學校德育經驗交流

尊敬的各位領導，大家上午好！

中共十八大報告中這樣描述教育方針要求:“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務,把立德、樹人作為教育的根本任務,全面實施素質教育,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,努力辦好人民滿意的教育。”正是遵循這樣的教育方針,我校堅持把立德、樹人作為學校育人的根本任務。多年來學校秉承“尚德健體、博志求真”的校訓精髓，堅持以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，把思想道德教育放在學校工作首位。結合我校工作實際，以社會主義核心價值體系建設為根本，突顯德育特色，充分發揚名人李四光的愛國精神，克服我校不足，以抓好養成教育為突破口，開展各種教育活動。下面就我校德育工作開展情況向各位領導彙報如下：

一、健全組織制度，切實抓好德育的基礎建設

1、加強德育管理，建立健全德育領導機構

實行校長總負責，分管政教工作的副校長具體負責、團隊操作執行、教務處密切配合、總務處通力協作的德育管理機制，據德育工作思想、內容，建立健全各部門的崗位責任制。同時我們聘請了回龍山鎮派出所教導員倪希耀為我校的法制副校長，還有回龍山鎮道德模範、鎮紀委書記馮珍同志為我校德育宣講員，定期請他們到我校來指導德育工作，這樣就形成齊抓共管的合力，為我校的德育工作打下了一個堅實的基礎。

2、加強德育隊伍建設，重視理論指導實踐

為更有效、廣泛、深入開展德育工作，我校堅持“從實際出發，從德育領導以及班主任的配備、選拔等方面做到精挑細選，堅持每週召開班主任工作例會，細化學校的德育工作，交流、總結經驗，在相互學習、共同研究的同時提高德育管理人員的工作水平。

3．從大處着眼，從小事入手，加強班主任隊伍建設。

一是做好班主任的培訓工作，每學年通過召開班主任工作會議，組織班主任交流、學習、研討，提高了班主任的工作水平和能力。

二是結合師德培訓，推行班主任工作承諾制

每學期開學典禮上，班主任代表面向全體師生進行宣誓，鄭重承諾。

三是嚴格考核，每天均對班主任工作進行全面、細緻的檢查，每週指出存在的問題，提出改進措施，每月進行評比，作為年度績效考核依據。

二、加強教師師德師風建設。

學校各項工作要以德育為首位，我們學校一直把師德師風建設放在德育工作的首位。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作。先後帶領教師認真學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等教育法規，擬定學習活動方案，強化依法從教和教書育人的責任意識，組織教師認真學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和“八榮八恥”等內容，不斷提高教師政治理論水平和思想覺悟。通過學習，加強教師的職業道德教育、法律法規教育和素質教育，經常性地進行政治學習並進行檢查，要求廣大教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，人人充當德育工作者，共同抓好學校的德育工作。如為做到教書育人、管理育人、服務育人，我校強調意識到位，提出“每個教職工都應該是德育工作者”、“轉變一個後進生與培養一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。在制定有關規定時，注意政策導向有利於德育工作。如根據《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優評先、年度考核等都向德育骨幹特別是班主任傾斜，另外每學期開學初學校都與教師簽訂《師德責任狀》。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長，教師還受到縣、鎮級表彰。

三、依託名人文化，助力學校德育教育

由於我校是以我國著名地質學家李四光先生名字命名的由前國家主席李先念親筆題寫校名的示範初級中學, 學校發展到今天,近百年的歷史使學校積聚了深厚的文化底藴和脈脈的人文情懷。

多年來，學校以弘揚李四光愛國主義精神為核心，形成了富有特色的名人教育，以名人的經歷啟迪學生，以名人的思想陶冶學生，以名人的品德感化學生，培養出信念堅定、品德高尚、志向遠大、健康向上的現代型的“李四光”中學生，確保了素質教育的全面深化。

1、熔鑄有名人特色的學校文化

學校堅持以“努力向學，蔚為國用”理念，大力弘揚李四光愛國主義精神和科學創新精神。並不斷從李四光愛國思想的寶庫中吸取精華，確立“樂學、篤志、榮校、興國”為校訓，構建“尚德健體、博志求真”的校風和“謙虛誠實、勤奮進取”的學風。

2、打造有特色的課程文化

我們充分挖掘李四光精神的內涵，編寫了《走近李四光之青春成長》德育校本教材，讓學生通過學習、瞭解李四光的成長故事及他的生平事蹟，感受李四光強烈的愛國主義精神和科學創新精神。為引導學生把李四光的愛國、創新精神內化為自己良好的品質，學校還開展了“以李四光精神促進學生良好學習品質養成”專項研究，在抓好學生良好行為習慣養成教育的同時，突出抓好學生學習習慣的培養，促進學生良好學習品質的形成。德育校本課程的實施與課題研究，激發了學生熱愛祖國、熱愛科學、勤奮學習的熱情和傳承科技先驅精神的決心。同學們在學習中感悟，在行動中體驗，收到良好的教育效果。

3、開展有特色的主題教育

（1）開展“知名人，學名人，走名人成長路”系列讀書活動。通過“看”、“聽”等手段，強化感知，讓李四光精神入腦；“講”、“演”等活動，激發感情，讓李四光精神入情；“樹”、“做”為導向，讓李四光精神入行。我們利用學校圖書室，組織學生閲讀李四光等名人的書籍並觀看《李四光》影片。舉行了讀書徵文比賽、演講比賽、“李四光杯”書畫賽和“大家唱、大家跳”等活動，

（2）開展“尋找李四光足跡，走名人成長路”主題班隊活動。每年十月，結合李四光誕辰週年紀念日，組織學生到李四光紀念館開展主題紀念活動，弘揚李四光精神，做自強少年。

（3）開展多種形式的學名人活動。回龍香山李四光故居紀念館建成之後，成為了愛國主義教育基地，也成為我校共青團員體驗教育活動基地。我校的共青團員課餘時間經常到李四光紀念館參觀學習，寫觀後感。學生在活動中得到鍛鍊，提高了實踐能力。

四、家校結合  關愛“留守”

為了發揮家長委員會的橋樑作用，我們定期召開全校家長會，讓家長了解一些家庭教育知識，配合學校教育，鞏固學生行為習慣養成教育的成果。多方爭取家長對學校工作的理解和支持，經常徵求家長對學校工作的意見和建議，有針對性的予以信息反饋，共建校內外育人環境，共促育人質量的提高。

鑑於我校留守兒童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老師擔任他們的臨時父母，給孩子們以家的温暖，愛的温馨。學校為留守學生建立個人檔案，印製聯繫卡並形成制度，班班設立親情聯繫羣，方便學生與家長聯繫，人人期末給父母去封親情信，彙報一期的學習、生活情況，並要求父母必須回信。班級每年為孩子們過集體生日，讓他們享受到家庭、父母無法給予的那份生日快樂，讓其體會班集體的關愛。舉辦特色講座，促進家庭教育。我們把留守兒童和他們的“臨時代養人”（爺爺、奶奶，或者是外公、外婆等），組織到一起，教他們科學的教育孩子的方法，增強家教力度，提高孩子素質。