別餓壞了那匹馬讀後感（通用2多篇

別餓壞了那匹馬讀後感 篇1

前幾天，我們學了一篇課文，叫《別餓壞了那匹馬》。

《別餓壞了那匹馬》主要寫了：酷愛讀書的“我”再被爸爸看到自己頭看書的情形時，打了自己，並讓”我”扯馬草掙錢看書。當書壇的殘疾青年看到時，他對“我”説了善意的謊言，謊稱他家有馬，買我的馬草。但不久，他的謊言被“我”拆穿，當看到那堆枯焉焦黃的馬草時，我感動極了！

學完這篇課文，我看到了青年用寬容和善良“編織”了一條善意的謊言，彈奏出一首令人感動的樂曲。雖然青年説的是謊言，但它是善意的謊言，這種謊言背後折射着一種善良、美好，這種欺騙是善良的，它所反映的並不是虛偽，而是一種純潔、美好的心靈，善意的謊言是出於善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點。青年人不顧個人利益去幫助“我”，這正是一顆純潔、善良的星星在閃閃發亮。從這讓我懂得：做人要像這位青年一樣，要做一個善良的、寬容的、善解人意的、不計個人得失的、實現別人願望的人。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇2

在前幾天，我們學了一篇文章《別餓壞了那匹馬》，我對這文章深深有感動。這篇課文講了作者上五年級的時候，十分喜愛去一個殘疾親年的書攤白看書，有一次被他爸爸發現了，讓他扯馬草換了錢再去看，殘疾親年知道了這件事後，對作者撒謊説他家有這麼一匹馬，需要馬草，讓作者把馬草賣給他，之後，謊言還是被作者拆穿了。讀到那裏，我不禁眼淚汪汪，我被親年熱心幫組的品質打動了，此刻能找到像他這樣的人不多了，就舉一個前兩天才發生的事做例子：那天中午，人們都走在大街上，突然，有一個人摔倒了，還是一位老太太，人們都視而不見，個走個的，之後我才去把他扶起來，而且深深的歎了口氣。熱心幫忙人是好品質，我們要多向這位青年學習啊！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇3

生活很複雜，由於種種原因，不得不隱瞞真相。有人説，説假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊;而有人則認為，生活中有時候也需要“善意的謊言”。一開始我也認可第一種想法，有句名言還説:不精不誠，不能動人。但是，當我學過一篇文章——《別餓壞了那匹馬》後，想法就改變了。

文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知後，扇了他兩個耳光，責備他的做法，隨後又讓他扯馬草換錢，但馬草並不好賣，在賣不了馬草的日子裏，就強迫自己不去看書，殘疾青年為了讓他能夠多讀些書，便謊稱自己家中養着一匹馬，説要每一天都買他的馬草，最後又説別餓壞了那匹馬。當作者得知他沒有馬時，並沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此能夠看出殘疾人是個用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最後的結果卻很完美，作者吸收到了更多的知識，同時也領悟到了人間真情的真諦。

因此説，人不是必需得誠信，有時候，編織一個善意的謊言，也會給對方帶來好處。但是，如果為了到達自己的某個目標而去撒謊，那就是惡意的，我們不就應那樣做，雖然給自己帶來了好處，卻有可能傷害了別人。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇4

道謊言都是壞的嗎？不，不是。謊言有好，也有壞。好的謊言就是善意的謊言，它能夠讓一個人有信心，讓一個人高興，也能夠讓一個人快樂。相反，壞的謊言也就是惡意的謊言，它能夠讓一個人生氣，讓一個人難受，更能夠讓一個人悲哀。

愛就在我們身邊，它不需要驚天動地，卻默默地保護着我們，温暖着我們。當一個人有困難的時候，是誰幫忙了他？是擁有愛的人。他們總是默默無聞，不求回報。

我聽過這樣一個故事：一所幼兒園裏，有一天，一個女孩哭着跑了過來，對老師説：“為什麼我沒有爸爸？為什麼別人有，我卻沒有？”原來，小女孩的爸爸媽媽因種種緣故去世了，此刻是她的姑姑再養大她。老師先是一驚，而後又沉默了一會兒，説：“不，你有爸爸媽媽，只但是他們去了另一個世界，一個很美的地方，他們一向在你的身邊，每一天晚上，你看看天空，那兩顆最亮，那麼，他們就是你的爸爸媽媽，他們在看着你，看着你開開心心，同時也在看你哭鼻子！”小女孩説：“不，我不好讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天！”説着，小女孩高興地跑開了。這一個善意的謊言，讓小女孩又對生活充滿了信心，讓她又有了生的期望！

一個殘疾又貧困的青年，他的身上，就有愛。文中“坐下來慢慢看吧！”這短短的七個字，就充分表達了他對國小生的關心。“別餓壞了那匹馬。”青年對國小生編的了一個謊言，它是善意的謊言，讓國小生心中温暖，忘記了白看書的尷尬，也忘記了害怕受到責備的，那顆吊着的心。

善意的謊言，完美的心願，無處不在的愛，它們温暖着人心。讓我們把這完美的一切永恆！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇5

這篇課文講的是身無分文的我經常在一個殘疾青年的書攤上看書，但是我沒有錢，因此總是偷偷看，然後溜走，但是那個青年知道我坐着在偷看書，但並沒有揭穿。而是滿足了我看書的願望。父親知道後卻狠狠的教訓了我，還讓我以後扯馬草換錢後再去看書，但是馬草不好賣啊，那個青年知道後編造了一個善意的謊言説自己家的馬要馬草，因此我以後的馬草就賣給了那個青年，最後我才知道那個青年都是騙我的，他為了滿足我看書的願望，買下了我的馬草。我知道真相後十分感動！

這篇文章表達了作者對那麼殘疾青年的讚美，讚美了他的高尚品德。生活中雖然不能撒謊。但是也少不了善意的謊言，這或許對他人是有好處的，當我讀到“一堆焦焉枯黃的馬草堆在那裏，這些天我賣給他的所有馬草。但是那匹馬呢？那匹正香甜吃着我的馬草的馬呢？”我的眼淚都快要擠出來了，這是一片感人肺腑的文章，讀到能夠讓人流眼淚的文章。那位青年雖然自己的日子不好過，但他放下了利益，得到了一些沒有用的馬草的這種高尚品德，怎能不使我們感動，又有誰會不感動呢？

我想，我們就算不能像文中的青年那樣，也要做一個像作者一樣愛讀書的孩子！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇6

謊言難道都是壞的嗎？不，謊言有好與壞。好的謊言雖然是撒謊，它能夠讓一個人增強信心，也能夠讓一個人開心。相反，壞的謊言，它能夠讓人生氣，也能夠讓一個人悲哀。

《別餓壞了那匹馬》這篇課文，就是講述了一個善意的謊言的開始、經過、結果。本文主要寫了“我”以前都是偷偷摸摸地去書攤上看書，正因“我”身上沒錢，可守書攤的殘疾青年卻從不好求我付錢。一次偷看書時被父親抓住了，並打了“我”兩巴掌，告訴“我”不能白看書，況且守書攤的還是一位殘疾青年。之後“我”用扯馬草換來的錢去看書，可買主難找，守書攤的青年騙“我”説他家有馬，叫“我”把馬草以後都給他，可他家並沒有馬。時刻久了，“我”也知道了真相，十分感激他。

讀完這篇課文，我想起了那次我騙人的一件事，我至今記憶猶新：記得那時我家的隔壁住着一位讀高三的姐姐，快要大學聯考時，她爸爸又得了重病，送去了很遠的地方治療，為此，她整天食不下咽、寢不安席，連學習的情緒都沒有了。由於她媽媽和我媽媽有電話來往，她便每一天晚上來詢問她爸爸的病情。一次，她媽媽打電話過來告訴我們，她爸爸搶救無效，去世了，期望我們不好告訴她，否則她考試必須會考不好的，這也是她爸爸的心願。於是，當她來詢問時，我們一家裝作很高興的樣貌，對她説：“你媽媽説你爸爸病情好多了，叫你安心學習，好給你爸爸看到你的成績。”姐姐很高興，開始發奮學習，考上了她理想的大學。這時，我們將事實告訴她，她雖然很悲哀，但也很感謝我們。

這件事我使我感觸很深，在課文中也有許多令我感受很深的地方。

課文中令我感動的只有七個字：“坐下來慢慢看吧。”這短短的一句話讓我知道了殘疾青年對孩子十分關心。他騙“我”説自己家有馬，是正因不讓“我”把時刻浪費在尋找買主，讓我用尋找買主的時刻去多看些書。

多麼善良的殘疾青年啊！你是我們的榜樣！作者也同樣令我們敬佩，他那為了讀書執着的精神，令人感動。我們生活中不正是需要這種善意的謊言嗎？

別餓壞了那匹馬讀後感 篇7

讀完《別餓壞了那匹馬》這篇文章後，我厭倦沉思，那坐在輪椅上的攤主太讓我太感動了。全文寫的是：由於我偷看小>故事被父親責罵，賣馬草找不到買主，攤主説把我的馬草包了，讓我在那兒看書，直至有一天，我發現殘疾攤主家根本沒有馬。當我讀到別別別……他急了，碧雲!碧雲!他用雙手拼命搖着輪椅，想阻住我的去路，你放下!等碧雲來提!時，我很奇怪攤主為什麼這樣阻住我的去路，讀完全文後，我才知道原來這件事背後還有一個善意的謊言，多麼令人讚歎的一顆善良的心啊!殘疾攤主為了讓我看書看得心安理得,竟然出錢把馬草買下來，讓我看書。這段話用了四個感歎號，加上拼命地搖着輪椅的動作，可見攤主當時是多麼焦急，多麼不想讓我知道內情啊!對了，還有前面的一句話也使我感動了：他先是愣，繼之眼睛，對我笑道：過來，讓我看看你的馬草。攤主當時看到我因為賣不了馬草沒錢看書那無奈的樣子，從心底掀起了深深的同情，因而決定買下我的馬草，讓我有機會看書，表現了殘疾攤主身殘但是心地善良的品質。

多麼善良的一位殘疾攤主啊!我敬佩你!你是我們的榜樣!同樣我也敬佩作者，他為了學習的那種執着精神，更令我感動。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇8

讀了《別餓壞了那匹馬》，給我的印象最深的是文中那位善解人意、關愛他人的殘疾青年。這篇文章主要寫作者十分喜歡去殘疾青年的書攤看書，但是沒有錢，只能每天賣馬草換錢看書，殘疾青年見了，就謊稱家裏有馬，讓作者把馬草賣給他，好讓作者能繼續心安理得地在他那看書，讓作者很感激。

讀完文章，我認為殘疾青年有一棵善良的心。他不計較自己的損失，知道作者喜歡看書但沒有錢，就讓作者白看他的書，在作者因偷看書被父親打時竭力阻止，為了讓作者繼續看書又不損傷作者的自尊心，甚至謊稱家裏有馬。這都表現了殘疾青年關愛他人、樂於奉獻的高尚品格。我們應該向他學習，試着去關愛身邊的每個人。

我還記得在2008年汶川大地震時，學校發通知鼓勵我們踴躍向災區國小捐書，班上很多人聽到這個消息，都積極參與，有一些人在拿到通知的第二天就把書帶來了。我們就應該這樣。在家時我們應該去孝敬父母，懂得父母為了我們的成長所付出的辛勞，幫助父母分擔自己力所能及的事。在學校關心同學，和睦相處，不要為一點點小事就鬧得不可開交。我們要努力幫助那些身體有缺陷的人，做一個合格的小公民。

讓我們共同行動起來，從這一刻起去關愛身邊的每一個人，用愛心把世界相連。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇9

今天，盧老師教了《別餓壞了那匹馬》這篇課文，讀後使我感慨萬千。

作者上五年級那年，學校不遠處的書攤是他流連忘返的地方。可是主人公常常身無分文，只能裝作選書的樣子偷看書中的故事。他父親知道後，打了他一巴掌，讓他扯馬草換錢，不能白看書。但是守書攤的殘疾青年卻不求回報，編織了一個善意的謊言，讓“我”心安理得地看書，但謊言不久就戳破了……

當讀到文章的結尾，我深深地被殘疾青年不計一已得失，無私幫助作者的品質所感動，覺得那謊言便是這世上最美的語言。在《唯一的聽眾》的文章中，也是如此，老教授説自己耳聾，用善意的謊言讓“我”從音樂白痴變成能上台演奏的小提琴手，他們真是用心良苦啊！

在我們的生活中，謊言是不被認可的，是一個貶義詞。爸爸媽媽從小就教育我們做人要誠實，不能撒謊，更不能欺騙他人。有句話説得好：“輕諾必寡信”。撒謊對自己，對他人都會造成傷害；而善意的謊言所帶來是卻是感動。如果殘疾青年和教授沒有編織善意的謊言，那麼這世上將會少了一位作家和一個小提琴手，該是一件多麼可惜的事啊！

合上書的最後一頁，我明白了：生活中還是需要善意的謊言。這樣，人與人之間的距離就不會那麼遙遠，生活就會更加豐富多彩，世界就會變得更加美好！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇10

誰能説自己沒有説過謊言，謊言有善意的，也有惡意的。善意的謊言能給你帶來快樂、幸福、生命……而惡意的謊言卻能給你帶來痛苦、傷心、死亡……這篇課文的題目就是善意的謊言。

這個善意的謊言寫了：酷愛讀書的“我”在失去看書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。這篇文章讚揚了殘疾青年不計得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。

其實這種事情隨處可見，隨處可聽，比如我的身上就發生了一件善意的'謊言。那天我們全家去登山，爬到中途時，看見一座亭子，因為很累有很熱，所以就坐了下來。過了幾分鐘，爸爸一看我失去了爬山的毅力，便對我悄悄的説

：“山頂上有賣冰棍和扇子的。”我猛地站起來大聲説：“真的？”爸爸使勁的拽了拽我的衣服。我懊惱的説：“幹嘛呀！”爸爸盯着我的眼睛説：“沒事。”爸爸站起來悄悄的對我説：“你不能告訴別人，要不然不給你買。”“你説什麼呢？”媽媽問我“給我也説説。”我説：“沒説什麼，快點爬山吧！”

到了山頂我只看見一座房子，和一座籃車的車房，然後就剩光禿禿的硬石頭了。我沒看見賣冰棍的和賣扇子的。我瞪了瞪爸爸。可是後來我才知道爸爸的用意。爸爸用善意的謊言幫助了我爬上了山頂，幫助了我改掉了遇到困難就退縮的壞習慣。

善意的謊言是多麼美妙！多麼神奇啊！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇11

今天我讀了一則故事叫《別餓壞了那匹馬》，我讀了後非常的感動，感動那個殘疾青年的所作所為。這則小故事的主要內容是：

文中的“我”是個五年級的小男孩，他非常的愛看書，在學校附近的一個書店裏偷偷的看，相當於是白看，可是過了很久在那的老闆一個殘疾青年卻對我充滿了微笑，我那忐忑不安的心才穩定了下來。有一次我正要接着青年給我的凳子坐下時被爸爸瞬間抓住，然後狠狠的打了我兩耳光，那個青年大叫着不能打孩子。我的爸爸是因為我在書店裏看書沒有交錢才打我的，我的爸爸説人家也要掙錢吃飯啊！

我的爸爸叫我賣馬草賺錢看書，過了幾天馬草賣不出去，那個青年看見了就叫我過去把馬草賣給他。可是有一天我驚奇的發現，這個青年家沒有養馬，原來，他是想讓我安心的讀書，編造出的謊言。

在這個故事中多次的出現了“別餓壞了那匹馬”這句話，我想，這句話有兩種意思，一種就是青年編造謊言的那匹假馬，第二種是青年想要少年更快的看書。

我覺得青年是一個品德高尚的人，看見作者愛看書，不僅沒有要作者的錢，還想方設法讓作者更心安理得的看書。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇12

愛，是世界上最偉大的，前幾天，我學了一篇課文，叫《別餓壞了那匹馬》。

《別餓壞了那匹馬》主要內容是一位愛看書的作者被爸爸看見自己，沒有花錢就看書的事情，並打了作者説讓他扯馬草掙錢看書，當書攤的殘疾青年看見時，他對作者説了個善意的謊言，撒謊説他家有馬，要買我的草，但在不久，他的謊言被拆穿了，這幾天，他買作者的所有馬草在青年的小院子裏已經堆成了一個小山似的，明顯看來，那些馬草已經變得枯萎焦黃了。

學完這篇課文，我很感動，因為殘疾青年用寬厚和善良“編織”了一個善意的謊言，讓人聽見一曲使人淚流直下的樂曲，雖然説青年這是一個謊話，可是他卻是善意的，是為了圓一個酷愛讀書的孩子的讀書夢而存在的，也許殘疾青年他們一家非常貧困，要靠這個不起眼也不怎麼賺錢的書攤來養家餬口，但是殘疾青年卻依然不顧及個人的利益，去幫助別人，這種心態是一般人都不會擁有的，這是一顆純潔善良的星星在一些人的心中閃閃發亮，這讓我懂得了，做人要做像這位殘疾青年一樣的，要做一個純潔善良和善解人意的不會計較個人得失的實現別人願望的人。

這一課給我感受很大，讓我明白了人世間的真、善、美還有愛！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇13

今天，我懷着激動的心情讀了《別餓壞了那匹馬》一文，令我感觸甚多。

這篇文章講述了一位殘疾青年熱心幫助一位愛書少年讀書的故事。少年家貧買不起書，但他父親不允許他每天去書攤兒蹭書讀，父親要求他上山扯馬草，賣掉馬草交錢再看書。有時馬草賣不掉，他就無法去看書，心急如焚。殘疾青年為了幫他，説自己家裏養了一匹馬，每天都讓少年去送馬草，少年終於可以天天去書攤看書了。直到有一天少年偶然發現殘疾青年家裏堆積成山的幹馬草，卻沒有那匹馬。少年恍然大悟，百感交集……讀到這裏我再也控制不住自己的淚水，心靈受到了震撼。

“別餓壞了那匹馬！”這是青年人的一句善意的謊言。為了能讓“我”能心安理得地看書，青年人買了馬草，説給自家馬吃，其實他家根本沒有馬，我看到了青年人那顆善良的心。這讓我想到了一件事，那同樣讓我深深地體會到了人與人之間的真情。

那一天，我去植物園玩，植物園裏有個水池，兩米多深，裏面有很多魚，還養了一大堆荷花，池底非常滑，有一個小男孩在池邊玩，一不小心，一下子滑落進去，大家嚇壞了，手忙腳亂，找繩子已經來不及，正在大家着急的時候，有一位叔叔脱下上衣，跳了下去，把小男孩推了上去，自己卻累壞了，大家七手八腳，好不容易把他給拉了上來。

人與人之間要相互幫助，只要人人都付出一點愛，生活就會變得越來越美好。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇14

我讀了《別餓壞了那匹馬》，被書中殘疾青年那顆寬厚、善良、關愛少年兒童、助人為樂的金子般的心所感動了。

文章主要寫了酷愛讀書的作者在殘疾青年的書攤白看書被父親發現了，就賣馬草換錢看書，殘疾青年便撒了“家裏有匹馬”這個善意的謊言來讓“我”繼續讀書。作者發現後，十分感激。

文中那位身殘志不殘的青年擁有一顆善良的心。他不為自己賺錢，而守心下一代青少年的成長，多麼偉大啊！善舉總是給世界帶來温暖的。善良的心總是會給予別人感動與温馨，而善良的人就像天邊的彩霞，把一抹抹光輝灑向人間，總把人們的心裏“曬”得暖烘烘的。這個世界需要像殘疾青年那樣善良的人！

殘疾青年使我想到了日常生活中那些儘自己能力去幫助別人的“雷鋒”。馬路上，老奶奶摔倒了，善良的好心人去扶她，盲人握着枴杖艱難探路時，總有那麼一雙雙温暖的手指引他們前進……生活中那些不知名又別有温度的手，為城市的和諧美好與人與人之間的接觸增添了一份叫“善良”的美麗色彩。如果這世上每個人都善良、助人為樂，那世界將是一幅多麼美好的景象啊！

善良，是人與人溝通的橋樑，願每個人都像殘疾青年殘疾青年一樣，永遠保持善良的本質。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇15

今天，我讀了一篇文章題目是《別餓壞了那匹馬》。這篇文章主要寫了一位殘疾的書攤的主人為了讓想看書但沒有錢的我能安心看書，而謊稱家中有馬買下我的馬草的事情。讀完文章，我被書攤主人美好的心靈感動了。每個人獻出一點愛，世界將變得無比美好。

不知道為什麼，我忽然想起了另外一件從《讀者》上看到的事情。二戰期間，盟軍轟炸德軍的飛機中彈了，然而飛行員卻很奇怪自己的飛機一直沒有。等着落以後打開油箱，大家驚訝地發現，油箱內居然安靜地躺着十一枚炮彈。研究人員打開炮彈，發現炮彈中居然沒有炸藥。其中一枚炮彈中還有張紙條，紙條上寫着：我能做的就只有這麼多了。原來這是德國兵工廠內的地下工作者在製造炮彈的時候做的手腳。這為地下工作者最少在十一枚炮彈中沒有放炸藥，最少救了盟軍的一架飛機和一名飛行員。讀完文章，我為這位地下工作者的偉大的愛所震撼。而他卻很謙遜地説他能做的只有這些了。這是陌生人的愛。

我又想起了一件事情。有一位母親，在和家人一起吃魚的時候，她總是不肯吃魚肉只吃魚頭。當丈夫問她的時候她笑了笑説：“我從小就喜歡吃魚頭。”以後每一次吃魚，她都把魚肉留給丈夫和兒子，而自己只吃魚頭。久而久之，家人也都習慣了。

只到臨終前，她説出了心中的這個祕密，她並不是喜歡吃魚頭，而是看着兒子和丈夫吃魚肉，而肉又不是很多，所以謊稱自己喜歡吃魚頭的。讀完這則故事，我為這為母親無私的愛所感動。這是親人的愛。

無論世界上哪種愛，都是平凡的，但卻是無私的，偉大的。

記得有一首歌曲：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們努力去愛吧。愛並不難，有的時候是一個小小的幫助，有的時候或許就是一句安慰的話，對於你來講也許是微不足道的，也許根本就沒有在意的，但是也許它給別人帶來的卻是一份希望，一片光明，或許一個人的一生也就因此而改變！

讓我們都獻出自己的一點愛心吧。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇16

有個謊言很美麗，它的名字叫善意。

《別餓壞了那匹馬》這篇課文主要記述家境不好卻酷愛讀書的小作者，每天以不同的形式偷看書店的書，後來被不讓自己白看書的“父親”教訓了一番。生活貧苦的書店青年謊稱自己家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”順理成章，心安理得地繼續看書。

這篇文章的人物都很善解人意，特別是殘疾青年讓我印象很深刻，做為一個拄着枴杖度日的殘疾人，他卻有一顆高尚的心。

突然感覺自己平時是個斤斤計較的人，對什麼事都喜歡較真，甚至一點小便宜都不讓別人佔，比起這個殘疾青年才發現自己多麼的錙銖必較，多麼的渺小，頓時，對殘疾青年的敬佩之情油然而生。

如果説誠信是一種美德，那麼善意的謊言又何嘗不是呢？大家一定還記得我們上學期學的《金色的魚鈎》，老班長為了讓三個瘦弱的小戰士心安理得地喝下僅僅有限的魚湯，騙他們説自己喝過了……

誰能説老班長那善意的謊言不是一種美德？

當今社會，有許多人打着誠信的旗號四處遊走，與此同時，他們正一點一點地失去了人情味，他們所爭執的誠信是杜絕一切謊言，他們視謊言如糞土，卻忘了還有一種謊言叫善意。社會排斥像“扶不扶”的謊言，卻又有許許多多的醫生在病人垂危時利用善意的謊言平穩病人的情緒，以致後來病人奇蹟般康復的事件也不少，這就告訴我們——

社會需要誠信，但也需要特殊時刻善意的謊言！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇17

《別餓壞了那匹馬》一文記敍了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事。故事性較強，其語言文字淺顯，能夠引起學生的閲讀興趣。浦老師這一課，充分把握這一特點，充分讓學生與文本對話，以讀為主，寓教其中，體現了以學生為主體，以訓練為主線，收到了很好的效果。下面談幾點值得我學習的地方：

一、以“謊言”為切入點，走進課文

浦老師從“謊言”入手，引導學生抓住題眼，把握重點，從整體上理清文章的脈絡，從思路上了解文章的順序。一開始就出示了學生很熟悉的《國小生守則》，讓學生先從正面認識做人要誠實。就在學生感到親切而又好奇之時，浦老師話鋒一轉，引出謊言：有時謊言非但不會帶來責備，反而會得到感激。比如我們將要學習的一篇課文，就是講了一個善意的謊言。相信浦老師的這一番話，會在學生心中激起漣漪，產生疑問。浦老師就是利用這一及時的矛盾衝突，激起學生的閲讀興趣，引導學生進入課文，自己去尋找這個謊言。由謊言引到那匹馬，再由那匹馬走近青年攤主，可謂循序漸進、步步深入。導入過程既簡潔又深刻，由此，身殘而心底善良的青年攤主的形象開始在學生心中紮根。

二、以“謊言”為研究點，讀中感悟

浦老師在本課教學中緊扣“尋找‘謊言’的蛛絲馬跡”這一問題，把讀書貫穿於教學的始終。課堂上，讓學生邊讀邊想，畫畫寫寫，一步一個腳印，真正收到了讀寫相結合的效果。初讀，引導學生把課文讀通順，找出謊言；熟讀，引導學生找出這個謊言的蛛絲馬跡；精讀，引導學生抓住關鍵詞句，説出理解，讀出感受；品讀，引導學生選擇最感人的段落，讀出情感。可謂環環相扣，步步到位。本課中設置的一個小練筆也非常成功，通過想像寫話，把學生帶入了文中“我”的內心世界，發展了學生的語言和思維。

三、以“謊言”為昇華點，昇華主旨

閲讀教材，不僅僅是讓學生了解感人的故事，更重要的是讓學生能從中受到情感的薰陶，在潛移默化中感悟人生的價值。因此，在本課教學即將結束之前，浦老師設計了這樣一系列環節：在學生進行小練筆之後，浦老師請學生再讀課題，問：你又從這個謊言中體會到什麼？緊接着第二問：你從他們身上學到了什麼？在這二問的基礎上，浦老師進行第三次深層次地引導：讀書就要讀有所悟，你從文章中悟出些什麼？通過這三問，由點到面、由局部到整體，從而順利地引出文章的中心，即兩句名言：“放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”。

如果説要提建議的話，我覺得在引導學生交流句子時，不妨再多花一些時間讓學生感情朗讀，這樣我想能更好的豐富學生的情感，從而變語言的感知為形象的感受，讓學生與青年攤主走得更近。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇18

太陽出來了，湖水為它梳粧；新月上來了，羣星為它做伴；鮮花開了，綠葉為它襯托；而人世間，有感動，有温暖，細細品嚐，你就會感覺，感動，無處不在……

枱燈下，細品《別餓壞了那匹馬》這篇課文，頓時，一股暖流湧上心頭……

《別餓壞了那匹馬》講述了一個十分感人的故事——本文主要講述了酷愛讀書的“我”在失去看書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書，最後得知真相的“我”的感激之情。

感動在我們身邊，它們不需要驚天動地，他們總是默默無聞，不求回報。有一個小男孩幾乎認為自己是世界上最不幸的孩子，因為患脊髓灰質而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。在一個平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想栽在房間，並對孩子説，誰栽得好，就給誰買一件禮物。小男孩萌生出一種陰冷的想法：希望自己的書早點死去。因此澆過一兩次後，再也沒去理它。幾天後，小男孩驚奇地發現那棵樹，不僅沒有枯萎，而且與兄妹們相比，顯得更加嫩綠，父親兑現了諾言，為小男孩買了一件禮物。一天晚上，小男孩睡不着，便去看自己的樹，當他來到院子時，卻看見父親往自己種的那顆小樹下灑着什麼，頓時，一切都明白了，他返回房間，任憑淚水肆意的奔流。幾十年過去了，他成為了美國總統——富蘭克林·羅斯福！

富蘭克林·羅斯福的父親對他的愛如陽光般温暖了我的心。生活中媽媽對我的愛也猶如放電影般浮現在我的眼前……

那天，我正專心致志的做着作業，突然一聲破碎聲傳入耳中，我聞聲走去，卻看見媽媽臉色蒼白的坐在沙發上，手抖得很。“發生什麼事啦？”“沒，沒什麼！快去寫作業！”“哦！”我轉過身，向房間走去，一步一回頭，總覺得氣氛怪怪的。第二天，我仍坐在燈下做作業，廚房裏傳來斷斷續續的切菜聲，已沒有平常流利。我躡手躡腳的走向廚房，看見媽媽切一陣菜，就朝手心吹口氣，我感到很不解，便跑去問爸爸，“因為……”爸爸説話變得囁嚅，“她昨天……”見爸爸這副摸樣，就覺得他有什麼事瞞着我，便問道：“你是不是有什麼事瞞着我？”爸爸看我這樣，管不住嘴，説出了實話。聽後，我的淚水不再決堤，放肆的流着。

爸爸告訴我，昨天媽媽被玻璃劃開了一道口子，勸她去看醫生，她死活不肯去，她怕我擔心，她照常洗衣，做飯，就是不時往手心吹氣，痛也默默忍着，不説……

醫生鳥鳴把我從回憶中拉了出來，仔細一想，課文《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年也正是這樣，默默無聞，不求回報！

在飛揚的雪海中游蕩，心中有縷縷陽光綻放，有一絲笑意掠過心頭，劃過眉梢，在風中，悄然綻放在心間，於是那份感動開始盪漾……

別餓壞了那匹馬讀後感 篇19

説謊都是壞事嗎？不，謊言有好有壞。好的謊言是謊言，但一個人可以增強自信，使一個人高興。相反，壞的謊言會讓人生氣，也會讓一個人傷心。《別餓壞了那匹馬》這篇文章講述了善意謊言的開始、經過和結果。這篇文章主要是因為“我”以前偷偷去小攤讀書，“我”沒有錢，能守小攤的殘疾青年沒有向我要錢。有一次，他在偷書的時候被父親抓住，扇了他兩個耳光，説“我”不能白讀書，而且守書攤的是殘疾人青年。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、小説)後來，“我”用摘下牧草的錢讀書，但買家很難找到，守書攤的年輕人騙“我”説他家有話，叫“我”以後把草料都給了他，但他家沒有話。時間久了，“我”也知道了真相，對他非常感激。

讀完這篇課文後，我想起了當時我欺騙人的一件事，我還記憶猶新。我記得那時候我家隔壁住着讀高三的姐姐。臨近大學聯考，她爸爸又得了重病，去了很遠的地方接受治療。為此，她整天不能吃飯，不能睡覺，也沒有學習的心情。因為她媽媽和我媽媽有電話往來，所以她每天晚上都來詢問她爸爸的病情。有一次，她母親打電話告訴她，她父親沒有獲救就去世了。希望我們不要告訴她。否則她考試考得不好。這就是她父親的願望。所以當她來諮詢的時候，我的家人假裝高興地對她説。“你媽媽説你爸爸的病情好多了，讓你爸爸安心學習，讓他看看你的成績。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人)。"姐姐高興地開始努力學習，考上了她理想的大學。這時，我們告訴她，她很傷心，但很感謝我們。

這件事讓我感觸很深，課文中也有很多讓我深感的地方。

文中打動我的只有七個字。“請坐，慢慢看。”這短短的一句話讓我知道殘疾青年對孩子很感興趣。他欺騙“我”，説自己家有話，因為他不讓“我”浪費時間找買家，讓我用找買家的時間多讀書。

多麼善良的殘疾青年啊！你是我們的榜樣！作者也同樣讓我們尊敬。他為讀書而執着的精神令人感動。我們的生活不需要這種善意的謊言嗎？

別餓壞了那匹馬讀後感 篇20

我們曾經學過一篇課文，叫《別餓壞了那匹馬》。

這篇課文讓我感觸很深，很讓那我感動。這篇內容圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言，寫了酷愛讀書的我失去讀書的機會時，擺書攤的殘疾青年不計一己得失想方設法讓我泰然地、安心地做下來讀書的良苦用心。賣書的那位殘疾青年，為了讓我讀書而編出：家裏有一匹馬，不想讓那匹馬餓壞，讓“我”把每天割下來的馬草給他，讓後坐下來看書。從而表達了賣書青年的善良。在一般的圖書館裏，在那兒免費看書的人，管理員都是説：“滾出去！你在這麼看，別人也在這看，大家都在這看，我這生意還怎麼做呀。那還不得過幾天就倒閉啦？快滾出去，越快越好！還有，下次不許再來看啦，記住！”而那位青年每次都對“我”寬厚地一笑。本文主人公有：“我”、父親、青年、和他的妹妹———碧雲。碧雲也很善良，當賣書的青年的妹妹出來抱馬草時，並沒有埋怨這埋怨那的。當最後一次“我”來送馬草時，她並沒有出來，但是也沒有説出真相。

我很喜歡這篇課文，因為這裏感動人的地方很多，也很真實。我們應該做個善良的人，幹善良的事。難道不是嗎？

別餓壞了那匹馬讀後感 篇21

今天，我們學習了一篇課文，題目叫《別餓壞了那匹馬》。讀了這篇文章，我很受感動。

這篇文章主要敍述了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓我繼續看書的故事。讚揚了青年不計一己得失，想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。

我聽過這樣一個故事：一所幼兒園裏，有一天，一個女孩哭着跑了過來，對老師説：“為什麼，我沒有爸爸媽媽？為什麼別人有，我卻沒有？”原來，小姑娘的爸爸媽媽因種種緣故去世了，現在是她的姑姑在養大她。老師先是一驚，而後又沉默了一會兒，説：“不，你有爸爸媽媽，只不過他們去了另一個世界，一個很美的地方，他們一直在你的身邊，每天晚上，你看着天空，那兩顆最亮的星星，就是你的爸爸媽媽，他們在看着你，看着你開開心心，同時也在看你哭鼻子！”小女孩説：“不，我不要讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天！”説着，小女孩高興地跑開了。這一個善意的謊言，小女孩又對生活充滿了信心，讓她又有了生的希望！

愛就在我們身邊，它不需要驚天動地，卻默默無聞地保護着我們，温暖着我們。當一個人有困難的時候，是誰幫助了他？是擁有愛的人。他們總是默默無聞，不求回報。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇22

我的暑假作業早就做完了，也早就開始練字和查漏補缺，我是從語文三年級下冊開始的。今天我複習了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章，有了更深的感受。

這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時，被父親發現打了他兩個耳光。之後作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當馬草賣不出去的時候，殘疾人慌説他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自己也就安心的看書了。他知道真相後感動的流了淚。

作者愛讀書的精神讓我感動，這讓我想到了現在我們這些孩子，是多麼幸福啊，我們現在家庭富裕了，能買的起書了，而且現在學校的教室裏，小書架上的書擺的滿滿的，家裏的書架上也是滿滿的，家長給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現在的讀書環境是多麼的好啊，如果我們在這麼好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長太失望了呀，難道讓家長買這麼多的書做裝飾品嗎？難道老師給我們提供這麼多的書是為了擺設？不是的，家長和老師這麼做都是為了我們能好好讀書，所以我們一定要向作者學習，多讀書讀好書。

這個書攤的殘疾人是一個多麼好的人呀，他讓作者感動的流淚，也感動的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認為不管是給了錢讀書，或是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，所以我説殘疾人是一位好心人。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇23

我們這學期的文章寓意都很深，這篇文章教育我們要有美好的心靈，善意的謊言無礙於誠信，內容是這樣的：文中的我讀國小五年級的時候，在學校不遠處有一個書攤，我經常去那裏讀書，但因為沒有錢，每次都偷偷摸摸裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然後溜之大吉。

有一次偷看書的時候，被爸爸看到了，上去打了我兩巴掌。之後讓我扯馬草還錢，因為馬草不好賣不好賣，所以我幾天沒去看書，守書攤的青年知道以後，裝作家裏有馬買下我的馬草。當我最終知道守書攤的殘疾青年撒了一個善意的謊言的時候，強忍着沒讓眼淚流出來，但我的心已經被青年隊我的深情厚誼完全感動了。

善意的謊言是美好的，是無礙於誠信的。

一個得了艾滋病的小女孩，在她生命的後期，當醫生問她最大的心願是什麼時，她説她想去天安門前看升旗儀式，對一個生命垂危的小女孩的最後心願，醫生和家人哪有不滿足的理由呢？但因為女孩家住在遙遠的新疆，醫生怕女孩禁不住路途的勞累。於是由一個2000多名志願者、醫生、和女孩的家人組織的集體編造謊言的活動開始啦。從上火車到改旅遊公車都是大家有意安排的。

最後到了一所學校裏，在軍樂隊的伴奏的國歌中，舉起她那無力的小手想國旗方向敬禮時，在場的人全都留下了熱淚。這次由2000多人組織的集體説謊行動，你能説他們善意的謊言有礙於誠信麼？

別餓壞了那匹馬讀後感 篇24

出於美好願望的謊言，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心裏燃起希望之火，確信世界上有愛，有真誠，有信任，有感動，因而找到更多笑對生活的理由。這些善意的謊言，構成了人生的另一種風景。

《別餓壞了那匹馬》主要講了“我”從前都是偷偷摸摸去書店看書，因為自己沒拿錢，書店老闆是個殘疾青年，從不計較，後來又一次偷看書被父親看到了，並打了“我”兩巴掌，告訴我殘疾青年的不容易，後來我通過買馬草換來的錢去看書。時間長了，馬草賣不出去了，這時，書店老闆告訴我他家有馬，正需馬草，其實書店老闆家並沒馬，他是想通過這種方法能讓“我”繼續看書。後來“我”知道了真相，感動不已。

記得看過這樣一篇文章，美國著名作家歐？亨利的小説《最後一片葉子》裏講述的就是一個善意的謊言的故事。當生病的老人望着凋零衰落的樹葉而淒涼絕望時，充滿愛心的畫家用精心勾畫的一片綠葉去裝飾那棵乾枯的生命之樹，從而維持一段即將熄滅的生命之光。

人間有愛，有情，有善意的謊言，這些連起來，構成了一幅美好和諧的畫卷。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇25

生活很複雜，由於種種原因，不得不隱瞞真相。有人説，説假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊；而有人則認為，生活中有時候也需要“善意的謊言”。一開始我也認可第一種想法，有句名言還説：不精不誠，不能動人。可是，當我學過一篇文章——《別餓壞了那匹馬》後，想法就改變了。

文章講的是殘疾青年和作者的故事：作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知後，扇了他兩個耳光，責備他的做法，隨後又讓他扯馬草換錢，但馬草並不好賣，在賣不了馬草的日子裏，就強迫自己不去看書，殘疾青年為了讓他可以多讀些書，便謊稱自己家中養着一匹馬，説要每天都買他的馬草，最後又説別餓壞了那匹馬。當作者得知他沒有馬時，並沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此可以看出殘疾人是個用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最後的結果卻很美好，作者吸收到了更多的知識，同時也領悟到了人間真情的真諦。

所以説，人不是必需得誠信，有時候，編織一個善意的謊言，也會給對方帶來好處。不過，如果為了達到自己的某個目標而去撒謊，那就是惡意的，我們不應該那樣做，雖然給自己帶來了好處，卻有可能傷害了別人。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇26

在人間，有許多和愛有關的故事，作為人類的一員，我可以十分負責任地説，人類是離不開互相幫助的。

幾年前，我在一本書上讀到了《別餓壞了那匹馬》這篇文章，沒想到它現在居然成為了我的課文。裏面講述了一個窮苦人家小孩子的故事。他喜歡看書但沒有錢，只好去山上扯馬草換錢。馬草賣不出去時，他只好不去看書。攤主知道這件事後，便謊稱家裏有一匹馬需要馬草，讓他每天把馬草賣給他。有人説欺騙是不道德的，也有人説做人要遵守誠信。可是你能説這位善良的攤主不誠實、不道德嗎？這是善意的謊言。攤主害怕他沒時間看書，便讓孩子把馬草賣給他，好讓孩子每天有更多的時間讀書、學習。這樣做不僅能讓這個孩子有時間讀書，而且還能使他的自尊心得到滿足。這難道不是一種無私的愛麼？

攤主的這種關愛，就是人與人之間的關愛。如果沒有它，那麼小男孩就只能四處尋找買主，這樣的話他還有充足的時間來看書嗎？他沒有多少時間來看書，也學不到多少知識，因為馬草不一定每天都賣得出去哪。

對於這種人與人之間的關愛，我是沒有什麼親身體驗的感覺的。因為我是一個不善外交的人，我非常不喜歡陌生人，特別是我一個人的時候，我不喜歡遇見任何人，包括熟人。但是我依然能從各種文章中讀出人和人之間的真情，我相信這種温暖會一直保持下去，它能給所有陷入黑暗深淵的人一絲温暖明亮的光芒。哪怕你只是給路邊的乞丐一枚硬幣，給正要參加比賽的朋友一個鼓勵的微笑，那力量也是無限的。在此我只想説，請讓這種温暖維持下去吧！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇27

今天我們學了一篇題為《別餓壞了那匹馬》的課文，故事情節是這樣的：一個酷愛讀書的少年沒有錢買書，只好到書攤前“蹭”書讀，書攤的主人——一位坐輪椅的殘疾青年好象並沒有發現這位少一直在白看書。少年的父親卻感到過意不去，建議他扯馬草賣錢以補償賣書的攤主。少年經常因為馬草賣不出去而無法看書，善解人意的攤主知道後，他告訴少年他的後院裏有一匹馬每天需要吃草，於是少年每天為攤主扯馬草，作為報酬少年可以繼續在書推前看書。

一個偶然的機會，少年進入了後院，發現院裏只有一堆發黃的馬草，根本沒有馬！原來這只是一個善意的謊言。少年被感動了。攤主自己身有殘疾，僅靠賣書的微薄收入賴以謀生，發現他白看書，不僅沒有阻止，反而為保護少年的自尊心，每天收購少年的馬草堆在後院，這是多麼寬廣的！

日常生活中，我也經常碰到類似的事情。有一次，我在遊戲時忽然聽到“啪”的一聲，原來我碰掉了同學亞琪的筆。我急忙把筆撿了起來一看，呀，筆尖竟然摔斷了。我看着鋼筆，心裏一陣茫然，地上一滴滴的墨水，象一根根針一樣刺着我的心。直到快上課了，我才忐忑不安地把筆拿給亞琪：“對不起，我把你的筆摔壞了，對不起……”，我嚅囁道。我期待着一聲尖叫和劈頭蓋臉的埋怨，但出乎我意料的是亞琪先是吃了一驚，馬上輕描淡寫地説：“沒關係，我正準備換支鋼筆呢，那支一點也不好用。”其實我知道那是一支非常名貴的鋼筆，是亞琪的爸爸特地從北京給她捎來的生日禮物。平時亞琪都不捨得用，象寶貝一樣珍藏着。可能是因為上書法課，亞琪才特地把筆拿了出來。我忍不住擁抱了亞琪，在她耳邊輕聲説：“友誼無價！”我們倆的手緊緊地握在了一起！

“善解人意”不是簡單的一句話，而是象一縷春風心頭拂過一樣温暖。

別餓壞了那匹馬讀後感 篇28

一句善意的謊言，會使別人的心靈更加美好，會鑄造一個個愛的奇蹟。今天，我就讀了一個故事《別餓壞了那匹馬》。

文中講述作者酷愛看書，每天到書攤白看書，父親知道後讓作者扯馬草換錢讀書，在馬草賣不掉時，守書攤的殘疾青年用善意的謊言讓“我”贏得了看書的機會。當“我”知道真相後，對殘疾青年感激不盡。

殘疾青年僅僅為了圓一個孩子的讀書夢，以自己的善良和寬容製造了一個愛的騙局。在現實生活中，愛並不難，一句親切的話語，一句温馨的安慰，一個小小的幫助，這些都微不足道。而這個身殘志不殘的青年，用善意的謊言照亮了作者美好的心靈！

我非常敬佩文中的每個人。殘疾青年，善良、寬容，助人為樂的幫助、愛護別人，他給作者帶來的卻是美好的希望，可能會改變他的一生！

不光是故事中，現實生活中也是如此。身邊的一位朋友，一個同學，有時候，他們也會創造善意的謊言，來點燃你心中的光亮！

這篇故事感人至深，給人們的啟示也無比之大，希望大家能夠發現身邊每個人的優點和他的美好品質。讓我們的生命為別人開一朵花吧，我們會因此變得更加幸福！

別餓壞了那匹馬讀後感 篇29

我讀了《別餓壞了那匹馬》後，我被殘疾青年的善良感染了!

《別餓壞了那匹馬》中寫了“我”是個愛讀書的孩子，再沒有錢讀書的時候，擺書攤的殘疾青年騙“我”説他家中有馬，買下“我”的馬草，讓我繼續在他的書攤看書。

《別餓壞了那匹馬》中的人物都很善解人意，比如“我”的爸爸知道殘疾青年家境並不富裕，只靠擺書攤的一點兒收入維持生活，很不容易，因此不然我白看殘疾青年的書。而殘疾青年卻是明知自己生活貧苦，但還謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續讀書。還有殘疾青年的妹妹碧雲，在知道自己家中貧苦，看見哥哥變了一個善意的謊言，作者才能夠理所當然的看書，維護了作者的尊嚴。殘疾青年真是善解人意。

我的阿姨在一所幼兒園當過教師，她的班上有個特殊的女孩。有一天，一個女孩哭着跑了過來，對阿姨説：“為什麼我沒有爸爸媽媽?為什麼別人有，我卻沒有?”原來，小女孩的爸爸媽媽因種種緣故去世了，此刻是她的姑姑再養大她。阿姨先是一驚，後又沉默了一會兒，説：“不，你有爸爸媽媽，只但是他們去了另一個世界，一個很美的地方，他們一向在你的身邊，每一天晚上，你看看天空，那兩顆最亮，那麼，他們就是你的爸爸媽媽，他們在看着你，看着你開開心心，同時也在看你哭鼻子!”小女孩説：“不，我不好讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天!”小女孩高興地跑開了。

是這一個善意的謊言，讓小女孩又對生活充滿信心，讓她又有了生的期望!

善意的謊言多麼美啊!