我是老師作文【精品多篇】

我是老師作文 篇一

教師是神聖的職業。他們用粉筆為學生指出知識王國的迷宮，用指針為學生指出通往理想的道路。因此，我特別想成為一名教師。

如果我是老師，如果一些學生忘記帶或者沒有做作業，我不會不加區別地責罵他們。我會問下午沒帶作業的同學。如果他們沒有做作業，我會先問為什麼。如果他們不能問我問題，我會耐心解釋。

如果我是老師，我會公正。如果班長或學習委員會犯了錯誤，我會像其他學生一樣教他們，讓他們知道自己的錯誤。我不會告訴他們。

如果我是老師，我不會給我的同學留下太多的作業，所以他們可以很容易地在40分鐘內完成，而不是在半夜11點或12點寫。

如果我是一名老師，在課堂上，我不會讓我的同學一直學習，有時玩遊戲，讓他們快樂地完成這堂課。我也不會佔用他們的上課時間。鈴一響，我就宣佈：“下課了。”

如果我是老師，我不會把調皮的學生叫到辦公室，然後一直談論他們，責罵他們，讓他們丟臉。我會和他們講道理，告訴他們：“只有這個機會，在這個機會之後，我會談論他們。”

如果我是老師，我不會讓我所有的同學都參加體育運動。他們可能參加，也可能不參加。對於那些參加的學生，我不要求成為第一個，只要盡我所能。

如果我是老師，我就不會強迫我的同學正確地做所有的作業。如果有我做不到的問題，我會從最基本的部分開始，一直説清楚，然後問幾個他能做的問題。如果我還是做不到，我會再次向他解釋，而不是説，“回去讓父母談談，然後在講座結束後來學校。”

如果我真的是老師，那該多好啊！

我是老師 篇二

時間似流水，假如有一天，我當上了老師，我一定會當一位稱職的老師，一定會嚴格要求自己的學生，讓他們不帶零食、玩具······當然，如果同學們累了，我會很自然的讓他們自由放鬆一會兒，但是不能説話。

如果大班空到了，我會陪着他們自由活動，不過就是不能爬上欄杆、倒立······因為我怕摔着他們。

如果到了星期六星期天或暑假、寒假，我會把讀的作業減輕一點點，把寫的作業、和背的作業，加多一點，使同學們多記憶點，讓他們有好的記憶力，聰明的腦瓜。

如果上課我佈置了一點作業，我會嚴格的要求學生一定寫完，而且必須字體要寫好，然後慢慢的佈置多一點，而且我給的時間很少，如果他們不認真寫，寫的`潦草，我會把他們的全部撕了，不管多少。這樣同學們的寫字速度，不光可以寫得更好，而且還可以寫得更快。我會把學生地時間安排的緊張一點，讓他們複習、讀課文、寫生字了，這樣他們就會慢慢地對學習產生興趣了。當然，我更會注意我的課堂，我要認真地備課，讓課堂更加豐富多彩，使學生們興致勃勃的聽課學習。

假如有一個同學生病了，病得很輕，我嚴格的繼續讓他們來上課，這樣同學們的學習的進行速度會一樣快，這樣就沒有哪一個同學下課會上辦公室補課了。假如上課時有一個同學沒有聽懂我講的話，等他問我時，我會一遍一遍不厭其煩的教他，讓那些會了的同學先默寫古詩。直到他學會不會忘了的時候我再繼續上課。理所當然，那個不會的同學也要寫，萬一他是會了裝不會呢？我還會把同學們的好字貼在展示欄上，這都是孩子們的雙手創造出來的。

如果我當上了老師，我會按以上這幾種方式來教學生。無論我多麼的辛苦，我一定要當一個稱職的老師！

我是老師作文 篇三

那天，我夢到我成為了一名優秀的數學老師。

“叮——”伴着鈴聲，我昂首挺胸走進教師。熙熙攘攘的説話聲頓時不知去向。我板着臉，用洪亮的聲音嚴肅地説：“今天開始，我就是你們的數學老師。”

課上，我用犀利的目光察覺着每個學生的表情，每當看到有學生“駐足疾望”，我便傳喚他站起，回答我的問題。因此，我的課沒有人走神。

課上我提問，課下就轉換了角色。我在班上發出通告：不會的問題一定要問，要是在課上被我問住，就免不了遭殃了。我的辦公室也就變成了瀏覽器，我則變成了百度，專對付各種疑難問題。

考前，我又擔當了心理諮詢師的角色，負責緩解考前壓力。課上，我也會偶爾講兩件好玩的事，活躍氣氛。在這段時間，我通常不會給學生留太多作業，常是讓他們自主複習，甚至比平時還輕鬆。我當然很受同學歡迎。但考後，情況會發生180度逆轉，我開始找退步的同學談話，並不由分説地給他定上下次考試的目標（但下次考不進，也不會怪他）。當然，我也不會忘了鼓勵學生，這是他們進步的動力。

在學習上，我是嚴肅認真的老師，課餘我成了他們親密的朋友。我會和他們一起打籃球，雖然總幫倒忙，但同學們還是很高興。我還會做他們的足球裁判，一點小動作都會被我鷹爪般鋭利的眼睛察覺。足球場上，我是鐵面無私的包公。

我總是很關心同學的情況，每當他們不舒服、受傷或生病時，我都會關切地問候他們。

我想我是一個好老師。

“起牀了，要遲到了！”媽媽揪着我的耳朵。我那個老師的夢也宣告結束。上學路上，我想：假如我是老師，我一定做到夢中那樣。

我是老師作文 篇四

我喜歡當老師，老師的職責非常重要，要教導學生，讓他們有豐富的知識，而且我覺得當老師很輕鬆，有休息時間、上課一次也只要上四十分鐘、最多再改改作業，多好！

假如我當上老師，上課時，我會認真的教導學生、傳授他們知識，這些知識，關係着他們將來的生活，絕對不能馬虎。如果有理解力較差的學生聽不懂，我也一定把他們教到了解為止。假如遇到一位寧願受處罰、也不願寫功課的學生，我一定會苦口婆心的告訴他：「讀書不是為老師讀的，而是為你自己讀的，你就算考零分，我也不會扣薪水。」我不相信一位學生會叛逆到這種程度。

我認為，一個學生學業好不好再其次，最重要的是品德。要是一個學生功課再好、品德卻不好，將來又有什麼用呢？學生品德不好，如果他是無心的，我會原諒他，如果他是有心的，我一定會通知他的家長，給他適當的處罰，嚴格叫他加以改進。我上課的方式不會墨守成規，譬如：數學課的時候，如果學生們都很累，我會留十分鐘給他們當「體育課」出去玩，國語課的時候，課文枯燥乏味，我會把課文都編成故事，唸給學生們聽。

如果我將來真的成為一位老師，那也會是一位慈善和藹的老師，絕不會是那種拿着棍子、只因為學生一點作業沒寫就亂打學生的壞老師。學生是國家未來的主人翁，老師是這些學生的榜樣、是學生的楷模，也是孩子學習的對象，如果老師做壞榜樣，那麼學生也會照樣學樣，將來也會做不好的示範。

俗話説:“一日為師，終身為父。”這句話説的很對，只要是老師，我們都該敬重他，而我也要成為一位人人敬重的老師，成為像孔子一樣品德高尚、有教無類的老師，把學生都教成品德兼優的學生。

我是老師 篇五

假如我是一名老師，我會選擇做幼兒園的老師，也許你們會問為什麼，只因為幼兒園的老師更有樂趣，可以在與小朋友的嬉戲中傳授知識教會他們做人的道理。

假如我是一名老師，我會讓孩子們快樂地學習，沒有負擔。如果有小朋友做錯了事情，決不責罵他們，因為他們還是一朵朵含苞待放的花朵。我會耐心地與他們講道理。孩子最喜歡被老師表揚了，我會鼓勵他們上課積極發言。

假如我是一名老師，除了要負責小朋友的學習，還要負責他們的衣食住行。這些小細節可不能忽略，要讓孩子們在健康的環境下成長啊！所以，像“飯前飯後要洗手”這些基本衞生一定要嚴格要求孩子。

假如我是一名老師，我還要負責小朋友的品德修養，這樣的孩子才能人見人愛，有禮貌，尊師愛友，團結合作。從娃娃抓起，讓中國的孩子無論走到天涯海角都讓人豎起大拇指。

在與小朋友交談時，你會覺得自己彷彿回到兒時。大眼睛天真地望着你，嘴裏有着一堆不懂的問題來請教你。假如我是一名老師，該多有成就感啊！

小朋友犯錯時總是低着頭，委屈地流眼淚，水汪汪的眼睛不時地抬頭望向你，乞求你的原諒。哀求的眼神，樸實的內心，讓你也不忍心批評。假如我是一名老師，該有多麼矛盾啊！

當畢業的那天到來，孩子們即將踏進國小的大門時，他們純樸的微笑，温暖的問候，讓你對這班調皮的孩子充滿了不捨。假如我是一名老師，該有多麼温馨啊！

新學期到來，幼兒園裏又將走進一批可愛的娃娃，又一個歡樂的時光開始了……

我是老師作文 篇六

當一名盡心盡力照顧祖國的小花朵的老師，是我最大的夢想。這不，想着想着，機會就來了！

看！美術丁老師去開會了，無人看管的美術課令老師發愁，怎麼辦呢？我見大顯身手的機會來了，便主動接過了這個重大任務。快上課時，我去老師辦公室拿了粉筆和畫帖。上課了，我得意洋洋地大步走上講台。翻開畫帖，轉身在黑板上畫了起來。本以為同學們認為我是第一次站講台，都破例不説話的，正當我十分得意的時候，誰的一句話打破了寂靜，破壞了這麼好的課堂紀律。班裏的嬌嬌女哭了起來，不就是同桌不小心碰了她一下嗎？有幾位同學也學着她的樣子，趴在桌子上裝哭起來。五音不全的男同學馬超還故意尖着嗓子説道：“大家好，這裏是歌唱比賽，下面有請男高音馬超為大家演唱！”説着裝模作樣地唱了起來。後邊的楊文武竟扮起了馬戲團的小丑，把筆立在鼻尖上，手裏拋着兩塊橡皮，周圍的同學還不時鼓掌叫好。教室裏亂得像一鍋粥。我拍了拍桌子，説了聲：“同學們，馬上把你們的美術作業交上來！”班裏立刻靜了下來，可沒過五分鐘，馬超又開始變魔術了，引得同學們鬨堂大笑。我不得不使出“殺手鐗”—記名字。這招果然奏效，教室裏立刻安靜了下來。正巧這時候，美術老師回來了，看見這情景，向我投來讚許的目光，我也不禁一陣開心……

我要通過自己的努力奮鬥，做一名真正的優秀老師。

我是老師 篇七

我從小就夢想着自己能當上一名老師。因為老師就像是園丁，辛勤地培育着祖國的花朵，無私地奉獻，這是多麼的偉大啊！

假如我是老師，我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷備至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂為止，一定不讓他們懷着疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真的為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心的奉陪。如果遇到有不開心的同學，我一定會去安慰他，我寧願和他一起分享這段不快樂，當他的受氣包，我還會努力的去逗他笑，直到他變得和其他同學一樣快樂為止。

假如我是老師，我一定要平等的對待每個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的温暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力的剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事還得靠他們自已解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裏，不讓他們受到任何傷害。

假如我是老師，我一定不會給同學們佈置太多作業，害得他們每天都被作業壓得踹不過氣來，我要讓他們有更多的時間去開闢“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。

假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衞生等家務活，使同學們能夠自理生活……

假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生。

我是老師 篇八

“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰；老師就像園丁，養育着我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡……”

老師帶領我們遨遊知識的海洋，帶領我們領略大自然的奧祕！所以老師不僅深受家長的尊敬，他們更深受學生們的愛戴！

假如我是一位老師，我會讓學生們與書交朋友，在書的海洋裏遨遊！讓學生懂得書是知識的源泉，我會以學生的意願擴展他們的課外閲讀時間！我會為他們準備讀書筆記本，讓他們邊閲讀邊思考，加強腦力與體力的鍛鍊！每週開展繞口令比賽，每月開展“故事會”，舉行演講比賽，使學生們的口才得到很好的鍛鍊。

假如我是一位老師，我會改革課堂教學，為了給學生上好每一節課，讓他們掌握更多的知識，不惜犧牲自己休息的時間。為他們尋找更多的相關圖片和資料。決不讓他們當“聽書的呆子”。我會帶領着他們去讀書，去分析，去思考，讓他們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給他們好，如果硬灌，他們不就成了一個瓶子了嗎？那他們怎能釀出芳香的佳蜜呢？怎能做未來的主人？

假如我是一位老師，若學生成績取得進步，我會及時地給予他們鼓勵，獎勵他們一些小禮物，激勵他們更好的學習。若他們遇到困難的時候，我會伸出援助之手，給予他們最大的幫助。我會對擾亂課堂秩序和不尊重他人的學生進行愛的教育，總是不厭其煩地勸導，給他們保留尊嚴與改過自新的機會！

假如我是一位老師，我會同學生們休息、聊天，我會在課間和他們在一起欣賞音樂，偶爾會給他們出一些謎語和笑話，讓我們輕鬆一下。

假如我是一位老師……