讀《給語文教師的新建議》有感

語文那份平靜與不平靜

—— 讀《給語文教師的新建議》有感

對這本書，我的好奇與渴望起初只停留在封皮上的“如何從新手走向卓越”，因為作為一名青年教師，步入正軌甚至走向卓越是我夢寐以求的。然而隨着閲讀的深入，才發現收穫遠遠超出了我的渴望。他像一位促膝而談老朋友，和你分享着他的經歷，他的成長，他的感悟……讓我深深的體會到語文那份平靜而不平靜。

主要內容分為四部分：

1.那些與課糾纏不休的歲月（張老師列舉了自己多年來的上課經歷/聽課史、磨課史、仿課史、換課史等）

2.從新手到卓越的課堂修煉（這一部分針對很多新手教師的常見問題，給出了中肯的建議）

3.當我們談語文時，我們談什麼（張老師對語文學科的一些思考）

4.評課就是評自己（張老師點評課例）

在書的代序“一名語文教師‘野蠻’的第三次生長”中，張老師將成為一名卓越教師必邁的三道坎概括為：方向、能量、專注。

第一，認識自我，準確定位。“在成功的路上，你要有充分的準備，更要遇見一個隨時嗓子都會啞的主角，你才能夠崛起”。張祖慶老師的自我定位，義無反顧的辭去常務副校長職務投身於語文世界，這種信念，這種勇氣，讓我欽佩。人生中我們總會面對“我是誰？我從哪兒來？我要到哪裏去？”的問題，就如老子所説：“知人者智，自知者明。”作為一名新教師，只有明確自身位置，方向與目標，責任與任務，不斷學習成長才會抵達遠方。

第二，持續閲讀，攝取能量。“閲讀是長根的事業。不要害怕深度閲讀，那是你通往未知世界的路。”讀到此時，彷彿一把鑰匙開啟了我的閲讀世界。回想自己的閲讀歷程，沒有規劃沒有目標，在“小我中”徘徊而沒有真正的聚焦、深入、拉大自己的格局。在這裏張老師給予了通向卓越的錦囊——閲讀，正所謂一個不愛閲讀的教師教不出愛閲讀的學生，閲讀是教師的必經之路，他還為各層次教師指引了閲讀方向，讓我們妥善利用靈氣，積攢散發底氣，閲讀路上事半功倍。

第三，專注一項，練就絕招。“一個老師，要想成為卓越的自己，必須要專注於一項，成就自己的品牌”。適當的取捨，才有辦法深入。著名作家朗達·拜恩曾説過：“任何事物，專注它，就是在創造它”。張祖慶老師用自己的行動證明了專注使他的“野蠻”生長綻放出如此美麗的花朵。人無完人，要敢於把自己的絕招亮出來，堅持做自己，十年磨一劍，創造品牌。張老師還總結了教師成長的密碼，這對於初職教師的我來説不僅給予了我很大的鼓勵，更多的是減少了執教路上的迷茫。

從“我的聽課史”到“我的敗課史”，從“公開課教案從繁複走向簡約”到“集體備課的正確打開方式”，從“語文教學的應然追求”到“語文公開課藝術化的憂思與追問”，張祖慶老師講述的一段段故事，一個個案例，讓我深深體會到語文那份平靜而不平靜。平靜的是我們應該堅持以人為本的學生觀，關注學生的心靈與思想，主張“尊重兒童的語文”，實踐“為了兒童的語文”，追求“發現兒童的語文”；堅持多種角色的教師觀，做學生學習的引導者，教育教學的開發者、創造者，使語文教學回歸本體，回到常識，做到“簡單語文”，務實，求真，簡約而豐滿。不平靜的是我們應做到“翻轉課堂”，反轉師生關係，反轉教學順序，反轉學習方式。打破語文“一張臉”格局，勇於創新，因為要想走向卓越就必須有勇氣去“野蠻”生長。

“讀一本好書就像和許多高尚的人説話”。掩卷而思，這本書不僅讓我見證了張祖慶老師的經歷，領略到張老師的教學祕笈，學習到書中卓越老師們的教學精華，更多的是為我指引了方向，給予了我前進的動力，讓我在今後的教學工作與學習中目標更加明確，求真教學，不斷積累，勇敢成長。