關於《燈光》教學設計及教學反思2023年精品篇精品多篇

暢談收穫，總結全文 篇一

1、引導從思想內容和表達方法上暢談收穫。

2、師對照板書總結全文，説説你對“燈光”有什麼新的認識。

(燈光象徵了幸福生活。)

教學重、難點: 篇二

1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

教學準備：多媒體課件

教學課時：一課時

導入揭題 篇三

1、談話：燈光，對於我們來説，是最熟悉不過的事物了，生活中隨處可見。可作家王願堅筆下的燈光卻有着一段感人的經歷。今天我們走進王願堅筆下的《燈光》。

2、王願堅在解放戰爭期間，當過戰地記者，主要作品有短篇小説《黨費》《七根火柴》《普通勞動者》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》。

過渡：預習是考驗自學能力最好的途徑。昨天，己經佈置同學們進行了預習，相信你們都有認真的去完成，現在老師檢查一下誰的自學能力最優秀。

品讀感悟 篇四

1、(出示天安門廣場燈光圖片)請看，這就是天安門廣場上的燈光。

師：天安門廣場是我們偉大祖國的象徵，1949年10月1日，那永生難忘、舉國歡慶的日子，那激動人心、舉世矚目的時刻，會在每一箇中國人心中定格。

請你用一句話來表達自己的感受。(多好啊！)

2、課件出示學習要求：

“多好啊！”這句話在文中反覆出現，分別是誰在什麼情況下説的？他們在説這句話的時候，看到了什麼，會想到些什麼？

3、同桌討論。

4、彙報、交流。

(1)、第一次出現是：

清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊！”

這是誰説的？是在什麼情況下説的？

(引出“廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到温暖。”)

相機板書：千萬盞燈(温暖)

(2)、“書上有一幅插圖，畫的是一盞吊着的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視着那幅圖，默默地沉思着。”

“多好啊！”他在自言自語。

① 一句“多好啊！”説出了心中的什麼感受？(指名讀，談感悟)

相機板書：吊着的電燈(羨慕)

②齊讀。

(3)、“他又划着一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地説：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊！’他把頭靠胸牆上，望着漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬裏。”

l師範讀，生讀

l採用個性演讀的方式：

郝副營長眯着眼睛，望着遠方説——

郝副營長深深地吸了一口煙，興奮地説——

郝副營長一邊撫摸着圖畫，一邊深情地説——

郝副營長頭靠在胸牆上，望着漆黑的夜空，深情地説——

l師引讀：他又划着一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地説：

生齊讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”

師：他把頭靠在胸牆上，望着漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬裏。“憧憬”是什麼意思？ (希望 願望 夢想 )

師：此時此刻，郝副營長會憧憬些什麼呢？(師板書：憧憬)

過渡：郝副營長美好的願望實現了嗎？他見到電燈了嗎？

5、“這位年輕的戰友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”

(1)他為什麼沒有來得及見一見電燈？(犧牲了。)

(2)找出文中語句，再讀一讀。 (相機板書：火光 指路)

過渡：無論歲月怎樣流逝，無論過去多少時間，革命先烈永遠在我們心中。

6、“在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。”

(相機版書：華燈 璀璨)

(1) 讀、悟首尾呼應的寫作方法，引導習作中運用。(副板書：首尾呼應)

(2)體會倒敍的手法。(副板書：倒敍)

小結過渡：同學們，像郝副營長這樣，為了新中國的成立，壯烈犧牲的英雄還有很多。正是這千千萬萬的革命者用生命和熱血換來了我們今天的幸福生活。你們説，我們今天的幸福生活來得容易嗎？

板書：幸福生活 來之不易(珍惜)

拓展延伸，昇華情感 篇五

1、你還知道哪些英雄人物？請用簡潔的語言説一説。

2、拓展：此時此刻，你最想對你心目中的英雄人物説些什麼？把你內心湧動的情感化為文字表現出來。

如：郝副營長，我想對您説：___________

(郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀着千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰鬥的勝利，您真勇敢，我敬佩您！)

過渡：同學們寫得多好啊！看來收穫不小。