難忘的一堂課國中精品作文2多篇

難忘的一堂課國中優秀作文1

一年級以來，也就是從我懂事以來，上過許多的課，有的已經記不太清楚了，但是，在我的字典裏面，有着一節非常特別的，那就是——一節語文課。這堂課，離我們時間並不久遠，是《凡卡》。記得陳老師跟我們説過，很多人都不會覺得自己幸福，總是希望自己再幸福一點，因為這些人根本不懂幸福。如果你用心去發現，去體驗自己身邊的幸福，那麼，你就會覺得幸福，學了這篇課文，我對這番話才真正理解了。

凡卡，他是一個12歲的小男駭，沒有親人在他的身邊，只有一個非常疼他的爺爺，卻在遙遠的鄉下。爺爺為了讓他能過得幸福一些，便把他送到一家鞋鋪裏學藝，但是萬萬沒有想到的是，凡卡卻在鞋店裏受罪！老闆讓他管小孩，管不好還要打他，又沒付工錢，還要叫他打工，打的不好，還要捱打。哪有這種道理啊？飯也不給他吃，晚上，讓他睡在過道里面。夥計們都欺負他，讓他偷老闆的南瓜，凡卡過着牛馬不如的生活。有一次，他們都出去了。凡卡偷偷地寫信給爺爺，但是，他沒有貼郵票有，也沒有寫地址，這怎麼可能寄得到呢？然而天真的他，把信寄出後，卻開心極了，甚至還做着甜蜜的夢。夢見他的爺爺在讀他的信，想必你們讀了，一定覺得他很可憐吧。的確，他原本是一個開朗聰明的小男駭，他的命運卻是如此的悲慘！

整堂課，我的心都隨着凡卡的命運起伏。當我們學完這篇課文的時候，我才發現，我真的很幸福。和凡卡簡直是天堂和地獄的對比啊，我坐在温暖的課堂裏學習，我不珍惜；有着香噴噴的飯菜給我吃，我還不要，給爸爸媽媽提條件我才肯吃，他呢？根本就沒有吃的！我有吃有喝，有牀有被，什麼的有，卻還常常覺得自己不幸福，還想去得到更多的幸福。認識了凡卡，我才覺得自己是多麼的幸福，老師對我們説的每一句話，我都記下來。！老師説得對，我和凡卡相比，還能抱怨自己生活在天堂還不夠幸福嗎？

難忘的一堂課國中優秀作文2

從國小直至現在上到了國中，不知上了多少節課，不同的老師，上課有着不同的氣氛。其中讓我最忘不了的是那一節讓我受到教誡，從此對學習改邊了態度的一堂課。

快樂的課有許多已隨時間的飛逝淡淡忘卻，而令我悲傷痛悔的課卻讓我永遠刻骨銘心。正因為有這樣羞愧的回憶使我在學習的漫長歲月上得到教訓，時刻在心裏敲響着警鐘。那是國小一年級的數學課上，我還是個調皮貪玩的小孩，上着課老不注意聽講，心思早已飛出了教室。數學老師是我們的班主任，雖然是個女教師但她對我們很嚴格。而我還是在她的課上不專心，這使我在後來發生的事中感到無此後悔。

儘管老師的聲音響亮得傳遍整個教室，仍不能把我從幻境中喚我的魂魄回來，講完了今天要學的，老師讓我們做一些練習，我這才聽見了全班同學拿出本子的“唰唰”聲音，才知道要做練習了。我望了望黑板上寫着一系列的數字，沒有聽老師剛剛講要怎麼做的，我靈機一動自以為是的在本子上胡亂地也照寫了一串數字。抬頭看看周圍的同學，個個埋頭苦想，我沾沾自喜的想：這麼簡單一道題做得這麼慢呀。老師看見了我自滿的坐在那驚訝的説：“做好了？這麼快啊？真棒！”老師邊瞪着眼睛邊高興的向我走過來，我聽了老師的誇獎已經開心得飄飄然了。老師拿起我的本子看了看，正在我得意之時，完全沒有注意老師的表現正在慢慢變化，由晴轉陰，終於五雷轟頂落在我的頭上了——老師突然吼了起來：“你這是寫的什麼？亂寫一統，不會又不聽，上課的心都飛出了教室！”我在一瞬間非常害怕與後悔，我是一個知恥的人，所以非常後悔自己的行為，也正因如此我從此下定決心上課認真聽講。不能再讓老師失望，不能再發生第二次這樣的事情！

雖然那一堂課上老師都在用冰冷的眼光斜視着想黑暗的老鼠一般的我。但我還是非常慶幸那一堂課，讓我從下就受到了教育，使我走回了正確的道路。

難忘的一堂課國中優秀作文3

那節公開課，至今還留在我的記憶裏。

離上課還有一段時間，同學們已經坐到了教室，靜靜地等待。聽課老師陸陸續續走了進來，坐到了教室後面和兩側，教室裏一下子變得擁擠起來。想起老師家常課上嚴厲的模樣，再看看後排一張張陌生的面孔，不禁有些緊張，心跳加快了，感覺有點兒透不過起來。

惴惴不安中，課開始了。老師一反平日裏的嚴肅，微笑始終掛着臉上，語氣也十分温和，講得繪聲繪色。我一直最討厭語文，但今天卻聽得津津有味，目不轉睛地盯着老師的嘴巴，生怕漏掉一個字。同學們也一改平日裏語文課上昏昏欲睡的狀態，十分踴躍。

講完新的知識，老師提出了一個問題，點了我的名字。我心裏一驚，慢吞吞地站了起來。一想到背後這麼多眼睛在盯着我，我慌了神。心裏冒出一個念頭：萬一説錯了，不是給老師和學校丟臉嗎？

越是這樣想，壓力越大，腦海裏越亂。我支支吾吾，詞不達意。教室裏靜悄悄的，只聽見牆上的掛鐘發出“滴答滴答”的響聲，彷彿在催促我趕快回答。

天並不熱，我的手心裏卻滿是細密的汗珠，黏糊糊的。我覺得自己好像成了一個罪人，因為我給老師丟了臉，給班級丟了臉，給學校丟了臉。我鼻子一酸，十分想哭，但我抑制着自己的情緒，把淚流在了心裏。

我悄悄地抬起頭，看了一眼老師，原以為他一定會向我投來責備的目光，可出乎意料的是，老師臉上掛滿笑意，眼睛裏流露着温和的光芒，彷彿在告訴我：“別慌，我等你。”這讓我一下子放鬆了很多。

“大家給陸何鈺一點鼓勵好不好？”老師的話音剛落，耳邊就響起了一陣掌聲。老師和同學的鼓勵，舒緩了我緊繃的神經，點燃了我心中的自信，答題思路在頭腦中逐漸變得清晰起來。我用完整的回答為老師的提問畫上了圓滿的句號。

如果每一天，每一節課都能擁有這種經歷，那學習會是一件多麼愉快而美妙的事情啊！

難忘的一堂課國中優秀作文4

一顆顆星星在閃閃發光地眨着眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。

記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇後語的構成方式，老師便對我們説：“現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我心裏頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到談曉童，她背不出來就會扣分，怎麼辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了，老師喊道：“談曉童，你來背背芝麻開花，接着是什麼？”談曉童站了起來，我的心也跟着提起來，她低着頭，一聲不吭。我望t望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜着牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起鬨……至於我們組的同學，有的焦急不安，有的被談曉童氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學着西方國家，畫一個十字架來祈禱奇蹟降臨，我也為談曉童捏一把汗，又想：老師怎麼點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背。出乎意料，奇蹟真的降臨了。談曉童鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地説：“節……節高。”“好的，請坐！”老師非常高興，接着説：“世上無難事，只怕有心人，談曉童會背了，説明她有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而後悔了，也決定了以後看人要脱掉有色眼鏡。

那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優點，但決不會十全十美。

老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊迴響，不斷地激勵我前進。在以後的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脱掉有色眼鏡，都要公平對待，才能受到別人的尊重與歡迎。

難忘的一堂課國中優秀作文5

生活好似一幅流光溢彩的畫卷，五彩斑斕。生活的畫卷中，有許多景象，令我難以忘懷。

升入國中後，我們接觸到了更多的學科和科任老師，也學到了更多的知識。有許多精彩的課堂令我終生難忘，其中給我觸動最大的一節課是一節地理課。

“下面我們一起來看看咱們中國的地圖。”地理課上，老師温柔的聲音在講台上響起。

“請大家翻開書第56頁，今天我們來講中國的地勢與地貌。"同學們嘩啦嘩啦的翻找着書頁。

哇！原來我們中國的地貌是那麼千姿百態，資源是那麼豐富，土地是那麼遼闊。

地理老師一邊讓我們看着ppt，一邊滔滔不絕的講述着中國的四大平原、四大高原、四大盆地，再一次讓我們見識了中國的富饒。

地理老師見多識廣，在講台上講得頭頭是道，我們在聽課的過程中彷彿身臨其境，置身於祖國的名山大川中。

地理老師接着把我們中國與美國做比較，卻讓我們大吃一驚。美國在世界上是一個發達國家。雖然它們的歷史短，資源少，人口少，但是他們非常懂得珍惜。

比如説一片淡水他們就將他保護的很好，不許人們污染。那麼其他的東西就更不用説了。

再來看看我們中國。雖説是一個資源大國，但同時也是一個人口大國，把資源平分到每個人手中，我們就變成了一個資源匱乏的國家。

人多了，吃的用的東西也就多了。產生的垃圾和廢水廢氣也就多了，不注意就會造成嚴重污染。根據調查，世界上最純淨的千島湖就在我們中國，可是因為養魚，又不注意保護生態平衡，千島湖也受到污染。

為什麼中國和美國的差距這麼大呢？地理老師告訴我們：這就是懂得珍惜和不懂得珍惜的後果所致，所以同學們在生活中也要珍惜一切事物。唯有這樣才能建設好我們美麗的家園。

下課了，老師的話仍然回想着在我耳邊。

這節課在我心中埋下了一顆小小的種子，並且生根發芽，伴隨我學習成長。

難忘的一堂課國中優秀作文6

今天的一堂語文活動課真是令我永生難忘，因為我看到了一張未來科學家的照片。你猜猜這位科學家是誰？告訴你吧，就是我自己。現在我就告訴你事情的來龍去脈。

一上課，陳老師就在黑板上寫了幾個字“看未來科學家的照片”，搞得同學們“丈二和尚——摸不着頭腦”，用疑惑的眼光望着老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來，“還沒到未來，怎麼能看到未來科學家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆裏賣的什麼藥

我也對同桌説：“陳老師真會耍花招，上次表面上讓我們給他提優點，實際上是為了教育我們‘同學之間，不要死盯住別人的缺點，要善於發現別人的閃光點’，這一次不知又想教育我們什麼？”

正當我百思不得其解時，陳老師開口了：“請大家安靜下來，我這個信封裏有一張未來科學家的照片，想不想看？”

“想！”同學們興致盎然地齊聲答道。

“那我現在先把要求講一講，按學號一個一個輪流看，看好後不要告訴下面的同學，否則就看不到真正的科學家了，好嗎？”

“這下，學號是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了。”我暗自想着。可不知為什麼，他上去看過後竟捧腹大笑起來。這一來，其他同學更急不可待了。但是，所有的同學看到“照片”後都會忍不住笑起來。到底是誰呢？我的好奇心鼓動着我，真想立刻上去看一看，到底是什麼人，為什麼同學們看後都會笑呢？終於輪到我了，我迅速地站起身來，跑上講台低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來是一面鏡子，鏡子裏面還有我呢！難道我是未來科學家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀説：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進信封裏！笑着回到了自己的座位上，後面的同學馬上小聲地問我：“到底是誰呀？”我不做聲，只是暗自好笑。

等所有的同學都看完了，陳老師問道：“同學們，未來科學家到底是誰？”同學們異口同聲地説：“是我們自己。”陳老師又説：“同學們，你們知道我為什麼要讓大家看這些照片呢？”頓時，教室裏特別安靜，陳老師接着説：“是我對你們每個同學都寄予了殷切的希望。”

晚上，我躺在牀上輾反側，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多麼用心良苦啊！

難忘的一堂課國中優秀作文7

我最難忘的一堂課是，我們全班和老師一起到學校的生態池探訪大自然的奧祕。

在一個晴朗的秋天下午，我和同學們在下課時，一起談天説笑的準備到自然教室上課。一上課，大家全神貫注的看着老師，看他要帶給我們什麼法寶。“整隊到樓下去吧！”老師笑着説，大家開心得手足舞蹈，異口同聲説：“YA！我們馬上整隊！”，大家三步並兩步，老師帶領我們到生態池，我們早已露出了最甜美的微笑。

“生態池是學校暑假期間和小朋友一起建造的，你們要小心，愛惜使用，千萬不要任意破壞唷！”老師一説完，大家就小心翼翼的向前走，仔細觀察動植物。青蛙不時傳來呱呱的叫聲，池邊的小花、小草迎風擺動，叢裏有着小蟲唧唧的聲音，一片綠意盎然的景色，誰不喜歡一看再看呢？我輕輕走到同學們聚集的地方，怕吵醒小昆蟲，眼看老師正要抓小青蛙呢！

老師細心的觀看周圍所有動靜，注意着水面的起伏，就在這時，老師以迅雷不及掩耳的速度，用雙手合併，從水面撈出了一隻小青蛙，他的手掌慢慢翻開，大家用讚歎的眼光，往老師身上移動，他的手心一張開，一隻小巧玲瓏的小青蛙，蹲在老師手的正中央，大家目瞪口呆的望着那隻膚色褐色，上面還帶有一點斑點的青蛙，老師用手輕輕的撫摸它光滑的皮膚，突然，“咚”一聲，青蛙從老師掌心中垂直迅速的跳到地面，在草叢中消失個無影無蹤，大家哀聲歎氣的直説好可惜，可是大家卻發現了另一個驚喜。

一隻灰色的青蛙，和它的同伴，結伴在一起游泳，大家馬上又朝着那兩隻青蛙一看，可愛又有點噁心的一對，在池塘自由逍遙的遊着，大家都拍手叫好，老師也湊過來一看，露出會心一笑。

跟着老師的腳步，我們走到另一個生態池，這一個池子，是所有生態池中最大而且也最老的一個。老師帶領我們繞着池塘仔細觀察，讓我們更近一步貼近大自然。池裏悠遊的小魚，綻放的蓮花，和在水中被魚兒們推動的水草，真是美不勝收呀！

微風輕輕拂過我的臉頰，小草在我的腳邊擺動，下課的鐘聲響起，我們帶着快樂又自由的心情下課！真是讓我受益良多的一節美好的自然課！

難忘的一堂課國中優秀作文8

時間停留在五年級第一學期的一堂英語課上，地點設在柳城縣實驗國小六（4）班的教室裏，這是一堂異常安靜的課。

講台下的同雪們端端正正地坐着，有些同學眼角還有點濕潤。講台上，英語老師MsLuo正在教大家唱一首好比聽的英文歌。台下一片寂靜，就連班上最調皮的男生也乖乖地端坐着。大家心情沉重，目光暗淡，不約而同地打着無力的拍子，哼着曲調，這是大家聽過的最動聽的歌曲。讀到這裏，你不禁想問：“這是為什麼？為什麼會這樣異常？”這是一個令人震驚的答案：上完這堂課，羅老師就要調到一年級上英語課了，這是羅老師給我們上的最後一節課！這個幾乎要把我逼到崩潰的深淵。但是世界上最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜此刻的幸福，我要認真地上好這節課，給老師留下美好的回憶。

羅老師穿着一套淡黃色的衣服，是那樣熠熠生輝，她笑起來，就如陽光般燦爛，給人以青春的活力。但是今天，她充滿活力的臉上似乎也有些感傷。真希望這首動聽的英文歌永遠都唱不完。；老師教了兩遍之後，就讓我們跟着錄音磁帶一起唱。也許是因為大家的認真勁兒，學得又快又好，老師臉上露出欣慰的微笑，同學們唱得更認真了：有的把眼睛睜得大大的；有的指着一個個單詞努力地唱着；還有的嘴巴張得很大，聲音震耳欲聾，生怕老師聽不到。五年四班一陣悠揚的歌聲在學校激盪。

終於到了最難熬的時刻——離下課只有兩分鐘了。老師停止了我們一切的學習活動，雖然我們都知道這堂課的特殊含義，但老師還是要程序化地説：“同學們，對不起了，這是我給大家上的最後一堂課，以後我就要去上一年級的課了，不過和你們相處的這段時間我很快樂。”話音剛落，老師眼角漸漸濕潤，便匆匆走出了教室。我們壓抑已久的眼淚終於得到了發泄，便如泉湧出眼眶，彷彿斷了線的珠子。男生們打破了永不流淚的誓言，女生們的淚水沾濕了紅領巾。一肚子的苦水不知向誰傾訴？不一會兒，教室裏便成了淚水的海洋，哀聲一片。

那本英語書我至今還珍藏着。

難忘的一堂課國中優秀作文9

就在那天，我親手將親人們一個個劃去的那一瞬間，我彷彿被全世界拋棄，留下無邊的孤獨和傷心……

星期日，我來到了作文班，老師拿出幾張白紙發給每個同學，邊發邊説：“同學們，現在把桌子上的東西收下去，只留一支筆和白紙，今天我們要上一節特殊的課，來一次親情測試。每個人要在白紙上寫下五個你最愛的人和最愛你的人的名字。”

“不會吧？老師，才五個人？你這葫蘆裏賣的什麼藥啊！”一個同學好奇地問。“這就是遊戲規則，相信你一定會用最工整的字，寫下你生命裏最重要的人。”

我沒説話，在紙上寫下最親的五個人。老師接着對我們説：“現在，我們要劃去一個最親的人，劃去，就意味着不會再見面了。你們會劃去誰呢？”

我驚訝極了：“咋還要劃去呀？我真不知道劃去誰……”“這是遊戲規則！”我猶豫不決，遲遲無法下筆。

我握了握拳，將已去世的奶奶劃去，那一瞬間，我十分難受，眼前浮現出奶奶慈祥的面容，想起了奶奶對我的愛，我非常傷心。雖然奶奶已經去世了，但她一直在我心裏。

又輪到第二次劃去人名了，我皺着眉頭，手放在大腿邊，咬了咬牙，劃去了我的爺爺，心裏非常難過，這是什麼測試啊？真的想反抗老師。旁邊同學小明劃去了他家的小狗後，他哭了。我也非常難受，因為爺爺很愛我，我也不想劃去他。

第三輪又來了，老師變得無比絕情，一次次讓我們劃去親愛的人。這次我劃去了我的姐姐。這支筆就像刀刃一樣無情，我表面故作鎮靜，一臉無所謂的樣子，但內心卻是後悔和逃避。想起和姐姐在一起的點點滴滴，我非常地自責與傷心。

第四輪了，老師讓我們畫去最後兩個人……什麼？還要劃？我只剩下爸爸和媽媽了。沉默很久的我流下了眼淚……想起和家人在一起的時光，我痛苦極了，不能這麼做啊，我被世界拋棄了……

這難忘又殘酷的一課，讓我終生記憶猶新，今天，我才懂得了愛的意義！平日裏擁有他們的愛，覺得是理所當然的事，而或許，在某一個晨曦微露的清晨，或是在一個細雨霏霏的黃昏，你將不得不和最愛的人告別。所以，在我們擁有幸福，擁有愛時，一定一定要學會珍惜！

難忘的一堂課國中優秀作文10

“到點上課了”，前台的輔導老師喊了一聲，同學們陸陸續續地跑進教室，剛才的喧囂走廊頓時安靜了。

幾分鐘過去了，遲遲不見天天老師的身影，這下，教室裏慢慢熱鬧起來，有的竊竊私語，有的交頭接耳，有的手舞足蹈……教室裏亂成了一鍋粥。不一會兒，不知是誰突然喊了一聲：“老師來了！”原來吵得不可開交的教室馬上變成鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得一清二楚。

天天老師快步走進教室，放下手中的電腦，環視了一下教室，看到認真端坐的同學們，欣慰地笑了。接着，開始上課。我們也長吐一口氣，開始認真聽課。

“這節課我們講相遇與追及問題”，老師一邊在黑板上寫上着今天的內容，一邊問：“誰知道路程等於什麼？”同學們一聽，好簡單，這可是我們以前學過的知識，顧不上舉手了，紛紛喊着：“路程=速度×時間。”老師又問“速度等於什麼？”“速度=路程÷時間”，接下來，老師又提問了幾個簡單的問題，我們也都一一答了上來。老師欣慰地笑了一下，説：“還不錯”。得到老師表揚的我們，就像花兒見到了太陽，心情無比燦爛，上課也更有精神了。

老師詳細地講解着今天的例題，我們聚精會神地聽着，就連平常那幾個調皮的男生今天異常認真，絲毫也沒有搗亂。做了幾道練習題後，老師看我們都掌握的差不多了，又開始提問了。

“今天我們學的相遇問題裏，已知相遇的路程和各自的速度，怎麼求出相遇時間？”問題一出，同學們都把手舉得高高的，有的竟從椅子上站了起來，搶着回答。我其實也會，卻不敢舉手，害怕萬一説錯了，同學們笑話我。我心裏默默祈禱：“別叫我，千萬別叫到我……”沒想到，老師偏偏就叫了我，我只好站起來，低着頭小聲地回答了老師的問題，聲音比蚊子的聲音還要小。

“聲音大一些再説一遍，説錯了也沒關係。”老師親切地話語傳入我的耳朵。我懷着緊張的心情抬起頭，老師堅定的目光，讓我有了一些自信。於是，我努力讓自己大大方方地又回答了一遍。老師滿意的點着頭，給了我一個很大的鼓勵，同學們也向我投來羨慕的目光。

這是一堂普通的數學課，也是一次難忘的數學課，老師用他的智慧和幽默，不僅讓我慢慢喜歡上了數學，更讓我找到了自信。

難忘的一堂課國中優秀作文11

看着街頭的聖誕樹，我的思緒又飄回了一年前。

那天，正是一年一度的聖誕節，人們彼此傳遞着同樣的祝福，四處散發着濃濃的節日氣息……我早早的來到了外語學校，走進教室，一看，同學們都到齊了，他們正圍在一起密謀着他們的“大計劃”，一看到我，便一鬨而散。我也沒在意，看着手錶倒計時。“還有兩分鐘就上課了！”不知是誰喊了一嗓子，頓時，教室裏亂成了一鍋粥，有的同學在拍桌子，有的同學踩在凳子上，還有的同學在大展歌喉……“十九八七六……一！”同學們不約而同地開始倒計時，“叮鈴鈴——”上課了，我們並沒有老老實實的呆在教室上，而是在教室門口擺成夾道歡迎的陣勢，恭候老師，走廊外傳來了一陣熟悉的腳步聲，離教室越來越近，越來越近，“我喊1，2，3就唱歌。”竹兒用低沉而清晰的聲音説道。“1，2，3！”教室了迴盪着我們的歌聲，我看到老師那漾着微笑的臉上有一道白色的東西飛快的閃過，可她卻故作鎮靜，帶領我們下樓。

天哪！小小的.操場被老師們精心裝飾過，每個班的同學都圍成了一個方陣，當然我們也不例外，各班都準備好之後，我們神祕的主持人出場了，咦？這個主持人怎麼這麼面熟呢？不是傳説中的聖誕老人嗎？“我是誰？”主持人問，這聲音分明是John嘛！於是我大喊道：“John！”而99。9%的同學都認為他是聖誕老人，一陣北風吹來，吹起了我的頭髮，也吹走了我的氣球，我正要去撿，“嘭”得一聲，氣球爆炸了，這一聲巨響引來了不少目光，那一隻隻眼睛像一根根辮子一樣抽在我的心上……之後，我都沒精打采的，同學們的歡笑聲，似乎是對我的嘲笑，同學們的掌聲似乎是在抽我巴掌……不知這節課怎麼那麼長，似乎上也上不完。

終於捱到今天最後一個環節發放禮物了。聖誕老人送給我們每人一張賀卡，裏面寫有不同的祝福，可當同學們拆開信封查看祝福的時候，我的手中卻空空如也，我苦笑，淚水一滴一滴地砸到了地上，“喂！你別哭啊，喏哦這是你的賀卡！”旁邊那個男生有點慌了，“我們今天為了增添樂趣，所以確定你為整蠱對象。”我笑了，笑得那麼開心，那麼燦爛。

這就是我最難忘的一堂課，有淚也有笑……

難忘的一堂課國中優秀作文12

“你們知道為什麼要在春季特別注意預防傳染病嗎？”“因為春天是萬物復甦的季節，沉睡了一個冬天的細菌也出來活動了！”……這樣的一問一答，你可別以為走進了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預防傳染病的知識呢！

同學們聽得津津有味，老師説：“細菌是無處不在，無時不在的，比如我們的一隻手上大約就有40多萬個細菌。這麼多的細菌，我們該怎麼辦呢？”

老師話音剛落，有的同學“啪啪啪”地一邊拍着手，一邊説：“打死它！拍死它！”有的同學把手緊貼着桌子邊上使勁地搓，看這架勢是想把手上的細菌搓死；還有的説道：“用開水把它燙死！”……一時間，教室裏像炸開了鍋似的。老師笑而不語，等同學們安靜後，老師説道：“其實有一個很簡單的辦法，那就是洗手。不過，洗手也要講究科學，你們平時是怎麼洗手的呢？能在水龍頭下衝洗達到20秒的請舉手！”同學們你看看我，我看看你，都搖搖頭。

老師接着告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……

雷老師突然又問：“有不少同學喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什麼嗎？想不想看看？”“想！”同學們想也不想就異口同聲地回答道。“要做好思想準備喲，很噁心的！”雷老師又追問一句。同學們還是強烈地要求看。

屏幕上出現了一系列的細菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學們時而皺眉頭，時而發出驚呼聲，老師盯着我們幾個喜歡咬手指、啃指甲的人問道：“以後還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續説道：“想啃的話先想想這些細菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細菌的‘美照’。”

“不要，不要！”

我們趕緊搖頭。

一節晨會課很快就結束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見同學們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧願凍紅了雙手，也要將手洗乾淨；我們幾個啃指甲、咬手指的同學也規矩地不再把手往嘴裏送了，誰願意吃那些噁心的“毛毛蟲”呀！這節課真讓人難忘啊！

難忘的一堂課國中優秀作文13

難忘的一節課課堂是老師辛勤耕耘的天地，是我們求知的殿堂，這裏發生過許多生動有趣的故事，其中有一件事讓我難以忘懷。上課鈴響了，英語老師邁着矯健的步伐走進教室。同學們望着老師空蕩蕩的手，面面相覷，竊竊私語聲在教室裏蔓延開來。老師莞爾一笑，伸手拿過一根粉筆，在黑板上寫下了“1+1=？”這個算式。咦，英語課變成了數學課，老師要幹什麼呢？同學們的臉上掛滿了問號。

老師指着黑板上的算式問我們：“這個算式等於什麼？”“等於2！”同學們自信地回答，可老師卻輕輕地搖了搖頭。這時，老師把班裏最愛挑事的小蘭請到台前，又把我叫到台上，對我們説：“你們倆人拉起手。”我把手一甩，執拗地跑到一旁，心想：那小蘭是我的“死對頭”，我與她勢不兩立，今天要我和她拉手，那怎麼可能？

老師走到我旁邊耳語了幾句：“你是班幹部，最重大局，馬上就要畢業了，還是牽手和好給同學們做個榜樣怎麼樣？”我聽了老師的話，和小蘭對視了一下，她的眼裏也消除了芥蒂。我大大方方地走過去，拉起她的手，臉上露出燦爛又略帶歉意的笑容。同學們看到我們重歸於好，不約而同地鼓起掌來。我的眼裏閃動着淚花，老師看着我們欣慰地笑了。

掌聲漸漸平息，老師請我們回到座位上。隨後，老師走到黑板前，指着算式中的問號説：“1+1的確很簡單，但你們能不能聯繫剛才的事情説説算式的含義呢？”老師環顧了一下同學們，喧囂的教室立刻安靜下來，大家都陷入了沉思。不知是誰打頭，同學們討論了起來：“1+1是互幫互助的意思。”“1+1是緊握的兩隻手。”

“1+1代表友誼，它永遠等於2！”……老師語重心長地對我們説：“1+1可以代表的東西有很多，但它們都源自友誼。我們馬上就要畢業分開了，希望大家能夠珍惜同學間的這份情誼，共同進步，給我們每一個人的記憶裏增添一道美麗的色彩。”班裏一陣肅然，驀地，大家向老師報以熱烈的掌聲。這堂課帶給我們的是心靈的震撼，使我明白了：互幫互助會收穫快樂，團結一心會得到力量，這一切都出於珍貴的友誼。我忘不了這堂課。

難忘的一堂課國中優秀作文14

那天，屋外灰濛濛的一片，雨像斷線的珠簾不停地下着。眼見快到補習時間了，我的心裏一陣煩躁：這麼大的雨，怎麼出門呀？乾脆不去上補習班了。

我挪着步子來到媽媽面前，輕聲問道：“媽媽，我可不可以不去上補習班？”媽媽望了望窗外，半晌後還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。

“雯雯，下樓拿一下快遞。”媽媽的聲音傳來，無奈之下我撐着傘出門了。走至樓下，一陣寒風襲來，我搓了搓手，冷得打顫。望着沒有一個人影的遠處，我在心裏嘀咕着：快遞員怎麼還沒有來？真慢。終於，過了幾分鐘，一輛看似禁不起風吹雨打的電動三輪車在風中搖擺着向我駛來。

我不滿地望着車上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆裏取出包裹。但當他走到我面前時我卻愣住了，他的前額上的髮絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也佈滿了晶瑩的雨珠，還瀰漫着一股水蒸氣。雖然穿着厚厚的雨衣，但露出來的褲腳仍被打濕，正不斷的滴着水。

這位男子將包裹遞給我，帶着暖人的微笑：“請問是……”我點點頭，接過包裹在單子上籤了名。他笑了笑，剛要離開卻又停住了腳步。在懷裏摸索一陣子，掏出一張發票。“對了，還有給你的發票。差點就忘了。”他略帶歉意又樸實的笑了笑，檢查好有沒有遺漏後，這才安心離去。

我望着手中暖乎乎乾燥的發票，愣在原地，直到那輛車又搖搖晃晃的消失在我的視線裏……

回到家後，我的腦海裏還不時映現那位快遞員的一舉一動以及那熱情的微笑。即使環境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對待自己的工作，我為什麼就不能同樣地對待自己的學習呢？我望了望時間，快要上課了，便拎起包，對媽媽説：“媽媽，送我上學去吧。”媽媽聽了，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學去了。

雖然路上的風雨很大，但我沒有絲毫的怨言。因為，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什麼樣的情況下，對自己的工作、學業都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認真且努力地做好每一件事！

這一課，至今令我難忘！

難忘的一堂課國中優秀作文15

仲夏蟬鳴，梔子花香。盛夏七月，一個陽光灑滿大地，萬物蓬勃生長的季節。它充滿了活力，卻又含着絲絲離別的愁緒……在那個炎炎的夏日裏，我們度過了最特別也是最難忘的一堂課。

時光荏苒，五年的時間如白馬過隙匆匆而過。我們也從稚童蜕變成了青葱的少年，我們一天天的在成長，而我們的老師們卻在不經意間白了鬢角。馬上要離開這可愛的校園了，親愛的海老師給我們流出了一節課，讓我們互留同學錄。

懷着對於國中生活的嚮往，年少的我們心裏更多的歡喜，還有不用上課的小竊喜，滿屋子的嘰嘰喳喳聲，大家互相傳遞着自己精心準備的同學錄。而此時，講台上的海老師正用與平時不同的目光注視着我們，現在想想，那大概就是寵溺的目光吧。面對着帶了五年的我們，老師心裏大概也有太多的不捨。

那節課，教室裏人聲嘈雜，大家拿着各式各樣的本子，在窄小的走道中來回穿梭，尋找着自己最想找到的人。老師在一旁靜靜的看着，第一次沒有制止我們的喧鬧，眼中掠過一絲不易捕捉的傷感，人卻在極力的保持着原來的樣子。

同學們還在吵鬧着，我和其他幾個同學拿着同學錄走到老師跟前，輕輕地説到：“老師，您也給我們留幾句話吧。”老師迅速的結果本子，坐到講桌前，拿出紙筆開始打草稿。這些年來，老師只要有寫文章一定會先打草稿。突然，老師把草紙揉成一團，扔進了垃圾桶。我們面面相覷，老師看了看我們，微微一笑，卻並沒有説什麼。老師輕輕翻開我們的同學錄，一刻都沒有停頓，轉眼間我的本子上就寫滿了密密麻麻的字……原來，我們在老師的心裏已經生根發芽，並不需要什麼草稿！這時的我心裏開始有了幾分傷感。

我輕輕地撫摸着那張被老師書寫過的紙，突然發現上面有一絲淚痕，抬眼望向老師，看到老師敏捷的擦了一下雙眼，原來平常對我們嚴厲的近乎苛刻的老師，其實心裏充滿了對我們的不捨……

轉眼間，下課了。老師抱起講台上的書快速的離開了教室，第一次沒有拖堂，沒有對着我們嘮叨。看着老師離去的背影，大家變得異常安靜。

短短的一堂課，讓我們理解了老師，懂得了老師這五年的辛勞，懂得了老師的嘮叨……一堂課，讓我們突然長大了！難忘那堂課……

難忘的一堂課國中優秀作文16

今天，老師給我們上了一節難忘的課，到底為什麼難忘呢？你們猜也好，不猜也可以，不過就少了一次鍛鍊的機會，要是你肯瞭解，就自己去文中發現吧！

今天老師給我們每組發了一張原稿紙，我以為老師是要我們整組一起寫一篇作文，誰知，老師竟然説：你們的至，可以不按格子來寫，你們可讓這張紙有更大的用處，也可以讓它沒有用處，反正這張紙就送給你們了！

我們組開始想這張紙有什麼用處，突然，小柯説：我知道了！

什麼想法？

玩詞語接龍吧！

OK，沒有問題！

我們開始行動了，第一個十全十美，第二個美麗動人，第三個人山人海，第四個海闊天空，第五個空無一人，第六個人言可畏。突然，老師説：停！我們還沒來得及反應過來呢，然後就讓我們快速的把紙壓在花瓶下，老師讓我們按順時針的順序轉到下一組，我還以為老師是讓我們欣賞他們的作品呢，所以我偷偷地瞄了一下，誰知老師卻説：找到他們組使用這張紙的規律。

我們發現這一組的同學居然和我們的思路一樣也是詞語接龍，然後我們就幫他們繼續寫下去了，我們只寫了三個詞語，老師又喊停了，又讓我們順時針轉到下一組，閒話不説，馬上開始！

我以為他們也是寫一些東西，沒想到他們是選擇了畫畫。我想他們還挺有主意的，那我也只好畫下去嘍！反正畫畫也不錯。

我們開始畫了，要説我們畫的內容那簡直就是與眾不同、別出心裁、浮想聯翩。我們畫的津津有味，想想我們還真的是能書善畫呢！

我畫了一個火柴人，他拿着一把機關槍，我又幫他畫了幾顆子彈，然後又幫他殺死了十六個敵軍。正當我畫的不亦樂乎的時候，老師又喊停了。我心裏都有點兒不耐煩了，心想：肯定是又要到下一組了。沒想到老師是讓我們回到自己的原來的座位上，我們坐下後，老師問大家這件事過後有什麼啟示。

大家個個都站起來表達自己的感受，當然這其中怎麼可以少了我呢？我站起來説：我們每個人都有自己的思想，當然我們也不可能知道他人的想法，我們有我們的主見，儘可能的不要抄襲別人的創意！

難忘的一堂課國中優秀作文17

心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。

全班43個人，同學和老師，眼睛都一眨不眨地盯着投影，聽着那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透着快樂也一併透着思念。倩倩，經歷了從上海轉學到老家這麼大打擊的你，現在還好嗎？

在感動1204主題班會課上，我聽着倩倩把她現在的生活娓娓道來，聽着她俏皮的調侃着每一位老師，當聽她説道她現在所在的班級是八年級（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那麼努力的倩倩，卻終是無法與我們一起並肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力啊！

我拿着DV拍攝，聽着幾位同學真摯的表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現在眼前那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不苟地輔導着同學們的作業訂正的身影，那個與我們同窗兩年的夥伴她在我們心底，從未離去。

她的付出和回報一定是成正比的，但是李老師慷慨激昂的講話突然卡帶他的聲音哽咽了，聲音裏夾雜着琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發笑，就這麼靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的思念。

一個個同學站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，彷彿要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最後的那一聲倩倩，我們愛你！印滿了4班所有人的思念。她永遠是418，這個學號，這個位置，永遠為她保留。

校園裏的夕陽美，我在小路上，舉着DV，一路走，一路拍，我把這難忘的一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當成了倩倩似的，不斷對它説着，我講到學校的變化，老師的變化，學習生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。

這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。

難忘的一堂課國中優秀作文18

人生中有許許多多的課，在我們五年級，有放聲歌唱的音樂課、有累死人的體育課、有好玩有趣的科學課，還有五彩繽紛的美術課。相信大家都有自己喜歡的課吧，我也有喜歡的課，可是遺憾的是我們的課程表裏偏偏就沒有這一課，那就是地理。但是我並沒有感到很沮喪，而是一做完作業就開始研究起地球儀來。想知道我怎麼認識這門課的嗎？想知道我為什麼對這門課這麼感興趣嗎？那就聽我向你細細説來吧！

在一個暑假的一天，我一個人在家，很無聊，就去了我的孫潔姐姐家玩，孫潔姐姐也是一個人在家，我們兩個都很無聊，姐姐一看我來了，立刻高興起來，因為只要我們兩個在一起，絕對不會無聊！我們兩個在一起想玩什麼好，幼稚園老師小朋友？不行！我都五年級了，還能玩這個？太幼稚！給娃娃扎辮子？也不行，沒意思！我們倆就這樣想着，無意中，我看到了姐姐的地理書，突然想到：哎，姐姐，要不你教我地理吧！順便讓我提前預習一下呢！哎，對呀！我怎麼沒想到呢？還是你聰明！叮鈴鈴姐姐拿了小鈴鐺，搖着，當上課鈴。接着，姐姐把她的書拿給我，自己拿出一個地球儀，開始向我滔滔不絕的講起世界地理：世界有七大洲，它們分別是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，其中亞洲最大、歐洲最小。

世界上還有四大洋，分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋姐姐還告訴了我她們的位置，講完後，姐姐突然給我來了個下馬威：考試！姐姐要求我在一張紙上畫出七大洲、四大洋。這下我可急了，倒不是因為我不知道他們在哪，而是我不知道它們的形狀，只好叫姐姐放寬點要求，姐姐想了一會兒説：好吧，看在你是剛學的份上，你就用圈來代替吧！不過要不一會兒，寫清楚它們都是什麼喲！好的！我滿懷信心的開始答卷，不一會兒就答完了，姐姐看了一遍後驚奇地説：這麼厲害！居然全答對了！我一聽，高興得手舞足蹈。

現在你知道我為什麼這麼喜歡地理了吧！我一定要感謝姐姐，感謝姐姐教我地理，讓我對地理有了濃厚的興趣，我想，如果姐姐將來當了教師的話，她一定會是一個很不錯的老師！

難忘的一堂課國中優秀作文19

今天下午第二節是體育課，老師讓我們自由活動，我們很高興。鈴聲一響，我和班上的幾個女生三五成羣地跟在一二年級的小同學後面，一起走進了音樂室，悄悄地坐在最後排的一條長凳上。

老師邁着輕盈的腳步走進教室，站在講台前，目光和藹地掃視了一遍教室，彷彿並沒有因為我們的加入而感到意外，我們漸漸放下了心。

大家準備就緒，老師坐在電子琴前面，按下電源開關，優美的旋律流淌而出，我們的心也跟着歡唱起來。複習了幾首舊歌之後，老師親切地説：

“同學們，今天老師教你們唱一首《明日歌》，好不好？”大家都齊聲説好。

老師又奏起了音樂，深情地範唱了一遍，然後領着我們一句一句地學。

我們跟着唱過幾遍後，一場突如其來的事情發生了。

“永梅，請你把‘我生待明日，萬事成蹉跎’這句歌詞唱一遍。”老師説。

我一點思想準備都沒有，心情異常緊張，覺得整個臉都紅了。若是往常，和同班同學一起學，帶頭唱，我一點困難都沒有。可是今天，卻是唱給一二年級的小弟弟小妹妹們聽，萬一唱不好，多沒面子呀！我戰戰兢兢地站起來，低着頭，不敢往前看。但我分明還感覺得到一雙雙期待的小眼睛投向我，有點手足無措了。老師剛一彈奏，我就唱了起來，可是音律似乎不對，於是趕緊閉口。這時，我感覺丟臉極了，但我又不能放棄。我深深吸了一口氣，默默地對自己説：“冷靜，冷靜，你能行！”

老師重新彈起前奏，我找準樂感，大聲唱了起來……唱完後，老師誇獎我唱得不錯，我終於鬆了一口氣，坐了下來。抬眼往前一看，幾個一年級的學生正目不轉睛地盯着我，我頓時尷尬極了。

老師領着同學們又唱了幾遍，我們覺得一二年級有幾個同學唱得很不錯。當旋律再次響起時，我們幾個故意不唱，細細觀察。從他們的歌聲中，我聽辯出雪兒的聲音最嘹亮，我都有點甘敗下風呢。老師也覺察到了，她和顏悦色地説：“雪兒，請你把‘明日復明日，明日何其多’這句唱一遍。”雪兒大大方方地站了起來，面對全班同學，響亮地唱了起來。雖説不是很準確，但聲音很好聽，我感覺她勇敢極了。

時間一分一秒地匆匆而過，下課鈴響了，我們依依不捨地離開了教室。

難忘的一堂課國中優秀作文20

媽媽的生日那天晚上，我和爸媽在樓下看店。

我覺得無聊，便隨口一提林子源要比賽的事。我説林子讀緣讀得很好，但就是點不愛乾淨。我不過隨口一提，結果卻惹來爸爸一頓教訓，爸爸的這番教訓，也成了我人生中最難忘的一堂課。

爸爸本來在玩遊戲，一聽到我的話臉色馬上變得嚴肅了。爸爸側過身來對我説：你不可以評論別人！我忙解釋道：不是，我只是覺得林子緣雖然讀得好，但也應該稍微整理一下。爸爸嚴肅地對我説：你有什麼資格去評價別人？別人並不是不愛乾淨，每個人都愛乾淨，誰會不喜歡乾淨呢？或許別人有什麼特殊原因也有可能啊！我點了點頭，然後把那次我與嘉欣聽到的林老師與陳老師的對話講給了爸媽聽，爸媽聽完了都説林老師説得對。媽媽還給我講了我們之前受的，我聽完之後，後悔剛才説了林子緣。媽媽説完，爸爸問我：什麼叫兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？我想了想，説：額應該是，不關心外面的事，一心只要讀書吧？爸爸説：嗯。停了一下，爸爸又接着説：我今天教你一句話，你會不會跟着做？我問什麼話，爸爸問我是否會做到，我説不知道。爸爸嚴肅地説：説人是非者，必是是非人！我問什麼意思，爸爸把那句話重複了一遍，又告訴我：意思是：那些經常議論別人、評價別人、在背地裏説別人壞話的人，一定是是造謠生事、惹是生非的人！就算你不是，也會被人認為是！我聽完之後若有所思，爸爸又説：你要是不相信可以去問你小姑、大姨她們，隨便你問誰，問她們爸爸説的有沒有道理。我點點頭，哦了一聲。爸爸語重心長地説：你剩一學期就畢業了，與你的老師、同學還能相處多久？不要動不動就生老師的氣、和同學鬧彆扭，要懂得珍惜！之後我又與爸爸説了兩件事，爸爸就讓我去睡覺了。

那天晚上爸爸像老師一樣，給我上了人生中最難忘的一堂課，爸爸的話也像烙印一般，深深地印在了我的心裏！而那一句説人是非者，必是是非人也定能讓我受益終生！

難忘的一堂課國中優秀作文21

今天早上，我是慢吞吞地走到學校的。之所以我慢吞吞地走進學校，是因為今天老師要提問我們背誦課文，我課文背誦得還不熟練，我的心兒怦怦直跳，特別害怕老師提到我。

只見老師走進了教室，我和那些不會背誦課文的同學坐立不安。老師拿起名單隨即抽到了一個同學，他磕磕巴巴地背出了課文，但老師很是不滿意，批評了他，然後老師低下頭又看了看名單，這時我的心中像十五個吊桶打水——七上八下。

“王浩東！”不是我，我的心跳得慢了些。只見王浩東流利地背誦出了課文，老師比較滿意，表情緩和了一些。只見老師又拿起名單看了看，“王子龍！”啊！王子龍是我同桌，好驚險啊，差一點就是我了。我怕老師叫我背課文，所以心跳得更快了，心就像打鼓一樣，彷彿十秒鐘能跳一千下，在我因緊張陷入沉思時，王子龍一直在背，他背得雖然慢，但是他也不像第一個同學背得那樣生疏，老師讓他坐下了。坐下后王子龍得意地看了看我，意思像在問：你會背嗎？我沒有理睬他。

老師放下名單，她的目光鎖定在一個正在看書的人身上，便叫他站起來背誦，我的心中有悲有喜，悲的是這節課為什麼這麼長？喜的是還沒有抽到我。那個站起來的同學認認真真地背誦完了課文，但就念不準字詞，老師便讓他站着聽別人背。只見班長口中唸唸有詞，恰好引起了老師的注意，老師便讓他站起來背，結果他和王浩東一樣流暢地背出課文。

我正拿起書讀的時候，突然老師讓我起來背誦，我的心中正慌，心想：我完了。突然一聲清脆的下課鈴傳到我的耳中，只見老師不情願地走上講台宣佈下課。我長吁一口氣，打鼓的心也收回肚子裏了。

我心想：班長和王浩東都會背，那我一定也能，而且下節課老師很有可能還找我。於是我開始大聲背誦課文，在下一次語文課上能熟練背誦了。

唉！以後一定好好背書，以後再也不想體驗那種心兒怦怦跳動的感覺了。

難忘的一堂課國中優秀作文22

光陰似箭，日月如梭，現在我已經是一名六年級的畢業生了，在這六年裏我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中上學期的一次科學課仍讓我記憶猶新。

一次科學課後，老師給我們佈置一個特殊的任務，那就是每人回家準備一個蛋殼。聽到老師佈置這項任務，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；有的猜，是要做實驗用。我們問老師有什麼用，老師只是笑而不答。

第二天，上課時，大家急盼望着老師趕快把謎底給揭開，老師猜透我們的心思，慢條斯理地説：“把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”果然是要實驗，我將蛋殼拿了出來“同學們，你們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面容易破呢？”同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面。”“為什麼？”大家也不太明白其中的道理。老師接着説：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。”

我把蛋殼放在桌面上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5釐米的高度，輕輕往下一戮，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。老師看到我們茫然的樣子，老師笑着説：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然後比較它們的差別。”

我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。“老師，這是為什麼？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼説：“這就是薄殼結構原理，由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。現在有許多的建築都充分地利用了這一原理使建築更加堅固。”

這就是我最難忘的一件它將在我的記憶溥永遠的保存起來。

難忘的一堂課國中優秀作文23

難忘的一堂課，在我的腦海中永遠揮之不去。使我難以忘懷的一堂課既是一節讓我淚流滿面的課，又是一節讓我受益匪淺的課，也是讓我給老師留下不好印象的一堂課。我既痛恨這堂課，又喜歡這堂課。正因為這樣，才使我對這堂課念念不忘，才使我覺得這是一堂難忘的課。

那是一節數學課，是今年的下學期，還是剛開學不久，在課上除了班裏的同學和數學老師，還有一至五年級的數學老師、我們班的語文老師和校長來聽課，多麼隆重的一堂課，我很不爭氣，在這節課裏，我丟人丟到家了。

當時，我們的那節課是要講比例的基本性質，剛上課，數學老師讓我們先複習昨日的課：比例，然後老師在黑板上寫出了兩組數，要兩個人去做老師的問題，我舉了手，老師挑了我和曉鈺，我做了第一個，這道題對我來説很簡單。我做的時候手一直沒停下，但曉鈺還是先做完了，我隨後也做完了。我們都下去了，老師評題時，我意識到我最後沒有答。同學們説我做對了，他又繼續評曉鈺的，同學們説曉鈺也做對了，老師拿我們的題作對比。這時，我認識到我的不足，老師和同學們都説我錯了，我控制不住我自己，淚一滴一滴流到嘴裏，是苦澀的。我再也忍不住了，即使老師都在這兒，我也停不下來。我哭了，我扭過頭去看今天要講的內容，此時，我覺得，時間過得好慢，一節課如一年，我好不容易才從這節痛苦的課裏掙扎出來。

這節課，數學老師在課上還説：“我看你，做作業也是這樣，不認真做。”我聽後非常傷心，我想：老師，您不能就因為這件事就否定我的作業，您怎麼可以這樣。我很傷心，因為很少有老師這樣説我的，這麼多年，我都一直努力學習，直到現在，很少有老師這樣批評過我。但是，我也要感謝老師，他使我知道我的努力還不夠。

這節課我永生難忘，它既使我受到了教訓，讓我帶給其他老師不好的印象，但又讓我認識到了自己的不足，我永遠不會忘記這一節課，永遠不會。

難忘的一堂課國中優秀作文24

今天我們學校來了許多老師，他們是從別的學校來這裏學習的，一大早學校便熱鬧起來了。

“丁零零”隨着上課鈴響起，老師們紛紛走入教室，我回頭一看“呀！這麼多老師，教室都快坐不下了。”我突然覺得一股緊張的氣氛撲面而來，這次來聽課的老師可有以前的兩三倍。

我們進入了課堂，華老師講起了《長相思》這首詞，各個老師在後邊津津有味的聽着。因為我們已經學過很多首古詩詞了，也教過了學習方法，在華老師親切、温柔的話語中，我們慢慢就不緊張了，反而覺得輕鬆，漸漸忘了身後的老師們。

我們按照華老師教我們學習古詩詞的方法專心致志地學習着，首先我們先把詞讀熟，經過幾分鐘的練習，華老師請我們朗誦，同學們爭先恐後的舉起了自己的小手，生怕不被老師發現。“楊曉荷”點到我了！點到我了！我興奮的站起來，用自己最深情的聲音朗誦起來，華老師讚許的望着我，我心裏樂開了花，又增添了一份自信。

接着我們要理解詞意了，説實話，古人的文字我實在難以理解，我又開始小緊張了，根據老方法我們先借助註釋理解一些詞的意思，可惜註釋太少，還有一些詞句不理解，正在這時，華老師又及時引導我們説：“還可以藉助課文中的插圖喲！”圖文對照，我漸漸明白了詩詞的大意，同學們一個個勇敢的舉起了手，當我們理解得不是很到位時，華老師就會播放出精心設計的多媒體圖片來引導我們。我們都走進了詞人的內心世界中，感受到了納蘭性德的情懷。老師讓我們展開想象，那一刻，我彷彿看到：勞累一天的納蘭性德正在山海關外的帳篷中休息，可是他被嘈雜的風雪聲擾得無法入睡，他走出帳篷，遙望故鄉，心中又孤獨又悲傷……不知不覺中，下課鈴響了，我們還陶醉在學習中。

這堂課讓我受益無窮。它不僅讓我懂得了理解詞意的好方法，還讓我感受到了古詩詞的魅力。這真是一堂精彩的語文課，難忘的語文課呀！

難忘的一堂課國中優秀作文25

光陰似箭，日月如梭。轉眼間我從一名國小生，變成了一個國中生。在不知不覺中又快到期末了，我們又要進入緊張的複習階段了，在這新的半年來又有不少新的難忘的事物存入了我的腦中。就比如説這最難忘的一節課吧！

最令我難忘的一節課盡然是我不太喜歡的美術課，在班中眾人皆知，我的美術永遠得不到老師的關注，老師永遠都在好作品與壞作品之間徘徊，永遠也不來理睬我們這些“普通人”。升到國中後情況還是沒有改變，但作品主要以素描為主，但我還是不太擅長。但最令我難忘的一節課還是這美術課。

那天天空晴朗，萬里無雲，我們盼望這天很久了。就在今天，就在這節課，就在現在我們要到校園中去寫生，像我們這些小猴子最喜歡這樣的課堂，不憂不慮，自由自在的。老師跟我們講了一些寫生的一些要素，就放我們下樓了，我們大家一擁而上，門顯得有些狹小，馬可憑藉他那靈活的身體率先跑到了，大口地呼吸這室外的空氣，心中的喜悦也在也按捺不住，不禁的大聲歌唱起來，唱的是我的祖國，可這必竟是在校園吶！其他班的學生把目光從課堂轉到了户外，他們的思路跟着我們一起來到了户外，直到被美術老師無情的打斷了，我們乖乖的找地方坐了下來開始寫生了，但還是有幾隻小猴子不服從老師的管教，在校園中吵鬧，頑皮大王何羽鑫當然也在這其中了，也不知他們從哪裏找來了一根樹枝，玩起了標槍，當然怎麼也扔不遠，特別是何羽鑫他不僅沒扔遠，還扔在了身後，逗得大家開懷大笑，直到下課這件事還是班中的笑話呢？有些人還把他們玩耍的畫面畫了下來得到了老師的好評。

對我來説這節課才是真正的一節課，大家在玩耍中學習，學習中玩耍，這節課是我最難忘的一節課。