思維導圖讀書筆記

【概述】思維導圖讀書筆記共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：思維導圖讀書筆記

這篇思維導圖讀書筆記範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

這個假期除了閲讀教育心理學方面的書籍外，還讀了學校假前贈送的一本勵志書——《思維導圖》。説心裏話，勵志方面的書籍有點不適合我這個年齡段的人讀了，為什麼呢？人到中年，經歷過太多的波折，雖説不上近乎麻木，卻也鬥志漸退。我不是樂天派，更不是悲觀者，只想盡力活好當下，如何讓當下的生活更有意義是我不斷思考並踐行之的。讀完這本《思維導圖》，發覺它與以往的勵志書稍有不同，有些章節能給我們很大啟發。下面，對閲讀之感觸做以簡單梳理。

《思維導圖》是英國的東尼.博贊所寫，整本書緊密圍繞“思維”展開論述，共有八個章節。第一章揭開“思維導圖”的神祕面紗，講了如何繪製；第二章與認識大腦有關，是我最喜歡的一個章節；第三章關注了記憶力；第四章、第五章都與發散思維有關；第六章、第八章重點講了思維的導圖的妙用；第七章談及閲讀。全書除了語言平實外，配有多幅思維導圖，方便閲讀者掌握思維導圖的繪製方法。

我最感興趣的是與大腦有關的部分，即第二章。雖然題目是《由思維導圖引發的思維風暴》，但此章主要圍繞“大腦”的結構、功用及保養展開，所談及的腦科學知識極少。一直想買一套腦科學系列的叢書，即《腦科學與教育譯叢（共9本）》，中國輕工業出版社，但始終沒有買到，無奈，閲讀了其中一本電子版的《腦與學習》，很受啟發。在這本《思維導圖》中，著者提出的幾個問題很有思考價值，即“你瞭解自己的大腦嗎？”、“你認為自己的大腦潛力都發揮出來了嗎？”、“你常常認為自己很笨嗎？”

其實，深入地思考一下，我們就會發覺人活於世上認識自己最重要，而認識自己應該有必要了解大腦，作為教師，瞭解了大腦的構造和機能更有利於科學地開展教育教學活動！書中關於腦的`組成，繪製了思維導圖，只覺看起來很有趣吧！

在作者的論述中，我們能夠明顯覺察到他對“右腦”偏愛，如“右腦具有創造性活動的本領”，“發揮右腦記憶功能的最好工具便是思維導圖”等。其實，關於大腦的功用，在腦科學叢書中一定能找打更科學的答案。作者談大腦的保護與保養時圖文結合，詳細且全面，我們可以參考和借鑑。

讀完此書，恰值女兒的二胡要考十級了，於是，和小傢伙一起嘗試繪製腦圖，閉上眼睛，腦海中就呈現出一幅骨骼清晰的框架，思維導圖的確能讓人對各個目標把握更全面、更具體，因為色彩斑斕，所以便於記憶，但是，運用彩筆繪製腦圖也需要一番工夫，凡事皆需練習才能得心應手！

第2篇：思維導圖讀書筆記

給你一篇思維導圖讀書筆記的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

《思維導圖》這本書的作者東尼博贊，1942年出生在英國倫敦，“發明”了思維導圖（話説我真的不覺得這類東西叫發明，撐死了叫個開始使用），據説目前近3億人用思維導圖。當然這個作者本人的title還是比較多，記憶大師啦，心理學教，教育學家等。

這本書從簡要介紹大腦開始，根據腦部結構引出思維導圖，後續提出了思維導圖的定義、基本應用、高級應用和未來。總體來説，思維導圖打破了常規記錄模式，由順序的自上而下（後者從左到右）的記錄方式，變成了圖文並茂，發散的記錄方式，文中的基本應用和高級應用個人覺得可以分兩類，一類是頭腦風暴類，發散思維，想到什麼寫什麼，可以不注重邏輯；第二類是日記、文章、筆記等我覺得需要邏輯的記錄方式，這類其實我倒是覺得更像劉濯源的學科思維導圖。至於後者這個學科思維導圖我更是覺得就是耍流氓，把自己的東西稍微結合點而已。

對我個人來説《思維導圖》這本書給我增加了一種記筆記的方式，可以用簡單的詞，用樹狀發散的邏輯來記錄，效率還是高了一些，不過思維導圖解決不了我關注的記憶問題，還要要多回顧吧，不過至少一本書讓你吸收到了東西就是好的。

第3篇：思維導圖讀書筆記

思維導圖讀書筆記怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

通過對思維導圖的學習，我深深地感受到思維導圖在今後的教學中將會廣泛的應用，也會給學生的學習方式帶來深刻變革。

思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閲讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。學習思維導圖不是真正的目的 ，應用思維導圖達成目標才是真的目的。

我們應該利用思維導圖實施工作、利用思維導圖制定學習和工作計劃，進行班級管理，分析教學中的問題及解決問題的方式，可以運用思維導圖提高記憶力，教師備課、做讀書筆記等。所有這些應用可以極大地提高教學效率，增強思考的有效性和準確性以及提升自己的注意力和工作樂趣。

只要有一定學習基礎和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。

思維導圖能夠充分體現一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特徵。由於製作者的知識結構、思維習慣、生活和工作經驗的不同，其所製作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利於個性的張揚和充分體現個體思維的多樣性。

思維導圖的建立有利於人們對其所思考的問題進行全方位和系統的描述與分析，非常有助於人們對所研究的問題進行深刻的和富有創造性的思考，從而有利於找到解決問題的關鍵因素或關鍵環節。

思維導圖有助於提高學習者的學習能力，有助於使一個學習者真正實現終身化學習和學會學習的目標。

我們的教育不能只停留在課本上，關注知識與技能的傳授，世界上有很多科學的、符合規律的、經過實踐證明的一些有效的學習和思維方式，我們應該教給學生，讓學生知道它、理解它、學會運用它，這樣才能培養出適應未來社會發展的人才。

在教學過程中的過程中採用思維導圖進行教學改革，探討新的教學技巧，幫助教師掌握正確有效的教學策略，更快更有效的進行課本知識的傳授，促進教學的效率和質量的提高。

總之，當我們認識到一項工作和方法，能夠改善我們工作和學習，能夠使我們教師和學生受益時，就應該積極的學習、嘗試，並應用到我們的工作實踐中去，在實踐過程中去感悟、去完善，使其為教師所用，為學生所用。

第4篇：思維導圖讀書筆記

以下是本站小編整理的思維導圖讀書筆記範文，希望能幫助到你。

假期，懷着好奇的心情翻看了《思維導圖》一書。從一片混沌到茅塞頓開幾乎用了我整整一個假期。思維導圖是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閲讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

我感受最深的是對速讀記憶的作用，自人們接受學校的教育以來，在閲讀或學習過程中，為記住學習內容，養成了按順序做常規筆記的習慣。然而我們很少意識到：此種傳統的筆記方法存在着非常致命的弱點!託尼巴贊在經過長期的研究和實踐後，明確而深刻地對傳統筆記的弊端作出了簡明而精闢的闡述：

1、 埋沒了關鍵詞：重要的內容要由關鍵詞來表達，然而常規標準筆記中，這些關鍵詞卻埋沒在一大堆相對不重要的詞彙之中，阻礙了大腦對各關鍵概念之間作出合適的聯想。

2、 不易記憶：單調的筆記看起來很枯燥，要點也很相似，會使大腦處於一種關催眠狀態，讓大腦拒絕和牴觸吸收信息。

3、 浪費時間：要求記些不必要的內容;讀些不需要的材料;複習不需要的材料;再次尋找關鍵詞。

4、 不能有效刺激大腦：標準筆記的線性表達阻礙大腦作出聯想，因此對創造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。

與傳統筆記相比，思維導圖對我們的記憶和學習產生的關鍵作用有：

1、只記憶相關的詞可以節省時間：50%到95%;

2、只讀相關的詞可節省時時間：90%多;

3、複習思維導圖筆記可節省時間：90%多;

4、不必在不需要的詞彙中尋找關鍵詞可省時間：90%;

5、集中精力於真正的問題;

6、重要的關鍵詞更為顯眼;

7、 關鍵詞並列在時空之中，可靈活組合，改善創造力和記憶力;

8、易於在關鍵詞之間產生清晰合適的聯想;

9、做思維導圖的時候，人會處在不斷有新發現和新關係的邊緣，鼓勵思想不間斷和無窮盡地流動;

10、大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越願意接受新事物。

作為助記術的思維導圖為您提供了一個十拿九穩的記憶方法，使您的記憶能力成倍增長;同樣創造性思維導圖也把您簡單的創造性思維模式向四周無限地發散!書山有路勤奮是路，學海無涯方法是舟，思維導圖將是您一生受益的優秀學習方法!

第5篇：思維導圖讀書筆記

希望這篇思維導圖讀書筆記範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

這本書由號稱"大腦先生"的著名學習方法研究專家東尼·博贊編寫，《思維導圖》讀後感。《思維導圖》藉助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪製思維導圖，你會發現思維導圖可以應運於你生活的方方面面，是生活的得力助手！

書中所創造的一種全新的思維模式和學習方法，它的核心價值在於能幫你像局外人一樣看見你頭腦裏"思想的地圖"！將你的思維過程通過圖畫的方式再現出來。它不僅將原本複雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發我們的聯想力與創造力。

對於中國的大多數學生來説，對"書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟"這條學習箴言恐怕是再熟悉不過了。現實中，也有不少人是按照這句話的教導來做的。然而我們會發現，有時無論你多麼勤奮，多麼刻苦，卻總是不能有一個好的結果。

學習的壓力是越來越大、要學的東西是越來越難，精力總是不夠用，熬夜的結果是上課昏昏欲睡，導致課堂聽講注意力不能集中…學習好像成為了一件非常困難的事情！例如上課聽講一般都需要記筆記，以往我們往往採取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式，由於不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結，課堂上的筆記僅僅是對老師講解內容的機械複製，而且常常是不完全的，相互之間沒有關聯、沒有重點。等到課後再想總結，由於事過境遷，對授課內容記憶已經不再完全，課堂筆記便成為殘缺不全的、不繫統的知識記錄，對於今後複習的價值已經不大。而如果採用"思維導圖"為工具記錄筆記，那麼將老師講解的一些可信內容記下來，並且將這些核心內容之間的聯繫用線條連接起來。此時，思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯繫就可以清晰的呈現在圖中。

這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結，而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中，以後複習時，只需將這副圖從頭到尾再過一遍，那麼當時的授課情景就會在你的腦海裏重現一遍，這對於今後的複習無疑也是極大的幫助。

當然，我還沒有使用過思維導圖，對它的實質內容還須多瞭解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助學習是一件能使學習變快樂的事。

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