學校特色工作總結

特色學校建設是深入貫徹和落實素質教育的需要，它能有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育。同時，也有利於為學生創造一個良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學習各方面的健康成長和進步。

回顧上學期至今，我校在上級主管部門的正確領導和大力支持下，紮紮實實開展特色學校創建工作，在抓好常規教育教學工作的基礎上，以“五環節”模式為課堂教改突破口，以全科目閲讀為途徑，全面實施以提高教學質量為目標來“構建高效課堂，創建特色學校”。現將這一階段的工作總結如下：

一、具體措施

（一）組建領導小組，提供組織保障

為了切實做好“打造特色課堂，創建特色學校”的工作，學校成立了由校長負責的課堂教學改革領導小組，全面領導和監督課堂教學改革工作的開展和實施，同時學校領導小組還注重抓好兩個層面的工作：

一是領導層面上要抓好學習和思想動員工作，讓課堂教學改革工作成為學校工作的中心環節；

二是在業務層面上，領導小組的注重落實，具體操作，以各教研組為單位進行實踐和研究，真正做到整體的有調控，局面有落實。

（二）創設學習平台，樹學習型教師

高素質的教師隊伍是創建特色學校的首要保證，追求課堂教學的理想境界，歸根到底離不開教師的理想素質，為此，我們把提升教師整體素質視為創建特色學校的重中之重。一方面我們通過請進來，走出去的方式，讓教師接收前沿的教育信息，今年暑期，我們組織教師參加了縣教科局組織的語文教師培訓，組織教師參加國培學習交流，同時部署開展了優秀教師經驗交流、優秀教師課堂教學展示，同課異構等活動，為教師提供了學習交流的平台，讓教師們學習先進的教學手段，掌握良好的教學技巧，為自身的課堂教學打好底藴。另一方面通過添購、訂閲書籍雜誌、舉行教師會談等方式方法，建立了特色學校創建的“資料庫”，供教師理論學習，引導教師在教育活動中不斷反思與重建，理論與實踐相結合，提高教育實踐能力，成為研、學相結合的專家型教師。

（三）完善教學模式，打造高效課堂

我校六環節教學模式，是在我校“備-評-講-評”教研模式下應用而生的教學模式，是遵循教學規律和學生認知規律的一種自主型教學模式。通過此模式，培養學生主動學習的積極性，培養學生的自學能力、創新能力以及課堂表現能力，從而實現學以致用的終極目標。目前我校已經形成高段語文“觸-議-啟-練-饋-展”和高段數學“導-疑-探-練-展-評”的教學模式，本學期，我們將在低段語文、低段數學、常識組、音體美組開始逐步研究總結，要求各教研組要從課堂的設計和組織、課堂語言、課堂評價、課堂練習、課堂拓展等方面，研究創新出各學段的教學模式來，使各學段的學科教學模式各有側重各具特色，又不違背學生年級特點、認知特點和教學規律。

（四）全學科大閲讀，提升學生綜合素養

1.語文的“六個一閲讀”（每天讀一篇美文，每天積累一次美段，每週背誦一首古詩，每月讀一本書,每週寫一篇讀書心得，每生建立一本讀書筆記）模式全面開啟，每個班級的學生都有美文每段積累本、心得體會本、古詩背誦本等，孩子們邊讀邊記錄，鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閲讀”，每天自覺讀書時間不少於半小時，努力使讀書成為學生生活的常態。

2.數學科目我們正在從以下形式開展數學閲讀：

（1）圖文結合研究性地讀

（2）結合學生生活經驗發現性地讀

（3）圈圈點點抓重點性地讀

（4）以形代題具體化地讀

（5）創設情境表演性地讀

（6）寫數學日記、週記總結性地讀

（7）豐富課外知識延伸性地讀

3.其他科目：其他科目結合學科特點和學生年齡特點，引導學生積累與學科相關的拓展閲讀資料，鼓勵學生在閲讀中瞭解更多的與學科相關的知識，從而提升學生的學習能力。

4.紮實開展豐富多彩的大閲讀評比活動。學校班級定期開展讀書會、故事會、經典誦讀、演講比賽、手抄報、徵文比賽、優秀日記展評、校刊徵集等活動，積極搭建閲讀評比舞台，評選表彰優秀學生和教師，推薦參加教科局舉行的相關讀書評選活動，以調動師生的閲讀積極性。

5.加強大閲讀教學的監督考核。學校把閲讀課列入課堂常規管理，學校相關領導採取入班聽課、巡視等方式檢查大閲讀的開設情況，並納入學校教師的綜合考核。

二、總結反思

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，以下幾點至關重要：

1.科研引路，協作同行。由於創建特色學校是一項極為複雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作並取得實效。

2.眾星捧月，打造特色。我們認為學校的特色不只限於某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動並且持之以恆地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

3.及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看想想其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

特色學校建設是促進學生自主全面發展的重要途徑，我校在特色建設的路上正在加快發展的腳步。今後，我們將在上級主管部門的正確領導和關懷下，發揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進中的困難和不足，在與兄弟學校的學習與交流中不斷進步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學之路來。