![《小數的初步認識》教學設計新版多篇]( "《小數的初步認識》教學設計新版多篇")
- 小數的初步認識教學設計篇一教學內容：教科書第91—92頁的內容，練習二十的第1、2、3、4題教學目標：1、會認、讀、寫小數、初步感知十分之幾可以用一位小數表示。2、結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元、米為單位的小數的實際含義。3、培養學生主動探索的意識和合作交流...
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![國小數學《小數的初步認識》教學設計]( "國小數學《小數的初步認識》教學設計")
- 國小數學《小數的初步認識》教學設計1教學目標：1、使學生初步掌握小數減法的計算方法。2、通過對比小數減法與整數減法的相同點以加深學生對小數減法的理解。重點：掌握小數的減法計算方法。教學過程：一、複習導入新課。1、複習小數加法。0．37+0．5810．9+7．82、重點複習小數加法的...
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![《分數的初步認識》教學設計精品多篇]( "《分數的初步認識》教學設計精品多篇")
- 《分數的初步認識》教學設計篇一教學目標：1、使學生通過實物或圖形，初步認識幾分之一，能借助圖形明白幾分之一的含義，能正確地讀寫幾分之一。2、通過直觀演示、操作、觀察等方法，使學生建立分數的初步概念。3、讓學生體驗數學學習的樂趣，激發主動探究的慾望，提高學生的合作意識...
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![角的初步認識教學設計]( "角的初步認識教學設計")
- 《角的初步認識》教學設計教材分析本節內容是在學生已初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。它們與實際生活有着密切的聯繫，我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結合生活情景，教材的主題圖是學生熟悉的校園生活情景，引導學生觀察實物，從實物中抽象出角。學情分...
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![小數的初步認識教學設計（精品多篇）]( "小數的初步認識教學設計（精品多篇）")
- 小數的初步認識教學設計篇一教學內容：青島版《義務教育課程標準實驗教科書》數學（五四制）三年級下冊“家居的學問——小數的初步認識”。教學目標：1、認識並能正確地讀、寫小數。2、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義，初步理解一位小數、兩位小數...
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![國小數學乘法的初步認識教學設計【新版多篇】]( "國小數學乘法的初步認識教學設計【新版多篇】")
- 乘法的初步認識教學設計篇一一、教學目標1、讓學生親歷乘法的意義的產生，建立乘法的數學思想，來解決實際生活中的乘法數學問題。2、認識乘法中的乘號，知道乘號與加號之間的聯繫和區別。3、通過對數學文化的傳授，激發學生對數學的興趣和熱愛。教學重點：建立乘法的數學思想。教...
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![分數的初步認識教學設計]( "分數的初步認識教學設計")
- 一、創設情境，引出問題師；同學們，你們喜歡看熊出沒嗎？今天老師要來給大家講一個熊大和熊二的故事，大家要認真聽哦！一天，熊大和熊二去超市買了4個月餅，熊大説：“我要吃3個。”熊二説：“這可不行，我們應該一樣多。”那每隻熊分到了幾個呢？生：2個。師：第二天，兄弟倆又一起去超市買食物，這次，...
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![《分數的初步認識》教學設計【多篇】]( "《分數的初步認識》教學設計【多篇】")
- 《分數的初步認識》數學教案篇一教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊“分數的初步認識”。教學目標：1、在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份佔整體的幾分之一。2、經歷聯繫實際生活解決簡單問題的過程，初...
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![人教版分數的初步認識教學設計精彩多篇]( "人教版分數的初步認識教學設計精彩多篇")
- 人教版分數的初步認識教學設計篇一1、使學生了解分數的產生，單位“1”的含義，理解分數的意義。2、培養學生的觀察能力和抽象概括能力。1、把一塊蛋糕平均分成3份，其中的1份用分數()表示2、把一個圓平均分成4份，其中的一份用分數()表示。3、把一條線段平均分成8份，其中的1份用...
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![《角的初步認識》教學設計]( "《角的初步認識》教學設計")
- 一、激趣導入師：同學們，我們先來做一個猜圖形遊戲吧。看看笑臉後面可能躲着誰？師：你們真聰明！你是怎麼猜到的呢？（預設：有一個尖。）師：你們知道這個尖（師用手比劃角）是什麼嗎？這節課就讓我們一起來認識角。（板書：角的初步認識）二、動手操作，探究新知1、聯繫實際，找角師：（出示圖片）我們這裏有一...
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![二年級數學《角的初步認識》的教學設計（新版多篇）]( "二年級數學《角的初步認識》的教學設計（新版多篇）")
- 角的初步認識教學設計篇一1、幫助學生初步建立平面圖形——角的正確表象，知道角各部分的名稱。2、指導學生學會用直尺畫角。3、在具體的情境中讓學生感受到角是有大小的。4、引導學生注意從數學的角度去關注生活中的問題。教學重點：初步建立角的正確表象。教學難點：在具體的...
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![小數的初步認識教學設計（多篇）]( "小數的初步認識教學設計（多篇）")
- 小數初步認識教案篇一【教學目標】1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義，並能識別小數，會讀小數；使學生掌握小數大小的比較方法，能正確比較小數的大小。在具體的情境中，體會小數加減法的意義與整數加減法的意義相同點。2、經歷小數含義的探究過程...
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![《小數的初步認識》教學設計（多篇）]( "《小數的初步認識》教學設計（多篇）")
- 小數的初步認識教學設計篇一一、教學內容：認識小數（第88-89頁）二、教學目標知識目標：讓學生從生活中感知小數，認識小數的意義、讀法和寫法。情感目標：1、讓學生感知生活中處處有數學從而激發學生的學習興趣。2、讓學生通過學習，培養他們的探索意識和合作精神。三、教學重、難點...
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![小數的初步認識教學設計精品多篇]( "小數的初步認識教學設計精品多篇")
- 小數的初步認識教案篇一《小數的初步認識》教案三年數學張曉華（一）激趣導課，以舊引新。1、談話：同學們，在日常生活中，我們會見到這樣的數：如小明身高1.5米，體重為36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什麼數呢？這節課我們就來學習學習，先複習一些有關的知識。2、複習。①P117的複習...
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![《分數的初步認識》教學設計新版多篇]( "《分數的初步認識》教學設計新版多篇")
- 國小數學三年級《分數的初步認識》教學設計篇一教學內容：人教版國小數學三年級上冊第八單元《分數的初步認識》，第一課時《認識幾分之一》。教學目標：1、理解分數幾分之一的具體含義，建立分數的概念。2、會藉助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的初步概念，知道分數各部分的名...
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![分數的初步認識教學設計教案（新版多篇）]( "分數的初步認識教學設計教案（新版多篇）")
- 《分數的初步認識》數學教案篇一教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊“分數的初步認識”。教學目標：1、在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份佔整體的幾分之一。2、經歷聯繫實際生活解決簡單問題的過程，初...
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![《負數的初步認識》教學設計]( "《負數的初步認識》教學設計")
- 《負數的初步認識》教學設計篇1一、教學目標（一）知識與技能讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0既不是正數也不是負數。（二）過程與方法結合現實情境理解負數的具體含義，學會用正數、負數表示生活中相反意義的量。（三）情感態度和價值觀讓學生了解...
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![《負數的初步認識》教學設計（精品多篇）]( "《負數的初步認識》教學設計（精品多篇）")
- 認識負數教學設計篇一教學目標：1、結合熟悉的事例，經歷用正、負數表示生活中簡單事物的過程。2、進一步認識負數，初步體會用正、負數可以表示意義相反的量並會運用。3、感受數學與生活的密切聯繫，體會用正、負數表示事物在現實生活中的意義。教學過程：一、自主學習珠峯、吐魯...
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![《除法的初步認識》教學設計]( "《除法的初步認識》教學設計")
- [前言]《除法的初步認識》教學設計共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《除法的初步認識》教學設計《除法的初步認識》教學設計怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。教學目標：1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，温...
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![《小數的初步認識》教案教學設計新版多篇]( "《小數的初步認識》教案教學設計新版多篇")
- 《小數的初步認識》教學設計篇一教學目標：1、結合具體情境使學生初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。2、過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷小數含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。3、進一步體會數學與生活的密...
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![《分數的初步認識》教學設計]( "《分數的初步認識》教學設計")
- 鉅鹿縣藍天國小**教學內容：冀教版三年級下冊分數的初步認識第一課時。教學目標：1、使學生初步認識幾分之一，建立分數的初步概念，會讀寫幾分之一，知道分數各部分的名稱，知道“把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一。”2、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生抽象概括...
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![小數的初步認識教學設計]( "小數的初步認識教學設計")
- 小數的初步認識教學設計中心國小楊教學目標：1.藉助學生熟悉的商品價格，結合生活實際瞭解小數的含義。2.通過“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關係。3.在具體情景中瞭解小數的含義，充分感受“數學來源於生活，又服務於生活”這一理念。教學重點：認識具體環境中小數的...
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![角的初步認識教學設計教學新版多篇]( "角的初步認識教學設計教學新版多篇")
- 《角》的初步認識教案篇一教學內容：二年級上冊第38—39頁例1、例2及相關內容教學目的：1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀的認識，培養學生的空間觀念。3、使學生能積極參與觀察、操...
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![分數的初步認識教學設計精品多篇]( "分數的初步認識教學設計精品多篇")
- 《分數的初步認識》教學設計篇一教學目標：1、明確分數產生的實際意義。2、初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一。3、通過學生自己的動手操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，增進學生間的合作意識。教學重、難點1、分數的基本意義2、用摺紙、塗色等方式表示簡單的分數3、學...
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![小數的初步認識精品教學設計（精品多篇）]( "小數的初步認識精品教學設計（精品多篇）")
- 小數的初步認識教學設計篇一設計理念:《數學課程標準》指出:從學生的認知發展水平和已有經驗出發，通過創設問題情境，讓學生在比一比、説一説、議一議的活動中，在解決問題的過程中，實現知識的意義建構。本課教學立足於“結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際...
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