是知識年代，切不可因小失大。通過經常性家訪，可以逐步提高家長科學教子的觀念和方法，為學生創造一個安心學習的家庭環境。

2.開小灶。

如果一個學生的學習成績差，總感到沒信心、沒奔頭，對學習產生厭倦心理，就容易出現流失。對這樣的學生，班主任要在講清學習能力與學習態度、學習成績與將來的前途等關係的基礎上，幫助學生克服自卑、畏難心理，建立學習信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學習方法，使他們的學習不斷進步，逐步達到能跟班學習。對因事因病缺課，或基礎差的學生，班主任要及時聯繫任課教師進行補課，給他們“開小灶”，讓他們吃飽、吃好，從而消除學生因成績不好而產生輟學的念頭。

3、開展豐富多彩的校園文化活動，把更多學生留住。

積極組織學生參加各項活動如：課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長跑比賽等體育活動；還進行書法繪畫詩文展覽和演講比賽等；並建議學校發出《讀書倡議》活動，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養了學生的興趣、愛好，發揮了學生的特長，使學生對校班、師生產生眷戀感，有效地防控了輟學。

4.協調同學關係，增強彼此情感。

同學們長期

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