一年級家長會親子教育經驗交流材料(經驗交流,家長會,親子)

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正文

第一篇：一年級家長會親子教育經驗交流材料

一年級家長會親子教育經驗交流材料

尊敬的苗老師、各位家長朋友：

大家下午好！

我是王亞蕾的媽媽。首先要感謝學校和老師為我們家長提供了一個在培養孩子方面相互交流、相互借鑑、共同探討的平台，也給了我這次跟在座的各位家長朋友共同交流的難得的機會。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是每一位家長不可推卸的責任。説起子女教育，我真的很慚愧。因為工作早出晚歸，如果沒有特殊事情，我只有早晨7:30之前，晚上6:00以後才能和孩子一起，去掉睡覺的時間，我在孩子身上花的時間、精力並不多，甚至一年級以來早晨送孩子上學的次數也是屈指可數的幾次。孩子一天天的長大，我也是一天天的摸索，很多事情都是剛開頭，只能説是把我的一些粗淺的體會拿出來跟各位家長一起分享，請大家把把關，提提建議下面我談談孩子習慣養成、性格培養等方面的做法。

第一方面，關於習慣養成。

良好的習慣是人生路上的基石。正如葉聖陶先生説的：教育是什麼？教育就是養成良好的習慣。一年級的孩子剛剛進入學校教育，正是形成良好學習習慣的關鍵時期那麼，作為一年級的家長，我們應該在培養孩子良好習慣方面做哪些事情呢？我的體會是：

首先要立規矩。如生活習慣的培養：早睡早起，學會自己整理書包，準備好明天要交的作業和學習用品，養成勤洗手，勤剪指甲、勤洗澡的衞生習慣。再就是學習習慣的培養按時上放學，不遲到，不早退，有特殊原因要向老師請假；養成正確的讀寫姿勢；養成獨立完成作業的習慣：養成愛讀書的習慣。這些習慣都是最基本的常規習慣，可以説是國小低年級的一日常規。但是對於一個自控力差、紀律約束力不強、好動的一年級學生來説，堅持下來並不容易。所以家長得跟上。

二是要跟上，要監督好。不立規矩，難以成方圓。好習慣的養成不是一天兩天形成的，但是要求有了，重在落實。及時的監督，及時地對不當的行為進行糾正，恰當地給予引導和持之以恆的堅持是最重要的。堅持經常才會習以為常。

三是要重視方法。如何讓孩子不要認為這些規矩不是枷鎖，而能愉快地接受這些習慣呢？説實話，剛開始我也是免不了嘮叨。比如説，該起牀了，我就喊：“亞蕾，該起牀了，現在6:40了！”“還不快起來，都6:50了，快遲到了！”等等。孩子睡眼惺忪地、不情不願地起牀，看着都着急。慢慢地，自己也有點厭煩這種方式了。接着，我又用了第二種方法：頭天晚上，我告訴亞蕾：“明天，媽媽6:30就喊你一次！不會喊第二次了，如果你不起來，爸爸媽媽該上班就上班，你就在家睡大覺吧！”她也信誓旦旦：一定能起來。沒想到，第二天一喊，撲稜一下就起來了，一點不耽誤工夫。有時候也用激將法：“亞蕾，咱們打賭，明天你肯定起不來！也許是孩子天生的爭強好勝，一般打賭她都不會輸的，第二天一早，可能沒喊，她自己就起來了。可是，用這種激將法、威脅法、嘮叨法也不是長久之法。於是，我就根據有些學校的一些考核標準設計了一個打分表百分制，像起牀了、上課了、做作業了，上放學了，都各佔一定分值，每天打分，但是執行了一段時間，覺得僅僅是枯燥的分數，孩子積極性也不高。所以就有了現在正用的辦法，其實也受學校裏的星級評價的啟發，這就是積分制代幣法。每一項都有分數，只要某一項做到了就有相應的分值，各項分數相加，一週累計起來，根據分數多少，週末就有小禮品、小獎勵。這個方法目前為止，亞蕾還挺喜歡，積極性也很高。

最後就是以身作則，營造良好的家庭氛圍。“身教重於言教”榜樣的示範作用，對孩子的成長很重要。孩子學習的時候，我一般都陪在孩子身旁，她寫作業，我看看她的其他課程，看看今天學了什麼；然後一起讀書，背書。學英語，我們一起跟着練，然後她像小老師一樣檢查我唱兒歌唱得怎麼樣，都在快樂的氛圍裏把作業完成。其實也想給她傳遞一種信息，媽媽也愛學習，學習也是很有意思的。

第二方面是性格的培養。

現在的經驗告訴我們：情商比智商更重要。我們常説：性格決定命運。作為一名教育工作者，因為工作的機會，我經常接觸到一些優秀的孩子、優秀的家長，有時也會產生望子成龍、望女成鳳的想法：“要是我的孩子這麼優秀就好了！”可是，通過跟學生、學生家長接觸我都會發現，幾乎每一位優秀的孩子都有良好的家教，他們的家庭並不見得多麼尊貴、多麼富裕，但是他們的父母在言傳身教中都會給他們傳達着某種正面的信息，或者是對知識的渴求，或者是積極進取的人生態度，或者是友善、包容的處世情懷，或者是愈挫愈勇的魄力，這些都對孩子的人生起着潛移默化的作用。所以在教育子女的時候，最重要的還是給孩子一個好的性格。給孩子的最好的人生禮物是好的性格。一個人的成功，有時並不是因為能力有多強，而是由於性格的優勢；一個人的失敗，往往並不是因為能力有多差，而是由於性格的缺陷。那些掌握自己命運的人往往是那些具有優勢性格的人。

在我準備這個發言材料之前，我對女兒説：“亞蕾在學校裏表現很好，苗老師讓我説亞蕾在家的表現，你説怎麼寫呢？”“那有什麼難的，你就把我的優點寫寫，缺點寫寫，就行了！”“那你的優點是什麼，缺點是什麼”“優點就是……，缺點就是……”現在亞蕾的性格我還是很欣賞的：比如説活潑、大方，會分享、會幫助別人，能很快地適應一個新環境，能和周圍的人友好相處，成為朋友。這些都是我所希望的。當然，孩子也有很多缺點，比如説任性、好勝、虛榮愛表現、吃軟不吃硬等等。在教育的過程中，我能做的就是：傾聽、讚賞、糾正、指引。下面，我舉幾個事例説説：

學會分享。這是在孩子嬰兒時期，我們家長就教育孩子的：“對，寶貝真棒，不護食，懂得謙讓！”上了幼兒園，女兒回來説：“要和小朋友一起分享。”如在家裏拿出自己喜歡的玩具給小客人一起玩，拿出自己喜歡的食物跟長輩、客人一起吃，這就是分享。現在長大了，就可以教會她把自己喜歡的書給別的小朋友看，把自己穿小的衣服送給別小弟弟小妹妹。上週帶王亞蕾去超市買了一套彩色的心形卡紙，買的時候本來想用來記作業的，後來看着好看就決定用來作為製作照片牆的原材料，王亞蕾回來以後愛不釋手，一會拿着一沓黃色卡紙給我説：“媽媽，我想把這些黃色的卡紙送給我的好朋友，好不好？”我説：“可以呀，那你得告訴我為什麼要送給她們。”“因為她們有時也送給我東西呀，上美術課我的圖畫本用完了，還是誰誰送的呢！”聽了女兒的話，我很高興，因為她懂得感恩，知道分享，這些是我所希望的。

幫助別人。有一次亞蕾回到家給我説：“媽媽，你知道我們班誰誰誰嗎？”我當然不知道，不認識。就問：“怎麼了？”“今天他可慘了，下課時被別人不小心推了一下碰到柱子上了，起了一個大包。”一臉很同情的樣子。“那你看見了？”“對呀，我和幾個好朋友在旁邊玩了，我還幫他擦眼淚了呢！”我一聽，那很好：“對，你做得對，給他擦擦眼淚，告訴他別哭了，以後小心點。”“嗯，我還告訴樑老師了，樑老師説她知道了。”“那也行，老師上課的時候會説一説注意安全，不要打鬧了！”我做的只是適當地對她的行為給予肯定，也給她灌輸了一種助人為樂的品格。

信守諾言。這個首先家長要以身垂範。在孩子面前的許諾一定要兑現，特別是一些物質性的獎勵，既然家長説了一定想法設法地辦到，即使因為一些原因沒法辦到，一定給予合理的解釋。記得學前班期末考試前我曾經給亞蕾許諾：“期末考試要是得雙百，你想要什麼媽媽就給你買什麼。”後來真的考了兩個100分，給我提出了要求，當然孩子的要求也不高：一件白紗裙，一個皇冠。白紗裙暑假期間就給買了，但是皇冠因為一些原因，一直沒遇到合適的，一直拖到國慶節期間才給買。皇冠買來的那天晚上，孩子欣賞着這個皇冠，説：“媽媽説話還挺算數來，説給我買皇冠就給我買了，説給我買紗紗裙也給我買了！”看來，媽媽的一句話在孩子的心目中有多重要呀！可能她不止一次地想到媽媽給她的許諾吧！我也算是給她傳遞一種信息：答應別人的事一定做到。有一個週五，亞蕾回家就找我前幾天給她買的鮮奶吧做的山楂條，説是答應週一給班裏的一位小朋友帶的，因為我不知情，在她放學之前，叫我給吃光了。女兒很為難：“媽媽，怎麼辦呀，我都答應她了！你能給我再買嗎？”搞得我很不好意思，週日專門又去買了兩盒，為的就是幫助孩子信守諾言。

提高自信。不要給他灌輸這個不行、那個不好的想法，也不要流露出這方面有遺傳因素有點欠缺的意向。亞蕾自從上學前班，就流露出對數學這門課程的畏懼感，雖然成績也不錯，但是一直不像學語文那樣有濃厚的興趣。有一次一家人吃晚飯的時候，孩子的爸爸説：“亞蕾是不是隨我，我上學時數學就不好。”我一聽，看亞蕾正在那裏埋頭吃飯，忙説：“哪能呢，王亞蕾數學一直挺好的，上一次還考了100分呢！我們亞蕾可不隨你，語文隨你，好！數學隨我，我數學就挺好！”孩子聽了，肯定心裏有了着落，有了信心了。孩子都喜歡被誇獎、被表揚，就在這個週四，不是語文要進行小測驗嗎，在早晨上學的路上，亞蕾對我説：“媽媽，幸虧今天不考數學，要是考數學的話，那就麻煩了！”我一聽，心裏戈登一下，唉，又有新情況了，忙問：怎麼了？“你想想，又考語文，再考數學，我都糊塗了！”“跟平時上課不一樣嗎？”我就趁機進行信心教育：“你們數學老師那麼漂亮，你肯定挺喜歡上數學課吧？”“還行吧！”我説：“你們樑老師能當數學老師，肯定很聰明，一般吧數學學的好的人都很聰明。你看你那麼聰明，肯定能學好數學的！”誇誇她，再給她信心。“媽媽，那你語文學得嗎？”“好，我寫的作文可好了！”“那你數學呢？”“也很好，經常得100分！”“英語呢？”“好呀，一直是第一名！”雖然並不見得那麼好，但也是硬撐着裝好，因為只有我好了，她就有這種信念：“媽媽上學那麼好，我肯定會更好！”我認為是這樣的，父母得在孩子成長過程中起到引領榜樣作用。也要在孩子遇到困難時多鼓勵她，給她信心，給她勇氣。女兒喜歡在晚上清點自己得到的星星，有時一到家就迫不及待地把當天得到的貼上。有一次她很失望地對我説：“我們班誰誰都得了多少星了，我才多少顆呢！”我也不解：“我覺得亞蕾表現挺好的呀，上課認真聽講、認真完成作業，為什麼得的星星少呢？”她略一思考：“可能是我回答問題不是很積極吧，她回答問題比我積極那麼一點，可是我覺得我寫字比她好呀。”我忙肯定她的説法：“是的，閨女，只要你上課回答問題再積極一點，你得的星星肯定比她多！”等第二天放學回家，她真是歡欣跳躍：“媽媽，今天我上課舉手回答問題了，得了一顆數學之星！”“多好，這就是進步。給她點信心。這就是我該做的。

學會自理自立。孩子慢慢長大，已經自己穿衣、自己穿襪、穿鞋，自己洗臉、刷牙，甚至自己梳頭梳一個馬尾辮，洗澡的時候，我給她調好水，自己洗頭、洗澡，現在已經是她自己會做的了。現在上學了，開始自己整理書包，整理書桌，自己按照課程表每天晚上把該帶的書帶上，把不用的書放下；每天下午按照特長班安排自己去上特長班。因為我們家離學校很近，現在慢慢鍛鍊早晨跟樓上的兩位哥哥一起去上學。中午去姑姑家吃飯，也很近。剛開始接送了一個月，現在慢慢地自己放學、上學。只是告訴她注意安全，過馬路左右看，不在路上跑和玩，等等。有時候也是很無奈，沒辦法，但也許是“窮人”的孩子早當家吧，孩子的自理能力還不錯。

責任意識的培養。就在9月份吧，亞蕾回家告訴我：“媽媽，我們班沒得到流動紅旗，真可惜！”我一聽，感覺孩子真正有了小主人意識，有了集體榮譽感，也很高興。於是家裏也排了值日表，三口人輪流值日，刷碗、掃地、擦桌子，亞蕾乾的有模有樣，有時還監督我和她爸爸值日。

其實，作為家長，我們能為孩子做什麼呢？特別是國小階段，甚至是兒童期，我覺得應該給孩子創設良好的家庭氛圍、養成良好的學習、生活習慣，然後就是培養健全的人格。而我們能做的就是以身作則，對孩子的行為給予適當的點撥，或者欣賞，或者批評，但一定要給指出什麼才是正確的，什麼是錯的，讓孩子知道是非。就在這個週二晚上回家，亞蕾一進門就給我看手上的一道血口子，説是姑姑家的小妹妹用小刀劃的，我一看傷口也不是很厲害，只是劃了層皮，就説：“是不小心劃傷的吧？沒事，她又不是故意的，原諒她吧。”亞蕾不願意了：“她又沒給我道歉，還説沒事。”“那你是大姐姐，她是妹妹，她不懂事，你看見她玩小刀，你應該告訴她玩小刀是很危險的，不能玩的，你應該有姐姐的樣的，原諒她吧！”雖然還是有點不服氣，但是亞蕾還是很聽勸的。我看見她不再計較了，又趁機對她説：“你看見她拿小刀，你應該離得遠遠的，幸虧劃得是手，要是你的臉，不是變成大花臉了，那多難看，所以要保護好自己，懂了吧，寶貝？”在不知不覺中，我就對這起事件做了分析，告訴她學會諒解、懂得寬容，教育她學會保護自己，等等。

我們能做的也只有：傾聽、讚賞、糾正、指引。所以，我覺得，教育孩子沒(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)有固定的方法，沒有系統的教育理論，都是從細節着手、摸索着來的點點滴滴，但貴在堅持。這次交流也給了我提升、成長的機會，如果不是這次發言，沒有回過頭來想一想，我也不知道原來我做了這些。我敢肯定的是，在座的各位家長，在孩子培養方面肯定也有自己的真知灼見，也有一套思路，希望我們以後一起交流，互相切磋，共同進步！

謝謝大家，還請多提寶貴意見。

2014-11-22

第二篇：一年級家長會交流材料

一年級家長會交流材料

南崗國小 張巖

各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，藉此機會，我們探討一下教育對策。

一、做孩子的表率——潤物細無聲

家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母和子女共同生活，一言一行都對子女起耳濡目染的作用。這種作用，往往比學校教育、社會教育要強烈、深刻的多。中國有句古語：“潛移默化，自然擬之”。孩子善於模仿，父母一次不良的身教，往往就把多次良好的口頭要求的效果完全抵消了。而當今的青少年又多逆反心理，在不良的身教面前，更易於家長的良好要求背道而馳。著名教育家蘇霍姆林斯基説得好：“人的全面發展取決於母親和父親在兒童面前時怎樣做人，取決於兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關係和社會環境。”

（1）語言、行為：勿罵孩子，不要打孩子。

（2）承擔家庭中的責任，儘量不在孩子面前打麻將。上網時，儘量不要在孩子面前玩遊戲。

（3）按時給孩子做飯。

二、加強輔導——做孩子的學伴

希望孩子獲得優異的學習成績，是每一個做父母的共同心願。一些家長輔導孩子學習用心良苦，但收效甚微。究其 1

原因，與忽略了孩子的主體地位不無關係。如何搞好家庭輔導，筆者認為，必須堅持“三不”。

a、不當監工，引導孩子自覺學習

國小生特別是低年級學生活潑好動，缺乏自制力，學習注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學習時，便常常坐陣監督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學習習慣尚未形成。自覺、主動的學習習慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴格有序的訓練中形成的。家長在輔導孩子時，首先要提出學習要求，讓孩子心中有數。在孩子學習過程中，要經常提醒孩子按規範要求去做。特別是孩子學習環境發生變化時，家長要及時排除對孩子學習習慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養成良好的學習習慣，最終達到自覺、主動地學習。

b、不當幫工，鼓勵孩子獨立學習

現今的家庭輔導，大多集中在孩子們作業的解難答疑上。當孩子在做作業過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，並不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精闢、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創新的機會為代價的。久而久之，孩子便養成了依賴心理，很少去獨立思考和研究問題。

c、不罰苦工，促使孩子愉快學習

家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考好，做很多是題，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結果是漸漸使孩子喪失了學習興趣，甚至厭學，學習效果也不理想。

一年級，可從以下幾方面入手：

（1）督促孩子寫作業

a、工整

b、注意引導孩子獨立思考

c、養成良好的學習習慣

d、與孩子一起讀書，貴在堅持。

（2）養成良好的習慣——習慣決定性格，性格決定命運。

三、多誇獎，少批評——教育孩子也要有策略

（1）誇獎讓孩子更有自信。

鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響。

（2）認真傾聽孩子的理由，在理解中教育孩子。

（3）誇獎與嚴格要求並不矛盾。

第三篇：國小生家長會教育經驗交流材料

10歲左右的孩子對各種事物的認識一般只停留在認知階段。怎樣啟發、誘導她（他）們加深認識，這不僅是學校教育的問題，更是家庭和社會的責任。一個國小生，平均每天有一半的時間和家人生活在一起，因此，家庭教育尤其是家長的言行對孩子起着十分重要的潛移默化的影響。我們對xx的教育主要從以下四個方面入手：

一、關愛不溺愛。現在的孩子大部分都是獨生子女，很容易得到父母特別是爺爺奶奶的寵愛，變得隨意任性，這對孩子的成長是很不利的。我們認為，對孩子的愛不僅要很好地表達出來，有時更要放在心裏。對孩子的一些合理要求我們儘量地滿足她，一些不切實際或不合理的想法和要求，我們想法設法推心置腹跟她溝通和解釋，使她能愉快地接受，若她實在接受不了，我們就把她晾在一邊，讓她自己慢慢想清楚，絕不聽之任之。對一些不當的傾向性苗頭性行為，我們及時糾正過來，把它遏止在萌芽狀態。一次晚飯時，她和我們在一起閒談，説班裏xx同學家裏是洋房別墅，xx同學父母又帶他到哪裏玩了......我們感到，這種想法暴露出了孩子一種盲目的羨慕攀比心理，應當予以引導和制止。我們跟她説：現在經濟發展迅速了，生活水平提高了，住洋房別墅已經不再是一種奢望了。但作為學生，應該以學習為重，從德智體等各方面嚴格要求自己，向班裏的、周邊的同學學習，取長補短，使自己不斷地提高和進步，以後靠自己的能力買洋房住別墅，飛往世界各地，走遍祖國大好河山。

二、寬鬆不放鬆。我們覺得，現在的孩子學習很辛苦，不僅要學好學校的課本知識，還要參加各式各樣的興趣輔導班，有點像“學習機器”。所以我們對孩子的學習要求總體上是寬鬆的，但有幾件事是必須要做到的。首先，每學期開學，我們都要求她制定一份本學期學習計劃，包括目標任務、時間安排和學習內容等，作為她一個學期的行為規範和我們檢查的依據。其次，回到家，我們讓她自己安排今天的學習計劃，作業做不完是她自己的事，不會跟在孩子的後面跑，讓她學會自覺地自我管理。但複習當天老師上的課、做好家庭作業、預習第二天要上的課是必做環節。同時叮囑她在學校裏要仔細聆聽好老師課堂上的40分鐘講課，對在預習中碰到的不是很理解的問題，要作為課堂重點認真聽好。最後，在完成作業的基礎上，讓她閲讀課外書、看電視，做她想做的事情，帶她出去散散步，陪她玩玩遊戲聊聊天，這樣既能在娛樂中陶冶她的情操，又能豐富她各方面的知識。實踐證明，多看各式各樣適合她的課外書包括新聞，對提高她的寫作水平是很有益處的。

三、朋友式鼓勵教育。在日常生活中，我們遵循平等、互動、誠信的原則，一起陪孩子慢慢長大。我們和孩子的地位是平等的，經常像朋友一樣商量探討有關事情。對學習中的問題，我們一般採取啟發互動的方式進行探討，有的時候也會用小遊戲的方法來啟發她的智慧，這種方式使她易懂易記，印象深刻。我們對xx常常給予口頭鼓勵，因為往往一句“你真棒！”“你太了不起了！”“你做得比我還好！”就會給她意想不到的自信資本。當她準備競選班長征求我們意見時，我們沒有給她任何壓力，只對她説了一段話：“你有勇氣去競選班長，我們很開心，肯定鼓勵支持你。但不要太看重結果，只要你盡全力嘗試了，就不會遺憾。選上了，就要用實際行動去管理服務好每個同學，如果沒選上，就説明你還有很多地方不足，要在今後認真加以改進，贏得更多同學的支持。我們相信只要你真心實意為同學們着想，你會成功的。”根據她的學習計劃，我們也明確了相應的獎罰措施，以提高她的學習自覺性和積極性。獎罰是有限的，獎勵一般是購買課外書或其他她感興趣的事物，罰主要是做題目或背課文等。我們對自己向孩子許諾的條件一般做到言必行、行必果，這對她也是一種誠信教育。

四、集體觀榮譽教育。對孩子的教育，我們也是堅持“德才兼備”原則，始終注重孩子的品德教育，倡導以德為先、以德為重。特別是當上班長以後，我們更是時常告誡她不能只考慮個人或小團體的私利，教導她要以班級集體利益為重，既要積極主動出謀劃策，當好老師的小助手，又要以身作則，團結謙讓，服務好班級裏的每一個同學，不能只和成績好的同學打交道，更要注意方式方法關心好那些需要幫助的同學，做同學們的知心朋友。一次她放學回來説：“今天xx同學早讀和午讀都不認真，説了好幾遍他都不聽，氣死我了，我給他扣了2分！”我們聽後跟她説：“扣分只是一種手段，你的目的應該是要他遵守紀律好好學習。對這樣的同學要學會分析原因，動之以情，曉之以理，幫助他一起解決問題和困難，而不是簡單的給人家扣個分數而已。作為班長，要帶動班級的同學一起進步，整體向上，好上加好，這才是真的好。”

在老師的諄諄教導和我們的努力培育下，xx的成績名列前茅，每學期都被評為“三好學生”,這讓我們欣慰；但成績只能代表過去，之後的路還有很長很長。我們誠請各位家長提出寶貴意見，相互交流育兒心得，全力給孩子們營造一個幸福、温暖的環境，讓“祖國的花朵”健康快樂地成長。

第四篇：一年級家長會經驗交流發言稿

尊敬的各位老師，各位家長：

大家下午好！

我是xx的爸爸。首先我要對老師們付出的辛勤勞動和無私奉獻表示真誠的感謝。這次家長會上，朱老師安排我作個發言，我感到十分榮幸，但也非常不安。對於孩子的教育，我並沒感到自己有獨道的經驗和體會。相反，我認為很多家長在教育孩子方面更有系統、更有計劃、也更有方法，很是值得我學習。如果一定要找出我家小孩在學習上能夠保持穩定的經驗，我想可能是做到了“三句話”，即：不折不扣，不強不迫，不放不縱。下面我從三個方面進行介紹：

第一個方面，不折不扣完成任務

我家的小孩並不是一個聽話的孩子。在一年級開初，就多次被老師留下來單獨教育，當時我們很是沮喪。但是我們感動的是，我們遇到幾位非常好的老師。他們負責、真誠、友善，讓我孩子既成了他們的學生，又成了他們的朋友。

有幾次放學，我接孩子比較晚，看着幾個還沒接走的孩子圍着老師説這説那。老師則倚靠在門框上，像個鄰家大姐姐和孩子們平和地聊着天，拉着家常。這個場面非常温馨感人。

有一次，我問我家孩子，平時考試你會偷看嗎？我孩子立即跟我叫了起來，“偷看？我才不敢呢，朱老師説了，我要是敢偷看，就把我劈成兩半!”我們當然理解老師如此彪悍的調侃，所以心裏十分温暖，也十分舒暢，和孩子這樣沒距離的交往，孩子能不接受老師嗎？

我家孩子只吃肉食不吃蔬菜，有一天放學回家，我們問他在學校裏吃飯的情況，他説：“李老師今天逼着我吃胡蘿蔔，而且還吃了兩塊”！這個舉動，讓我們真切感受到了老師的親和與友善，感受到了老師把學生當作自家孩子一樣看待的大愛。

面對這樣一羣可欽可敬的老師，如果我們家長不好好配合，那就是對孩子的不負責。所以，我們堅持做到了不折不扣地完成老師佈置的任務。對於佈置的作業，不管是檢查的還是不檢查的，我們會指導孩子一樣不少的完成；對於要求攜帶的物品，如果是家裏沒有，哪怕半夜敲商店的門，也要買到；對於衣着服飾，總要早早惦記在心裏，一定讓孩子在規定的日子穿上規定的衣裝；對於老師交辦的任務，我們也是盡十分的努力去完成。這樣做至少會給孩子形成一個印象：老師的話一定要聽！

第二個方面，不強不迫多給激勵

生活中，我們常常希望得到別人的鼓勵，得到別人的認同和肯定，其實，孩子更希望得到鼓勵和獎賞。

我家孩子考試取得了好成績，或者得到了老師的表揚，就會興奮的告訴我，每每這個時候，我都由衷地讚賞他，並給他一種引以為豪的微笑。有時候他還會問：“爸爸，你在笑什麼？”或者説：“爸爸，你心裏在想什麼？”我知道這是我的讚美他聽得還不過癮，這時我得絞盡腦汁用以前沒用過的詞語來表揚他，讓他感到自己真的很不錯。

其實，我更佩服老師在激勵孩子時的措辭，那對孩子信心的堅定有着莫大幫助。比如，我的孩子發言不積極了，老師就會在家校聯繫本寫上一句：“如果發言再積極一點，就更棒了。”這話太有水平了，第一，肯定孩子有發言行為，但是還可以再積極點；第二，表明你一直很棒，但可以做到更捧。我想，這比一句“發言要積極”帶有強迫性的語言，讓孩子更容易接受。所以，我也試着用老師的語言去激勵孩子。

每天早上，都是我送孩子去上學。每當孩子下車時，我都會説一句：“翔仔，加油”。他情緒高的時候，就會舉起小拳頭説：“爸爸，我會努力給你‘驚喜’的。”情緒一般的時候，也會説“好的，我會努力的！”，情緒低落的時候，也會應一聲“嗯”。所以，只要放學我們去接他的時候，他第一件事就是告訴我們受到表揚、得到貼紙、蓋了印章、考了第幾名等好“驚喜”。我想，我們可能激發了孩子的榮譽意識和爭先意識。

在我家的牆面上，貼了一張有60個笑臉圖形的積分表。我跟孩子約定，只要得到了表揚、印章、貼紙或者讚美了同學、加入了勞動等等，都可以塗一顆笑臉， 60個笑臉都塗完了，就可以滿足一個願望。有時為了縮短實現願望的時間，我會找個由頭一口氣獎勵他10個笑臉，讓他喜出望外。

所以，我體會到，對於孩子的學習和生活，還是不要過多地採取強迫性行為和語言，因為孩子還不明白是非輕重，用正面激勵的辦法勝過強迫壓制的言行。

第三個方面，不放不縱擔起責任

這個方面我想講的是，對於孩子的學習，不要全部推到老師身上而放任不管。誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但家長在孩子的學習上也有非常重要的責任。

我家孩子很喜歡玩遊戲，有時放學回來第一件事就是打遊戲，這是不能放縱的。我也想過要斷電源，拔網線，但我既然説了要不強不迫，所以也沒有強制孩子一下子都不玩。只是用了一個軟件，設定好什麼時間可以玩，什麼時間不可以玩，這種方法既沒得罪孩子，又把孩子拉回到學習桌前。

孩子不喜歡背課文，怎麼説都沒用時候，我會邀請他跟我一起背；如果他還是不願意，我會退而其次讓他讀一遍，然後提幾個問題，答對了就會表揚他；如果他讀都不願意讀，我會自己讀一遍讓他聽，把一個家長的責任進行到底。

期末複習的時候作業很多，孩子耐心不足。特別是一天要聽寫三個單元的生字，孩子產生了畏難情緒，這時我們會把作業分解成若干個小部分，每完成一個小部分就讓他休息放鬆一下，讓孩子感受達成一個個目標的喜悦。

談了這麼些正面體會，我其實也有擔憂，因為我家小孩缺點也不少。比如，聽不進批評意見，過分依賴父母，玩性太重，注意力不能持久集中、不喜歡讚美別人等等。這些都是我們下一步要努力幫助孩子糾正的缺點。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育。我想在今後要按照醫生開的方子，履行好護士的職責，給孩子一個健康向上的人生！

我的發言完了，請老師和家長批評指正，謝謝大家！

第五篇：家長會經驗交流材料

家長會經驗交流材料

尊敬的老師、各位家長朋友們：

大家好！我是※※※的媽媽。首先請允許我代表五、四班的全體家長對五、四班的全體老師們説一聲：“謝謝您！五、四班的每個孩子天天都在進步，他們的成長離不開你們艱辛的付出和細心的關懷，感謝你們一年來對孩子們悉心的教育與關愛。老師們，你們辛苦了！”

今天能有機會在這裏與大家共同交流，分享養育孩子的一些體會，我感到非常榮幸。説到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要説。雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長、成人、成才。説實話，關於孩子的教育，在座的有些家長比我做的好得多，所以，我今天只能説是談一點體會。

一、給孩子創造一個良好的家庭學習環境

營造良好的家庭氛圍，培養孩子良好的學習、生活習慣是很重要的。父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長輩，關心他人，寬待他人，説話算話，言行一致，要求孩子做到的父母必須做到。克服煩燥心理和怕苦畏難的心理，糾正粗心大意的習慣；生活中按時作息，自己的事自己做，要經得起批評與挫折。建議各位家長一句：孩子做作業時我們不要看電視，玩電腦。

二、培養孩子良好的習慣。

記得著名的教育家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，簡單説，只有一句話，那就是養成良好的習慣。”確實，習慣的力量是巨大的。習慣決定性格，而性格決定命運。

在諸多習慣養成中，我想我們大家最關注的就是孩子的學習習慣了。説到習慣，※※※在這方面做的很棒，比如在家寫作業時，從來不看電視，寫完作業之能自覺檢查。習慣的養成不是一朝一夕的事，需要家長的耐心培養，要勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。

三、用平和的心態、平等的觀念，與孩子交朋友，經常進行溝通和交流。

我們都愛自己的孩子，都希望時時刻刻了解孩子的喜怒哀樂、所思所想，以便引導他們身心健康發展。而孩子們喜歡的是能和他們一起玩，一起笑，能同情他們，能和他們共情的好朋友式的爸爸媽媽，這樣他們才能敞開心扉，把心裏話告訴你。如果家長經常居高臨下，滿嘴大道理，動不動就大聲訓斥甚或責罵，這樣做很有可能起不到應有的效果，還會讓孩子提前關閉與家長交流的大門。所以，家長要經常地通過觀察，發現孩子身上的閃光點，不斷地表揚、鼓勵，增強孩子做任何事情的自信心，不斷強化“我能行，我能做好，我能做得比別人好”的意識。這個過程不僅需要愛心，更需要耐心，切忌急於求成，恨鐵不成鋼的心理，對孩子進行不斷地批評、訓斥，經常把他和別的孩子進行對比，甚至謾罵、體罰，這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。

四、積極配合老師和學校。老師是孩子的知識傳授者，道路指引者，作為家長一定要積極配合老師，配合學校做好工作，和老師多溝通，及時瞭解孩子在校的表現情況和階段學習成績。我們家長只有與學校積極配合，才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發展。

每個家庭對孩子都有獨特、新穎的教育方法。説實在話，做個合格的家長並不是一件容易的事，有學者説：“世界最難事之一，就是教育好孩子。”它是一門深奧的學問。現在流行一種説法：“只有父母天天學習，孩子才能天天向上。”願每一位家長更理解孩子，願每一個孩子都能健康快樂成長！讓我們共同努力吧！ 謝謝大家！

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