國小德育工作經驗交流發言材料(精選多篇)

第一篇：國小德育工作經驗交流發言材料

近年來，我們xx中心國小在市教育局的正確指導和大力推動下，十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置於新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。

一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統一”的德育。

學校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施國小生德育的主渠道、主陣地，是以國小生思想品德和人格培養為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發，拓展和整合德育和智育的內容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。

一是統籌安排，確保師資、時間到位。學校精心安排師德高尚、工作認真、業務紮實的教師擔任專職品德課教學。要求班主任對每天的晨會課和每週的班隊會都必須做好專題安排。學校通過日常巡查和學生座談會，經常瞭解這些課程的執行情況，發現問題，及時解決。

二是認真鑽研，確保教學研究到位。我校每學期組織教師進行思品課教學活動設計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學經驗的交流。積極開展國小低、中、高年級思品課教學的模式構建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學模式。低年級為：（1）激情對話，導入新課；（2）看圖學文，初步明理；（3）內化鞏固，深化明理；（4）聯繫生活，辨析導行。中年級為：（1）情境導入；（2）範例感染；（3）主題陶冶；（4）延伸體驗。高年級為：（1）看場景，受感染；（2）明事理，曉規範；（3）知做法，為實踐；（4）聯實際，辨是非。xx年全市品德教育研討會在我校召開，我校兩位老師的現場品德課均受到領導和同行的好評。

三是拓展延伸，確保教學內容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課、晨會課這些主陣地上，學校要求教師在對班級學生情況有較為全面的瞭解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學生家庭、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。我校曾出現過這樣一部分特殊兒童，他們有一個共同的愛好，上網，有些幾乎發展成為疑似網癮少年。他們的學業受到不小的影響，對待生活的態度，待人接物，是與非的觀念等都產生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況，學校及時拓展德育內容，利用校會集中進行了“適度網上交流，培養健康心理”的專題輔導。我們用曾經因為過度迷戀網絡而影響身心發展，被某中學勸退的學生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網絡有積極的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時間內防止了這些孩子進一步滑向網癮少年的泥潭。

四是制度保障，確保教學效果到位。學校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。結合晨會和班隊會工作，每學期進行中隊活動觀摩評比，通過以上工作的開展，確保教學效果到位。

二、巧用學科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。

國小各學科都藴含着育人的因素，滲透着不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起着積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統一。這裏，僅以閲讀和科學兩門學科為例。

一是閲讀育德。我校的語文課注重通過閲讀欣賞表演，提高學生自我德育能力。新開設的“閲讀欣賞”課就是薰陶學生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閲讀欣賞，引導學生走進一個閲讀求知、閲讀養性、閲讀生智、閲讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閲讀交流平台，通過對書中主人翁介紹、點評，讓學生在無痕無跡的狀態下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學生通過多種形式表達自己的德育成果。學生自編自導了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看海》等課本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學生經歷了一次次生動的道德洗禮。

二是科學育德。我校近年來一直把科學與德育的聯姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學生中推行了“寫科學小論文，做科學小行家”的活動。在上學期推薦參加全市國小生科學小論文評比活動的小論文中，有五篇榮獲等級獎。活動開展以來，學生的思想理念，思維方式，行為習慣，甚至性格特徵，都朝着健康積極的方向發展。這樣的德育效果對學生的終身發展都將始終發揮主導作用。

三、積極開展研究，構建富有特色的德育。

在加強品德課程教學的同時，我校不斷強化學校德育工作的研究，努力構建學校德育工作的特色。

一是改進方法，實現從知識德育向生命德育的迴歸。我校通過改進品德課程教學的方式方法，優化教學內容，進行道德情感的培養和行為習慣的訓練。通過學習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養學生善於欣賞別人，樂於分享精神收穫的習慣和意識。我校五（2）班王雅琳同學身患白血病六年多，但她熱愛生活、自強不息、堅持到校，成績優良。我們將該班的品德教育活動製成了電視短片，向全校開放，介紹王雅琳同學的感人事蹟，不少學生在觀看後被感動得熱淚盈眶，紛紛表示深受教育，終身難忘。

二是以生為本，充分體現德育的自主性。近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規劃就是《倡導自主道德學習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎文明養成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，形成了全校學生遵守的“婁國小生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學習，收到了非常明顯的效果。

三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態德育、關懷德育、智慧德育，共同發展德育等新理念。把通過教學，使學生在道德建設方面有所進步作為教學評價的重要內容。學校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學科教學與德育的整合進行思考和創新，引導教師的教學目光時刻關注學生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學科教學與德育整合中教師思考與創新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記，反映了她對英語學科德育因素滲透的體會：

英語中日常對話對禮儀要求特別高，甚至一些在中文情境中可以不禮貌用語的地方也是如此。如“thankyou”“please”“sorry”等，讓學生多説多練，不僅可以促進語言能力的提高，還可以使學生形成講文明、懂禮貌的行為習慣。英語課中的語言材料，多為學生感興趣的小故事或熟悉的生活場景，體現了人與人之間的關愛、團結、尊重、合作等各個方面。德，乃立人之本，德育乃是各科之基。適時融入德育是學科教學的目標和必要的補充。英語課也不例外。

研究德育與學科教學的優化整合，提高德育工作實效，是一項與時俱進的工程，我們將不斷開拓創新，注重實踐，進一步打造德育特色品牌，讓德育之花在婁小開得更加鮮豔美麗。

第二篇：c22-6-2國小德育工作經驗交流發言材料2014春

蘄春縣農村實小

德育工作經驗交流發言材料

近年來，蘄春縣農村實國小在市教育局的正確指導和大力推動下，十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置於新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。

一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統一”的德育。

學校的思想品德課、班會課和校會，是實施國小生德育的主渠道、主陣地，是以國小生思想品德和人格培養為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發，拓展和整合德育和智育的內容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。

一是統籌安排，確保師資、時間到位。學校精心安排師德高尚、工作認真、業務紮實的教師擔任專職品德課教學。要求班主任對每天的晨會課和每週的班隊會都必須做好專題安排。學校通過日常巡查和學生座談會，經常瞭解這些課程的執行情況，發現問題，及時解決。

二是認真鑽研，確保教學研究到位。我校每學期組織教師進行思品課教學活動設計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學經驗的交流。積極開展國小低、中、高年級思品課教學的模式構建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學模式。低年級為：（1）激情對話，導入新課；（2）看圖學文，初步明理；（3）內化鞏固，深化明理；（4）聯繫生活，辨析導行。中年級為：（1）情境導入；（2）範例感染；

（3）主題陶冶；（4）延伸體驗。高年級為：（1）看場景，受感染；（2）明事理，曉規範；（3）知做法，為實踐；（4）聯實際，辨是非。

三是拓展延伸，確保教學內容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課、晨會課這些主陣地上，學校要求教師在對班級學生情況有較為全面的瞭解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學生家庭、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。我校曾出現過這樣一部分特殊兒童，他們有一個共同的愛好，上網，有些幾乎發展成為疑似網癮少年。他們的學業受到不小的影響，對待生活的態度，待人接物，是與非的觀念等都產生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況，學校及時拓展德育

內容，利用校會集中進行了“適度網上交流，培養健康心理”的專題輔導。我們用曾經因為過度迷戀網絡而影響身心發展，被某中學勸退的學生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網絡有積極的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時間內防止了這些孩子進一步滑向網癮少年的泥潭。

四是制度保障，確保教學效果到位。學校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。結合班隊會工作，每學期進行中隊活動觀摩評比，通過以上工作的開展，確保教學效果到位。

二、巧用學科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。

國小各學科都藴含着育人的因素，滲透着不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起着積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統一。這裏，僅以閲讀和科學兩門學科為例。

一是閲讀育德。我校的語文課注重通過閲讀欣賞表演，提高學生自我德育能力。新開設的“閲讀欣賞”課就是薰陶學生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閲讀欣賞，引導學生走進一個閲讀求知、閲讀養性、閲讀生智、閲讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閲讀交流平台，通過對書中主人翁介紹、點評，讓學生在無痕無跡的狀態下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學生通過多種形式表達自己的德育成果。學生自編自導了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看海》等課本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學生經歷了一次次生動的道德洗禮。

二是科學育德。我校近年來一直把科學與德育的聯姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學生中推行了“寫科學小論文，做科學小行家”的活動。在上學期推薦參加全市國小生科學小論文評比活動的小論文中，有五篇榮獲等級獎。活動開展以來，學生的思想理念，思維方式，行為習慣，甚至性格特徵，都朝着健康積極的方向發展。這樣的德育效果對學生的終身發展都將始終發揮主導作用。

三、積極開展研究，構建富有特色的德育。

在加強品德課程教學的同時，我校不斷強化學校德育工作的研究，努力構建學校德育工作的特色。

一是改進方法，實現從知識德育向生命德育的迴歸。我校通過改進品德課程教學的

方式方法，優化教學內容，進行道德情感的培養和行為習慣的訓練。通過學習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養學生善於欣賞別人，樂於分享精神收穫的習慣和意識。

二是以生為本，充分體現德育的自主性。近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂德育特色規劃就是《倡導自主道德學習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎文明養成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，形成了全校學生遵守的“婁國小生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學習，收到了非常明顯的效果。

三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態德育、關懷德育、智慧德育，共同發展德育等新理念。把通過教學，使學生在道德建設方面有所進步作為教學評價的重要內容。學校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學科教學與德育的整合進行思考和創新，引導教師的教學目光時刻關注學生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學科教學與德育整合中教師思考與創新的火花。

研究德育與學科教學的優化整合，提高德育工作實效，是一項與時俱進的工程，我們將不斷開拓創新，注重實踐，進一步打造德育特色品牌，讓德育之花在婁小開得更加鮮豔美麗。

2014.春

第三篇：德育工作經驗交流發言材料

德育工作經驗交流發言材料

——中學生行為習慣的培養

143班 周賢珊

法國學者培根曾經説過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引着每一個人的行動。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們中學生來講，尤為重要。

如今,在我們學校有許多同學的家庭生活水平有了明顯的改善，家庭的收入有所增加，對生活的要求也越來越高。同學們的生活和學習條件也發生了很大變化。艱苦奮鬥的觀念在一些同學們的腦海中日趨淡薄，比吃、比穿、比闊氣成了同學們之間的重要話題，盲目追求高消費、高享受。把艱苦樸素、勤儉節約的美德置於腦後，出現了不認真做好作業、不認真值日和勞動的現象。還有一些學生無視文明禮貌的重要意義，在公共場所無所顧忌地大聲喧譁、起鬨；缺乏起碼的衞生習慣，隨地吐痰，隨手亂丟果皮雜物，甚至隨手將剩飯亂到；乘公共汽車搶佔座位，見到老師和長輩不予理睬；同學之間常為一些雞毛蒜皮的小事爭得面紅耳赤，互不相讓，甚至大動干戈；更有甚者，以羞辱別人為快樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有些同學因受社會環境的影響，行為取向趨向選擇實惠和以自我為中心，欠缺公共意識，社會責任感不強。因而，在學校的教室裏，雪白的牆壁上留下了“試比高”的腳印；在學校公車上，好好的座位傷痕累累；平時勞動、搞衞生，計較個人得失；面對社會上的壞人壞事，缺乏社會責任感和見義勇為的勇氣。

那麼什麼是好的行為習慣呢,它的主要內容包括哪些呢?

1、自覺遵守紀律行為習慣教育

紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。學生剛踏進學校的第一天，就應瞭解校規校紀，就應知道《中學生日常行為規範》等行為規範的內容，還要根據本班特點，刪減增補適當的班規，規範養成教育。同學們要明確怎樣做，為什麼這樣做，明確自己的目標：正直、善良、健康。要明白成人比成 材更重要。

2、自主學習習慣教育

良好的行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓，抓反覆，尤其對行為習慣較差的學生，他們對學習沒有興趣，自暴自棄，針對這些學生我們也會要求我們的老師和家長不能歧視，相反要給你們格外的關照。我認為批評永遠不如激勵奏效，要讓這些同學找回自尊與自信,這是非常重要的一點，要相信他們的潛力，要注重學生的情感體驗和個性發展。在學生回答問題時，我們也會要求我們的教師應更多地肯定學生回答正確的地方，學生有過錯時教師應給予更多的關注，真誠地幫助他們。要注重培養學生的學習興趣。要多表揚，發現他們的閃光點，發現點滴進步，激發學生的學習熱潮，形成良好的學習習慣。學生能積極主動地探索研究，自主學習能力大大提高。

3、自我管理習慣教育

有些同學在課間午間老師不在教室時，往往自控能力較差，常常有講閒話、搞小動作，甚至追逐打鬧，大聲喧譁的現象，針對這樣的現象，我們的同學一定要作好自我管理，自我教育，自覺投入學習中，並實行民主管理法。班幹部要負起一定的管理班級的責任,努力提高我們同學的學習積極性和自我管理能力,養成自我管理自我教育行為習慣。如果這樣的行為習慣一旦養成，同學們的學習成績就會相應提高，整個班級的班風就正、學風就濃。

4、文明禮貌習慣教育

禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映着人的內心修養，體現一個人自尊和尊重他人的意識。同學們應學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等。同時，要注意培養學生的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，並有禮貌地回答，保持服裝整潔得體，站有站相，坐有坐相等。通過一些列的文明禮貌教育體現中學生良好的精神面貌和個人修養。

5、衞生勞動習慣教育

衞生勞動習慣教育包括教育學生愛惜勞動成果，不亂扔垃圾，積極認真完成每天的衞生值日工作，養成愛勞動的習慣。在家裏同學們自己能做的事情一定要自己做，自己整理書包、整理房間、自己鋪牀

疊被等。在力所能及的情況下,還應幫助父母幹些家務活，如:掃地、倒垃圾、燒飯、採茶等等。養成良好的生活習慣，做到按時睡眠、起牀，不挑食、不偏食等。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。培養學生良好的習慣，任重道遠！

第四篇：國小德育工作經驗交流材料

國小德育工作介紹

一是構建完善的管理體系，提高德育管理工作的實效性。 我校一直把制度建設作為校園文化的重點內容來打造，不論是班主任管理工作、班級管理工作還是少先隊工作，每一項工作都制定了全面系統的工作制度，如：《xx國小班主作工作考評細則》、《xx國小學生一日常》、《xx國小衞生檢查評比制度》、《學校安全制度》、《xx國小兩操檢查細則》、《xx國小少先隊工作管理制度》等，有了這些制度，在平時的德育管理中無論是學生還是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有條不紊，同時，對照規章制度又能及時改正平時工作中的不足，規範自己的教育教學行為。

二是強化德育隊伍建設，提高德育工作者的能力和素質。 最近幾年，我們改進了班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正，各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜，最大限度調動班主任和後備班主任的學習工作的積極性、主動性。

我校每年都堅持舉辦定期的“班主任工作培訓”和“班主任工作經驗交流會”，我們在培訓中特別注重了求真務實，在交流會中特別注重了可操作性，並間年進行主題班會和主題隊會競賽。通過這些方式，較大程度上提高了教師們德育工作和管理的素養和水平。

三是以學生成長為本，充分體現德育的自主性。

近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處

入手的教育策略。從學生的坐、立、行禮儀到自習、學習、安全、衞生的要求，我們都一一向少先隊員們徵求意見，最後共同形成《xx國小班級小崗位責任制度》、《xx國小五星班隊評比制度》，這樣在執行和落實的過程中，學生的自主性得到體現，工作推進很順利，成效較明顯。

第五篇：國小德育工作經驗交流材料[1]

太白縣黃鳳山國小

德育工作經驗交流材料

——實踐主題理論創新

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規範、生活規範、學習規範為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。近年來，我校加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

我校建立健全了校、政教、班級的三級管理網絡。同時，明確規定各級的德育管理職責，成立了由校長、政教主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯繫，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發

揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

2、 加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每週一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，並將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。

3、抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨幹作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。我校根據學校實際情況和學生特點制定了我校學生每月行為規範主題，按行為規範主題加強學生訓練。每星期確定一個班隊會主題，系統地要求班主任對學生進行思想品德教育，以上好班會課為突破口。

健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作，每月政教必然組織全體班主任進行班主任工作考評，及時總結反饋近期班主任工作中所存在的問題和不足，並在每組評選好的班主任，讓他們介紹自己好的做法，(來自好範 文網：)讓每個年級組組長説説近期你們做了什麼，存在什麼問題需學校解決，下一步該計劃怎麼做，不斷加強班主任工作經驗交流力度。每年多利用開學典禮和“六〃一”、“教師節”等活動大力表彰德育工作顯著的班主任和德育工作者，從優秀班主任、師德標兵、優秀輔導員等多個稱號入手，加強表彰力度調動德育工作者的積極性。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。以新修訂的《中國小教師職業道德規範》為準則，以教育部《關於進一步加強中國小班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業道德和良好的師表風範，

全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

健全制度，完備計劃，使學校德育工作有章可循。

每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學年、學期切實可行的德育工作計劃。開學後，各班都能制訂好相應的德育工作計劃，並粘貼在班級教室內。同時，學校層層落實德育工作，責任到人。並不斷完善規範德育考評規章制度，進一步規範學校德育工作，使其更系列化、條理化和科學化。

（三）強化硬件設施，為德育工作提供充分物質保證。

學校為了改善德育大環境，不僅從人力、辦公軟件上加強工作力度，還不斷投入大量資金，添置設備，安排專人負責工作。在校園內新建了名人名言、格言警句的宣傳牌；在每棟教學樓每一層樓，多懸掛了名人名言、格言、安全警句等宣傳牌。每間教室多懸掛國旗、懸掛名人畫像及宣傳標語。學校還添置更新了大量廣播設施及購買訂閲了大量好的德育書籍報刊充分利用紅領巾廣播站加大對全體師生的宣傳力度，充分突出學校的教育功能；通過上述努力，我校基本做到了使學校的每塊土地，每一寸牆報都能説話，進一步增強了學校的環境育人氛圍，育人效果良好。

二、強化行為規範管理，加大宣傳力度，改變學生精神面貌。精心組織每次升旗儀式，和學校學生行為規範訓練主題相結合，落實德育教育。抓好每天紅領巾廣播站的午讀宣傳主題，向師生宣讀優秀的文章進行德育教育。政教處每週嚴格組織專人對各年級各班的班隊會進行檢查，評出優劣，並公佈結果。加強校門口中層領導代班力度等，通過以上途徑不斷加強對學生的行為習慣養成教育，抓好學生的儀表、服飾、髮型、文明禮儀用語、行為規範等，始終貫穿於整個學期中。學校要求各年級各班級能做到按照學校的統一部署，保質保量的一日三次做好常規衞生工作。實行校園衞生靠大

家的思想，教師給學生榜樣示範，高年級給低年級學生榜樣示範，見到掉落在校園內的垃圾紙屑等主動撿起來人道垃圾箱內，以確保校園大環境的整潔、清新。

2、充分利用升旗儀式、班隊會課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉；學習法律，遵紀守法；講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

3、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過聘請司法局、交警隊、消防支隊等幹部來我校召開法制報告會、消防逃生實踐活動演練等形式活動，強化對學生的用水安全、交通安全、運動安全、人際關係安全、飲食安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學、拒絕毒品。

三、倡導高品位的校園文化，搭建學生施展才能的平台。

1、堅持抓好宣傳欄、板報、紅領巾廣播、電子白板等宣傳陣地的建設，大力向師生宣傳正確的人生觀、成才觀和先進的教育思想。充分發揮輿論導向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地。

2、開展班級文化建設活動，着重從班級靜態文化建設：班級佈置好衞生角、“讀書角”、班訓、學習園地、清理學生課桌椅，儘量做到統一、整齊、整潔，貼上“自我激勵卡”等等；班級動態文化建設：培養學生熱愛文化學習，經常參加文化交流活動、上好每週的班會課、定期編輯班級學生優秀作品集、鼓勵學生積極參加體育、文藝、美術、科技、機器人等課外興趣小組學習。

3、堅持組織班級的黑板報評比活動，做到每次有統一主題，每次有專人佈置，每次有評比結果，真正發揮好黑板報陣地的宣傳作用。如：教師節期間開展尊師重教為主題的黑板報評比、慶國慶為

主題的黑板報評比、慶元旦的黑板報評比、慶五一的黑板報評比、法制教育的黑板報評比、交通安全的黑板報評比等，同時，少先隊認真統計、更新校門口小小爭先榜內容，及時向全校師生反饋結果。

4、堅持組織每週的衞生紀律評比檢查工作及班隊會檢查、統計、公佈工作：及時掌握各班級衞生、紀律、班級學生的課間操、班級學生的儀容儀表等情況，在每週一的升旗儀式後進行公佈頒發各班級流動紅旗等工作。抓好少先隊幹部文明禮儀監督崗的監督與統計、督導工作。

5、堵疏結合，倡導健康向上的網絡文化。認真貫徹落實教育部《關於中國小校園網建設的指導意見》精神，加強對學生上網的教育和管理。利用信息技術課，從技術層面普及網絡知識，從社會道德、法律層面教育學生正確看待網絡的功能和作用，樹立正確的網絡觀。引導學生兼收幷蓄優秀文化、自覺抵制網絡中不健康的信息，把握好網絡這把“雙刃劍”，有效地遏止了一些不良思想的抬頭。

四、深化道德體驗，開展有意義的教育活動。

1、以節假日、紀念日為載體開展豐富、健康、有益的少先隊活動。三月的學雷鋒活動，四月公民道德建設法制教育、進行安全消防大演練，五月的民族團結教育、與一校組織民族團結教育活動、加大容情教育力度，六月童心向黨快樂“六、一”、迎考做好隊員的思想教育工作，七月“慶祝黨的生日”假期安全教育你我他，九月舉行師生趣味運動會，10〃1國慶節開展徵文、手抄報比賽；10〃13建隊日舉行紅領巾心向黨的少先隊建隊活動等為載體了開展活動。並結合主題日3月12日植樹日、3月15日消費者維權日、4.22世界地球日、6月5日定為“世界環境日”等特定日子對學生教育。

2、充分調動少先隊幹部參與學校度與管理工作，學校在各班級多成立了文明禮儀監督崗，並配發了袖標，有專門的老師和隊幹部負責檢查處理各班文明禮儀監督崗到崗情況及做好學生在校期間違

規行為的處理，對學生的違規行為給予及時的糾正。並配合班主任和家長適時進行批評教育和適當的處分。在全校師生中營造一種講文明、講團結、講學習的良好校園氛圍。

3、每學年，我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，紮實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環境和育人環境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩定。我校除了常規性的對學生進行各項安全教育外，還開展各種活動，加深學生對安全的認識，增強對安全事故的預防與應對能力。如開展了“消防安全逃生演練”活動，開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規則，健康平安地成長;開展了“防災減災”宣傳教育與演練活動，這一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平;

4、每學期，我校致力搭建家校互動平台，形成家校教育合力，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上的家訪，加強了學校、家庭、社會的聯繫，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然我校的德育工作取得了一定的成績，但是仍存在一些不足，如德育活動內容不夠豐富，德育工作方式缺乏創新等。今後，我們會進一步結合國小德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高學校德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創新意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。