《教師怎樣教育自己的孩子》讀後感(精選多篇)

第一篇：《教師怎樣教育自己的孩子》讀後感

我是一名國小老師，我很想教育好我的學生。工作上我勤勤懇懇，在教育學生方面付出了很多心血，但總覺得學生的發展離自己的目標還差很遠，對自己教育學生的做法也有諸多困惑。正好假期中學校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書》，我饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實教育學生，並沒有現成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的學生的個性採取有效的方法才能收到較好的效果。

書中劉華良老師這樣説：“孩子有自己的生長速度和生長方向，並不需要大人盯着她。你看，植樹人哪會整天盯着樹看它是如何長高的呢？園丁哪會整天整夜地盯着花看它是如何開放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了，她會感到受擠壓，甚至感到受壓迫。”是啊！教育學生來不得半點浮躁，不能急於求成，需要謹慎，需要慢慢來。就像植物的生長，需要播種、澆水、鬆土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經過放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

教育自己的孩子時要放平心態

每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應該以平和的心態來對待自己的孩子。

班級中有好幾位學生在學習上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學習上，對他們來説簡直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學生的日後發展考慮，我會要求他們按自己的興趣來實現自己的夢想，學生就會變得快樂，變得陽光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。

給自己一種為學生全面發展的心態，將會為學生未來的發展撲救一條新的發展道路。學生也將收穫幸福美滿的人生！

讓孩子擁有一個快樂的童年。

回(更多請搜索)想自己的童年時，往往會有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……説來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現在的學生，他們又是多麼的可憐。每天除了必須的作業外，玩的內容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批評學生的同時，也應該想一想，其實現在的學生已經很可憐了，他們的童年在已經失去了很多的樂趣。正如張文質老師説的：“對很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。”因此，我們教師應該努力給學生創設一個快樂的童年。

其實，在教育學生時，許多的難題和不解只要我們從學生的角度去考慮，許多問題都會迎刃而解了。

作為教師，我要努力為學生的成長營造寬鬆的環境，更要客觀地看待學生的長處和短處，要科學地引領他們不斷成長，要多關注學生，要拿出愛心和耐心來，為學生的成長奠基。

第二篇：作為教師怎樣教育自己的孩子

作為教師怎樣教育自己的孩子

做教師的，揹負的壓力太大了，所以對孩子的期望更大。所以靜下心來想想，對孩子要做到：1、做孩子的朋友，不做孩子的老師。家長應將自己在工作中的角色與在生活中的角色分開，在家中做孩子的父母的同時也作孩子的朋友。不要將學校中的要求不自覺地運用到孩子身上。因為家庭不是學校，家庭中應當有家庭中的做法。做孩子的朋友，讓孩子有話願意同你講，有活動願意同小朋友玩、願意同你玩。在共同的活動中，觀察孩子、瞭解孩子。當孩子出現問題時及時處理。當孩子有什麼需要時及時合理地滿足。2、有耐心。很多教師在學校對別人的孩子即自己的學生極有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。這樣做對自己的孩子是不公平的。3、不要拿學生出現的問題嚇唬自己，怕自己的孩子也變成那樣而對孩子過於嚴厲。這樣做往往會影響孩子的心理健康。（有位兒科專家的調查發現：很多患小兒抽動症的孩子的家長的職業是教師或者是會計，原因在於這兩種人往往對所做事情的結果太追求完美。）4、認識到自己的孩子也是一個獨立的個體，他有發展其個性的權力。不要一味地為孩子設計好一切而令孩子失去選擇的機會。5、不斷學習教育理論，尤其是從作家長角色出發的理論。按照教育理論教育孩子時，不忘因材施教。任何教育實例在有其共性的同時都有其不適性。不能往自己孩子身上生搬硬套。6、時刻記住一句話：“孩子如果不犯錯誤，還要大人做什麼？！”7、“君子動口不動手”。多給孩子講道理，多引導孩子。這樣做孩子和家長的心情都好，並可以取得事半功倍的效果。

教育孩子，首先教育孩子有多種途徑：

1、通過發生的事情教育，這是經常見到的，遇事把握正確的觀點，要向正確方向引導，不要放縱。所有的事都要有個原則（那就是：是與非）。

2、身教勝於言教，家長要在孩子面前做好的榜樣，通過自己帶動孩子，不讓孩子做的事情自己首先不要做。正確的事情帶頭做。例如：不罵人，講文明，講禮貌，不説謊話，走路不違章等等。

3、教育孩子問題很多：

例如：

責任教育：無論在家裏要把家長交給的任務認真完成；在學校要把老師留下的作業認真完成對於學生來説學習就是自己的責任。

勞動教育：教育孩子要勤快，愛勞動，幫助家長做一些力所能及家務。 親情教育：教育孩子尊重長輩，孝敬老人。

道德教育：教育孩子誠實，文明，禮貌。

法制教育，做好事不做壞事，愛護愛護公財產。

環保教育：愛護公共衞生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

做人的教育：做人要文明禮貌、坦誠、寬容、豁達、

安全教育：教育孩子不要亂動電線、開關、不要很穿馬路，不要到危險的的地方去，如：水塘河流工地等等。

作為家長應教育孩子該有個正確的教育思想，不能打罵，講究因勢利導，循序漸進，要説的太多了，在這裏一句兩句説不完，建議到書店買點書看。

第三篇：作為教師怎樣教育自己的孩子

作為教師怎樣教育自己的孩子

做教師的，揹負的壓力太大了，所以對孩子的期望更大。所以靜下心來想想，對孩子要做到：1、做孩子的朋友，不做孩子的老師。家長應將自己在工作中的角色與在生活中的角色分開，在家中做孩子的父母的同時也作孩子的朋友。不要將學校中的要求不自覺地運用到孩子身上。因為家庭不是學校，家庭中應當有家庭中的做法。做孩子的朋友，讓孩子有話願意同你講，有活動願意同小朋友玩、願意同你玩。在共同的活動中，觀察孩子、瞭解孩子。當孩子出現問題時及時處理。當孩子有什麼需要時及時合理地滿足。2、有耐心。很多教師在學校對別人的孩子即自己的學生極有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。這樣做對自己的孩子是不公平的。3、不要拿學生出現的問題嚇唬自己，怕自己的孩子也變成那樣而對孩子過於嚴厲。這樣做往往會影響孩子的心理健康。（有位兒科專家的調查發現：很多患小兒抽動症的孩子的家長的職業是教師或者是會計，原因在於這兩種人往往對所做事情的結果太追求完美。）4、認識到自己的孩子也是一個獨立的個體，他有發展其個性的權力。不要一味地為孩子設計好一切而令孩子失去選擇的機會。5、不斷學習教育理論，尤其是從作家長角色出發的理論。按照教育理論教育孩子時，不忘因材施教。任何教育實例在有其共性的同時都有其不適性。不能往自己孩子身上生搬硬套。6、時刻記住一句話：“孩子如果不犯錯誤，還要大人做什麼？！”7、“君子動口不動手”。多給孩子講道理，多引導孩子。這樣做孩子和家長的心情都好，並可以取得事半功倍的效果。

教育孩子，首先教育孩子有多種途徑：

1、通過發生的事情教育，這是經常見到的，遇事把握正確的觀點，要向正確方向引導，不要放縱。所有的事都要有個原則（那就是：是與非）。

2、身教勝於言教，家長要在孩子面前做好的榜樣，通過自己帶動孩子，不讓孩子做的事情自己首先不要做。正確的事情帶頭做。例如：不罵人，講文明，講禮貌，不説謊話，走路不違章等等。

3、教育孩子問題很多：

例如：

責任教育：無論在家裏要把家長交給的任務認真完成；在學校要把老師留下的作業認真完成對於學生來説學習就是自己的責任。

勞動教育：教育孩子要勤快，愛勞動，幫助家長做一些力所能及家務。 親情教育：教育孩子尊重長輩，孝敬老人。

道德教育：教育孩子誠實，文明，禮貌。

法制教育，做好事不做壞事，愛護愛護公財產。

環保教育：愛護公共衞生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

做人的教育：做人要文明禮貌、坦誠、寬容、豁達、

安全教育：教育孩子不要亂動電線、開關、不要很穿馬路，不要到危險的的地方去，如：水塘河流工地等等。

作為家長應教育孩子該有個正確的教育思想，不能打罵，講究因勢利導，循序漸進，要説的太多了，在這裏一句兩句説不完，建議到書店買點書看。

第四篇：《教師怎樣教育自己的孩子》有感

讀《教師怎樣教育自己的孩子》有感 經常會聽到一些同事們抱怨：“每天在學校上課，批改作業，忙得喝水的功夫都沒有，回到家裏哪裏有時間顧及自己孩子的學習？”聽過之後，深有同感。

我們在平時談起自己的孩子時，往往會説，回到家太累了，不想説話，也不想聽孩子説話；或者説在學校和孩子打了一天的交道，回到家想清淨會兒。一個“忙”字，一個“累”字，我們就把這種職業倦怠感帶回了家裏。

很偶然的一次機會，看到了《教師怎樣教育自己的孩子》這本書。它是集教師教子智慧於一體的一本書，其中有各個省市的不同學段的教師，暢談自己的教子經驗，講述教育自己孩子的酸甜苦辣。每一個故事中都折射着一種智慧，藴含着一種道理，讓我從這些生動的故事中明白了許多。 德國哲學家雅斯貝爾斯説：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”確實如此，做為教師，我們每天在設計着我們的課堂，關注着我們的學生，思考着我們的教育。我們關注每一個孩子的學習、興趣、性格發展，我們也注重自身的專業成長與品德修養，因為我們是老師，我們的任務是傳授給學生知識。有多少人羨慕我們，羨慕一個家裏有教師的家庭。經常會聽到朋友説：“你家的孩子多好呀，上學可不

用費心了，媽媽就教了。”還有人説：“你是老師，肯定知道怎樣教育自己的孩子！”

教師是怎樣教育自己孩子的呢？一篇一篇的閲讀，從書中我讀到了我們平時所談的話：“研究教育學的人，很可能不會教育自己的孩子。這是常有的事。我整天看教育學的書，上課的時候給學生講解教育的祕密。可是，我並不怎麼理睬我的孩子。不理睬孩子當然有我的理由，比如太忙。”確實如此，難怪會經常有老師感歎：“種了別人的地，荒了自己的田。”

從一篇篇的教子故事中，我也讀到了教師教子的智慧，回憶自己的教子歷程，頗有感觸，也深深理解了“把自己的孩子當作一生中最重要的學生去培養”這句話的深意。如果我們把孩子當成了自己最重要的學生，我們就能夠在孩子需要我們的呵護時而不找藉口；當孩子在我們面前絮絮不止時，我們就能耐心的傾聽；當孩子提出無理的要求時，我們才能夠耐心的説服，而不是大發雷霆；當孩子需要我們的陪伴時，我們才不會因為忙、累而敷衍塞責，我們會在乎孩子的情緒，在乎孩子的感受??

仔細閲讀，體會每一個真實的故事中所藴含的道理，回顧自己的教子歷程，深深的意識到，作為一名媽媽老師，在教育孩子的過程中，花時間、花精力陪陪自己的孩子是一件多麼重要的事情。在家庭教育中，做為教師的我們要擺正自

己的位置，認清自己的角色。在家裏，我們是孩子的爸爸媽媽，是孩子的知心朋友。我們應該把自己的時間和精力分一些給我們的孩子，陪孩子聊聊天，説説話，聽聽孩子的心聲，瞭解孩子的心理需求。努力不把把學校的事情和情緒帶回家，和孩子相處的時候應該是輕鬆的、自由的、快樂的。

做為教師的我們，更懂得孩子的心理和發展，所以，我們更應該耐下心來，用我們的真誠和熱情去親近孩子，帶領孩子走進閲讀的樂園，走進大自然的懷抱，讓閲讀開闊孩子的眼界，讓自然豐富孩子的頭腦。我們應該細心的關注孩子每一個成長的足跡，學會欣賞自己的孩子，耐心的引導孩子走好成長的每一步。

細細品讀這本書，還會從中悟出更多，讓它成為啟迪我們教子智慧的種子，讓我們不但在教育教學中取得優異的的成績，在教育子女的問題上也能給身邊的家長們做一個典範。

讀《教師怎樣教育自己的孩子》有感

張麗

上街區新建國小

第五篇：怎樣教育孩子讀後感

怎樣教育孩子讀後感

陳豔

我是一名國小老師，我很想教育好我的學生。工作上我勤勤懇懇，在教育學生方面付出了很多心血，但總覺得學生的發展離自己的目標還差很遠，對自己教育學生的做法也有諸多困惑。《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實教育學生，並沒有現成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的學生的個性採取有效的方法才能收到較好的效果。

教育自己的孩子時要放平心態。每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應該以平和的心態來對待自己的孩子。給自己一種為學生全面發展的心態，將會為學生未來的發展撲救一條新的發展道路。學生也將收穫幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個快樂的童年。

回想自己的童年時，往往會有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……説來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現在的學生，他們又是多麼的可憐。每天除了必須的作業外，玩的內容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批評學生的同時，也應該想一想，其實現在的學生已經很可憐了，他們的童年在已經失去了很多的樂趣。童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。因此，我們教師應該努力給學生創設一個快樂的童年。

其實，在教育學生時，許多的難題和不解只要我們從學生的角度去考慮，許多問題都會迎刃而解了。作為教師，我要努力為學生的成長營造寬鬆的環境，更要客觀地看待學生的長處和短處，要科學地引領他們不斷成長，要多關注學生，要拿出愛心和耐心來，為學生的成長奠基。