《金色的草地》第一課時教學設計【精品多篇】

金色的草地教案 篇一

教學目標：

知識與技能：

1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習作者善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

過程與方法：

1、通過多種方式理解文中的重點詞語。

2、讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內容。

3、鼓勵學生與生活實際相聯繫品位語言，激發學習語文的興趣。

情感、態度與價值觀：

通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

教學過程：

一、謎語激趣，導入新課

1、教師出示謎語，學生進行猜謎活動，引出蒲公英。

2、引出課題並板書。

二、初讀課文，識記生字

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、出示文中的生詞，指名學生讀，開火車讀。

3、理解詞語：

4、指名按自然段讀課文。

三、研讀課文，深入品味

1、學生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什麼？還有哪些問題不懂，做上記號。

2、引導學生進行彙報交流，根據學生的回答隨機引導。

3、學完課文後，還有什麼不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。

四、記憶字形，指導書寫

五、拓展延伸、課外積累

用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，並把它記在小筆頭上。

金色的草地教案 篇二

教學目標

1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

4．進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。

教學重點、難點

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

教學準備

1．課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2．生字詞語卡片。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1．認讀2個生字，會寫13個字。

2．初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。

教學流程

一、激趣導入

1．激趣。

小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？

2．導入。

你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的，這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。

二、自讀課文

1．提出自讀要求。

請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

三、識字寫字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。例如：

“而”下加“女”，耍耍耍。

“擾”添一撇，攏攏攏。

“衣”服長肥，裝裝裝。

“取”字會“走”真有趣。

3．指導寫字

（1）讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）説説哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

（3）小老師講經驗：各類字該怎麼寫。

（4）學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

（5）鞏固檢查。

三、讀書感悟

1．第1自然段

（1）學生思考：文中這片草地出現在哪裏？為什麼稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）。

（2）討論交流。

誰瞭解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

四、作業超市

1．抄寫生字詞，自己認為難掌握的可以多寫幾遍。

2．有條件的同學去找一找蒲公英，仔細觀察，寫一篇觀察日記。

金色的草地教案 篇三

課時目標

1、理解、感悟課文的第2。3。4自然段，有感情地朗讀課文。

2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3、通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。

教學流程

一、複習第1自然段

指名朗讀第1自然段，説説大意。

二、感悟第2、3、4自然段

感悟第2自然段：

1、複習舊知。

二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

2、讀、説、演。

“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊説邊演一演。

3、想象、描述。

想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？學生描述。

4、感情朗讀。

誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

5、齊讀1。2自然段。

開滿黃花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的種子多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1。2自然段。

【讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。】

感悟第3自然段：

1、過渡。

窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹着玩。讀着讀着，我們彷彿看到，一顆顆蒲公英的種子隨着媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景緻啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！這又是為什麼呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧祕。

2、學生讀課文。

3、指名説説草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。

4、理解草地變色的原因。

草地怎麼會變色？同桌間互相説一説。投影出示下列填空題，提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

（），花朵（），（），草地就（）；

（），花朵（），它是（），草地就（）；

（），花朵又（），草地就（）。

5、齊讀課文第3自然段。

感悟第4自然段

1、初讀欣賞，整體感知。

師：自由輕聲朗讀最後一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛……）

2、潛心品評，多元解讀。

你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。

（1）多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！

A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？（a、多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！b、多麼可愛的草地。多麼有趣的蒲公英。）

B、再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？

C、過渡：是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。

（2）它和我們一起睡覺，一起起牀。

A、請同學邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當作沒有感情的花草來對待嗎？（當作人來愛）

B、自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當作什麼人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當作人，當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最親密的人、當作自己最要好的夥伴……）

C、過渡：是呀！作者哪裏是把它當作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！（指名讀）

【尊重學生的主體地位，引導學生多角度、有創造性地閲讀，讓學生憑藉語言文字，對課文潛心品評，在多元解讀中引導學生創造性地與文本對話。】

三、總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然裏有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那裏你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課餘生活記錄下來。

四、作業超市

1、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

2、雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊遊所得。

《金色的草地》課文原文 篇四

我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝着一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什麼呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。

《金色的草地》第一課時教學設計 篇五

學習目標

1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3、抄寫自己喜歡的句子。

課前準備

1、課前發動學生尋找蒲公英的圖片及資料。

2、生字詞語卡片。

教學過程

一、激趣導入

1、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？

2、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。

二、自讀課文

1、請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍、一本正經、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、手掌、有趣

三、讀書感悟

1、第1自然段

a.文中這片草地出現在哪裏？為什麼稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰瞭解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英，草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可人藥。

2、第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎麼樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌之間邊説邊演一演。

c.同桌練習後指名一對同桌學生上台邊説邊演。師生共同評價後，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

四、學生描述

1、誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

2開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1.2自然段。

金色的草地教案 篇六

一、教學目標

（一）知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習作者善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法

1、讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態度及價值觀

1、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、通過閲讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

二、教學重難點

（一）教學重點：

通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

（二）教學難點：

學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍遊戲“和“蒲公英的變色”上。要聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

三、教學方法

觀察法、聯想法、

四、教學準備：

1、蒐集有關蒲公英的資料。

2、多媒體課件。

五、教學過程

（一）談話引入

學生齊讀課題，教師指導讀好題目。

（二）讀中質疑，讀中感悟

【讀中悟美】

師：在上節課開始的時候，有小朋友提出了這樣的問題：草為什麼是金色的？金色的草地在哪裏？請大家快速瀏覽課文，看看能在哪個自然段能夠找到答案。現在就請大家仔細地讀第一自然段吧！誰來給大夥説説，你找到的這兩個問題的答案嗎？

指名回答，教師隨機評價指導朗讀，引導語如下：A.我聽出來了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已經長滿了；C.草地真的變成金色的了！學生齊讀第一自然段。

【演讀尋趣】

過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。

1、（面對學生）同學們，你們想怎麼玩呢？（學生自由回答）

師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然後和同桌商量試着演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講台前面來表演。（學生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）

2、請一組同桌上台來

師：來請同學表演一下！請大家當評委，給他們打分，要説出打分的理由。可以多請兩組來表演。

引導學生評價別人的導語如下：A.你很會發現同學的閃光點，評得好！B.為什麼是！"分呢？分扣在哪裏？説説看。C.你認為他的表情不是“一本正經”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。

3、同學們，在金色的草地上玩的時候，你心裏是怎樣想的或者你想説什麼呢？（此時需要尊重、珍視學生內心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）

4、課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學生接着往下讀。

5、同學們，你讀懂了這個句子嗎？（引導學生聯繫前文讀懂“並”和“引人注目”）是呀，原來快樂這麼容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！

（三）研讀釋疑，朗讀表達

1、這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什麼呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學生默讀第三自然段，質疑。）

2、有問題的同學請舉手。來，把你的問題説説看。

預計提問及部分引導如下：A.為什麼這裏要“説我起得很早去釣魚”？引導：如果不去很早會怎麼樣呢？我們聯繫上下文來理解。

B.為什麼説“發現草地並不是金色的”？這裏為什麼要“用並”？引導：我們不用“並”來試試，讀讀看。誰弄明白了？

C.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。”引導：蒲公英花怎麼張開、合上的？誰來做給大家看？我們再來讀讀這個句子。

D.草地為什麼會變顏色？也許學生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我彷彿又回到了童年，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎麼解決呢？你們肯定能在下課後找到好方法。

3、（如果學生沒有提出，則由教師提出）這個自然段中有一個詞連續出現了兩次，引起了我的注意，你們發現了嗎？發現這兩“次發現”有什麼不一樣？你從中受到了什麼啟示呢？學生思考，回答

4、請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整，再説説你的理由。

就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。

5、這就是你們的內心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學生自己練讀，教師指名朗讀。

6、指導朗讀的預設導語如下：“A.你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。B.你發現什麼啦？讀吧！C.你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！D.來，把草地變色的祕密告訴我們吧！E.老師也想讀，願意給我這個機會嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！

（四）讀中昇華

1、“多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。”這是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話，你能聽出作者想説什麼嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批註，就寫一句話。（學生默讀、批註，有感情地朗讀自己寫的話）。

2、同學們，今天通過學習，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發現大自然更多的祕密。在這裏，老師請大家課後閲讀《十萬個為什麼》一定能找到更多的快樂。

六、課後作業

大自然是多麼地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾説過：學生的感悟能力就如同槓桿上的支點，對人的發展來説，學生的感悟能力的高低決定他們今後能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。

《金色的草地》第一課時教學設計 篇七

教學要求：

1、學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，瞭解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3、有感情地朗讀課文，練習複述片斷，培養學生的口頭表達。

4、讀懂課文內容，進一步培養學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善於觀察事物，養成留心觀察事物的習慣。

教學重難點：

1、學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細緻觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

課前準備：

生字卡片，教學課件。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入。

1、同學們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

2、讀了課題之後你們想到了什麼？（這片草地為什麼是金色的？）（板書：金色的草地）

3、請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

1、帶着心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

2、自由讀，檢查生字：

（1）預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

（2）檢查生字。

3、指名讀，初步瞭解課文內容。

思考：讀了這篇課文，你知道了什麼？還有什麼不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。

三、理解課文。

（一）學習第一自然段：

1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪裏？草地是金色跟什麼有密切關係？

2、討論交流：“我們住在鄉下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關係。

3、指導朗讀。

（二）學習第二自然段，感悟童真：

1、弟弟和哥哥玩了什麼好玩的遊戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。

2、指導學生看圖説説弟弟和哥哥玩了怎樣的遊戲。

（三）學習第三自然段，探究“變色之謎”：

1、聽老師讀課文，思考：我有什麼新發現？草地為什麼會變顏色？

2、分組討論交流。

我的發現：

早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。

早晨，花朵（合攏），是（綠）色的，草地也是（綠）色的。

中午，花朵（張開），是（金）色的，草地也是（金）色的。

傍晚，花朵又（合攏），是（綠）色的，草地就變成（綠）色的。

3、為什麼小作者這麼厲害，能發現這個祕密？

（四）學習第四自然段：

1、有了這一發現之後，小作者對蒲公英的感情又有了什麼變化？

2、討論交流。

3、體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。”這句話你是怎麼理解的？

四、總結全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文裏的小朋友正是因為有一雙善於觀察、善於發現的眼睛，發現了花朵與草地顏色的祕密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

板書設計：

發現

早晨中午傍晚

綠金綠

合張合

喜愛

《金色的草地》第一課時教學設計 篇八

一、教材分析

《金色的草地》這篇課文意境優美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現了俄羅斯鄉下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、瞭解自然的意識和方法。

二、教學目標

1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3、通過朗讀表達在草地上玩樂的快樂，對草地的喜愛。

三、教學重難點

蒲公英花朵的張開與合攏，造成草地顏色不同的原因。

四、教學準備

多媒體課件。

五、教學過程

（一）揭題質疑

同學們，平時我們見到的草地是怎樣的，能用一個形容詞來形容嗎？（）的草地，今天老師要帶領大家走進一片：金色的草地。出示課題，齊讀，質疑。

（二）初讀感知

1、請自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。標出自然段序號。

2、思考：為什麼這片草地是金色的？

（三）檢查初讀

1、讀詞語

2、為什麼這片草地是金色的？

草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

出示圖片。指導朗讀。（誰能用朗讀帶着大家美美地去欣賞這片金色的草地？）聽着你們的朗讀，老師彷彿也來到了一望無際的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發亮。指讀。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中瀰漫着青草的香氣飄飛着蒲公英柔嫩的絨毛。指讀。……這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？

（四）再讀

作者又是怎樣稱讚這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。

多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！

雖然，同學們的感受各不相同，可和作者的感受卻又多麼相似啊，這片並不引人注目的草地到底有什麼魔法，能讓我們大家感到可愛、有趣呢？（板書：可愛有趣）

（五）精讀

主線：課文哪些語句寫出了草地的可愛和蒲公英的有趣？

A、草地給“我們”帶來快樂

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝着一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

（1）你覺得這一幕很有趣，為什麼？（理解“一本正經”，大家都“一本正經”地演一演。）（理解“假裝”、“哈欠”，演一演。）請同學們先讀讀這些語句，等會咱們把這有趣的情景演出來怎麼樣？

（2）同桌合作表演讀。

（3）全班齊讀，讀時想像下當時的情景，也可加上自己的表情動作。

（4）從同學們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。這金色的草地在作者眼裏是那麼可愛、有趣，因為它能給我們帶來快樂。（板書：帶來快樂）

B、會變顏色

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的'，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。你知道這是為什麼嗎？

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

（1）誰能看着這幾句話加上動作來讀一讀，請同學們注意他的動作。

（2）我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。

你能用概括的語言來説説這段話嗎？

蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。

早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵又__________，草地就又__________。

一棵小小的蒲公英並不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇特的發現，它會變顏色（板書：會變顏色），此時此刻你的心情怎樣？讓我們帶着這樣的感情再來讀讀這段話。

C、小結

這片金色的草地不僅能給我們帶來快樂，還會變顏色，讓我們再次來讚美一下它吧！

多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！

（1）從這句話中你看出兄弟倆對這片金色的草地的感情是深還是淺？是濃還是淡？為什麼？（2個“！”）是呀，可別小看了這兩個“！”，這分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地濃濃的愛呀！誰再來讀讀。

（2）此時，作者僅僅把蒲公英當作一種花來愛嗎？他把蒲公英當作了什麼？（朋友）是呀！作者分明是把這金色的草地當作自己的朋友來愛！把這份愛讀出來吧！多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。

（六）拓展

同學們，大自然就是那麼神奇美妙，其實在大自然中像蒲公英這樣神奇的植物還有很多，你還知道哪些呢？（太陽花、含羞草、向日葵等）它們就在我們身邊，和我們一起生活，一起成長。課後請觀察你喜歡的花草，下節課説説你的發現，好嗎？