特色學校總結（多篇）

【第1篇】特色學校總結

科學確立教育理念 精心踐行內含元素

xx市第三中學

xx三中建於XX年8月，地處城鄉結合部，整合了三所農村國中，是一所半寄宿制初級中學。學校現有教學班36個、學生1860名，其中農村户口占67%，住宿生近500名。建校六年來，我校以人文辦學理念為引領，牢牢把握每一個發展元素，不斷深化教育教學改革，闖出了一條健康快速發展的成功之路。學校先後被授予“河北省依法治校示範學校”、xx市“規範化學校”、xx市“文明單位”、xx市“文化建設先進單位”、xx市“教學工作先進單位”等十多項市級以上榮譽。特別是我校的課堂教學改革，引起了中國教育學會基礎教育評價專業委員會、全國高效課堂交流協作網的高度關注，現已被確立為全國高效課堂研究交流基地。我們的具體做法是：

一、審時度勢，確立鮮明的教育理念

學校建成後，經過半年多的管理人員組閣過度，XX年三月，區委、政府通過直接公開招聘的形式，完整組建了新三中第一屆領導集體。當時學校面臨的主要問題是：領導、教師來自多所學校，思想觀念、工作作風差異很大；隊伍內部情緒不穩，步調不一；因歷史因素影響，每年有20%以上的優秀國小畢業生外流擇校，留下的大多是整體素質偏低的學生；學校雖叫xx三中，但和原來的“xx三中”沒有任何傳承關係，一切都要從零做起。為此，學校一班人圍繞“如何起步發展”進行反覆研討，大家各抒己見，觀點各異，但有一點認識是共識的，那就是“一所新的學校選擇什麼樣的發展戰略必將決定該校未來的發展命運”。就在大家苦苦尋覓的當口，我市以校舍等硬件建設為主要任務的“普九”告一段落，市局率先倡導並適時啟動的“調整佈局、整合資源、均衡發展”也已初見端倪，在此關鍵時段，市教育局及時把前期所有的一切最終所要解決的本質問題——“提高辦學綜合質量”問題提到了教育發展的最前端，並高瞻遠矚的發出了“加強學校文化建設、注重教育內涵發展、提升綜合辦學水平”的號召。求索若渴的三中人以特有的敏感力及時接收了這一現代發展信息，確立了“依法治校、文化立校、科研興校、創特色名校”的發展方略。特別在“文化立校、特色強校”方面，大家團結一心、邊學邊做，邁出了開拓性的一步。

構建學校文化，首先就要確立有科學理論依據的核心教育理念，而這一核心理念的主旨，必須與國家的時代人文精神相吻合。我國新時代的教育人文是以人為本、尊重個體、全面發展、讓人人成材。這恰恰是我們中華民族和合思想文化的創造性體現。所謂和合文化，是指在承認不同事物之矛盾、差異的前提下，把彼此不同的事物統一於一個相互依存的和合體中，並在不同事物和合的過程中，汲取各事物的優長而規避其短，使之達到最佳組合，由此促進新事物的產生，推動事物的發展。因此，我們把中華和合文化理論作為我校構建學校文化的基礎理論。依此理論，我們立足時代人文和三中校情實際，經過反覆分析論證，最終確立了我校今後發展的核心理念——人人有成功之道。

二、傾心踐行，讓核心理念開花結果

1、構建豐富理念內涵的精神文化

核心理念一旦確立，學校的精神文化體系自然會應運產生。首先，我們全面分析、總結提煉了核心理念內涵五元素，即“熱愛、平等、信任、信心、方法”。其中，核心元素是“熱愛”和“方法”，我們把它形象的表現為“熱愛+方法→能力”，顯而易見，熱愛之情越大，方法越多，形成的能力越強。在此基礎上，我們不斷挖掘，逐步形成了系統的精神文化：

發展方略：依法治校，文化立校，科研興校，特色強校。

辦學目標：讓學生快樂的學習，讓教師愉快的工作，讓家長放心，讓社會滿意，為國家培養優秀的創造型人才。

育人目標：有理想會做人，有能力勤探究，有個性能發展，有情趣懂生活。

校訓：博愛、進步、成材。

評價理念：你只要全身心努力了就是最棒的。

校風：求真創新，同心向上。

教風：熱愛尊重，科學引導。

學風：自主合作，探究進步。

校歌：《永遠的家園》

①奔騰的灤河水，巍峨的雙塔山，美麗的校園就在這山水間；

真愛把我們的理想點燃，進步使我們的羽翼豐滿，成材是我們師生共同的心願；啊，xx三中，你是一支金色的搖籃。

⑵奔騰的灤河水，巍峨的雙塔山，歡樂的校園就在這山水間；

真愛把我們的一生温暖，進步使我們的夢想實現，成才是祖國人民殷切的期盼；啊，xx三中，你是學習永遠的家園。

2、建設彰顯理念之魂的物質文化

什麼樣的環境給人以什麼樣的身心感受。在物質文化建設中，我們精心設計，力求處處彰顯學校的教育理念，讓師生時時置身於新理念的薰陶之下。如，我們精心設計了學校的校徽、校旗、主題雕塑。校徽是由一輪紅色的太陽和與“xx三中”幾個字有關的拼音、數字、漢字通過變化組合而成的一抽象人體奔跑造型。設計寓意是“充滿愛心的三中在前進”。校旗是由紅、綠、藍三色和校徽圖標組成。其寓意是要每一個三中人有太陽一樣火熱無私的愛心，有天空一樣寬廣的胸懷，有大地一樣豐富的生命情感。而主題雕塑則是由三片紅色花瓣、一顆金色花蕊和一組現代信息標識組成，花瓣代表三中學子，金色球形花蕊亦可視為太陽，其寓意是愛心至上，培育百花齊放、面向世界的祖國花朵。我們給它取名為“三和致遠”。“三和致遠”還有廣泛的寓意空間，“和”乃我國傳統儒家文化之精髓，“和諧發展”更是我國大聲向世界人民發出的呼喚。具體上講，“天地人和”源於軍事理論，即戰事具備了天時、地利、人和便勝券在握。而我們的解讀是，“天時”就是要及時抓住發展機遇，“地利”就是要充分利用好發展條件，“人和”就是要萬眾一心向前走，“三和”的核心是人的集體智慧的最大發揮；另，從眾多個例上看，三人為眾，力合一處才能走快走遠；領導、老師、學生同心學校和個人才能都得到最佳發展；學校、家庭、社會協力培育下一代教育效果一定最好；老、中、青三結合議事決策失誤最少；想的、説的、做的一致的人最受人尊敬，做朋友最能久遠……我們特別要説明的是，“三和”不能理解為簡單的“合一”，而是充滿理性和人性的“和諧”與“通暢”。又如，學校利用僅有的一塊空地修建了一個凸顯和諧自然風情的小公園，裏面有花草樹木、山水池魚、家禽猛獸、快樂少年，取名為“和園”，意在讓師生經常感悟自然萬物和合共存之美。還有我們以“文明、愛國、博學、成材”為主題，以“靜、淨，禮、讓，學、積”為具體區域展現內容的樓道文化，無不自然彰顯着學校核心理念的一個個內涵元素。比如，在“靜”文化區域中的一幅畫面是，一個碩大的“靜”字下面寫着，“營造和保持適宜的環境，讓大家舒心的學習和工作。”其意是靜中有動，動中有靜，既體現對集體美好環境的嚮往和熱愛，又體現對置身在這一環境中每一個人的希望和信任。

3、建立融化理念情感的制度文化

在學校一系列的制度建設中，我們去掉了“嚴禁”“杜絕”“一律”“徹底”等字眼，如，把“樓道內嚴禁大聲喧譁”改為“樓道內請輕聲漫步”，前者是要靠他人監督，而後者是要靠自覺約束。在管理制度方面，學校主張，管理就是服務，管理的最高境界就是服務到家，即管理者要時刻和大家在一起，及時幫助同志們解決實現工作目標過程中所遇到的一系列難題；在開展具體工作時，上一級領導不能指示性的給下級提供現成的剛性行動計劃（特殊工作除外，如考務工作。），而是要具體執行者根據學校的總體要求作出具體行動方案，領導在審核方案時，只要沒發現原則性的問題和嚴重的疏漏，就要堅決支持執行者的方案，這樣，執行者在執行過程中，一方面因太熟悉方案不容易出偏差，另一方面會因領導的信任而產生高昂的工作熱情，從而高質量的完成工作計劃。又如，前些年雙灤區的學校為了留住一些好一點的學苗，不得不打着“分層教學”的幌子將學生分為“實驗班”和“平行班”兩類班級，這是一種明顯的對同學、老師和學生家長不平等的做法，那些被分配在“平行班”的老師本來心裏就很不平衡，而考核時卻又和“實驗班”用同一個標準核算成績；制度上的不平等讓大批老師怨聲載道，不僅嚴重影響老師們的工作情緒，同時還影響老師和領導乃至老師之間的團結；在我校新的辦學理念誕生後，我們及時修改了考核方案，採取“分標同線”的辦法，確保兩類班的教師的考核結果與付出趨於合理。接下來，我們頂着多方的壓力，毅然結束了分兩類班的做法，還了老師、學生、家長一個公平。還有，教學質量進步的起點往往是大家爭議的焦點。我們改革的結果是，對七年級新生進行統一的基本文化素質測試（語、數、外三科），記錄下班級成績綜合值和全校綜合值的差值，依此作為該班三年是否進步的基數。如此，所有任課教師都表示認可。再如，我們對老師崗位的確立放棄了行政指令權，實行優化組合制。即，學校只聘任教學組長（兩個班一組），教學組其他成員由組長聘任。如此，學校誕生了18個你不必過多操心的“捨命”戰鬥團隊。這樣的人文性制度改革，充分體現出學校在管理過程中對熱愛、平等、信任、信心和方法元素的科學利用和發揮，實現“讓制度成為新理念對大家強力召喚”的管理目標。

4、開展弘揚理念精神的行為文化

——在隊伍建設方面，我們主要做六件事：一是明確確立隊伍建設工程目標，即“四.三”隊伍思想建設目標：樹立三新觀念（新思想、新舉措、新成果。）；堅持三個首位（團結首位、工作首位、學習首位。）；發揚三種精神（主人翁精神、頭雁精神、奉獻精神。）；爭創三個一流（一流的管理、一流的隊伍、一流的質量。）二是深入學習領會學校育人理念內涵五元素，提高大家踐行理念元素的自覺性。三是經常舉行內部踐行學校教育理念內涵元素先進典型彙報會，讓大家看到有型的學習標杆。四是經常組織大家瞭解國內外教育現狀，走出去參觀市內外名校，開闊大家的前進視野。五是實施“青青鸞結對”工程，努力讓大家保持在一個奮進的梯隊裏。六是注重公僕垂範感召作用。如，在今年田徑運動會開幕式時，天空突然下起中雨，坐在主席台上的領導們本可以把桌椅後移兩米到樓雨門下面，但大家相互看了看，誰也沒有言語，大家心領神會，任雨水淋濕衣襟；有幾位應邀前來參加開幕式的外單位領導，在我們的感召下，也拒絕退場，一同和我們接受了天雨的洗禮，直至開幕式結束。這是一次最形象的踐行尊重與平等的展示。又如，因我校是佈局調整新建校，老師和同學們來自四面八方，除住宿的外，還有很多人中午需要在學校就餐，而原來的餐廳太小，僅供學生就餐還要分三輪，根本沒有教工餐廳。對此，學校幾年如一日，執着努力，終於以為師生着想辦實事的真誠和突出的業績感動了上級領導，於XX年，在原來誰都認為不可能的地方建起了融學生餐廳、教工餐廳、大型報告廳於一體的多功能廳，現已竣工，不久就將投入使用，不僅實現了學生、老師一次性就餐，還結束了原來一個年級的學生或家長集中活動時只能在操場忍受風吹日曬的窘境。

——在學生管理工作中，學校把學生作為一支主力軍，以自主管理為主線，實行班級綜合實踐周制。就是每週有一個班全面負責學校的環境衞生、秩序監督、課間評比等各方面的日常管理，同時集中進行學校文化內涵學習研討，走出校外開展社會公益活動等等。在整週的活動中，每個人都有具體的分工，都有展示自己長項的舞台，都是實實在在的管理者。特別是我們開展的“用學校教育理念五元素解讀自己的思想行為”實踐活動，讓很多同學的心靈發生震顫，一週過去你會發現，每個學生都象一下長大了許多。

——在課堂教學改革方面，學校的基本原則是教無定法，集眾家之長為我所用；焦點是要變“苦學”為“樂學”；方法是以創造引人入勝的知識情境為載體，最大化激發學生的求知慾望。依此，學校改革創建了“激欲牽手”課堂教學模式。基本環節是：⑴激欲入境，牽手互助。⑵展示質疑，點撥提升。⑶檢測補漏，實現目標。基本課型有：⑴自學互學展示課；⑵質疑拓展提升課；⑶單元強化鞏固課。在具體操作中，我們重點抓了三個要害環節：一是優化學生學習心態。對此，我們全面開展了事實啟智活動，通過大量學生們熟悉的事實，讓大家從內心體會到，學習是為他們一生創造財富和幸福的活動，是一人學好，家人、親友、老師、同學都快樂的善美之舉，慢慢的，絕大多數學生便沒有了學習就是苦差事的感覺。二是小組建設及運轉。對此，我們採取的是4人組合制，分號，實行1對4、2對3責任牽手製，學習過程是獨學→對學→組學→羣學→獨學，既安排充足的時間夯實基礎，保障不讓一個學生掉隊，提高及格率，又給各組高手論劍拓展拔高的機會，提高高分率。三是編制充滿集體智慧且凸顯個性風格的導學案。流程是，一人主備→備課小組集體討論完善→個人豐富→備課組長審籤→學生。進入三中的課堂，有人會想到山東杜郎口、即墨二十八中、昌樂二中，也可能有人會想到江蘇洋思中學等等，但細細品味又都不是，它就是xx三中的模式，是活化教育理念的科研成果。我校樂學高效課堂改革成果引起了中國教育學會基礎教育評價專業委員會、全國高效課堂交流協作網的高度關注，副祕書長於新北同志親自率專家組深入我校考察，給予了充分肯定並最終決定將xx三中吸納為會員校，成了全國高校課堂研究交流基地之一。今年以來，我校先後兩次應邀赴北京講學，一次赴京進行“樂學高效”課堂公開展示，四次接待來自全國各地的教育參觀考察團二百餘人，十多次接待市內各縣、區兄弟學校參觀考察三百餘人次。

——為更準確的幫助任課教師評價出學生們對所學文化課知識掌握的程度，我們開發了一套“數字分析”模塊，它會讓老師清晰地看到每個學生對各部分知識掌握的程度，從而準確的進行“病穴”療法。

——為真正落實素質教育，為師生的全面發展、健康成長提供有效平台，我們本着需要、傳承、優化、創新的原則，努力開發全方位的校本課程。如，①《用核心理念五元素解讀自己的行為》，提高自我修養的能力；②《自主構建班級文化》，從不同的視角張揚學校教育理念；③《學、寫〈弟子規〉》，傳承優秀國學文化，提升個人文明程度；④《心理疏導法——大禹治水原理運用》”，培養每個人會通過自己的心靈感受，運用大禹治水原理通暢身邊人的心靈之河，[蓮山 課~件]讓大家經常保持一種積極向上的健康心態；⑤《東大北秧歌》，即每天上午第二節課後（大課間），師生到操場共扭東北大秧歌，強健師生的體魄，愉悦大家的身心，增強集體凝聚力，弘揚地方傳統文化。該活動全程音樂指揮，不僅悠揚壯觀，而且能夠增強大家相互合作的自覺性。（開發此項活動課，是因為我們注意到，老師和學生的工作、學習方式對頸椎、胸椎、腰椎、肩關節、髖關節等部位健康都很不利，為強健大家的體魄，我們科學的選擇了最能緩解這些部位疲勞的東北大秧歌，並把它作為必修的校本課程。據有關專家研究，東北大秧歌是最好、最安全、老少皆宜的健身活動項目。儘管如此，在活動的初始階段，很多老師不領情，有牴觸情緒，不到場，對此，學校領導沒有采取批評和強令的辦法推廣，而是紛紛率先扭在教師隊伍的最前列，很快，全體老師走出了教室，每日興高采烈的舞動在同學們的隊伍中間。）。現在，我們還根據學校育人需要，確立了多項獨具個性的校本課程，力求為師生的個性（特長）發展提供廣闊的平台。

以上是我校在特色學校創建方面所作的一點工作，雖取得了一些成績，但還屬於起步階段，很多工作還處在表象階段。今後，我們要堅定不移的繼續走“文化立校、特色強校”的發展之路，在內涵發展上努力有更科學的視角和方法，不斷豐富“人人有成功之道”教育理念的文化內涵，堅持學校、老師、學生三級踐行發展策略，讓核心理念的每一個內涵元素植根於師生的心靈深處，開闢新時代人文理念育人新天地，為早日把學校打造成全市乃至全省、全國特色品牌學校而不懈努力。

【第2篇】特色學校總結

一學期來，我校上下，求真務實，奮發進取，教學改革不斷深化，教學質量不斷提高，辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提升，辦學實力不斷增強，辦學活力不斷激發，學校聲譽不斷攀升。2022年9月我校被縣教育局授予“學洋思試點校”和縣“第三屆規範學校”。2022年元月我校又被縣教育局和縣教育督導室聯合授予“基本無流生校園”稱號。2022年1月11日，鹽阜大眾報以《勇立潮頭唱大風》為題報道了“省先進教育工作者”——我校校長兼黨支部書記張佳禹同志的辦學先進經驗。2022年1月15日，我校成功舉辦了全縣國中“校長沙龍”第二屆年會。

一、實行管理創新，推行精緻化管理

1、團結協作，實行分區負責制

本學期，我校成功與縣四中合併，並在原四中校區建立了全縣唯一的一所高三複習基地——縣三中高中複習班，使得我校成為一所地跨南、北、中三大校區的大學校。為了便於管理，我校實行了“分區而治，一職多能，權力下放，重心下移”的管理模式。北校區由副校長於廣春同志為分管校長，全權負責高三複習基地的日常管理；南校區由副校長戴祥明同志為分管校長，全權負責遠程教育實驗基地教育教學的日常管理；本部由副校長徐永生同志為分管校長，全權負責素質教育基地的日常管理；少年體校由副校長王道榮同志為分管校長，全權負責少年體校基地的日常管理。四位副校長直接向校長張佳禹同志負責，按照“分工不分家，科學決策，民主集中”的原則推行合作化管理。分區管理模式給學校帶來了新鮮的辦學活力。

2、科學決策，實行年級負責制

為了推行精緻化管理，學校實行了年級主任分抓年級的管理模式，負責對年級工作的決策與管理。七年級年級南園由教務處韓鬆主任主抓，本部由教務處副主任仇玉雲同志協抓；八年級年級南園由團委書記徐為波同志主抓，本部由辦公室主任李功流同志協抓；九年級年級南園由教務處副主任李成宜同志主抓，本部由政教處副主任李士兵同志協抓；北園高三年級由教務處副主任李國章同志主抓；少年體校由訓練處主任趙建友同志主抓。年級管理模式給學校帶來了新鮮的教育活力。

二、實行教學創新，強化教學常規管理

1、爭先創優，實施新課改

為了藉助新課改的強勁東風，提高我校教師的教研教改水平，促進教學質量的提高。本學期，我校通過多種渠道努力實施課程改革。一是利用會議、交流等手段大力宣傳新課改，傳播新課改，部署新課改，不斷營造一個實施新課改，提升學校品牌的良好氛圍。堅持學校、領導、老師“三方同進”，積極規劃落實新課改的基本框架；堅持培訓、學習、研究“三輪齊轉”。二是通過“送出去”培訓，讓教師“走近”新課改，先後選派李光磊、張正標、殷瑞明等近30名同志到鎮江、鹽城等地參加新課改培訓，30多人次參加各種形式的新課改培訓，30多人次參加各種形式的新課改實驗課堂的聽課學習；三是通過“潛下去”研究，讓教師“走進”新課改，目前我校80%以上的教師都確立了自己的新課改研究課題。由於我校新課改工作能有條不紊的展開，工作取得了明顯成績。蔡中茂老師在縣國中新課改優質課評比中榮獲一等獎，張健老師在省新課改數學論文評比中榮獲二等獎，陸可愛在《語文教學與研究》雜誌社舉辦的全國語文教師“四項全能”大賽中榮獲“四項全能”光榮稱號。2022年1月我校的新課改經驗被《濱海教育（試刊）》刊登推介。新課改為我校教師素質提高帶來了新的時空。

2、開拓進取，發揚“洋思”精神

為了把“學洋思試點校”這一品牌做實做細做活，本學期我校繼續以課堂教學為主陣地，堅持走“學洋思”之路，力求在“神似”上下功夫，優化30分鐘的授課效果，精編15分鐘的課堂練習。一是學習洋思人的教育思路，致力改革課堂教學結構，充分提高授課效益。本學期每門功課都安排了兩套練習，其中一本指定為課堂檢測本，通過課堂檢測，明確了授課目的，提高了課堂效益，也為備課提出了更高要求。朱海豔、程素梅、馮海霞、劉顯會、蔡中茂、孫開平、孟懷成、朱光瑾、王海英、殷瑞明、武仕燕、徐迎春、胡衞東、李愛萍等老師備課認真，課內檢測批改及時，工作認真負責，通過評比再次掀起了學洋思新高潮。二是學習洋思人的教學精神，樹立師德典型，充分調動老師的工作積極性。本學期我校以師德師風建設為突破口，加強了教師隊伍建設，努力提高教師教學水平和工作能力。2022年11月23日組織全體九年級任課老師到條港國中學習取經，學習條港人的敬業精神，弘揚洋思人的奉獻精神。謝應標、李錦萍、李寧、王宿海、田春蘭等老師年紀已高仍任教主科，副校長戴祥明、辦公室主任李功流帶頭任教八年級、九年級兩個班級語文，團委書記徐為波同志任教雙班語文，還擔任班主任。由於這些同志的榜樣作用，廣大教師在工作上不計個人得失，處處為學生着想。在駐城三校期中期末聯合檢測中，我校三個年級“百強生”均超過50人。學洋思為我校的教學質量提高創設了新的天地。

3、精通業務，開展大練兵活動

為了進一步提升辦學層次，我校實施了“走出去，請進來”戰略，讓廣大教師大練基本功。一是把好教研活動關。開學伊始，我校就要求備課組擬定一項教研專題。為了能使計劃落到實處，要求教研活動做到三保證：時間保證，每週三下午第三節的文科和每週四下午第三節的理科教研活動定期開展，並做詳細記錄；人員保證，每次教研活動組織者、承辦者、負責者、參預者都落實到具體人，同時安排一名中層領導掛鈎蹲點；內容保證，教務處在《教務處工作計劃》中對每週教研活動的內容都作了詳細安排。由於教研活動紮實，我校湧現了一大批教研高手。戴祥明、邱孔龍等老師在《語文學習報》等省級刊物上發表教研論文已達40多篇。二是把好網絡關。我校是全縣唯一的一所遠程教育實驗校，網絡優質的教學資源和豐富的教學信息為我校教師提高業務素質提供了廣闊的空間。為了充分合理地利用這些資源，我校積極鼓勵教師上網觀看優秀課堂教學實況，下載優質的教學資源。陸可愛老師在“語文天地網站”上註冊的個人網頁，點擊率日益攀升，帶動了一些青年教師上網學習的熱潮。三是把好練兵關。教學過程中的備、講、批、輔等各個環節，教務處嚴格把關，加強指導和督查，提出了“八備”“六課”“三有利”“三能力”的教學要求。“八備”即備學生、備大綱、備教材、備目的、備要求、備方法 、備板書、備作業。“六課”即人人上好合格課，中老年教師上研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好彙報課，骨幹教師上好優質課，學科帶頭人上好示範課。“三有利”即教學改革要有利於學生主動性的調動，有利於學習氣氛的活躍，有利於“雙基”的夯實。“三能力”即組織教育教學能力，製作課件能力，撰寫教育教學論文能力。四是把好青藍幫扶關，組織新老教師結對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。學校通過比賽促練、比賽促學，競賽出成果，競爭選人才，學校上下人人蔘與，形成了練功熱、練功潮。“外塑形象，內練苦功”已成為三中人的口頭禪。

三、實行教育創新，加強教育管理

新學期伊始，學校就明確了教育管理的工作目標，努力提高學校的德育工作，加強對學生的素質教育，提高學生的思想品德修養，為學校教育、教學質量再上新台階夯實根基。

1、思想教育，常抓不懈

本學期以來，政教處加強了對學生的思想政治教育，加大了對學生的遵紀守法教育，以規範的制度條例來規範學生的言行舉止，以嚴格的法制教育來堅定學生的方法觀念，以入理入情的道德教育來感化學生的情感思維，使學生的文明修養、道德規範方面的素質教育得到了很大的提高。從開學前一週起就組織了對七年級新生的學前軍訓與常規教育，並多次出專題黑板報對學生進行教育。我校的`預防毒品教育在2022年《濱海教育》第二期以圖片新聞形式被報道。

2、班主任管理，嚴而有序

本學期以來我校繼續狠抓班主任管理，加大對學校所佈置工作的檢查力度，並及時通報。一是繼續實施並進一步完善班主任工作的考評細則，實事求是地評價每一位班主任的工作，收到了一定的效果。二是因兩校合併，並有多名剛參加工作的新班主任，因此我校還舉辦了班主任培訓班，提高了班主任的管理水平，使全校的學生管理有條不紊，忙而不亂。三是對班務工作組織月查，及時通報檢查結果。四是定期召開班會觀摩課，讓班主任相互學習，相互督促，收到了良好的效果。為了更加科學規範及時地管理好每一個學生，密切學校與家庭的聯繫。本學期，我校還在全縣率先建立了“家校通”信息網絡工程，使班主任與學生家長隨時取得聯繫，不受時空限制，拓寬了學生管理的領域，向現代化管理模式又邁近了一步。

3、狠抓常規，效果顯著

本學期學校堅持以一日常規為切入口，以推動其他常規的完善與發展。首先，精選參與常規管理的學生，並認真組織培訓。其次加大了常規管理的檢查力度。每天一公佈 ，每日一整改，每週一總結，每週一兑現，基本達到“雜物而不亂撂，講話低聲調，下課不皮鬧，人人有禮貌”的一日常規要求。第三，加強學生的自我管理。通過召開班會、學生座談會等方式，瞭解學生情況，準確地掌握學生的思想動態，要求所有學生佩載校徽，增強學生的自我約束力。第四，開展活動促提高。本學期先後組織了四次常規管理大活動。即開展了“創文明校園，從我做起”的全校性的文明衞生百日競賽活動；開展了“學校是我家，管理靠大家”的常規管理知識競賽活動；開展了“新世紀，新奧運”的主題作文競賽活動；開展了法制電影觀後感比賽活動。

4、後進生管理，舉足輕重

我校始終把轉化後進生的工作放在重要的位置。一是提出了“五優先”的要求，即對後進生要優先關懷，優先表揚，優先參與活動，優先提高，優先輔導。二是建立了後進生台帳制。由班主任上報後進生名單，由分管領導組織召開座談會，瞭解他們生活、學習情況，並多次個別談話，瞭解他們的內心活動，談話嚴肅而誠懇，要求明確而得體，使他們鼓起自信，再揚前進風帆。三是懲戒制。對嚴重違反校紀的學生，給予嚴肅的處分，達到以儆效尤的目的。

四、豐富校園文化，關愛職工生活

1、關愛教職工，豐富業務生活

為豐富教職工的文化生活，辦公室、工會、團委會組織教職工開展各種多種活動，使教職工在緊張的工作之餘，身心得到放鬆，精神得到愉悦，生活更加充實。本學期，組織全體師生第二次為胡海濱老師捐款，共募集了近一萬元的愛心款；探望生病教職工二十多次，為整生日的十四位同志過集體生日，發紀念品，設慶賀宴，充滿了人文關懷；關心離退休同志，為省勞模於連洪同志申請困難補助，為四位本年度退休的同志開歡送會；為生病的總務副主任吳廷榮同志籌集愛心款近一萬元；為了改善教職工的住宿條件，還籌建了一幢二十個單元的宿舍。學校組織教職工進行棋類、球類等競賽，教師節、國慶節、元旦期間還組織朗誦、歌舞、書法等競賽活動。還為退休老同志和老職工建立了閲覽室，平日裏對教職工本人買房，結婚，整生日等送上一份“心意禮”。

三中“以誠信的態度團結人，以寬鬆的環境留住人，以適當的待遇吸引人，以濃厚的人情關愛人”的以人為本的理念不斷深入人心，成為三中前進的不竭動力。

2、關愛學生生活，濃郁校園文化

團委會、教務處、政教處積極組織學生開展形式多樣的活動，豐富學生的文化生活。一是國慶節組織學生舉行詩朗頌，增強了學生熱愛祖國振興中華的民族自尊心；二是手抄報比賽，培養了學生讀書繪畫能力；硬筆書法比賽，提高了學生的書法水平；手工製作比賽，提高了學生的動手實踐能力；三是現場作文比賽，提高了學生的寫作水平；四是觀看愛國主義影片，積極錄製反映校園生活dvd比賽，讓學生撰寫等觀後感，讓學生從思想深處受到教育。九年級（6）的戴楷同學的演講稿《普通話，我怎不愛它？》在2022年《演講與口才（學生版）》第12期上發表。豐富多彩的活動對學生起到了潛移默化的教育引導作用。

五、實行服務創新，強化後勤管理

1、增強服務意識，提高後勤服務質量

學校加強後勤方面安全教育和監督，努力提高後勤人員的安全意識。加強食堂和校園商店管理，簽定食品衞生、安全工作責任書，並定期檢查，確保師生飲食安全；加強物資管理，健全並規範物資的登記、彙總、檢查管理制度，實行公共財產損失賠償制度，嚴格控制和掌握物品的採購、驗收、入庫、領用和報廢關。加強水電管理，為創建平安校園作貢獻。

2、加強基建維修，改善校園環境

本學期為了改善校園環境，對校園建築進行了全面維修，先後對三個校區的部分損壞地面、畫廊、食堂、學生宿舍進行了維修、粉刷等，本部還新建了水衝式廁所，籌建一幢教職工宿舍樓。分管後勤的副校長王術祥同志和總務主任徐偉同志為此做出了不懈的努力，為三中的環境建設立下了汗馬功勞。

3、搞好勤工儉學，增加教學費用投入

本學期，對本部食堂、校園商店、門面房、一體印刷等進行了續租；對校園食堂、校園商店進行招租，增加了教學費用的投入。

4、加強住宿生管理，改善住宿條件

本學期學校對學生宿舍進行維修，粉刷，極大地改善了學生的住宿條件，除明確專人管理住宿生外，學校還定期召開了三次住宿生會議，並提出了有關要求，做到了強化管理，責任明確。

今後，我校仍將堅持把全面提高質量作為重要目標，把學洋思作為主線，把跨越式發展作為第一要務，開拓創新，搏拼進取為三中再創新高而努力奮鬥！

秋季學校總結---打造亮點 彰顯辦學個性 整合優勢 推動特色興校一文由蒐集整理，版權歸作者所有,轉載請註明出處!

【第3篇】特色學校總結

學校亮點及特色工作總結1

創建學校特色教育是深入貫徹落實素質教育的需要，它能有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育。同時，也有利於為學生創造一個良好的自主教育和氛圍，加強自我教育和管理，促使學生身心和學習各方面健康成長和進步。

近年來，我校積極探索和創建符合本校實際的教學特色，初步形成了以本地文化資源為依託，促進學生自主全面發展的學校特色工作，具體總結如下：

（一）十分鐘思想教育

對學生進行“十分鐘思想教育”是頗具我校特色的德育活動。學校規定每天下午1：50——2：00為十分鐘思想教育時間，這段時間既是班主任處理班級事務，進行班級管理，對學生進行思想教育的時間，也是學生進行自我教育，展示自我風采的舞台。學校秉承新課程理念，積極倡導舉辦“主體型、互動式、體驗化”的班級德育活動，並以養成良好的學習習慣和行為習慣為重點，努力增強德育工作的針對性和實效性，讓德育“活”起來、“動”起來。每天的教育內容不同，這樣，在我校每天都有養成教育的內容，使10分鐘思想教育成為我校深受學生和家長歡迎的特色項目。

（二）《心橋》成為家校聯繫的紐帶，教育的新舉措。

進一步加強學校、家庭聯繫工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校聯繫制度。通過《心橋》聯繫本實現家校信息溝通與思想。規定每週交流一次，家長與班主任、任課教師將學生在校在家情況進行通報，並提出意見或建議。雙方對學生寫上激勵性語言。交流工作已在師生、家校之間架起了一道心靈、情感和行動相互交流、比才相依的彩虹。增進了瞭解與理解，加強了友誼，實現了教育孩子的共同願望。

（三）梯隊培養計劃，形成教師成長鏈——教師定位培養的實施。

在成功教師的打造中，我們更關注的是教師的內在需求和學校發展的結合，學校在結合教師自訂的三年發展目標基礎上，為每位教師量身定進行培養，讓每位教師知道我該往哪裏走，怎麼走。

1、新教師——三“入”培養，幫助成長。我們對新分配教師和調進的教師，從師德修養、學校教科研工作、教育教學常規、班主任工作等方面全方位地進行培訓，通過沙龍互動、座談、講述故事的形式，讓每一位新教師先“入格”再“入門”爭取早日“入道”，在平實而又鮮活的生動事例中感受到博愛教師的智慧和職業的幸福。

2、青年教師——目標明晰，以賽促培。為加快對青年教師的培養，學校每年都進行青年教師課堂教學基本功大賽這種以賽代培，以賽促培的方式，為他們搭建了學習的平台、實踐的平台、研討的平台、展示的平台，通過這樣一個舞台讓青年教師能夠成長得更好，成長得更快。

3、經驗教師——分類推薦，經驗共享。為更加有效地發揮學科帶頭人、教學能手、骨幹教師在教學一線的示範、輻射和引領作用，促進教師的專業化發展,實現優質教師資源的共享，學校還定期開展優秀教師教學特色展示活動。優秀教師教學特色展示會，使教師們互相學習，取長補短，進一步形成、完善和昇華自己的教學特色。

4、頂尖教師——個性舞台，特長展示對於學校的特級後備教師，我們着力打造，搭建平台，充分展示教師的優勢，比如舉行了付永華個人繪畫展，王乃菊個人教學風格研討等，讓這些成熟的教師有更多的空間和舞台發揮他們的輻射作用，提高知名度，為這些教師真正成為博愛名師提供綠色通道。

（四）西寧八中小班化“35+10”課堂教學模式和“六個十”教學常規要求。

本年初，學校教務處、教研室根據《西寧八中小班化教育》課題（二期）的要求，結合學校發展的現狀，提出了“35+10”課堂教學模式（“35+10”即35分鐘授課，至少10分鐘課堂檢測）、“六個十”（一節課10人次提問或回答問題，10人作業檢查，10人次課堂展示，10分鐘課堂練習，課後10人作業面批，10人次學習輔導）教學要求，來規範教師的教育教學行為，提升課堂的教學效率。教務處、教研室首先組織部分教師對“35+10”課堂教學模式、“六個十”教學要求的可操作性進行論證討論，並由趙傑、丁建芳等老師上了研討課，對於兩個課例，各教研組進行了深入廣泛的討論，並提出了優化、改進的措施，自此，“35+10”課堂教學模式、“六個十”教學要求在我校全面推開。20xx年會考，證明了我們決策和教學改革方向和方法的正確性，學校順利完成了課題既定的發展目標。

（五）地區中國小聯動，共同提高。

為解決《西寧八中小班化教育》課題（二期）的要求中“我校學生全部學習任務需在學校完成”的問題，學校班子又與南川地區兩所國小聯合開展學區教研，開展《運用“國粹”資源，提升師生綜合素養》課題研究，課題開展工作對幾校的教育教學起到了良好的促進作用，對於我校七年級新生生源質量的提高收到了良好效果。

（六）特色校園文化建設

學校長期以來一直立足於師生的全面發展和素質提高，不但對學校的校園環境、教學設施進行改善，還着力重塑了校園文化。自20xx年起，着力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構建魅力校園，不斷提升師生的人格魅力。先後製作了以“知識、青春、成長、重生、啟航、進取”和“大美青海”為主題的文化牆，製作了教學樓學生美術作品為主的`藝術樓道，利用長廊展板和宣傳欄，大力營造書香氛圍。為了確保師生讀書活動的實效性，專門開設了“早讀”和“午間誦讀”課，鼓勵“師生共讀”、“班子成員共讀”，旨在營造濃厚的讀書氛圍，創建學習型校園。

一草一木散發着勃勃的生氣，一字一畫折射出文明的光芒，讓每一面牆壁會説話，讓每一棵小草會微笑，讓每一縷陽光都燦爛，讓每一顆心靈都閃光；環境育人，真情感人，形象塑人，這是八中教育者獨具匠心的睿智，也是八中人堅定不移的信念。

學校亮點及特色工作總結2

20xx年，我校圍繞教育局開學工作安排會議精神和學校目標責任書，深入開展了多項活動。根據我區教育局頒發的《城關區教育教學管理辦法彙編》開展我校“教育質量管理”，談起亮點工作，基於我校實際情況，不敢橫向與先進學校相比，只能縱向與我校過去相比。儘管學校受災過渡，讓局領導操心，兄弟學校受累，但作為教育的一線單位，工作絕不能過渡。在認真學習我教育局發的各種文件精神，積極尋找提升管理理念、提高管理方法，在學校全體領導班子成員分工合作和全體教師的認真努力下，與我校以往相比，有以下幾個方面有了明顯提高。

一、以管理思想統領工作思路讓系統思考結合精細管理

再學彼得聖吉博士《第五項修煉》，讓我們對學習型組織的建設有了新的認識，“學校一盤棋，全憑人提氣”是需要系統思考的，人是第一要義，我們緊緊把握這一要義。在具體工作中，我們也把人的工作作為第一重點，要想學生愛學、樂學，就要教師愛學、樂學，愛教、樂教。努力構建陽光教師、智慧學者，這需要多方面的政治思想工作，同時也體現了我們校本教研培訓的實效性。

我校在去年教師隊伍建設和專業化發展積累一定經驗的基礎上，今年來全盤考慮和研究的基礎上提出培養陽光教師、智慧學者。校本教研培訓真正以校為本，研究學習校本理念的專題會，老師們把“基於學校”“為了學校”“發展學校”三個要義深入教研培訓中。

如：今年的校本教研培訓中，我們安排了固定的“班級管理論壇”（全體教師參與，人人去談班級管理的問題和方法，班主任和任課教師的溝通、任課教師和非任課教師的協商，使全校教師都成為每一個學生行為習慣養成的示範和監管，改變了學生只認班主任和任課教師的現狀，產生了“六部一角制”，實行“長官制度”等好的班級管理方法）。

“教師師德演講會”、“教師心理座談會”（領導班子成員做了《淺析產生“體罰現象”的教師心理及對策》講座，從教師心理疏導和情感體罰方面比較深入地進行了分析和啟發，從教師學習心理學理論和心理輔導技術，用心理學駕馭課堂教學，提升教學藝術幾個方面進行了對策研究，較好地消除了隱形體罰和情感體罰的產生）。

同樣也根據教師提出的困惑，在實踐的基礎上進行集體研討，呈現教育的合力。

一本教師培訓卡，記錄了教師成長髮展的自我規劃、培訓記載、自我反思、教師成果、榮譽記錄、六個一、教師評價、校長導評等內容，使其成為教師一年來的學習記錄、思考記錄、成果記錄、提升記錄、引導記錄的資源。

我們為教師鋪設軌道、指點成長，以管理思想統領工作思路，讓系統思考結合精細管理。我校在編教師24人均大本在讀，其中10人已取得畢業證書。教師們還在今年完成了校本課程資源包《開啟數學思維的金鑰匙》和《閲讀欣賞》，正在交替實施，同時下一步要考慮富有探究性和深度思考的活動課程資源建設。

二、以點帶面以面帶面

管理中的以點帶面是常用的辦法，面上工作的提升是每一個點的提高所影響的，點面結合是更加有效的，使管理扁平化，呈現出服務於學校中心工作的服務功能。以面帶面卻是新收穫，用一個面上的工作去帶動其他幾個面的工作，效果卻也不錯。

如：我校錢煥玉老師申報的央電教館課題《信息技術在國小數學課堂教學中的有效整合研究》實施兩年以來，今年他們做出了調整。每個課題組成員擔負課題管理工作和研究工作，如其中一位課題組成員負責《課題跟蹤》，瞭解本課題現階段的研究現狀和新的思路方向，同時管理課題相關資源（網絡瞭解和期刊中的課題類似信息），然後完成《課題文獻研究報告》，支撐課題根據最新動態做成調整，以保證課題研究的前瞻性。還有一位課題組成員為兩個平行班做對比試驗研究，同時收集原始資料，形成評價對比，完成《對比試驗研究報告》，為課題提供數據支撐。

這樣的方法在課題階段成果展示後，逐漸成為我校我部門工作的有效藍本，也成為了一種工作思路，以面帶面的效果在意料之外，同樣也在意料之中。下一步我們考慮讓工作更加有“度”。（長度、寬度、高度，適度、密度、精度）。

三、讓教師引導家長建教師助學理念

本年度，我們針對我校家長實際，針對家長流動性大，絕大部分文化水平不高，對教育理念和方法缺乏，難以實現家校聯動的現狀，同時也為了改變2＞5的教育實際，我們提出了這一理念。

如：在教師提供給學生的家庭作業中，我們要求提前寫好“家長意見”“家長簽名”“作業時間”等信息。在家長意見欄中提供“書寫情況”、“修改情況”、“學習態度”幾項，我們想引導家長進行家庭學習的指導和管理。在學期開始、中期、期末對家長進行溝通和方法的指導。

在如：我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們在課堂中不僅親自指點學困生，同時也有學生幫助學困生，使課堂時間倍化，效果比較好。

下一步，我們將繼續把這一亮點放大，逐步探討並形成一些好的做法和經驗。

我校今年也取得了一些成績。學校在統測中取得了近幾年來最好的成績，也被榮評為城關區教育先進集體，這是對我們極大的肯定和褒獎，同時也提出了更高的要求。教師們有多人獲得省、市、區級獎項，其中錢煥玉老師自行拍攝的錄像課《圓的周長》獲大、中、國小參加的第十二屆全國教學軟件大獎賽優秀獎。學生也在各項活動中有一定的成績。

我們會繼續努力，於艱難處顯精神，一句話，學校在過渡，我們的工作不過度，工作不但不會過渡，還要更進一步。

學校亮點及特色工作總結3

本年度，在上級主管部門的指導下，我校圓滿順利完成了各項工作，取得了一些成效，形成了學校特色，很多亮點工作讓人耳目一新，推動了學校可持續發展。

一、學校週轉房及其附屬工程建設如期順利完工。

根據工程進度，我校預計於20xx年12月1日週轉房及其附屬工程全面竣工併入住。在此之前，我們與施工方緊密配合，多方督促，週轉房室內裝修終於於11月底竣工，前後堡坎、排水溝、梯坎、地坪等附屬設施也都如期完工，於12月1日老師們高高興興的搬進了新居，住宿條件得到了徹底改善。

二、校園文化建設再上台階。

我們完成了一園一廊一梯文化建設。在校門外長達47米的梯坎兩邊畫了20餘幅圖畫，大多是三廟的名勝古蹟；在教學樓後長30多米的走廊兩邊做上了文化，左邊安裝了8個巴壁書架、下邊安置了板凳，把學校圖書室的很多書籍請了出來，學生課餘時間坐在這裏休息、讀書，很是愜意，右邊是五十餘平米的石牆，我們粉刷裝修後做成師生的才藝展示牆，很有氣勢。此廊命名為“三行廊”；我們把教師宿舍後邊一個廢棄的荒園開闢出來，中間做了一個茅屋頂的亭子，亭子周邊安置了座椅，亭子四周開闢了八塊園地，裏面種植了油菜、胡豆、沙蔘等作物，圍牆頂蓋了茅草，粉刷了圍牆邊牆壁，在牆壁上畫了十多幅關於農耕的粉筆畫，安裝了4個書架，裏面擺放的是關於農耕的書籍，園的開闊處我們擺放了車輪椅子和桌子，安裝了鞦韆，此園命名為“三樂園”，學生課餘時間來到這裏蕩蕩鞦韆，給農作物澆澆水、捉捉蟲，讀讀書，身心愉悦。一園一廊一梯文化建設完工後，學校的育人氛圍再上台階。

三、我們改革了學生伙食團操作流程

學生不洗碗，由學校聘請工人洗碗，學生將碗筷收進廚房後，就徹底的打掃好食堂。這樣既保證了碗筷的乾淨衞生，又使食堂周邊的環境更加整潔乾淨，也培養了學生熱愛勞動的好習慣。

四、重新規劃了教師辦公室

購置了嶄新的辦公桌椅，我們徵求老師的意見，辦公桌既可以辦公、又能擺放圖書和電腦，一桌多用，非常舒適。開設了幾個工作室：書法室、美工室等，對培養學生特長大有好處。

五、改革了頒獎方式。

以往頒獎詞都是老師包辦，現在我們進行了改革，教師給學生寫頒獎詞，學生給教師寫頒獎詞，這樣對教師的工作也是一種很好的促進。

【第4篇】特色學校總結

——XX學年千石國小校本特色項目總結

XX學年，我校將“打造有效課堂”活動確定為校本培訓的特色項目，這正是在新課程理念下對教師課堂教學行為進行有效研究，建構一種有效教學的分析框架，探索出提高課堂教學有效性的方法和途徑。

本次有效教學課堂的研究，我們學校通過領導組織、教研組實施、教師全員參與，加強了教師之間以及在課堂教學活動中的交流與對話，溝通與互助，協調與合作，共同分享經驗與成功。現在將本學年開展“有效課堂”活動的情況總結如下：

一、領導重視、教師參與積極性高。

學習是改革的動力，學習是轉變觀念的源泉。學校的領導十分重視有關文件和材料的學習，學期初組織全校教師認真學習《有效課堂學習材料》，把握有效課堂的涵義、特徵，瞭解國內較有影響的有效課堂教學模式。結合本校實際、教師自身實際，開展有效課堂大討論，激發了廣大老師學習、研究的熱情。

每次的研究活動，教導處早在學期初就會同各年級作出整體規劃，一方面強調參與面的廣，即全體老師人人聽課，人人反思。一方面又加強與各年級各學科骨幹教師、學科帶頭人、優秀青年教師、教研組長、備課組長的交流。希望能用研究課、彙報課等形式，加強備課組對課堂教學方式、方法和各個學科中某些重點專題，以及教學效果的深入挖掘。調動全體教師開展課堂研究的積極性，提升課堂教學水平，提高課堂教學質量。

整個活動的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課，百分之四十老師參與了上課。同教研組內的課做到組員共同參與，同教研組內的課互相聽課，很多老師能跨學科聽課，形成了良好的學習風氣。本次活動要求，全校老師人人蔘與，人人反思，人人提高。可以説，通過這次校內的廣泛交流，為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學科滲透，多元評價、師生互動等方面搭建了一個相互學習、交流的平台。同學科教研組研究的主題也更廣泛了，複習課教學、實驗教學、分層教學、情境教學等紛紛走進了課堂。

二、強化常規管理，嚴細實恆，確保研究紮實有效、有序。

活動中，教研員和骨幹教師充分發揮了專業引領作用。研討過程實現了有主題、有啟發、有評價、有反思、有收穫、有方法、有指導的活動目標。學校對每次活動開展情況都予以檢查，努力做到聽課人數必查，聽課記錄詳查，活動心得抽查，並及時反饋到學校領導。這樣，有力地保證了本次活動的有序進行，程序化開展。在教科室的精細化管理下，活動的主體老師也實現了教學過程和聽課、評課過程的精細化。從反饋材料上可以看出，授課老師備課相當充分，課堂環節銜接緊密，過度自然，重難點突出且分析仔細、透徹，部分老師能很好的調動學生的積極性。老師聽課情況良好，都能認真記錄，並對該堂課的得失作出批註。課後評課活躍，各抒己見，共同研討，共同提高。活動結束後各備課組都能及時、認真總結。學校要求每位教師要對自己的課題進行月小結，學期進行階段小結，給大多數教師都能帶着自己的課題走進課堂，並且小有收穫這可以從聽課與小結中體現出來。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式，教學效果也有了顯著的提高，有很多教師有真實案例説明。

三、教研活動緊緊圍繞“實”字，深入解決有效課堂中的問題。

教師進行課題研究的主要目的在於科研興師、科研興教。教師在教育科研過程中，不斷學習，研究和探究新的教育教學思想和方法，有利於形成和創造新的教學模式，新的模式應用到實踐才能打造出高效課堂，才能加快培養學生的創新精神和能力。

本學期初我們開展了“深入解讀文本，打造有效課堂”大型集體活動、“有效課堂主題研討課”、“骨幹教師主題研究展示課”等活動。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》，整堂課凸顯童話文體的特點，帶領學生感受童話故事的“生動、有趣”激發起了學生的學習熱情，使課堂教學紮實有效。

四、創設平台，外出學習內化提升

一年來，學校先後派出50多人次到外地、外校聽課學習，受到教師對各師高超的教學藝術有了更深的領悟和理解。同時派出的教師又能及時彙報學習情況，寫出心得體會，起到了一人受培眾人受益的效果。同時我校開展了讀書活動，要求讀最新教育專業學籍，並每人都寫出自己的心得體會。學校位每個老師配備一台電腦，教師可隨時查閲各種資料。學校每年還拿出近萬元為各組室訂閲各種教育類期刊、報紙、購買專業書籍。這些都極大的提高了教師的專業理論素質，促進了學校教學改革的不斷深入，為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴展；專業水平有了提升；理論知識有了新高度；實踐教學有了新思路；教學效果有了新突破。

五、存在的問題和困惑

1.要利用新的教學形式，但更要注重課的內涵，形式永遠服務於內容。不要僅僅侷限於形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

2.變革學習方式，引導學生自主學習。進一步擴大學生參與的廣度和深度，要以學生為中心，多讓學生展示他們的想法和做法，努力創設師生和諧課堂、紮實有效課堂。

3.優化學案設計，突出學生主體。通過精心編制各種學案（預習學案、複習學案及訓練學案）體現自主學習的課堂設計。要利用學案把教師的教學過程有效地向課前和課後延伸。

4.面向全體，關愛學生。要注意與學生多溝通、多交流，耐心輔導、精心指導，多從學生的角度思考問題，提高學生的自信心。並根據學生各自的基礎，抓好分層教學、分類指導，切實提高教學效果。

以上我們打造有效課堂主題教研活動的一些行動，行動研究不止於觀念轉變，也不止於某節課的教學行為轉變。教師們在教學研討中活躍主動，實現了經驗的交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業成長，為實現真正有效課堂而努力。

永嘉縣千石國小

XX.06.22

【第5篇】特色學校總結

2022/2022學年度秋學期，我校在縣教育局的直接領導下，繼續堅持以“依法辦校，以德治校，科研興校，質量立校，人才強校”的治校方略，以“欲求人人成才，先求個個成人；欲求人人優秀，先求人人進步”為辦學理念，以“教學高質量，師資高水平，管理高效能，環境高品牌”為辦學宗旨，以“分區而治，一職多能，權力下放，重心下移”為管理模式，以“德育為先，教學為主，素質為主，育人為本”為育人模式，以跨越式發展為第一要務，以深化改革為原動力，以隊伍建設為驅動力，以教學質量為生命線，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，辦好遠程教育，辦好高三複習基地，用穩健的步伐將跨越式發展之路不斷走好、走穩、走活。<

一學期來，我校上下，求真務實，奮發進取，教學改革不斷深化，教學質量不斷提高，辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提升，辦學實力不斷增強，辦學活力不斷激發，學校聲譽不斷攀升。2022年9月我校被縣教育局授予“學洋思試點校”和縣“第三屆規範學校”。2022年元月我校又被縣教育局和縣教育督導室聯合授予“基本無流生校園”稱號。2022年1月11日，鹽阜大眾報以《勇立潮頭唱大風》為題報道了“省先進教育工作者”——我校校長兼黨支部書記張佳禹同志的辦學先進經驗。2022年1月15日，我校成功舉辦了全縣國中“校長沙龍”第二屆年會。<

一、實行管理創新，推行精緻化管理<

1、團結協作，實行分區負責制<

本學期，我校成功與縣四中合併，並在原四中校區建立了全縣唯一的一所高三複習基地——縣三中高中複習班，使得我校成為一所地跨南、北、中三大校區的大學校。為了便於管理，我校實行了“分區而治，一職多能，權力下放，重心下移”的管理模式。北校區由副校長於廣春同志為分管校長，全權負責高三複習基地的日常管理；南校區由副校長戴祥明同志為分管校長，全權負責遠程教育實驗基地教育教學的日常管理；本部由副校長徐永生同志為分管校長，全權負責素質教育基地的日常管理；少年體校由副校長王道榮同志為分管校長，全權負責少年體校基地的日常管理。四位副校長直接向校長張佳禹同志負責，按照“分工不分家，科學決策，民主集中”的原則推行合作化管理。分區管理模式給學校帶來了新鮮的辦學活力。<

2、科學決策，實行年級負責制<

為了推行精緻化管理，學校實行了年級主任分抓年級的管理模式，負責對年級工作的決策與管理。七年級年級南園由教務處韓鬆主任主抓，本部由教務處副主任仇玉雲同志協抓；八年級年級南園由團委書記徐為波同志主抓，本部由辦公室主任李功流同志協抓；九年級年級南園由教務處副主任李成宜同志主抓，本部由政教處副主任李士兵同志協抓；北園高三年級由教務處副主任李國章同志主抓；少年體校由訓練處主任趙建友同志主抓。年級管理模式給學校帶來了新鮮的教育活力。<

二、實行教學創新，強化教學常規管理<

1、爭先創優，實施新課改<

為了藉助新課改的強勁東風，提高我校教師的教研教改水平，促進教學質量的提高。本學期，我校通過多種渠道努力實施課程改革。一是利用會議、交流等手段大力宣傳新課改，傳播新課改，部署新課改，不斷營造一個實施新課改，提升學校品牌的良好氛圍。堅持學校、領導、老師“三方同進”，積極規劃落實新課改的基本框架；堅持培訓、學習、研究“三輪齊轉”。二是通過“送出去”培訓，讓教師“走近”新課改，先後選派李光磊、張正標、殷瑞明等近30名同志到鎮江、鹽城等地參加新課改培訓，30多人次參加各種形式的新課改培訓，30多人次參加各種形式的新課改實驗課堂的聽課學習；三是通過“潛下去”研究，讓教師“走進”新課改，目前我校80%以上的教師都確立了自己的新課改研究課題。由於我校新課改工作能有條不紊的展開，工作取得了明顯成績。蔡中茂老師在縣國中新課改優質課評比中榮獲一等獎，張健老師在省新課改數學論文評比中榮獲二等獎，陸可愛在《語文教學與研究》雜誌社舉辦的全國語文教師“四項全能”大賽中榮獲“四項全能”光榮稱號。2022年1月我校的新課改經驗被《濱海教育（試刊）》刊登推介。新課改為我校教師素質提高帶來了新的時空。<

2、開拓進取，發揚“洋思”精神<

為了把“學洋思試點校”這一品牌做實做細做活，本學期我校繼續以課堂教學為主陣地，堅持走“學洋思”之路，力求在“神似”上下功夫，優化30分鐘的授課效果，精編15分鐘的課堂練習。一是學習洋思人的教育思路，致力改革課堂教學結構，充分提高授課效益。本學期每門功課都安排了兩套練習，其中一本指定為課堂檢測本，通過課堂檢測，明確了授課目的，提高了課堂效益，也為備課提出了更高要求。朱海豔、程素梅、馮海霞、劉顯會、蔡中茂、孫開平、孟懷成、朱光瑾、王海英、殷瑞明、武仕燕、徐迎春、胡衞東、李愛萍等老師備課認真，課內檢測批改及時，工作認真負責，通過評比再次掀起了學洋思新高潮。二是學習洋思人的教學精神，樹立師德典型，充分調動老師的工作積極性。本學期我校以師德師風建設為突破口，加強了教師隊伍建設，努力提高教師教學水平和工作能力。2022年11月23日組織全體九年級任課老師到條港國中學習取經，學習條港人的敬業精神，弘揚洋思人的奉獻精神。謝應標、李錦萍、李寧、王宿海、田春蘭等老師年紀已高仍任教主科，副校長戴祥明、辦公室主任李功流帶頭任教八年級、九年級兩個班級語文，團委書記徐為波同志任教雙班語文，還擔任班主任。由於這些同志的榜樣作用，廣大教師在工作上不計個人得失，處處為學生着想。在駐城三校期中期末聯合檢測中，我校三個年級“百強生”均超過50人。學洋思為我校的教學質量提高創設了新的天地。<

3、精通業務，開展大練兵活動<

為了進一步提升辦學層次，我校實施了“走出去，請進來”戰略，讓廣大教師大練基本功。一是把好教研活動關。開學伊始，我校就要求備課組擬定一項教研專題。為了能使計劃落到實處，要求教研活動做到三保證：時間保證，每週三下午第三節的文科和每週四下午第三節的理科教研活動定期開展，並做詳細記錄；人員保證，每次教研活動組織者、承辦者、負責者、參預者都落實到具體人，同時安排一名中層領導掛鈎蹲點；內容保證，教務處在《教務處工作計劃》中對每週教研活動的內容都作了詳細安排。由於教研活動紮實，我校湧現了一大批教研高手。戴祥明、邱孔龍等老師在《語文學習報》等省級刊物上發表教研論文已達40多篇。二是把好網絡關。我校是全縣唯一的一所遠程教育實驗校，網絡優質的教學資源和豐富的教學信息為我校教師提高業務素質提供了廣闊的空間。為了充分合理地利用這些資源，我校積極鼓勵教師上網觀看優秀課堂教學實況，下載優質的教學資源。陸可愛老師在“語文天地網站”上註冊的個人網頁，點擊率日益攀升，帶動了一些青年教師上網學習的熱潮。三是把好練兵關。教學過程中的備、講、批、輔等各個環節，教務處嚴格把關，加強指導和督查，提出了“八備”“六課”“三有利”“三能力”的教學要求。“八備”即備學生、備大綱、備教材、備目的、備要求、備方法 、備板書、備作業。“六課”即人人上好合格課，中老年教師上研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好彙報課，骨幹教師上好優質課，學科帶頭人上好示範課。“三有利”即教學改革要有利於學生主動性的調動，有利於學習氣氛的活躍，有利於“雙基”的夯實。“三能力”即組織教育教學能力，製作課件能力，撰寫教育教學論文能力。四是把好青藍幫扶關，組織新老教師結對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。學校通過比賽促練、比賽促學，競賽出成果，競爭選人才，學校上下人人蔘與，形成了練功熱、練功潮。“外塑形象，內練苦功”已成為三中人的口頭禪。<

三、實行教育創新，加強教育管理<

新學期伊始，學校就明確了教育管理的工作目標，努力提高學校的德育工作，加強對學生的素質教育，提高學生的思想品德修養，為學校教育、教學質量再上新台階夯實根基。<

1、思想教育，常抓不懈<

本學期以來，政教處加強了對學生的思想政治教育，加大了對學生的遵紀守法教育，以規範的制度條例來規範學生的言行舉止，以嚴格的法制教育來堅定學生的方法觀念，以入理入情的道德教育來感化學生的情感思維，使學生的文明修養、道德規範方面的素質教育得到了很大的提高。從開學前一週起就組織了對七年級新生的學前軍訓與常規教育，並多次出專題黑板報對學生進行教育。我校的預防毒品教育在2022年《濱海教育》第二期以圖片新聞形式被報道。<

2、班主任管理，嚴而有序<

本學期以來我校繼續狠抓班主任管理，加大對學校所佈置工作的檢查力度，並及時通報。一是繼續實施並進一步完善班主任工作的考評細則，實事求是地評價每一位班主任的工作，收到了一定的效果。二是因兩校合併，並有多名剛參加工作的新班主任，因此我校還舉辦了班主任培訓班，提高了班主任的管理水平，使全校的學生管理有條不紊，忙而不亂。三是對班務工作組織月查，及時通報檢查結果。四是定期召開班會觀摩課，讓班主任相互學習，相互督促，收到了良好的效果。為了更加科學規範及時地管理好每一個學生，密切學校與家庭的聯繫。本學期，我校還在全縣率先建立了“家校通”信息網絡工程，使班主任與學生家長隨時取得聯繫，不受時空限制，拓寬了學生管理的領域，向現代化管理模式又邁近了一步。<

3、狠抓常規，效果顯著<

本學期學校堅持以一日常規為切入口，以推動其他常規的完善與發展。首先，精選參與常規管理的學生，並認真組織培訓。其次加大了常規管理的檢查力度。每天一公佈 ，每日一整改，每週一總結，每週一兑現，基本達到“雜物而不亂撂，講話低聲調，下課不皮鬧，人人有禮貌”的一日常規要求。第三，加強學生的自我管理。通過召開班會、學生座談會等方式，瞭解學生情況，準確地掌握學生的思想動態，要求所有學生佩載校徽，增強學生的自我約束力。第四，開展活動促提高。本學期先後組織了四次常規管理大活動。即開展了“創文明校園，從我做起”的全校性的文明衞生百日競賽活動；開展了“學校是我家，管理靠大家”的常規管理知識競賽活動；開展了“新世紀，新奧運”的主題作文競賽活動；開展了法制電影觀後感比賽活動。<

4、後進生管理，舉足輕重<

我校始終把轉化後進生的工作放在重要的位置。一是提出了“五優先”的要求，即對後進生要優先關懷，優先表揚，優先參與活動，優先提高，優先輔導。二是建立了後進生台帳制。由班主任上報後進生名單，由分管領導組織召開座談會，瞭解他們生活、學習情況，並多次個別談話，瞭解他們的內心活動，談話嚴肅而誠懇，要求明確而得體，使他們鼓起自信，再揚前進風帆。三是懲戒制。對嚴重違反校紀的學生，給予嚴肅的處分，達到以儆效尤的目的。<

四、豐富校園文化，關愛職工生活<

1、關愛教職工，豐富業務生活<

為豐富教職工的文化生活，辦公室、工會、團委會組織教職工開展各種多種活動，使教職工在緊張的工作之餘，身心得到放鬆，精神得到愉悦，生活更加充實。本學期，組織全體師生第二次為胡海濱老師捐款，共募集了近一萬元的愛心款；探望生病教職工二十多次，為整生日的十四位同志過集體生日，發紀念品，設慶賀宴，充滿了人文關懷；關心離退休同志，為省勞模於連洪同志申請困難補助，為四位本年度退休的同志開歡送會；為生病的總務副主任吳廷榮同志籌集愛心款近一萬元；為了改善教職工的住宿條件，還籌建了一幢二十個單元的宿舍。學校組織教職工進行棋類、球類等競賽，教師節、國慶節、元旦期間還組織朗誦、歌舞、書法等競賽活動。還為退休老同志和老職工建立了閲覽室，平日裏對教職工本人買房，結婚，整生日等送上一份“心意禮”。<

三中“以誠信的態度團結人，以寬鬆的環境留住人，以適當的待遇吸引人，以濃厚的人情關愛人”的以人為本的理念不斷深入人心，成為三中前進的不竭動力。<

2、關愛學生生活，濃郁校園文化<

團委會、教務處、政教處積極組織學生開展形式多樣的活動，豐富學生的文化生活。一是國慶節組織學生舉行詩朗頌，增強了學生熱愛祖國振興中華的民族自尊心；二是手抄報比賽，培養了學生讀書繪畫能力；硬筆書法比賽，提高了學生的書法水平；手工製作比賽，提高了學生的動手實踐能力；三是現場作文比賽，提高了學生的寫作水平；四是觀看愛國主義影片，積極錄製反映校園生活dvd比賽，讓學生撰寫等觀後感，讓學生從思想深處受到教育。九年級（6）的戴楷同學的演講稿《普通話，我怎不愛它？》在2022年《演講與口才（學生版）》第12期上發表。豐富多彩的活動對學生起到了潛移默化的教育引導作用。<

五、實行服務創新，強化後勤管理<

1、增強服務意識，提高後勤服務質量<

學校加強後勤方面安全教育和監督，努力提高後勤人員的安全意識。加強食堂和校園商店管理，簽定食品衞生、安全工作責任書，並定期檢查，確保師生飲食安全；加強物資管理，健全並規範物資的登記、彙總、檢查管理制度，實行公共財產損失賠償制度，嚴格控制和掌握物品的採購、驗收、入庫、領用和報廢關。加強水電管理，為創建平安校園作貢獻。<

2、加強基建維修，改善校園環境<

本學期為了改善校園環境，對校園建築進行了全面維修，先後對三個校區的部分損壞地面、畫廊、食堂、學生宿舍進行了維修、粉刷等，本部還新建了水衝式廁所，籌建一幢教職工宿舍樓。分管後勤的副校長王術祥同志和總務主任徐偉同志為此做出了不懈的努力，為三中的環境建設立下了汗馬功勞。<

3、搞好勤工儉學，增加教學費用投入<

本學期，對本部食堂、校園商店、門面房、一體印刷等進行了續租；對校園食堂、校園商店進行招租，增加了教學費用的投入。<

4、加強住宿生管理，改善住宿條件<

本學期學校對學生宿舍進行維修，粉刷，極大地改善了學生的住宿條件，除明確專人管理住宿生外，學校還定期召開了三次住宿生會議，並提出了有關要求，做到了強化管理，責任明確。<

今後，我校仍將堅持把全面提高質量作為重要目標，把學洋思作為主線，把跨越式發展作為第一要務，開拓創新，搏拼進取為三中再創新高而努力奮鬥！

秋季學校總結---打造亮點 彰顯辦學個性 整合優勢 推動特色興校

【第6篇】特色學校總結

----面對新形勢 爭取新發展

XX年3月 26 日，xx街道辦事處正式揭牌成立。新xx，新班子，樹立的是新形象，帶來的是新氣象。街道辦事處黨工委對工作更提出了新要求,新任務，新目標。面對新形勢，站在新起點，抓住新機遇，迎接新挑戰，爭取新發展，也是新xx教育繼續前進的方向。

新起點，要有新定位

xx街道辦事處轄區內現有國小6處，其中4處（xx、xx、xx、xx）在城區、2處（xx、xx）在城邊沿。9處幼兒園，其中4處在城區，5處（xx、xx、xx、xx、xx）在農村，且規模較小。

在過去的幾年裏，我們按照薄弱學校抓建設配套，達標學校抓規範管理，規範學校抓內涵提升的工作思路，縮小了城區與農村學校、學校與學校之間的差距，向教育的資源優化和均衡發展邁出了堅實的一步，XX年通過了市教育示範鄉鎮複驗。也使教育進入了新的發展階段。

今年4月份，《全縣中長期教育改革和發展規劃綱要》頒佈實施。規劃中提出了“全域平陰和城鄉一體發展”的理念，對城區教育資源進行了新的規劃，擴大教育資源，即籌建城南國小、城北國小和城西的園區國小，提升學前教育的辦園條件。

高度決定視野。我們不能輸在起點。基於這些認識，我們xx教育新的定位便是堅持“服務縣城、融於縣城、城域一體發展”的原則，結合城中村改造和社區建設，做好學校和幼兒園的規劃和新一輪的學校和幼兒園的建設。規劃建設辦事處的中心幼兒園和博士社區，xx社區、橋口社區的幼兒園。這也是新一屆領導班子站在優化教育資源、為孩子享受優質教育的時代高度做出的決定。

新機遇，要有新思路

自去年以來，全國、省、市、縣各級教育工作會議相繼召開。教育公平、優化資源、均衡發展、內涵發展等成為教育改革和發展的熱點話題。這為教育的發展提供了良好的社會支持，輿論支持，優先發展成了社會對教育的共同聲音。近年來，為提高辦學條件，政府對教育實施了薄弱學校改造工程、校舍安全加固工程，學校裝備配套工程等支持政策。這為教育發展提供了堅實的政策支持和資金支持。城中村改造、新農村建設、社區規劃等各項工作也為我們對教育的改革與發展提供了廣闊的空間和有利支撐。

角度決定觀念。思路決定出路。面對新的機遇，我們要有新的思路。新xx將給平陰縣城的城市建設帶來新的意義。教育也同樣會為城市的社會功能顯示其自身的作用。因此，今後我們的工作思路就是要要堅持“整合優化城區學校（幼兒園），建設提升農村學校（幼兒園），逐步實現城域教育的一體化”。也就是説，進一步做好中國小布局調整工作，全面啟動學校場地標準化、校舍標準化、教育教學裝備標準化建設，加強師資配備與建設，加大對薄弱學校投入。推動我們辦事處學校教育的標準化建設，促進教育的現代化水平。確保我們辦事處在全縣教育的領先地位。

新挑戰，要有新措施

應該説，我們xx街道辦事處的教育在黨工委的領導下已經達到了一定的水平。而目前面臨的主要矛盾依然是人民羣眾對優質教育的需求同優質教育資源供給的矛盾，具體説，就是學前教育資源短缺，教育的現代化水平對素質教育的支撐不足，學校的競爭力有待進一步增強，學校的辦學特色有待進一步凸顯，教育教學質量有待進一步提高等。這也是我們面臨的新挑戰。新挑戰實際上是對我們提出了新的要求：全面提高教育教學質量，促進教育的均衡發展，大力促進教育公平，實施惠民工程。我們的責任更重，使命更崇高。這就要求我們必須拿出新辦法、新措施：

1. 建設優質教師隊伍

積極打造兩支隊伍：一是培養專家型校長隊伍。一個好校長，可以成就一所好學校。我們將繼續創造條件，引領校長走“學習、實踐、總結、反思、提高”的成長之路，造就一支人品好、能力強、通業務、會管理的校長隊伍。二是打造高素質專業化教師隊伍。建設優秀教師團隊，培植優秀團隊精神，提升了學校核心競爭力。大力倡導讀書富腦工程，提升教師素質新形象。堅持以學科帶頭人專業成長為抓手的教師專業成長機制，突出“校本培訓”、“校本教研”、“校本課程”資源開發，引領教師專業成長，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

2. 規範管理依法辦學

規範管理就是要在落實上下功夫，認真落實《山東省辦學行為40條》的規定。一是抓好教學常規管理，堅持教育質量為核心的觀念，抓好課堂教學改革；二是堅持學校辦學行為視導檢查工作機制，更好地規範辦學行為。三是加強學校民主和法制建設，推進教育法制化進程。

3. 着力提高教育教學質量

素質教育是教育改革發展的戰略主題，教育質量是素質教育的核心，是貫徹黨的教育方針的時代要求。繼續深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，着力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，促進學生德智體美全面發展。

4. 進一步優化教育資源

逐步建立和探討義務教育均衡發展的長效機制。一是均衡配置資源，逐步實現設備、圖書、校舍等均衡配置，努力辦好每一所學校。二是均衡配置師資，完善相關政策和制度，積極推進校長、教師的交流，農村義務教育學校教師“特崗計劃”（比如英語、音體美、微機教師等），逐步縮國小校間辦學差距。

新發展，要有新標杆

我們高興的看到，xx轄區內的教育特色建設取得了明顯成效，幹事創業跨越發展，有了新突破，創優爭先活動有了新進展，xx、xx、xx國小在課程改革驗收、教學質量檢測（抽考）中均排在全縣前列，南門國小“閲讀經典、享受人生”讀書富腦工程、xx國小的足球文化等品牌在省市縣產生了一定影響，博士國小，東三裏國小開發的校本課程得到了教育局領導的肯定，其他學校也都有自己的亮點特色工作。學校的內涵、文化，教育教學質量都有新的提高。

教育要發展，就要確立新的的標杆，我們的目標就是立足質量核心，促進內涵發展，打造教育特色，實現優質教育——對於各個學校而言，就是創建特色發展學校，對於新xx的教育來説，就是走教育特色發展之路。

選擇了特色，就選擇了發展，所以我們要引導整個教育隊伍確立一個理念，抓教育質量就是抓“幹事創業”，實現特色發展就是實現“跨越發展”。把學校辦出特色，打造教育特色辦事處。為人民辦好教育，替人民管好學校。

【第7篇】特色學校總結

學校校本培訓特色與創新工作總結

校本培訓結合我校的特色及教師發展的實際狀況,我們以“培養終身可持續發展教師”為旗幟，依照“向內深入，向外輻射，內外兼修，以評促優”的實施策略，確定了校本培訓的特色主題：（1）師德培訓，通過講座形式；（2）教師基本素養培訓：包括教學技能培訓，論文書寫，全員討論，聽課評課，集體備課；

在培訓中，通過經驗交流、聽名師講座、主題論壇等形式，幫助教師在師德體驗中，獲得職業的幸福感，樹立教師的“師表、學者、示範”三種形象。通過培訓，學校湧現出了一批師德的楷模，如z老師被評為“省師德先進”，z為市先進班主任”，z為“州温市教壇新秀”，z被評為“州温市骨幹教師”。

一，分層推進313教師成長計劃的工作

為了切實提高全體師生的基本素養，本學年學校在校本培訓中特分層推進313教師成長計劃的工作。其中包括：1.“明思路、善創新”：我校的教師隊伍培養思路是以“313”教師培養模式為指導，把全體教師分成三個層次培養，即適應型教師、提高型教師、特色型教師，從中分別評選三個層次的骨幹教師，即校教壇新星、校優秀青年教師、校領軍教師。對第一層次適應型培養，重點實施師徒結對各項活動與考評，zz和z老師在2022學年教學師徒結評比中榮獲優秀徒弟獎。積極推薦、鼓勵、培養和指導骨幹教師參加市三個層次教師的評選，使教師們不斷完善自我，更快成長，更快發展。經過一年的學習和研討，教師們收穫滿滿，zz和z老師在2022學年名優教師中期考評中獲優秀獎。對全體教師進行師德學習、校本教研、課程開發、課堂教學研究、信息技術、心理健康等方面的全員拓展性培訓。2022年我們委託浙師大理工學院對我校60位教師進行90學時的培訓，拓寬了我們培養教師的途徑，豐富了一個“拓展”的內容。

創新活動方式，即開展形式多樣的活動。比如，校長對話教師、教研組長對話校長活動、名優教師培訓班活動，師徒結對活動，與浙江師範大學合作開設“教師的課堂執行力”課程，工作總結對教師進行90學時培訓、校“教壇新星”和“優秀青年教師”評比活動等，為教師的成才指明方向，幫助他們確定五年發展目標，努力為他們提供奮發向上的條件，促進青年教師的專業發展。

2.“抓主線，求突破”：立足課堂研究，促進課堂變革。今年我校申報了課堂變革項目，倡導課堂教學中“學為中心”的理念，要求“主題主講討論式”教研活動圍繞着“課堂以學為中心”來展開，各教研組通過實踐研討制定出各學科的課堂聽課與評課的量表，進行細緻的研究。學校期中調研和診斷性調研均圍繞着“學為中心”，要求全校教師認真領會精神，從自己的課堂開始進行實踐與研究，走出八中特色的“學為中心”的課堂改革的新路子。

3.“搭台子，深教研”：我們學校堅持把教師隊伍建設作為校長治校的頭等大事緊抓不放，“搭台子”即通過“學、考、研、秀”的四字方針，促使教師們迅速地成長起來。

“學”：為了進一步推進我校名優教師的培養，經過自願報名和審核，我校組建了“名優教師培訓班”，今年對申報第一層次的教師進行“與名師結對活動”，對申報第二第三層次的教師與“市三壇”進行結對活動，進行個性化的指導學習。繼續開展教師全員培訓，整體提升教師專業水平。

“考”：上半年組織專任教師參加學科專業知識的測試（參加市大學聯考一模或二模考試），好總結範文網並把考核成績納入教師考核中。按照教師教育院的要求，8月底和9月初組織全體教師參加全市素養考核，同時由各教研組確定教學技能比賽的項目和細則，各教研組同時舉行各項技能的比賽，由各組三壇以上的教師擔任評委，全員互評，場面大影響好，老師們都積極投入。之後，所有學科組積極組隊參加市直教師素養比賽。

“研”：校本研修活動正常開展。為提升我校教師的研究實踐能力，3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術錄播教室使用的培訓；3月6日邀請市教研室主任陳素萍做關於選修課開發的講座；組建教師研究共同體，研究“基於學生課堂行為觀察的課堂教學”，評出“關注課堂關注學生的”課堂觀察案例一等獎；二等獎；三等獎。加強教育科研指導，12月9日邀請我校教壇中堅李先明老師結合學校評出的“學為中心”為主題的優秀課例和案例做關於《從案（課）例研究到教育創新的跨越》的講座。積極組織和指導教師參加州温市3月份課題申報，在校級評比的基礎上組織教師參加4月份論文評比，12月19日以“關注學生促進有效學習”為主題案例和課例評比，共評出國中案例一等獎；二等獎；三等獎；高中課例一等獎；二等獎；三等獎1。在此基礎上組織教師參加明年1月份的市高中課例評比。

“秀”：松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日，吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發”介紹和分享選修課教學教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗》、熱門思想彙報黃克堅老師主講的題為《一起去旅行》與全體教師分享了他們對於旅行意義的理解。

4月17日丁璟老師在生涯沙龍與大家分享《創新與體驗——淺談中學科技活動》，旨在倡導教師們成為研究者與思考者。2022年1月16日開展高中選修課對外展示活動，共有40門選修課程對外展示，邀請市直學校以及十校聯合體學校觀摩指導。12月底舉行了第三屆教壇新星和第六屆優秀青年教師的評比，其中的演講和答辯，課堂教學，粉筆字等的評比給教師提供了展示自我的平台。

通過這些項目的潛移默化，極大地豐富了老師們的業餘生活，在一定程度上提升了教師的基本素質、實踐智慧與理論水平，塑造我校教師的新形象。

本校的校本培訓在校長室的大力支持下，在各教研組的積極配合下，在全體教師的共同努力下。教務處如期開展各項教研活動，並及時上傳博客資料。按時保質保量完成本學年度的校本培訓計劃。經過一年來的校本培訓，教師更新了觀念，提高了素質。學會了學習，學會了反思，學會了教學，學會了教研。我校的教風、學風得到了根本性的改觀，教育教學質量大幅度提高。

二，“教學新常規”構建行動計劃

繼續圍繞“教學準備與設計、教學組織與實施、教學測試與評價、教學反思與研究”四個環節，推進常規教學管理，促進教學質量提升。

教學準備與設計環節倡導教師迴歸教材，深讀文本，從嚴備課。心得體會學校計劃組織專題文本解讀培訓，要求教研組以“教材解讀”為重點開展“主題主講討論式”主題教研活動。教學組織與實施環節着力打造3+3開放式精品課堂（畢業班隨堂課、教研組內公開課、師徒結對彙報課；調研課、展示課、專題研磨課）的“課堂超市”活動，營造以課堂教學為載體的互聽互學互評的教學氛圍。教學測試與評價環節堅決貫徹作業“必收必改必議”要求，研討制定各學科作業設計與批改細則要求，切實減輕學生負擔，提高教學質量。每學年組織一次學科教研組特色作業、優秀作業推介會。

2022年7月召開主題為《教學改革與教師專業發展》的2022學年教學工作會議，邀請教師教育院王振中院長做講座，4位老師分別做了作業研究與選修課程開發的經驗交流。加強學科教研組建設，開展校級先進教研組評選活動，各教研組圍繞課堂教學、文本解讀、解題説題等內容開展“主題主講討論式”校本教研活動，多次積極承辦市級以上教研活動，舉辦教研組長作業推介會，分享教學經驗和成果。繼續打造“開放式精品課堂”，高三九年級老師堅持每週隨堂課的開放，本學期畢業班共開出130多節公開課，500餘人次參加聽課交流。

三，深化課程改革行動計劃

認真領會《浙江省深化普通高中新課程改革方案》的精神，開發、開設豐富的選修課程，積極推進以生命教育為特色的學校課程體系建設。進一步完善選課制度和走班教學管理，滿足學生個性化發展的需要。3月份要組織校級選修課程綱要和選修課程開發小故事評比，將優秀獲獎者作品編輯成冊，並推薦參加省、市級精品選修課程評比。組織部分選修課程教師編寫選修課程電子教材，目標在暑假期間交付印刷。下學期承辦州温市級選修課程展示活動，積極參評浙江省特色示範高中。

課堂無疑是教育教學活動的主陣地，是學校工作的核心。離開了課堂，學校的任何工作將毫無意義。周彬在《叩問課堂》一書中指出：“誰放棄這塊陣地，就意味着誰將退出這場無聲的戰爭，就意味着誰將是教學職業的失敗者。”而作業是課堂的一部分，課前有預習作業，課中有當堂檢測作業，課後有鞏固作業，作業的質量直接影響教學成績。我校對作業的管理已形成初步體系，作業必收必改必議已成為我校一大亮點，由教務處負責的《作業必收必改必議管理模式的實踐與研究》的課題也獲得市級立項。本學年，我校繼續加強對作業的研究和管理，規範作業批改的登分，給每個學科配置了統一的作業批改登分條，強調了對作業的復批。兩個學期的期中教學調查表明，我校絕大部分老師根據學科特點，認真自覺地執行作業批改要求，在批改作業中也體現對學生的人文關懷，也發現部分老師的下水作業十分認真。

本學期，各教研組也對本學科的作業情況進行梳理和總結，並製作了課件，在教研組長例會上做了交流，各學科都有自己不同的作業特色。比如國中語文組的作業設計體現自主合作探究，分課前預習作業、範文內容地圖課後鞏固作業、課外拓展作業、綜合實踐作業，開展了以改變學習方式為目的的作業研究。高中物理組（高三）延續自編作業的傳統，完善作業的編寫，歸納為統一編號,便於整理、表格設計,便與批改等7個特點，作業批改長期堅持按大學聯考標準給予評分；注重錯題重做,重在落實。高中歷史組積極推行精講精練的作業設計理念，每個年級都有不同的自編作業本。

四，學科教研組建設行動計劃

深化“主題主講討論式”校本教研活動，以確定教研主題來突出內容實效；實施基於“校本教研主題課題化”的校本科研管理機制。完善教研組和教研組長考核制度，以制度強化教研意識，規範教研行為，加強教研組建設。計劃每年教研組考核第一名為特等獎，獎勵全組外出學習一次，每年教研組考核一等獎，獎勵全組一定金額的培訓基金。以有力的激勵措施，調動教研組教研積極性，營造教研組良好氛圍。培養市級優秀教研組、優秀教研組長與優秀教科研骨幹。

立足學校特色，完善課程體系

學校把原有“463”模式生命教育列入了深化課改選修課程開發範疇，將生命教育學科滲透、專題課程和體驗活動三種途徑與新課程“知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐”四大類選修課程進行整合，拓寬了選修課程的選題範圍，豐富了選修課程的課程資源。

探索“有效學習”課堂變革的工作，全面提高教育質量。以“作業的必收必改必議”為抓手，個人簡歷“促進有效學習”課堂變革的第一批試點項目。以學生學習方式轉變為重點，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”教改理念，開展促進“有效學習”課堂教學變革實驗，力求變革課堂教學模式、提高學生學習有效性，推動我校教學質量的全面提升。尊重和體現學生個體的差異，促使學生全面發展。

由於校本培訓是一項長期複雜的工作，存在着多方面的矛盾和困難。

（1）教師的理論學習仍需督促。

（2）教師的教育教學反思力度不夠。

校內培訓學習的時間有限，教師的理論學習需要在業餘時間完成。如何兼顧上課、改作與學習，更有效地提高教師專業發展？我校的校本培訓還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們將聘請蕭山教科研室徐和平主任為我校指導老師，來指導我們學校的校本培訓。我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、範文寫作創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業化發展。

【第8篇】特色學校總結

----面對新形勢 爭取新發展

xx年3月 26 日，xx街道辦事處正式揭牌成立。新xx，新班子，樹立的是新形象，帶來的是新氣象。街道辦事處黨工委對工作更提出了新要求,新任務，新目標。面對新形勢，站在新起點，抓住新機遇，迎接新挑戰，爭取新發展，也是新xx教育繼續前進的方向。

新起點，要有新定位

xx街道辦事處轄區內現有國小6處，其中4處（xx、xx、xx、xx）在城區、2處（xx、xx）在城邊沿。9處幼兒園，其中4處在城區，5處（xx、xx、xx、xx、xx）在農村，且規模較小。

在過去的幾年裏，我們按照薄弱學校抓建設配套，達標學校抓規範管理，規範學校抓內涵提升的工作思路，縮小了城區與農村學校、學校與學校之間的差距，向教育的資源優化和均衡發展邁出了堅實的一步，xx年通過了市教育示範鄉鎮複驗。也使教育進入了新的發展階段。

今年4月份，《全縣中長期教育改革和發展規劃綱要》頒佈實施。規劃中提出了“全域平陰和城鄉一體發展”的理念，對城區教育資源進行了新的規劃，擴大教育資源，即籌建城南國小、城北國小和城西的園區國小，提升學前教育的辦園條件。

高度決定視野。我們不能輸在起點。基於這些認識，我們xx教育新的定位便是堅持“服務縣城、融於縣城、城域一體發展”的原則，結合城中村改造和社區建設，做好學校和幼兒園的規劃和新一輪的學校和幼兒園的建設。規劃建設辦事處的中心幼兒園和博士社區，xx社區、橋口社區的幼兒園。這也是新一屆領導班子站在優化教育資源、為孩子享受優質教育的時代高度做出的決定。

新機遇，要有新思路

自去年以來，全國、省、市、縣各級教育工作會議相繼召開。教育公平、優化資源、均衡發展、內涵發展等成為教育改革和發展的熱點話題。這為教育的發展提供了良好的社會支持，輿論支持，優先發展成了社會對教育的共同聲音。近年來，為提高辦學條件，政府對教育實施了薄弱學校改造工程、校舍安全加固工程，學校裝備配套工程等支持政策。這為教育發展提供了堅實的政策支持和資金支持。城中村改造、新農村建設、社區規劃等各項工作也為我們對教育的改革與發展提供了廣闊的空間和有利支撐。

角度決定觀念。思路決定出路。面對新的機遇，我們要有新的思路。新xx將給平陰縣城的城市建設帶來新的意義。教育也同樣會為城市的社會功能顯示其自身的作用。因此，今後我們的工作思路就是要要堅持“整合優化城區學校（幼兒園），建設提升農村學校（幼兒園），逐步實現城域教育的一體化”。也就是説，進一步做好中國小布局調整工作，全面啟動學校場地標準化、校舍標準化、教育教學裝備標準化建設，加強師資配備與建設，加大對薄弱學校投入。推動我們辦事處學校教育的標準化建設，促進教育的現代化水平。確保我們辦事處在全縣教育的領先地位。

新挑戰，要有新措施

應該説，我們xx街道辦事處的教育在黨工委的領導下已經達到了一定的水平。而目前面臨的主要矛盾依然是人民羣眾對優質教育的需求同優質教育資源供給的矛盾，具體説，就是學前教育資源短缺，教育的現代化水平對素質教育的支撐不足，學校的競爭力有待進一步增強，學校的辦學特色有待進一步凸顯，教育教學質量有待進一步提高等。這也是我們面臨的新挑戰。新挑戰實際上是對我們提出了新的要求：全面提高教育教學質量，促進教育的均衡發展，大力促進教育公平，實施惠民工程。我們的責任更重，使命更崇高。這就要求我們必須拿出新辦法、新措施：

1. 建設優質教師隊伍

積極打造兩支隊伍：一是培養專家型校長隊伍。一個好校長，可以成就一所好學校。我們將繼續創造條件，引領校長走“學習、實踐、總結、反思、提高”的成長之路，造就一支人品好、能力強、通業務、會管理的校長隊伍。二是打造高素質專業化教師隊伍。建設優秀教師團隊，培植優秀團隊精神，提升了學校核心競爭力。大力倡導讀書富腦工程，提升教師素質新形象。堅持以學科帶頭人專業成長為抓手的教師專業成長機制，突出“校本培訓”、“校本教研”、“校本課程”資源開發，引領教師專業成長，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

2. 規範管理依法辦學

規範管理就是要在落實上下功夫，認真落實《山東省辦學行為40條》的規定。一是抓好教學常規管理，堅持教育質量為核心的觀念，抓好課堂教學改革；二是堅持學校辦學行為視導檢查工作機制，更好地規範辦學行為。三是加強學校民主和法制建設，推進教育法制化進程。

【第9篇】特色學校總結

**縣教委：

根據《**縣教育委員會關於印發<**縣中國小特色創建學校創建實施方案>;的通知》（**教委育〔2022〕28號）文件精神，我校對學校特色建設進行了認真的自查自評，現報告如下：

一、學校概況

我校是一所農村完全國小（2022年成為台灣台塑集團援建的明德項目學校），創辦於1968年。經過四十多年的發展，學校現佔地8677平方米，建築面積3312平方米。擁有9個教學班，在校學生511人，教師18人，大專以上學歷14人（其中本科學歷7人），中專學歷4人，有縣級骨幹教師2人，鎮級骨幹教師8人。多年來，學校堅持'全人教育'理念，以建設'重慶市經典誦讀特色校'為抓手，深入推進'人文校園'建設，學校實現了又好又快發展。先後被評為明德創意兒童智能競賽重慶市優秀學校、**縣文明單位、**縣安全文明校園、**縣先進基層黨支部、**縣紅旗大隊，連續多年在年度考核中被教委表彰為綜合考核先進單位。開展的'與經典同行和聖賢為友'系列活動獲得教育主管部門及社會各界的一致好評，先後多次被中華經典誦讀網、中國德育網、**信息網等新聞媒體深入報道。

二、學校特色建設主要情況介紹

2022年學校成為明德項目學校後，按照和捐方簽訂的辦學協議，學校經反覆論證，因地制宜，學校實施全人教育，把'經典誦讀'作為創建特色學校工作的載體。經過近五年的挖掘、實踐、提煉、完善，目前經典誦讀在我校已經深入人心，初現成效。

（一）挖掘資源，豐富誦讀內容。

作為明德項目學校，學校積極參與明德教育公益項目的各項活動。捐方兩次共為學校捐贈經典誦讀系列圖書2300冊，價值3萬餘元，其中《中華經典誦讀文庫》學生人手一冊。今年，學校成為2022年明德國小品牌建設工程項目實驗學校，將極大的推進學校經典誦讀特色學校建設步伐。學校在今年暑期還將接受上海真愛夢想公益基金會捐助的夢想中心，價值10萬元的`夢想教室將為學生誦讀提供更優質資源。

（二）開發校本教材，使特色項目課程化。

《朝陽誦》這套校本教材是結合我校校情和學情精心選編的。學校抽調語文學科教研員和各年級骨幹教師在工作之餘，齊心協作，查閲了大量經典詩文，選編了適合國小生年齡特點、心理特徵和認知規律的經典篇目。在選材過程中，本着從易到難，循序漸進，分年段編寫的原則，編寫了這套校本教材，作為國家統編教材的有益補充。經多次修改，今年9月，我校校本教材《朝陽誦》正式編印完成，投入使用。

（三）注重過程管理，使特色項目常態化。

1、每學期初，各班必須根據行事曆制定學期經典誦讀進度表，日常根據進度落實。

2、每天早上8:30--8:40為全校經典誦讀時間，各班按照明德國小誦讀規範進行晨誦。

3、各班在大課間活動按輪次進行經典誦讀展示，並將評比結果納入班級周評比。

4、每屆讀書節評選各類經典誦讀優秀指導教師、書香班級，每學年年度優秀學生中有讀書之星。

（四）搭建平台，豐富載體，使特色項目精緻化。

每年四月份是我校讀書節。我們共開展了五屆讀書節活動，一屆比一屆活動更豐富，形式更多樣，內容更深入，效果更顯着。

今年讀書節主題是《追夢者從閲讀開始》本屆讀書節活動目標是通過'復興中華，從我做起'主題教育讀書活動，以中國特色社會主義共同理想為核心，以讀一本書、寫美文、一封書信，做一次讀書演講、辦一份手抄報為主要形式，引導國小生樹立遠大志向，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，使青少年兒童逐步成長為具有全球視野和時代責任感的中華民族偉大復興事業的建設者和接班人。培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。在師生中積極倡導'快樂閲讀閲讀快樂'的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閲讀方法、激發學生自覺閲讀、快樂閲讀的興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，多讀書，讀好書，好讀書。

在六一文藝匯演，體育節開幕式等常規活動中經典誦讀展演都成為了活動的高潮和亮點。同時，各班班級主題教育，每次都安排了經典誦讀的節目，()極大地激發了全體師生誦經典、演經典、用經典的熱情。

（五）積極開展研究，使特色項目課題化。

2022年12月我校課題組研究小課題《**國小打造經典誦讀特色，構建人文校園的策略研究》經**縣教育學會組織專家評審獲得2022年度三等獎，該課題組今年申報的《<朝陽誦>;校本教材的開發和使用實踐研究》已成功立項，將摸索出更為行之有效的經驗和做法。

經典誦讀活動在我校開展近五年來，全體師生誦讀經典的熱情持續高漲，學生的誦讀能力快速提升，語文素養得到了同步發展。此項活動也得到了上級部門、家長和社會的普遍好評。

三、下步工作規劃

回顧過去，展望未來，我校將以此次特色創建工作為契機，今後在經典誦讀方面我校將努力做好以下三個方面工作：

1、加強教師培訓和學習力度，提升教師對傳統文化認知的深度和廣度，要在經典誦讀研究和實踐方面推出名師、經典誦讀名課堂，推出成功經驗。

2、繼續深挖和提升校本教材《朝陽誦》質量。使教材多元化、兒童化，與時俱進。

3、擴大經典誦讀的社會影響。通過'小手拉大手'、親子共讀等形式，讓經典從校園進入家庭，進入村組，進入社會，從而提升特色項目的影響力。

特此報告！

**縣**國小

【第10篇】特色學校總結

華師大張江實驗中學地處浦東張江高科園區的中心，前身是一所擁有六十多年建校歷史的張江中學（完全中學），xx年搬遷至新校址。

學校擁有着獨到的地理位置優勢，同時也見證了浦東改革開放、張江由富裕的農村快速轉變為世界聞名的高新技術開發區的整個發展歷程，最重要的是學校、老師和學生都從親身經歷中最深切的體驗和感受到科學技術轉化為生產力後所帶來的巨大變化，從這個角度而言，張江實驗中學得天獨厚的地緣特色為學校申辦“科技特色學校”奠定了最厚實的環境基礎和有利的行動抓手。

伴隨着地區的發展，學校的硬件條件也伴隨着新校址的正式搬遷而一步到位，學校除擁有齊全的教學設施外，還專闢了兩棟連體專用教室樓，擁有了較為規範的理化生等實驗環境。

除擁有一流的辦學設施外，學校還與張江鎮聯手建設了包括圖書館、科技體驗中心和健康體測中心等完整設施在內的文廣中心大樓，文體中心所設的項目全部面向地區學生和居民開放。

xx年年9月，新區決定由華師大實施託管，並由二附中派出管理團隊。陳勝慶校長率領的學校新班子，不僅擁有豐富的治學經驗，也同時把二附中的科技教育特色成功的移植到了這裏，在以往工作的基礎上，學校在“傳承大學文化、弘揚張江精神、實現科學發展”的辦學目標指導下，經過短短一年的努力，在實施科技教育、投身科學實踐、開展科技活動、參與科技競賽等方面取得了全面的豐收。

陳勝慶校長和他的管理團隊受華東師大的委託，來自於華東師大二附中。他們的到來，也同時帶來了二附中的傳統科技特色和科學思想。班子一致意識到，開展科技教育特色學校的創建工作是形成爭創一流的科技教育的激勵機制、進一步推動我區科技教育發展的重要工作。學校應在全面實施素質教育的基礎上，做好在青少年中普及科學技術的工作，同時，要把積極創建科技教育特色學校，形成學校科技教育特色品牌項目作為學校發展的重要抓手。

學校率領全體教師系統解讀《中共中央國務院關於加強科學技術普及工作的若干意見》及《中華人民共和國科學技術普及法》的有關精神，並根據中共上海市委宣傳部、上海市科學技術委員會等單位聯合印發的“上海市科普事業“十一五”規劃”的文件精神，進一步加強科技教育特色學校的創建和管理，推進學校科技教育的發展。

學校配備了科技教育領導班子及其運作網絡；學校通過項目管理的模式以推進創建工作，並由劉黨生副校長親自領銜；在學校制定和實施辦學規劃等戰略性文件的過程中明確，要將科技教育列入學校總體發展目標。

學校在科技教育中取得顯著成果，在區或市範圍內有一定的影響。僅07-10年以來，學校師生先後在各類科技競賽項目中獲獎，據不完全統計，有新區教研室組織的“2011浦東新區國中物理競賽”、“新區‘愛我中國國家版圖知識競賽’活動先進集體”、“xx年年區勞技教師課件評比”、上海市教育學會組織的“xx年年市勞技教師課件評比”、新區教研室組織的“2011年新區中學勞技學科競賽高中電子技術項目”、上海市中學生迎世博英語大賽組委會組織的“2011年區勞技學科競賽國中電子技術項目”、“2011年上海市中學生迎世博英語大賽(國中組)”、“2011年上海市中學生迎世博英語大賽(高中組)”、新區教研室組織的“新區2011“楊思杯”高三化學競賽區預賽”、“新區2011“天原杯”九年級化學競賽區”、上海市青少年科技教育中心組織的“市青少年節能環保創意徵文”等系列競賽的良好成績。儘管，這些成績的等第不是最高，獲獎的面也不是最廣，但是，對於一所普通學校而言，對於剛剛從標準的農村學校轉型過來的學校而言，對於生源中，農口户籍學生和外來務工子女佔了絕大多數的學校來説，紮紮實實地邁出的這一步就顯得難能可貴。

在此基礎上，我校成功承辦了新區“張江杯新區中國小勞技競賽”，周到地組織準備工作得到了與會領導專家和兄弟學校師生的好評；學校也在比賽中收穫良好成績。

學校把普及科學知識作為學生科技教育的重要內容，並貫穿在學校教育教學全過程中；並且，學校領導身先垂範，帶頭開設校本課程和講座，為科學教育的全面推進起到了很好的示範引領作用。

在學校課程建設中，科技教育內容滲透於各類學科之中；堅持深化科技課程改革，初步形成了以本校科技教育特色項目為主體的學校課程體系。xx年-2011學年度間，已開設科技類相關的校本課程有：“生活中的化學”、“平面設計基礎”、“電腦平面設計”、“航模製作”、“攝影”、“幾何畫板入門”、“幾何畫板應用”、“數學文化欣賞”、“挖掘物理髮展史的篇章”、“走進張江”、“flash製作基礎”、“軟陶製作”、“國中化學課外實驗探究”、“多彩的科學實驗”、“綠色校園之化學”、“校園及其周邊環境監測”、“現代生物技術與社會”、“生活中的微生物”。這些課程不僅涵蓋了科學教育的方方面面，也凸現了作為身處張江熱土的學校特點和特色

而學校領導亦自覺投身課程的開發和建設；陳校長在教師中講解校本課程的設計方案和開發模式；方曉毅書記堅持為學生開設“數碼影像基礎”等校本課程，並利用暑假，與張江鎮聯手開辦數碼專題夏令營；副校長劉黨生老師自行開發了具有鮮明的地域特色的系列課程，比如：“聚焦張江高科技（cas）”、“科學中的藝術鑑賞”、“我們一起來發明”等。

學校主動引進“院士進校園”的主題活動，邀請軟件園老總胡洪亮等頂級科學家來校為學校的老師同學開設講座、論壇；邀請張江功能區、張江鎮的領導到校宣講張江的變化和發展的前景。

學校積極創設平台，為包括張江實驗中學在內的全市青少年搭建科學教育的交流舞台。

2011年，學校承辦了“上海市‘張江杯’環保創意大賽”，來自全市19個區縣的近百所學校學生，圍繞綠色奧運、科學世博的主題展開智力和智慧的競逐，經專家評委的認真把關和細緻比較，包括我校學生在內的一大批環保創意得到了表彰和推廣；我校的組織工作受到了市環境學會、市青少年環保組織、市青少年科技指導中心、市少年宮等上級單位的好評。

在“上海市‘張江杯’環保創意大賽”的啟動儀式上，來自華師大二附中和華師大張江實驗中學的同門學生，並肩向全市青少年發出“以實際行動迎接綠色奧運，爭做環保小衞士”的倡議。

結合學校的地理特點，我校發起了“百校百河”科技活動的倡議，已獲得市少年宮、市區環保部門和部分專業部門的重視和支持。

與華東師大課程與教學研究所合作開展，積極開展有關科學素養、科學知識和科學教育的調研。

學校與張江功能區聯手，積極吸納周邊學校的中國小生開設專題講座和數碼技術專題夏令營，為科學教育探索出了發展拓寬的新模式。

學校結合春遊秋遊活動，把學生的足跡和視點引向現代科技，引向大學校園；近一年來，先後組織了學生參觀華師大的物理中心實驗室、上海中醫藥大學的中醫博物館、上海科技館和凌空現代農業園區；豐富而又多彩的互動形勢和活動內容是同學們新奇，令學生們入迷，幫學生們叩開了一扇扇通向科學的大門。

學校還通過開展經常性的科技教育活動，如校園科技節等主題活動來為科學教育造勢，為學生的科技成果提供展示的平台。

學校建立科技教育的激勵機制；重視對科技教育的經費投入；與社發局教育處和新區青少年活動中心協商，意欲在張江建設一個以環保為主題、與科技教育特色項目相對應的工作室或實驗室。

與此同時，校園環境亦積極營造科普宣傳教育的良好氛圍；依託社區、依靠社會支持學校開展科技教育；並建立起一支由學校教師和科技輔導員為主組成的熱心於青少年科技教育的社區輔導員隊伍；學校引導學生積極參與社區科普宣傳活動；而黨員教師帶頭深入社區，開展以抵制xx，宣傳科學為主題的系列宣教活動。

學校利用文廣中心和學校的裝備，為周邊學校的學生和居民廣泛開展科技夏令營、專題諮詢活動和志願者服務。學校的科普教育資源及活動陣地向周邊學校、社區開放，實現資源共享；

對照區內外的科技先進學校，我們深感科技教育工作任重道遠。但我們有信心，有決心，也有條件，在新區各級領導的支持下，在華師大和二附中的榜樣感召下，在全體老師同學的齊心努力下，學校的科技特色一定能堅持下去，並不斷髮揚光大。

【第11篇】特色學校總結

我校作為xxx區科技特色示範學校，幾年來，紮實地開展科普教育活動，也取得了非常顯著的成績。

在努力體現職教辦學特色的基礎上，學校樹立起科技興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創新能力培養。現將具體情況總結

一、加強領導，提高認識，創設科普文化氛圍

科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是職業學校學生進行動手能力鍛鍊的有效手段，學校領導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，德育處人員、班主任為成員的科普活動領導小組，各專業組配合具體落實各項工作，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

學校充分利用廣播、牆報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。

為了讓學生自始至終都帶着一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以專業為主線，挖掘各種藴涵於專業教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得着，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈慾望。

二、加強師資隊伍和科教園地建設，確保科普活動順利開展

教師在教學中，從實際出發，結合專業特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創新能力和綜合實踐能力。

學校每年保證投入一定的科普活動經費，確保科普教育和活動的順利開展。結合專業建設，學校組建了局域網、廣播站，增添了大量的科技活動設備設施。由於客觀的原因，學校校園場地十分緊張，儘管如此，我們仍把科教園地納入學校發展規劃，即將動工的綜合實訓大樓已規劃建立科普活動基地。

二、搭建活動舞台，培養學生實踐能力

學生對科學有着濃厚的興趣，對新生的科技產品有着強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

第一層面 普及型科學活動

1、組織科普知識講座

一方面，學校（每週星期三下午）定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技

【第12篇】特色學校總結

結合永嘉縣中國小教師科學素養提升行動的實施及我校教師的實際，XX學年橋頭鎮中學選定的校本培訓項目為各學科“教學內容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個項目的研究分三個階段，XX學年為項目培訓的第一階段，即七年級教學內容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進修學校相關師訓員的指導下，橋頭鎮中學各學科分別開展了相應培訓和研討活動，具體總結如下：

1、開學初派各學科教研組長積極參加縣教師進修學校舉辦的素養提升現場交流會，會後在本組召開教研組內會議，傳達會議精神，明確培訓的目的。

2、發揮教研組長、備課組長和名優教師的帶頭作用，以學科為單位，針對不同單元和課時，進行組內文本解讀，提高教師對教材的把握能力。

3、針對不同課型，包括新課和複習課，各學科分別開展現場研討課展示活動。活動分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語文組為例，本學期集體備課課題為《那樹》，研討會由縣學科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱雲燕老師作《散文閲讀教學例談》講座、市骨幹教師黃麗雙老師做學情分析報告。接着各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間，各組（分三組）結合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會氣氛熱烈。在階梯式教學模版展示上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現。然後由特級教師肖培東引領課堂展示，啟發文本解讀。整個活動最後高潮迭起：縣學科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學校研修員謝建豐精闢的點評，在校長黃大錨的熱情致辭中結束。

當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個別組教師參與度不高，還有一些老師存在應付心理，對培訓不重視，個別學科專業引領方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需繼續努力。

橋頭鎮中學

XX年06月24日

【第13篇】特色學校總結

2022學校安全教育工作總結

學校安全教育工作總結

上渠完小

2022年10月

學校安全教育工作總結

2022年度，我校在政府及教育局的正確領導下，認真貫徹落實有關安全工作的各項要求，將創建平安校園工作列為學校的頭等大事來抓，與學校德育工作緊密結合，堅持“安全第一，預防為主”的方針，積極開展各類安全知識教育、培訓活動，落實各項防衞措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、交通、消防、防汛、防雷等安全意識顯著增強。學校沒有出現安全責任事故，取得了較好成績，現將上半年來的工作總結如下：

一、加強領導，提高認識，把學校安全工作放在一切工作的首位

1、為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了安全工作領導小組：

組長：王吉平校長；副組長：段秀娟主任；

組員：陳德明、潘金鳳、張信湖等。學校根據安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解到各部門落實到人，做到每一項工作都有對應的人員負責。從而形成了校長直接抓，分管副校長具體抓，班子成員、班主任等具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

2、思想彙報專題學校進一步完善安全穩定工作制度。學校堅持做到“六個一”：每個月安全領導小組對校園進行一次安全大檢查，排除安全隱患；班主任每月對學生進行一次安全主題教育；德育處每季度召開一次安全專題會議；每一次教師會議必強調安全工作；每天放學前進行5分鐘的安全教育；總務處每月檢查小賣部食品衞生情況。

3、層層落實安全工作責任制。校長與班主任們簽訂《綜合治理責任書》、學校與學生、家長簽訂《安全目標責任書》和《防溺水工作目標責任書》，把學校安全工作分解到三大處、

年級、班級、後勤等部門，實行責任化管理。學校對班主任明確班級安全教育管理目標。學校通過多種形式與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。

4、學校加大經費投入，確保安全。添置；滅火器；消防栓；攝像頭保安人員等等，滅火器及時換氣，線路及時維護。

二、完善安全工作制度，加強安全設施管理，健全安全防範體系

1、強化安全工作措施，把學校安全工作抓實抓牢。不斷完善學校安全保衞工作規章制度。好總結範文網建立學校安全保衞工作的各項規章制度，並根據安全保衞工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衞值班、巡邏值班、防火防災、食品衞生管理、防火安全

管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。加強對外來人員的管理，進校聯繫工作必須填寫會客單。

2、加強檢查，及時整改。由總務處定期對校園設施安全進行排查，對存在的隱患及時反映，及時整改。開展常規檢查，每學期開學以後，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查；同時，積極配合衞生局對學校食堂衞生進行檢查；冬季，學校對電線和宿舍區進行防火安全檢查。

3、加強交通安全宣傳和管理。採用各種形式，提高學生校外遵章守法的意識，養成自覺遵守交通規則的自覺性。提倡走讀學生步行上學，每學期初對學生騎車上學情況進行清查，並對騎車學生集中進行安全教育，嚴禁學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學，嚴禁學生騎車載人，校內無學生騎車現象。

4、加強學校消防管理制度的建設。完善教學區、實驗室、食堂等重點部位的消防管理，消防重點部位都配備了消防器材，教育全體師生用電用火安全，範文top100在校園內無違章用電、用火現象。

5、嚴禁教師個人私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。

6、加強學校食品衞生等各項制度建設，重視學校食品安全工作。學校明確總務處徐主任主管學校食品衞生安全管理工作，每月對學校食堂小賣部的衞生安全進行一次檢查，並做好記錄。加強對食堂人員培訓，普及衞生基本知識，明確食堂規範操作基

本要求並持有“健康證”。學校每年都與“”簽訂協議，要求小賣部人員嚴格執行食品衞生管理規定，認真驗貨，嚴把物品的質量關，不進變質、不潔或過期物品。積極配合衞生、工商等部門加強管理，力爭把食品隱患消滅在萌芽狀態，確保學校的食品安全，確保學校教育教學工作的正常進行。

7、加強學校衞生管理工作。培養學生的自理能力和衞生習慣，做好室內的清掃和保潔工作。學生會及時進行檢查評比。班主任老師密切注意學生的身體狀況，發現問題及時處理，實行學校傳染病疫情報告制度，尤其是在甲流流行之際要按照“預防為主”的方針，積極保證師生的身體健康。進一步發揮學校心理諮詢室的作用，及時瞭解學生學習和生活的心理狀況，對學生中出現的心理問題能及時地予以疏導。

8、範文寫作建立和健全各類校園突發事件應急機制，制定切實可行的校園內的各類突發事件預案，並建立各種快速反應組織

三、積極開展自防自救安全教育，落實各項安全工作

1、加強學校安全穩定教育，提高師生安全防範意識。學校德育處、緊密結合上級有關文件精神，在教師會議上及時部署落實。有計劃地開展安全教育，強化師生法制觀念，增強師生安全防範意識。

2、經常開展安全工作監督和檢查，發現問題立即整改，重視安全投入，不斷完善安全防範水平。

【第14篇】特色學校總結

為全面提升學校黨建工作水平，充分發揮黨委的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，建一流班子，帶一流隊伍，創一流業績，7月19日起，我校認真謀劃、精心組織為期兩年半的“創先爭優”活動。現將兩個月來我校黨委在“創先爭優”活動中的特色工作總結如下：

一、組織“應知應會”測試，黨員幹部真學真知。

創先爭優活動開展以來，我校黨委充分利用校園網、文化長廊、宣傳櫥窗等載體，每週向黨員、教職工推薦學習材料，並通過集體輔導、個人自學、結對幫學、入户送學、在線交流等形式，確保學習內容全覆蓋，學習對象全覆蓋。為了檢測學習效果，我校還專門編制了創先爭優活動應知應會知識測試題，有創先爭優活動的基本內容，有總書記在全教會上的重要講話，有全市教育規劃剛要的提綱要點，也有黨員、教職工在學習活動中結合本職崗位的體會和打算。該測試實行閉卷形式，單人單桌，確保黨員教師真學真知、真知真會、搞通弄懂，全校黨員人均97.6分，學習效果顯着。

二、開展“四訪”活動，拓展活動時空。

三、重温入黨誓詞，開展“四個對待”討論。

為不斷增強黨員幹部的黨性意識，引導他們時刻牢記黨的宗旨，時刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓期間，我校黨委組織全校黨員幹部開展了重温入黨誓詞，強化黨性教育的專題活動。學校領導班子成員與全體黨員幹部一起面對黨旗重温黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權利與義務。儀式結束後，校黨委還組織開展了怎樣對待師生、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生的“四個對待”討論交流活動。黨員幹部的工作激情再次被點燃並引導到創先爭優、崗位建功上來。全體黨員幹部感受深刻、印象深刻、教育深刻。

四、頒發教師特別獎，引領教師自主發展。

我校黨委堅持以教師為本，緊緊依靠教師辦學，創新創先爭優載體，引領教師個人自主發展。8月28日，學校全體教職員工以飽滿的熱情在學校學術報告廳隆重集會，在認真總結暑期生活、科學部署新學期工作的基礎上，學校別開生面地舉行了教職工特別獎頒獎儀式。顧名思義，“特別獎”的最大特色就是“自主獎勵”：獎項自己確定，頒獎詞自己撰寫，電子演示證書自己製作。學校領導班子成員和全校教職工一起逐一觀看了每位教職工特別獎項電子演示，並一一為他們頒發了榮譽證書。此項活動體現了校黨委對每一位教職工自身亮點的充分肯定，彰顯了以人為本，以人的發展為本的文化管理的新境界，充分調動了廣大教師的工作積極性，激發了全體教職員工的內驅力，喚醒了中老年同志的激情，也成為學校創先爭優活動的特色工作。

五、舉行特別的儀式，銘記特別的責任。

如何在教師節慶祝活動與創先爭優活動之間找到一個最佳結合點，從而推進創先爭優活動是我校黨委開學初思考謀劃的重要校事。經全校黨員教師的廣泛討論，舉行慶祝教師節特別升旗儀式，師生莊嚴承諾的方案便出台了。9月10日上午，學校舉行了特別升旗儀式熱烈慶祝教師節。儀式上，全校5000多名師生舉起右手，從愛崗敬業、廉潔從教、創先爭優、守紀成人、苦學成才、文明禮儀等二十個方面作出莊嚴承諾。特別的節日，特別的儀式，特別的承諾，特別的責任，特別的效果。特別升旗儀式不僅鼓舞和教育了每一位師生，也豐富了我校創先爭優活動的內涵。

活動催生特色，特色促進活動。在上級黨委的科學指導和堅強領導下，在今後的創先爭優活動中，我們將在圓滿完成規定動作的同時，緊密結合校情，不斷創新活動形式，努力形成活動特色，使我校黨委創先爭優工作不斷取得新的成績，促進學校事業又好又快發展。

【第15篇】特色學校總結

忙忙碌碌的一個學期即將結束了，繁忙中也覺得時間過得挺快，回首剛剛走過的一個學期工作，感慨頗多、收穫挺大，現將本學期“特色學校建設”工作簡要總結如下：

本學期“特色學校建設”共分：大課間行為藝術、推廣普通話、書寫規範字和班級建設四大塊兒。

一、大課間行為藝術

從上學年開始，我校把大課間行為藝術——經典誦讀之古詩接龍+古詩韻律操、手操”作為建設特色學校的突破口來抓。本學期依然有聲有色、紮實有效地開展着。我們開展的形式主要是利用大課間學生堅持每天跟着音樂背誦一個單元（20首）古詩，然後做一個單元的手操。平常以班為單位自行根據各班情況利用預備十分鐘和課餘時間讓學生背誦，班內用自己的辦法進行督促、檢驗。每週學校以光榮榜的形式公佈各班古詩王和級、校古詩王以激發學生的背誦興趣。

開展背古詩以來，校園裏時時、處處傳來同學們有節奏的背古詩聲：同學們在掃地的時候會揹着古詩、玩耍時會揹着古詩、做遊戲時會把古詩穿插進去邊做遊戲邊背古詩。一個學期來，整個校園幾乎聽不到學生的爭吵、打罵聲，一些不文明的習慣、行為，幾乎被古詩聲所代替。每當學校的古詩音樂響起，無論同學們在什麼地方、在幹什麼，都會不約而同地跟着音樂背起古詩來，而且相當快樂、有精神，背得相當賣力。在我校，背古詩早已成了學生的一種習慣、一種興趣。

二、推廣普通話

本學期，我們學校把“推廣普通話”作為一項特色項目來抓。我們的要求是：教師上課必須用普通話，學生問或回答問題必須用普通話，課下和老師交流要用普通話，和同學們討論、聊天儘量學用普通話。經過一個學期的不斷努力，現在學生基本都能做到上課回答問題用普通話，自身都有説普通話的意識。但我們知道我們都是農村人，都習慣了用方言與人説話、交流，想讓孩子們一下子變成一個城市化的孩子、能隨時隨地説一口流利的普通話，對於我們農村學校來説的確是相當困難的。在推廣普通話方面，一直來學校都在想怎樣才能讓學生都能儘快的進步、怎樣才能讓孩子們毫無顧忌地張嘴就説……由於學校條件有限，沒有經過普通話訓練的教師佔相當一部分，所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學校來説，不會有絲毫的放鬆。我們一定會想盡一切辦法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學生們都能説一口流利、標準的普通話。

三、寫規範字

本學期，我們把寫規範字作為學校工作的重點來抓，希望學生能在最短的時間內有一手讓學校、家長、自己滿意的字跡。

俗話説:“冰凍非一日之寒”，寫字更非一日之功。我相信通過老師們的努力，通過學生的認真練習，學生們的字會讓家長和老師們滿意的。

四、班級建設

一個特色的學校應該有個個特色的班級。本學期我們學校的“特色班級”在各班班主任的帶領下也開展的有聲有色。

為使我校的班級建設開展的順利而有特色，上學期，學校安排了專門時間組織全校教師到夏堡國小參觀學習。進到夏堡學校的每一間教室都給人不同的感覺。從夏堡國小的班級建設中我校教師感受很深，也學到了許多班級管理的方法。

本學期我們便在學校推行建設“特色班級”。先給各班發班級建設費用每生3元，讓班主任制定出“班級建設實施方案”，把班費用得恰到好處，以鼓勵學生更好的學習或給班級創造一個良好的學習環境。

通過一個學期的努力，現在各個班級都展示出了學生讓我們以前不曾想象到的優秀作品，各班都煥然一新，給學生創造了舒適、温馨的學習環境。通過“特色班級”建設活動的開展，我們才發現我們的孩子真的很了不起，真的很優秀。

回頭望望，一個學期學校的工作可真不少，每天老師們似乎都有幹不完的工作、做不完的事，但看到滿校園的學生們活蹦亂跳地嘴裏出口便是詩、上課一口相當標準的普通話、學生們厚厚的一張好過一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術的學生作品……我們會開心的笑笑：付出總是有收穫的，下期我們依然會努力！

【第16篇】特色學校總結

近年來，我們宜陵國小面貌日新月異，教學質量穩步上升，特別是美術特色教學成績喜人，走出了一條特色辦學之路。在辦學過程中我們深深體會到轉變教育觀念管理創新是學校特色教育的前提。

首先要實現了從“小美術”到“大教育”，從“小而穩”到“大而強”的觀念轉變。把壯大規模，提高質量，在競爭中求生存、在發展中顯特色的辦學思想，把美術特色教育作為全面發展教育的突破口來抓，爭取辦學效益最大化，辦學模式最優化。

其次，消除文化課教師與美術課教師的隔閡，特別是部分文化課教師頭腦裏“美術是輔課”的本位觀念，為美術特色教育營造良好的氛圍。本着“學科無主次，教育是合力”的思想，宣傳美術教師的地位與貢獻。同時組織文化課教師現場觀摩美術課，讓文化課教師瞭解美術教師的勞動，通過及時疏導，相互溝通，兩部分教師學會了換位思考，形成了合力。

再次，糾正家長、學生（尤其是家長）的“畫畫不務正業，比不上學文化課有出息”的錯誤人才觀念，對學生進行正確的人才觀教育。學生的優秀作品上牆懸掛，激發學生的美術興趣與熱情。辦好學校的美術班，使美術班從小到大，辦學結構與模式從興趣小組到美術特色班。

美術特色學校的建設過程中，一支高素質有特長的教師隊伍是學校特色教育的關鍵。通過教師間互相聽課、評課，請各師教師上課，以老帶新等活動提高教師的業務素質為老師提高到名校的進修機會，組織教師參觀各類畫展，定期外出參觀學習、寫生和美術教師個人作品彙報展等活動。開闊美術教師的教學和創作視野。還可以聘請藝術名家作為美術導師、兼職教授，實行一個導師一個美術教師的帶徒制。通過專家教授的定期講學指導、教材教法指點和作品輔導等多種形式，使美術教師水平迅速成長。

特色學校中，立足教學，科研興校是學校特色教育的根本。鼓勵教師積極從事教育科研工作，要求教師從“苦幹型向科教型”轉化。形成一套有較高科學性的課程計劃，每一門課程都有合適的教學內容、明確的教學目標和合理的時間安排，初步形成了美術教育的獨特課程體系。編印了學校“美術”校本課程和“美術教學大綱”。

為進一步增強藝術教育的輻射力和穿透力，學校要抓住特色做文章，以美術特色教育為載體，開展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體，加強美術特色教育全方位實施的教育活動。通過：“寢室，我心愛的家園”設計大賽等活動，使學生的佈置和設計更富有藝術氣息，更符合學生的個性化生活品味；通過與本鎮派出所、交警、環保等部門聯合組織“法，在我身邊”、“交通安全在心中”、“環保世紀行”等宣傳畫競賽活動，藉助藝術的表達形式，使學生潛移默化地感受到了法紀教育、生態德育等教育。美術教育以其特有的形體、空間、色彩結構等手腦並用的“語言”，對學生形象思維、空間想象能力以及綜合思維開發都大有裨益，有效地促進智育教育，體育教育和藝術教育的發展。