![《在山的那邊》課堂實錄（精品多篇）]( "《在山的那邊》課堂實錄（精品多篇）")
- 七年級語文上冊《在山的那邊》導學案篇一教學目標 ：1、瞭解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。2、整體感知詩歌內容。3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，並培養為實現理想而不懈奮鬥的精神。教學重點：1、朗誦課文。2、...
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![《在山的那邊》教案多篇]( "《在山的那邊》教案多篇")
- 在山的那邊教案篇一【教學目標】1、朗誦課文，讀音準確、停頓恰當，讀出語氣；2、感知詩歌內容，理解“山”和“海”的象徵意義；3、領會詩中所闡述的人生哲理，體會詩歌表達的思想感情。【教學重點】感知詩歌內容，理解“山”和“海”的象徵意義。【教學難點】領會全詩所闡述的人生哲...
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![《在山的那邊》教案【精品多篇】]( "《在山的那邊》教案【精品多篇】")
- 《在山的那邊》公開課教學設計篇一教學目標1、從朗讀與把握總體形象入手，感悟此詩情感，領會全詩所闡述的人生哲理。2、品味重點語句的深層含義；領會藝術形象所藴含的意境。教學安排一課時教學方法示範法朗讀法分析法討論法教學過程一、導語設計今天我們來學習一首以人生為主...
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![在山的那邊教案精品多篇]( "在山的那邊教案精品多篇")
- 《在山的那邊》教案篇一【教學目標】1、知識目標：⑴理解、積累“痴想、隱祕、誘惑、喧騰”等詞語。⑵初步瞭解詩歌常識。反覆朗讀，理解詩歌藴含的哲理。2、能力目標：⑴領會詩中“山”與“海”的藝術形象藴含的意味，培養欣賞詩歌的能力。⑵品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。⑶...
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![在山的那邊教案（精品多篇）]( "在山的那邊教案（精品多篇）")
- 《在山的那邊》優秀教案篇一學習目標1、反覆朗讀，能説出“海”“山”在詩中的深層含義，感悟詩中的思想感情。2、運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。教學重難點1、理解“山”和“海”的深刻含義。2、聯繫生活實際，體會文中所闡述的人生哲理。教材分析《在山的那...
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![《山雨》課堂實錄【多篇】]( "《山雨》課堂實錄【多篇】")
- 山雨教學實錄篇一師：我們的大自然像一位神奇的魔術師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴着燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受着濛濛的細雨……作家朱自清就以前這樣描述雨，咱們一齊來讀一讀，起：（多媒體出示語段）生（讀）：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱...
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![課文在山的那邊教學設計（精品多篇）]( "課文在山的那邊教學設計（精品多篇）")
- 《在山的那邊》教學設計篇一【教學目標】1、瞭解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。2、整體把握詩歌的主要內容和感情。3、品味詩歌富有表現力的語言，提高文學鑑賞能力。4、體會重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。5、聯繫自己的生活體驗，...
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![教在課堂教育實錄]( "教在課堂教育實錄")
- 教在課堂在與孩子們相處的過程中，我的身邊每天都會發生許多事情，點點滴滴，高興抑或傷心，希望抑或失望，對孩子們而言，無疑是他們成長路上不可或缺的一部分。雖然這些小故事看起來簡短幽默，其實無不包含了教學理論的運用，也包含了我對學生深深地愛——教育愛。【課堂故事一則】這是...
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![在山的那邊教學設計]( "在山的那邊教學設計")
- 目錄第一篇：《在山的那邊》教學設計第二篇：《在山的那邊》教學設計第三篇：《在山的那邊》教學設計第四篇：在山的那邊教學設計第五篇：在山那邊教學設計更多相關範文正文第一篇：《在山的那邊》教學設計《在山的那邊》教學設計教材分析：這首詩敍述了一個山區孩子童年的幻想——對大...
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![《山雨》課堂實錄多篇]( "《山雨》課堂實錄多篇")
- 山雨教學實錄篇一一、由“雨”導入（師板書雨）看到“雨”字，想到哪些跟雨有關的詞？生交流。師：什麼樣的雨？生：滂沱大雨斜風細雨師：關於雨的聲音呢？生：嘩嘩沙沙滴答滴答唰唰唰師：作者趙麗宏為我們帶來了很美的文章——山雨。我們去見見山中的雨和我們平時見到的雨有什麼不同吧！（完整板書...
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![《在山的那邊》教學設計多篇]( "《在山的那邊》教學設計多篇")
- 《在山的那邊》教學設計篇一【教學重點】1、朗讀訓練。2、賞析詩歌的語言。3、理解詩歌的主旨。【教學過程】一、課文導入同學們，在第一單元裏，我們學習過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學們，這裏的“海”指的是什麼呢？是指...
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![在山的那邊作文精品多篇]( "在山的那邊作文精品多篇")
- 在山的那一邊作文篇一小時候，我是一個好奇心很強的孩子，正巧我住在山裏，所以經常在山裏“探險”。我是大山的孩子，活潑好動，經常幻想許多事情。我常伏在窗口痴想――山那邊是什麼呢？有了這個疑問後，我的好奇心又來得很強烈。於是，我去問家裏的長輩媽媽：“媽媽，山的那邊到底是什麼呢...
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![在山的那邊教案]( "在山的那邊教案")
- 目錄第一篇：在山的那邊教案第二篇：在山的那邊教案第三篇：《在山的那邊》教案設計第四篇：在山的那邊教案第五篇：在山的那邊教案更多相關範文正文第一篇：在山的那邊教案在山的那邊【學習目標】1、積累詞語，初步感知詩歌內容。2、朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。3、深入詩歌意境，激發...
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![在山的那邊教案多篇]( "在山的那邊教案多篇")
- 在山的那邊教案篇1一、教學目標1.朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。2.抓住探究的關鍵，理解詩中重點詞句的含義。二、教學設想1.這首詩的重難點在於山與海所藴涵的象徵意義，教師應根據學生的生活經驗和利用多媒體來引導學生探究學習。2.詩是用來朗讀的，教師應在範讀的基礎上，引導...
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![《在山的那邊》教案（新版多篇）]( "《在山的那邊》教案（新版多篇）")
- 《在山的那邊》導學案篇一教學目標知識目標1.理解、積累“痴想、隱祕、鐵青、凝成、*、喧騰、一瞬間”等詞語。2.初步瞭解詩歌的常識，領悟詩中“山”與“海”的意義。能力目標1.提高朗讀能力，在朗讀中感悟詩歌內容與思想，學會初步欣賞詩歌。2.培養自主、合作、探究性學習，養...
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![《山雨》課堂實錄（多篇）]( "《山雨》課堂實錄（多篇）")
- 點評篇一我們注意到，這是一個極為真實的場景再現。孩子就在課堂上習得方法，培養了習慣，學習了做人──這一切都在不知不覺中進行，可謂“潤物細無聲”。教師的臨場機智也很到位：比如孩子沒有聽清楚要求，老師不是直接批評，而是在肯定中進行幫助，樹立孩子的自信，也起到了引導的作用。...
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![《在山的那邊》導學案【多篇】]( "《在山的那邊》導學案【多篇】")
- 《在山的那邊》導學案篇一這是一首抒寫大山裏孩子對未來美好充滿期望的詩歌，很憧憬，也很美好。我在備這課的時候也充滿着美好，但是第一堂課，我忽然卡住了。發現學生們從國小到中學的轉變，還沒適應過來，完全不是我上一屆的活潑熱鬧。無論我怎麼做工作，學生只是期待我給他們答案。...
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![《在山的那邊》讀後感（多篇）]( "《在山的那邊》讀後感（多篇）")
- 在山的那邊讀後感篇一“小時候，我常伏在窗前痴想，—在山的那邊是什麼呢？……”讀了這篇文章，我懂得了作者的心思。作者是大山中的孩子，對大山外的世界充滿了好奇，特別是對山後大海的嚮往觸動了我的心緒。我完全可以理解，如果我是作者，也會嚮往。接着，作者開始向那山挑戰，登上了山頂...
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![在山的那邊作文（精品多篇）]( "在山的那邊作文（精品多篇）")
- 在山的那邊作文篇一小的時候，我喜歡坐在外婆家門前的土台上，望着遠方那一抹淡藍色的羣山，幻想着山那邊的風景。山那邊，花定是格外的嬌豔，水定是分外的清澈，小動物們在草地上盡情嬉戲，許多美麗的鳥兒在林間巧囀清鳴、無憂地棲息……山那邊新奇且充滿誘惑，迷濛而又令人神往，時時牽動...
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![在山的那邊讀後感（多篇）]( "在山的那邊讀後感（多篇）")
- 在山的那邊讀後感篇1讀完《在山的那一邊》一文後，我合上書，把背靠在椅子上，開始了深思，在這個世界上每個人，每時每刻都有一坐或甚至兩坐文中所説的大山壓在你的頭上，而解決有時只有幾秒鐘，有時卻可能需要終身，所以這些山有的大到像珠穆朗瑪峯那樣高不可攀，有的卻小到像小山坡一樣...
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![《在山的那邊》讀後感多篇]( "《在山的那邊》讀後感多篇")
- 《在山的那邊》讀後感1暑假裏，老師推薦了一些課外書給我們，我看了幾本，興趣都不是很高，當我看《走，去山那邊看看》時，我深深的被吸引了。文中是圍繞主人公湯米陽寒假回老家貴州丹寨縣，在鄉下爺爺家的假期生活來寫。她通過日記的方式記述了一羣鄉下留守兒童的生活現狀。有學習成...
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![在山的那一邊作文多篇]( "在山的那一邊作文多篇")
- 在山的那一邊作文篇一聽説山的那一邊很美，沒如仙境，我今天一定要去瞧一瞧，我到了人們説的那個地方。啊！這是人間仙境吧！從遠處望去一座座山連綿起伏。山上綠樹成蔭，很多樹緊簇在一起匯成了一片樹的海洋，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳放聲高歌，它們的聲音美妙動聽，無論什麼人都會沉浸在它們的...
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![在山的那邊作文600字多篇]( "在山的那邊作文600字多篇")
- 在山的那邊作文600字1我不去想是否會成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。——汪國真彼岸花開，是遙不可及的幻夢，還是孤注一擲的決絕?深山裏濃濃的雲霧，洶湧撲來的海浪，夜夜打濕我的夢境。我們從出生起，...
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![在山的那邊教學設計 在山的那邊説課稿]( "在山的那邊教學設計 在山的那邊説課稿")
- 《在山的那邊》教學設計教學目標：知識與能力：1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義;2、聯繫自己的生活體驗，感悟人生的哲理過程與方法：1、運用自主、合作、探究的方法學習詩歌2、反覆朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感情感態度與價值觀：1、領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現理...
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![在山的那邊説課稿（推薦13篇）]( "在山的那邊説課稿（推薦13篇）")
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