思維導圖讀後感（多篇）

思維導圖讀後感 篇一

思維導圖，顧名思義，就是一種將腦中的智慧以清晰的脈絡呈現出來的圖像化思維。使用這種方法可以讓我們突破思維的自我限制，並且通過多方面的思考，增加思想的的廣度和深度，在紙上讓自己的思想得到無限延伸。

本書書名是《思維導圖筆記整理術》。因此在文章中，作者不僅僅介紹了一些概念性，理論性的東西，還介紹了許多非常有用的思維方式及注意事項。經過整理，我認為，最重要的幾點分別是色彩、關鍵詞和方法。

首先便是色彩，在書中，作者強調畫思維導圖一定不能只有黑白兩色，必須要有色彩的運用。她強調，這樣可以調動我們的左右腦，促進記憶，同時還可以縮短我們82%的信息搜尋時間。其次，就是精簡。一張思維導圖，如果其中的關鍵詞能讓我們快速回憶出大致內容，那它就是成功的。為體現出關鍵詞的重要性，作者還類比了學渣備考的一個例子：全部死背與從他人筆記裏找重點的同學，成績相差無幾……最後，掌握方法也是非常必要的。作者提到了很多細節，比如一個部分就用一個顏色的畫筆、每個層次或分支只能有一個節點，或者説一些不用的思維導圖該怎麼去處理等等。

思維導圖的運用是非常廣泛的—實際上，這篇讀後感也是基於思維導圖的結構寫出來的。在這一篇作文中，有三個重點：通過描述思維導圖的作用，引出我與思維導圖的“愛恨情仇”，最後總結出列思維導圖的注意事項，對啟發各位同學畫思維導圖也有一定的促進作用。

綜上，這本書讓我對思維導圖有了很大改觀，打開了我的思考僵局，也解決了不少難題。“高齋曉開卷，獨共聖人語”，好書，該讀。

思維導圖讀後感 篇二

幸或不幸地做了全職媽媽以後，常常被人調侃一孕傻三年或是腦子秀逗了。想來還是多讀讀書做做腦運動。前不久在網上搜尋個人提升書單時買了這本鼴鼠的土豆在知乎上推薦的《日常生活中的思維導圖》。

剛拿到這本書，封面上五顏六色的圖，第一感覺有點像大腦生理結構圖，中間一箇中心圖像，圍繞中心圖像發散出許多曲線。看起來像是要教人畫圖。沒錯，它的確是一本是教我們畫圖的書，只不過教的是思維導圖。

在此之前，思維導圖我聽都沒聽説過。儘管它早已帶着各種光環風靡日本。比如它是21世紀革命性的思維工具，被商界和學界推崇為大腦説明書。現在也成為越來越多500強企業的員工培訓課，以及許多世界名校的必修課。

這本《日常生活中的思維導圖》為我們講述了什麼是思維導圖，列舉了生活，學習，職場中的二十多個例子，詳細介紹了思維導圖的七條規則，逐步引導我們掌握這一思維工具。其中七條規則應作為本書重點細讀。

作者矢島美由希，英國TingkBuzan公司授權培訓師，目前在日本各地舉辦思維導圖講座，通過教練式培訓和育兒諮詢使無數民眾受益。譯者程雨楓，畢業於中國人民大學日語專業，九州大學社會學碩士學位。

全書六個章節，可分為三大部分。

第一部分主要通過講創始人東尼·博讚的故事，告訴我們思維導圖為何產生

思維導圖創建於20世紀70年代。東尼·博贊從小就是個愛思考的孩子，少年時也曾為了提高閲讀速度嘗試許多方法，最終他的閲讀速度，從每分鐘214個單詞提高到了1000個以上。大學以後，作業繁重。他為了提高大腦使用效率，特地去圖書館查閲資料，結果他失望地發現，連收音機都有説明書，大腦這麼重要的器官竟然沒有説明書。他想，既然沒有，那我就自己寫一部。沒錯，這就是思維導圖最初的來歷了。為了使大腦記住更多的內容，東尼·博贊畫出了從中心向四周發散線條的放射狀筆記，思維導圖由此也誕生了。英國廣播公司BBC播出了一期關於思維導圖的節目，引起了巨大反響。在如何讓人變聰明的問題上，東尼·博贊是很有野心的，他開始推廣並傳授思維導圖。

思維導圖原本就是為了提高記憶力而創造出來的，東尼·博贊介紹它為記憶和學習的工具。最初主要在職場人士之間流傳。近年來被積極地應用到了日常生活中來。

那麼，思維導圖如何繪製呢？其實就是將畫在中心的主題一步步細化分解。先把主題延伸出的粗線分成中等線條，再把中等線條分解成更多更細的線條，如此不斷重複。這個過程不但幫助我們從不同角度分析主題，還可以縱觀全局，一目瞭然。比起分項列表，它便於補充遺漏，也更有助於激發思維，流暢的線條正如清晰的腦回路，真正做到了思維可視化。

管理日程的思維導圖

第二部分這一部分作者用了三章，分別詳細地寫日常生活中，學習中以及職場中的各種思維導圖。

如果你已經迫不及待想試試，可以直接跳到本書第五章節，圍繞七個詳細規則，馬上畫出你的思維線條，開動你的大腦。

20多個實用的例子和温情的故事，避免了工具書給人的枯燥感。有時間的話可以細讀，也可以在練手時拿來參考。其中一個應對緊急狀況的思維導圖給我留下了深刻的印象。一家人在大地震後勉強騰出了睡覺的地方，面對着家裏的一片狼藉，夫妻倆製作了一張思維導圖貼在牆上，按部就班的着手解決眼下的問題。其實在那種情況下，只要知道了下一步該做什麼，人就不會手忙腳亂，就會感到心安。思維導圖比起文字式的記錄，明確了諸多事務的輕重緩急，緩解了一家人的焦慮，使他們更加冷靜地走出困境。另外還有日常生活中國小生用思維導圖構思作文，職場人士用它總結髮言，規劃未來等等。思維導圖帶給人們越來越多的便捷。

第三部分第五章，這本《日常生活中的思維導圖》裏的乾貨了。

重點講解思維導圖的七條規則，也可以當作是七個步驟，跟着走就行。

1選紙

筆感好的紙張會讓你的線條更流暢。

通常選白紙，A4以上，過小了畫不下，太大了不能一目瞭然。然後根據眼球的轉動，紙張橫向擺放。

2畫中心圖像

有人肯定會説了，我不會畫畫啊，怎麼辦？但思維導圖是畫給我們自己看的啊，自己看得懂就行，不需要多漂亮。畫出自己的心中影像即可。

畫中心圖像大約要5分鐘。熟練之後更容易進入狀態。

中心圖像的大小在直徑5釐米左右，建議參考“一拳大小”。

3使用顏色

這條很簡單，就是儘量使用多種顏色，最好是五顏六色。

4畫延展的曲線

分支包括形狀，粗細和長度三個要點。

形狀分支的要領是“性感的曲線”，根部粗，尾部細，看起來就像走之旁的最後一筆。分支線條流暢，則思維流暢。

粗細從中心圖像伸出來的主枝最粗，延伸出來的分支逐漸減細，分出”粗，中，細“三個等級。這樣思維導圖看起來更加清晰易懂。

長度分支的長度和分支上的詞語要均等分配，保持平衡。分支可以先畫短一點，寫上詞語之後不夠了再加長。

分支的形狀，粗細和長度

5在線條上寫詞語

線條和詞語的規則為”1分支1詞語“，即一條線對應一個詞語。主支上的詞語寫大一些，分支上寫小一些。什麼詞都可以，也不需要分次序，同一個詞也可以反覆出現。總之，想到什麼就寫什麼。繪製思維導圖本身就是是一個展開聯想，開拓思維的過程。

6層次化

分為分層和排序兩部分，結合起來才算層次化。

分層線條上依次相連的狀態叫分層。分層是多樣化的，會隨着我們的知識和興趣點變化。排序指的是按照某一規律重新排列的操作。如果你在畫的時候覺得有什麼不對勁或者想調換一些順序，這就説明你發現思維導圖的層次化出了問題。初學者可以先把想到的東西全部寫下來，最終經過反覆分層和排序，就能得出一幅層次分明的思維導圖。

7總之先試試

最後一條規則是”TEFCAS"，是嘗試，行動，反饋，檢查，調整和成功的英文首字母縮寫。矢島美由希一直把它作為繪製思維導圖時的心理準備。因為只有在嘗試和行動中，我們才能收穫反饋並不斷調整，最終獲得成功。

能夠遵循以上七條規則，即完成了一幅完整思維導圖。只符合部分規則的導圖叫作“小型思維導圖”。思維導圖沒有所謂的標準答案，畫得開心就好，它允許我們在愉快的嘗試中慢慢地掌握規則和要領。無論是哪一種，適合你的，開拓了你的思維的，助你達到了預期目的的導圖，就是一份好的思維導圖。

Get了思維導圖的七條規則，就像拿到了一張大腦説明書，你會發現你的線條其實就是你的思路，一目瞭然地呈現在了紙上。

第三部分手把手教你畫思維導圖，也是書的最後一章。

用實例教你畫簡單的中心圖像，教你用思維導圖做自我介紹，管理日程，搭建心與心的溝通橋樑等等。

《日常生活中的思維導圖》的思維導圖

像很多人一樣，一開始我以為思維導圖對繪畫要求很高。讀完這本《日常生活中的思維導圖》，我試着畫出了人生第一張思維導圖，這才發現這本書的脈絡已經躍然紙上，不再抽象。矢島美由希本身是一個培訓師，她把一些深奧的專業詞彙，變成了風趣的語言，耐心地列舉大量的實例，成功地拉近了我們與思維導圖的距離。所以，不管你是家庭主婦，莘莘學子還是職場精英，不管你是執着於”正確的思維導圖“，還是今後打算畫思維導圖，都能在本書淺顯的講解中有所收穫。日常生活雜亂無章，有太多的瑣事，相信思維導圖會讓你的生活越來越有條理和品質！

思維導圖讀後感 篇三

首先來介紹一下這本書的作者，陳資壁，她是第一位獲得英國思維導圖博贊中心認證的思維導圖華人女性高級講師：盧滋偉，他是一個充滿創意和童心的老師，努力瞭解孩子的想象力。

思維導圖大家一定都很熟悉，快要考試的學生常常用思維導圖幫助自己複習，老師也常用思維導圖梳理知識和內容的框架。這本書是幫助我們學會使用思維導圖，從而幫助我們進行更有效率、更有趣的學習。

我翻開這本書之前對書中內容的瞭解是模糊的。“思維導圖”我是知道的，這本書到底是教我怎麼製作思維導圖還是怎麼去看思維導圖呢？之前我覺得思維導圖應該是純文字的，而且十分容易，就是把一堆知識分類。相信大家對思維導圖的理解和我差不多。

看這本書的時候，彩色的圖畫佔據了大部分。這讓我覺得不會那麼枯燥，內容豐富有趣：先教會你如何去看一張思維導圖，接着教你去做思維導圖。在這其中每一步都有詳細的步驟分解。讀後感·你看完這本書不僅學會了什麼是思維導圖和怎麼去做思維導圖，個人的想象力也會得到提升，能把自己想到的用圖畫的方式表達出來。

看完這本書，我覺得面對一件事，先要對事物本身有全面的瞭解，就像一幅思維導圖一樣，先要有主題，再有分解如何去做的步驟。一張思維導圖可以讓一件事會變得有趣而且有條理，也會讓你擁有豐富地想象力和學習能力。

思維導圖讀後感 篇四

這本書由號稱“大腦先生”的有名學習辦法研討專家東尼·博贊編寫。《思維導圖》藉助一些簡略的事例，從零開端教你如何繪製思維導圖，你會發現思維導圖能夠應運於你生活的方方面面，是生涯的得力助手！書中所發明的一種全新的思維模式跟方式，它的中心價值在於能幫你像局外人一樣看見你腦筋裏“思維的輿圖”！將你的思維過程通過圖畫的方式再現出來。它不僅將底本龐雜的邏輯思維用簡單的線條和丹青來表現，讓你在大批信息中迅速控制重點、明白檔次。而且能加強你的思維能力，晉升注意力與記憶力，更主要的是，它可以啟示我們的聯想力與創造力。

對於中國的大多數學生來説，對“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”這條學習規語恐怕是再熟習不外了。事實中，也有不少人是依照這句話的教誨來做的。然而咱們會發明，有時無論你如許勤懇，多麼耐勞，卻總是不能有一個好的結果。學習的壓力是越來越大、要學的貨色是越來越難，精神老是不夠用，熬夜的成果是上課昏昏欲睡，導致課堂聽講留神力不能集中……學習似乎成為了一件十分艱苦的事件！例如上課聽講個別都須要記筆記，以往我們往往採用諸如1、2、3、4這樣的直線型方法，因為不能及時將課堂所將及時的進行演繹總結，課堂上的筆記僅僅是對老師講授內容的機械複製，而且經常是不完全的，彼此之間沒有關係、沒有重點。等到課後再想總結，因為世易時移，對授課內容記憶已經不再完整，課堂筆記便成為殘缺不全的、不體系的常識記載，對今後温習的價值已經不大。而假如採取“思維導圖”為工具記錄筆記，那麼將老師講解的一些可託內容記下來，並且將這些核心內容之間的接洽用線條銜接起來。此時，思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯繫就可以清楚的浮現在圖中。這樣的課堂筆記不僅可能敏捷幫你進行歸納總結，而且整堂課的授課進程也形象的被記載在圖中，當前複習時，只要將這副圖從頭到尾再過一遍，那麼當時的授課情景就會在你的腦海裏重現一遍，這對於今後的複習無疑也是極大的贊助。

當然，我還不應用過思維導圖，對它的本質內容還須多懂得，以便能進步我的思維才能。我想，應用思維導圖輔助學習是一件能使學習變快活的事。

思維導圖讀後感 篇五

看了學校下發的《思維導圖》一書，覺得很驚訝，原來真的不知道人類才僅僅用了大腦不到百分之十的腦力，還有那麼多的空間可以開發。而英國著名學者東尼。博贊所發明的思維導圖正是可以開發人的大腦的，是人類對大腦潛能開發的一個新的革齤命。真是一本好書，我是一口氣把它讀完的，然後又反覆翻閲，仔細品味。書中有具體的思維導圖的圖例，有細緻的製作步驟以及對我們製作的鼓勵和啟發，利用大量的實例，生動有趣地介紹思維導圖的作用。

説實話看這本書只是對思維導圖有一個初步的瞭解，想要獨立繪製思維導圖還很困難，但是我的心裏很期待我們什麼時候能夠系統地學習思維導圖，利用它來進行學習和的工作，效果會有多明顯，很想體驗它的神奇。

通過學習《思維導圖》這本書，我知道了很多不良的生活因素和不良的用腦習慣對大腦智力和思維有着很不利的影響。比如：我害怕孩子學習落後，有時候孩子不舒服或生病時也商量孩子學習，總是以為學點總比不學的好，卻不知道原來生病或不舒服時用腦不僅會降低學習效率同時還會對大腦造成損害，甚至於身體不愛恢復。在這個問題上我從沒有深入地想過。今後我一定會注意培養孩子正確用腦，同時也建議家長們瞭解一下這方面的知識，以免影響孩子們的大腦健康。另外我們還能通過閲讀了解到哪些食物是大腦所需的，通過調整飲食來及時供給大腦營養，保證大腦的正常運轉。

前幾天女兒背誦老師佈置的詩詞作業，她每天都很認真地背誦，等我考的時候有好多地方就又忘了。孩子很煩，有點害怕和厭惡學習了。我突然間想到了前幾天讀《思維導圖》的時候，書中講述的“不可迴避的遺忘規律了”。搶在遺忘的高峯之前複習記憶的內容，那麼就會達到強化記憶、加深印象的效果。以免在忘了以後再重新學習，導致浪費了。通過這樣及時加以複習的方法，孩子明顯比之前背誦的效率高了，效果好了。孩子説：“媽媽，按你説的方法背真的好背多了，這怎麼回事？”我給她看了看書中講述的，她很開心。其實我也是現學現賣，把我看此書的收穫學以致用罷了。

書中細緻地為我們講述了學習應該融入羣體，高效記憶；通過《山不過來，我就過去》等小故事讓我們打破常規去思考，讓思維飛起來；怎樣抓住學習中的每一個細節，查漏補缺來提高學習成績；通過高爾基和黃曉慶同學的感人故事告訴我們對付挫折的最好方法就是敢於面對。

總之，這本書似一眼甘甜的泉水滋潤我的心靈，讓我受益匪淺，感受頗多，並學以致用。我不僅建議了我的女兒看這本書，我還要再一次的建議家長們也認真看看這本書，從而掌握並交給孩子們正確的學習方法。也非常期待能有專業人士給我們講解思維導圖，如果能像有些國家一樣也開這門課程那就再好不過了，讓思維導圖給我們及我們的孩子們帶來全新的生活。

思維導圖讀後感 篇六

思想是有形狀的嗎？有的，那就是發散形狀的，那就是思維導圖！

我是個比較喜歡思考的人，有一天，我偶然發現，我總是會重複的思考一些內容。為什麼呢？因為我經常會把思考的結果忘了。或者就是一個問題有很多個方面，我一次只能在一兩個方面來思考。我就想，有沒有一種辦法可以解決我的困境呢？我需要一種有效的辦法來幫助我進行思考。於是有一天，我終於忍不住，在網上查了起來，還真給我發現了：《思維導圖》。趕忙找來看了看，果然有道理。但是僅僅有道理是不夠的，網上的一篇評論講得好：思維導圖很不錯，但是光看了不練習使用那是毫無意義的。。恩，還得練。於是，斷斷續續的練習的一段時間，感歎不已：真乃神器也。

整本書有兩百來頁，但我覺得真正精髓的東西並不多，最重要的思想有三點：

1、發散性的思維：發散性的思維（以某點為中心）才是更貼近人真正自然的思維方式，通過這種思維方式，能夠最大限度的利用自己大大腦。

2、通過圖形、顏色、文字等等多種手段來加強記憶。這個不必多説，相信大家都能理解。

3、練習的手段：在接觸新鮮事物的時候，最難的事莫過於跨出第一步，找到合適的切入點。所以雖然練習手段看起來是很簡單的事情，但千萬不要小看，它是幫你跨出第一步的關鍵。

我學習思維導圖也有段時間了，目前來説應用最多的地方有兩個，一是學習新知識，二是整理自己的思路。