《富饒的西沙羣島》精品教學設計【精品多篇】

富饒的西沙羣島教學設計 篇一

一、前言：

1、同學們，你們喜歡旅遊嗎？十一假期都到哪去旅遊了？（交流）今天老師想帶大家出去旅遊觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們去哪裏嗎？聰明，今天老師就帶你們到西沙羣島看一看。來大家齊讀課題：18、富饒的西沙羣島

2、大家請看地圖：西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。它位於我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙羣島合稱為四大羣島。西沙羣島相對與四大羣島來説位置在西邊，所以叫西沙羣島。

二、讀文

（一）、課前我們預習了課文，相信西沙羣島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙羣島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）

（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）

海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段

1、西沙羣島的海水有什麼特點？（五光十色 瑰麗無比）

你見過這樣的海水嗎？

你覺得這裏的海水怎麼樣？應該怎樣讀？（美美地）

齊讀第1句、抽讀

2、我們平時見過的海水是什麼顏色的？

西沙羣島的海水是什麼顏色的？為什麼會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句

有原因有結果的句子，就可以用關聯詞“因為……所以……”來説。

你也來練習用“因為……所以……”説一個句子

海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段

1、西沙羣島的海底有什麼？（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）

珊瑚有什麼特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）

2、海蔘有什麼特點？怎樣叫“蠕動”？

現在我們都來做一隻懶洋洋的海蔘，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）

3、大龍蝦有什麼特點？“威武”是什麼樣的？

現在我們再變成一隻大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）

4、魚有什麼特點？從哪裏看出魚多？

（1）、成羣結隊———————説明魚的什麼多？（數量多）

（2）、數不清————————説明魚的什麼多？（數量多）

（3）、西沙羣島的海水裏一半是水，一半是魚————用誇張的方法説明魚的數量多如：“白髮三千丈、飛流直下三千尺”等都是用誇張的方法

（4）、“各種各樣”除了説明魚的數量多外還説明了什麼？（種類多）對，課前老師查閲過資料，西沙羣島的海水裏大約有400多種魚，那麼課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）

第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結構）

海灘：海灘上有什麼？（貝殼 海龜）

齊讀寫貝殼的句子，想想這裏的貝殼有什麼特點？

齊讀寫海龜的句子，想想海龜有什麼特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？

海島：這段話是圍繞着哪句話寫的？

為什麼説“海島是鳥的天下？”從哪裏看出來？

（三）、

1、遊覽到次為止，你覺得西沙羣島是個什麼樣的地方？（風景優美

物產豐富）是啊，西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什麼作用？（點明中心句）

2、齊讀最後一段。西沙羣島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最後一段，把我們的祝福送給西沙羣島吧！

三、總結

對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。

三、作業

1、抄寫好詞佳句

2、仿照《富饒的西沙羣島》來寫寫《美麗的文登學公園》

要求：用上“首尾呼應”的寫作方法

附：板書設計：

18、富饒的西沙羣島

風景優美 物產豐富

海水：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥的天下

首尾呼應

作文批改課

教學目標：

能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

重點、難點：

引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。

教學過程：

一、導語：

同學們，今天這節課我們上作文批改課，説起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，説穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：

1、肯於動腦，認真思考

2、

積極舉手，大膽發言，敢於説出自己獨特的看法。其實説的好不好並不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的説出自己的想法。有什麼説什麼，經歷了一次次的思考，一次次的大膽發言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎麼樣？有信心做到這兩條嗎？

二、習作總結

1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？

2、針對上次的習作，我簡單地總結一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優秀的，課後小組內可傳閲一下。

這節課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地説出自己的見解。

三、佳作欣賞

首先請隋源同學念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細看，認真聽，想想他的文章寫的怎麼樣？

我姥姥家養着一隻可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長着一對尖尖的耳朵，兩隻機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長着一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹着幾根可愛的小鬍鬚。四隻腳上長着鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。

小貓的叫聲，音調十分温柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領進屋裏。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地衝出來，一下子躥到我的懷裏，喵喵喵地叫着，好像在説：“想死我了，你怎麼這麼長時間沒有來呀？”我笑眯眯地説：“我也想你呀！”我的手摸着它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！

小貓的步態，不像狗那麼狂妄，也不像鵝那麼傲慢。它步態輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發現了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然後一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。

小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺到我家住幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟着姥爺，生怕姥爺再不管它了。

你看小貓多可愛呀！

《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇二

一、教材分析

《富饒的西沙羣島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富兩個方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙羣島的讚美與熱愛。

三年級閲讀教學上的要求，重點是：能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結合學生已有的閲讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析，並指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。

二、教學目標

1、藉助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯繫上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙羣島的富饒。

3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，並積累優美的詞句。

三、教學準備

課前讓學生收集西沙羣島的風光圖片，及文字介紹材料。

四、教學過程

（一）聊聊西沙羣島的概況

1、課始播放西沙羣島的風光圖片，讓學生欣賞。

2、（板書：西沙羣島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“羣島”，你從這個詞語中瞭解了什麼？對於西沙羣島你又瞭解些什麼？

3、朗讀：“西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。”

【設計説明:讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆。】

（二）談談對西沙羣島的初步印象

1、通讀課文，藉助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完後可以把自己喜歡的自然段或句子反覆地讀上幾遍。

2、集中學習課文中優美的詞語、句子。

（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯。

（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成羣結隊的魚。

（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜。

（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種的海鳥。

①分行指名學生朗讀。

②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

③理解“棲息”的意思。

3、假如讓你在西沙羣島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去遊覽，你會選擇哪一處？請簡單説説理由。

【設計説明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序；接着又以詞語為憑藉，引導學生運用習得的詞語述説初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

（三）看看西沙羣島的富饒

1、同學們，你們有沒有發現這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“～～～”劃下來。

2、（出示）那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

①課文寫了哪兩方面的內容？

②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）

③“饒”，讀準字音，瞭解意思。

3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。

4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你彷彿看到了什麼？

5、（出示：五光十色）這個詞語在説海水怎麼樣？圈出表示顏色的詞語。

①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃。

②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮豔明亮，色彩繽紛。

④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）

xxx海底的巖石上長着各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

xxx各種各樣的魚多得數不清。

①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。

7、總結：西沙羣島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶着對西沙羣島的美好憧憬結課）

【設計説明：通過多種形式的朗讀，豐富學生對“海水五光十色、瑰麗無比”的內心體驗，加深對課文內容的理解。在朗讀、感悟的基礎上，進行隨文練筆，旨在就文取材，進行寫法上的遷移，且促進了學生對“富饒”一詞的全面體悟，與積累詞語的有效運用。】

《富饒的西沙羣島》教學設計 篇三

一、課前談話（3分）

喜歡旅遊嗎？你都到過哪裏旅遊了？

生：我到過——師：在——前面加一個詞——

生：我到過——

師：讀萬卷書，行萬里路，旅遊也能增長學識。

生：我還去過——

師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們去過嗎？師板書（西沙羣島）看着題目你能瞭解到什麼信息？

生：這裏有大海，有海島、有沙灘……

師：評價：

生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？

師：（打開課件：中國地圖）西沙羣島在哪？對，西沙羣島是一羣島嶼，是南海四大羣島之一，位於我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節課我們就去這裏瞭解瞭解？

二、初讀感知（5分）

打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又瞭解了什麼？學 生自由讀。

三、再讀感悟：深入瞭解西沙羣島（24分）

（1）交流讀書瞭解內容。

剛才讀課文，我們對西沙羣島又有哪些瞭解？

①海水（用時10分）

A、交流（1分）

生：我瞭解了西沙羣島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；咱們同學的朗讀水平這麼高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）

B、體會五光十色用詞的準確（2分）

師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什麼？（學生思考）師：比較一下這兩個詞有什麼不同？“光”，能不能換？學生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————

C、瞭解海水顏色不同的原因（1分）

我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什麼西沙羣島有這樣的海水？

D、背誦積累（2分）

我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學讀得美還是男同學講得清。換過來比！敢不敢跟老師比！（評價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風）

E、配樂解説（2分）

我要獎勵你們去親眼目睹西沙羣島的海水。在觀看時優美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美！（播放視頻）生看畫面背誦。

②海底（10分）

A：交流了解的內容

你還了解了什麼？（2分鐘）

生；我瞭解了海里的魚特別多……學生説出海中的任何一種海產品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什麼？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現在你就置身在西沙羣島的海底，手裏拿着一台攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字裏行間，讀完後把你最想拍的鏡頭告訴大家。

B：交流所拍鏡頭（12分）

a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海蔘、珊瑚，（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海蔘的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）

b交流魚（5分）

生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什麼樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想説什麼？

生1：魚真多

生2：這些魚真美！

生3：真怪……

就帶着這樣的感覺，西沙羣島的魚真多呀讀：有的———有的———，西沙羣島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙羣島的魚成羣結隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那麼準確而生動地描寫了西沙羣島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。

c再出示幾種魚，讓孩子自由説説，抽説。（2分）

西沙海水中的魚遠遠不止這些，讓我們也學着課文的語言來説説這些魚看誰説得活靈活現！（播放完整的魚的動畫後靜止）

d正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水一半是魚。（2分）

請看：（出示視頻）什麼感覺？

魚太多了，真的一半是水一半是魚？為什麼這麼説？還記得我們學過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的説法：—————這是誇張的寫法，我們也來誇張地讀一讀，抽讀，齊讀！

③海灘、海島（5分）

生：我瞭解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。

生：我瞭解了海島鳥非常多。怎麼多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來説嗎？——西沙羣島是鳥的天下。（齊讀）

（2）觀看視頻迴歸總體（2分）

課前我們對西沙羣島所知甚少，現在如果請你用一個詞來形容西沙羣島，你最想把哪個詞獻給她？

生：富饒、美麗、可愛……

這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。

讓我們隨着優美的畫面真正走進富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙羣島。（放課件，學生欣賞）

四、作業（3分）

師：現在我們就要告別西沙了，你想説些什麼？

生：再見了，美麗富饒的西沙羣島。

生：再見了，美麗又迷人的西沙羣島。

生：西沙羣島再見了，我還會再來看你的。

…………

師：大家有很多話要説，課後繼續蒐集有關的西沙資料以及名山大川的資料。

最後讓我們共同祝願可愛的西沙羣島更加美麗更加富饒！齊讀課文最後一段。

精讀課文，學習第3段。 篇四

過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？並把它們劃出來（學生讀、找）交流。

交流：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙羣島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這裏指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。