特殊教育學校團隊工作經驗交流

活動中成長
——安慶市特殊教育學校團隊工作經驗交流
我校作為目前市區唯一一所接收聽障和視障學生的特殊教育學校，有九年義務教育，有高中教育，還有中等職業教育。和普通中國小比起來，學生的總數不多，但班級數不少，整體教育教學的難度較高。適合這些盲聾學生的身心發展特點，建立健全共青團、少先隊組織，充分發揮團隊組織的示範和引領作用，是我校一直堅持和努力的方向。在多年的實踐過程中，我校團隊組織緊密聯繫學生實際，開展豐富多彩的活動，在活動中育人，在活動中成長。我們的主要做法是：
   一、從學生實際出發，開展主題鮮明的分層教育活動
    我校做為一所涵蓋了義務教育、高中教育和職業教育的殘障學生教育學校，學生年齡差距大，心理特徵懸殊大。不同年齡段的教育目標和教育要求也不同。面對不同的羣體，要有不同的措施和方法，活動的形式和內容要符合他們的認知水平和實際需求。如果沒有針對性，千篇一律，會讓學生喪失興趣，導致工作事倍功半，起不到應有的教育效果。比如義務教育段，少先隊活動就是重頭戲。針對他們年齡小，活動以傳統的美德教育、民族精神、文明養成教育為主要載體。而初、高中段和中職教育段是我校共青團活動的主體，以青春期教育、法制教育、理想教育為主要內容。每個活動的設計要賦予鮮明的主題，要讓參與者明確活動的目的和意義，在參與的活動中，切實地受到教育，得到收穫。我校的實際情況，決定了我們必須要開展分層教育活動，通過多年的實踐，也證明有相當的成效。
    二、請進來，走出去，讓活動更多元，更有實效
我校的在校學生為視障和聽障學生，是社會當中的弱勢羣體，近些年來，得到了社會方方面面的支持和關愛。所以，利用這些機會，我們適時地“請進來”，與我校的團隊組織對接，開展豐富多彩的活動，共同教育，共同受益。特別是我們市內的安慶師範學院，安慶職業技術學院，安慶衞校的一些社團、學生會組織，經常和我們聯繫，利用週六、週日的時間來校開展一系列的活動。這些活動，我們一方面非常歡迎，另一方面，也對活動的組織和開展提出明確的要求。我們把好關，讓他們提供活動策劃書，並全程的參與和指導，讓學校聾部和盲部團隊幹部，與他們對接，組織好活動，開展好活動，讓這些團幹在活動中接受鍛鍊，培養和提高他們的組織能力。活動內容則涉及感恩教育、安全教育、文藝聯歡等，儘量不重複，不搞形式，要有一定的教育意義。
其次，我們也帶學生“走出去”。因為我校是寄宿制學校，學生大部分都學習生活在學校，時間長了，難免會出現壓抑和煩躁的情況。他們是殘障學生，本就與社會有一定的溝通障礙，帶領他們多接觸社會，融入社會，是我們教育者義不容辭的責任。為此，我校團隊與多部門配合，每年都定期開展全校性的掃墓、春遊、秋遊，分班級的外出寫生、社會實踐等活動。另外，還響應教育局號召或者接受外面的一些邀請，參與比賽、文藝表演等活動。通過這些活動的開展，讓他們體會到生活的美好，社會的關愛，也讓社會看到我們這些殘障學生自強自立，不向命運低頭的堅韌品質。
通過這幾年的團隊工作，我們切實感悟到： 要做好工作，關鍵在於人，在於是否用心辦事。團隊工作是羣體性工作，尤其在我們這樣一所特殊教育學校，具有相當的複雜性和挑戰性。在開展活動過程中，我們不能高高在上，我們既是組織者，也是調控者，要做到與學生共參與、同感受，一同接受教育，一同成長。另外，活動要精心組織，儘可能地考慮周全，從而確保活動安全順利地開展下去。我們還要強化自身的責任感，發現問題及時整改，最終的目的就是促使學校團隊工作能又好又快的發展。