國小語文《自相矛盾》試講稿

《自相矛盾》試講稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好。我是面試國小語文教師的1號考生，今天抽到的試講題目是《自相矛盾》，下面，開始我的試講。

一、導入

師：上課，同學們好，請坐。

師：同學們，今天的天氣可真好，來看窗外，是個佈滿陰雲的晴天。

大家笑什麼，老師説得不對嗎？

噢，佈滿陰雲就不可能是晴天。

還有件事，老師昨天檢查作業的時候，我們班有個同學説他的作業全都做完了，只剩下兩道語文題沒做。

完全不通？兩道語文題沒做就不能稱之為做完了。

同學們都是邏輯關係非常清晰的人，老師要向你們學習。那有沒有同學知道，老師的話犯了什麼錯誤？

你舉手最快，請説。噢，自相矛盾。

謝謝你把我們今天的課題都總結出來了（板書自相矛盾），那自相矛盾的典故究竟怎麼來的呢？今天呢，就讓我們跟着戰國時期著名思想家韓非子一起來尋一尋“自相矛盾”這個成語的根。

溯自相矛盾的源之前，我們先來了解一下矛是什麼，盾又為何物。請大家先看大屏幕上的第一幅圖，這種長柄尖刀，就是矛，是古代用來進攻刺殺的武器。

而這個可以擋住敵人刀箭的牌呢，就是盾，是打仗時的防護工具。也就是説矛和盾為一攻一守武器，而攻和防大家知道應該是對立的。

二、讀通課文

認識了矛和盾，我們再來看看自相矛盾究竟是怎麼回事吧。首先，老師給大家放一下名家範讀，請同學們聽的時候注意標註好字音和停頓。好，兩遍範讀結束了，哪位同學來挑戰下自己，給我們試着讀一下。

看你躍躍欲試，來。

他讀得怎麼樣？嗯，聲音洪亮，感情飽滿。哎，我聽到有位同學説他有個地方停頓好像不對。

那正確的讀法應該是：楚人 有  鬻盾與矛者。嗯，你的節奏把握非常準確，謝謝你幫忙指正，請坐。

除了開頭這句，本文結尾一句，節奏也不太好把握，老師給大家做個示範，請同學們用筆劃一下。夫 不可陷之盾 與 無不陷之矛，不可 同世而立。

三、讀懂課文

請同學們按照劃分好的節奏，再自由朗讀全文。藉助註釋和工具書嘗試讀準字音、讀通句子，邊讀邊圈點勾畫出你不理解的字詞，同時，試着用自己的話給我們講講整個故事。好，帶着目標開始你們的朗讀吧。

同學們的讀書聲漸漸小了，應該是已經解決得差不多了。

第一句，哪位同學來給我們讀一讀、講一講？

請第一桌這位勇敢的男生。嗯，楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”意思是，楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先誇耀自己的盾，説：“我的盾很堅固，無論用什麼東西都無法刺破它！

翻譯非常準確，老師還想請問你，譽之曰的“譽”你是怎麼知道翻譯成誇耀的？

噢，你説是根據上下文，因為他説到吾盾堅，物莫能陷，從而可以推斷出譽是稱讚、誇耀自己的盾好的意思。推理能力真不錯，請坐。

看你已經迫不及待要説第二句了，請吧。嗯，這句意思是：然後，他又誇耀自己的矛，説：“我的矛很鋭利，沒有什麼東西它不能刺破！。

大家都在點頭讚許你的翻譯，請坐。

聽上去這個賣矛和盾的楚國人擁有的可都是上等好物，一定會有不少顧客買賬吧，事實果真如此嗎？我們一起來看下文。

或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應也。怎麼理解？

穿紅衣服的女生：嗯，你翻譯為：有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎麼樣？”那個人無言以對。條理清晰、簡潔明瞭，請坐。

請大家注意：這裏的“或”在古文中意思是…“有的人”；“子”，是古代男子的通稱；而弗呢，對了，是不的意思，表示否定。

文章最後一句，我們留給終於鼓起勇氣舉手的A同學。

什麼矛都無法刺破的盾與什麼盾都能刺破的矛，不能同時存在。

太棒了，這麼複雜的句子，你都能夠翻譯得準確無誤，肯定沒少下功夫，老師給你一個大大的贊，也希望你以後爭取更多的機會勇敢展現自己，請坐。

四、再現課文

好了，通過同學們的齊心協力，本文的大意相信大家已經掌握了。那有沒有同學能用自己的話再給我們整體講一下這個故事。

你都等不及了，來……

你的故事講得繪聲繪色，讓人有身臨其境之感，彷彿親眼看到了賣矛盾者和圍觀者的對話場面。

那再請同學們充分發揮想象，你若在現場，會看到一個怎樣的賣者和圍觀者？

你説賣者起初叫賣時自吹自擂、得意洋洋；被圍觀者質問之後啞口無言、非常尷尬窘迫。

嗯，你説圍觀者冷靜思辨，從容發問，有智者姿態。

你們的想象力可真豐富，觀察人物和揣摩心理非常到位，讓自相矛盾的故事更吸引人了。

那現在，就請同學們以小組為單位，分角色表演一下這個故事，注意把握人物的語言、動作、神態和心理活動。

第一和第三組的表演真是活靈活現，説明對自相矛盾這個故事理解已經非常透徹了。這個故事告訴我們什麼道理？

大家異口同聲地説：這一故事説明堅不可破的矛和無堅不摧的盾是不能同時存在的，告誡人們説話做事要前後相應，不能自相矛盾。

五、小結課文

相信通過這個故事，大家都明白了，在生活中我們要做一個言實相符，前後一致的務實、誠信之人，為人處世不能自相矛盾。課下，請同學們把這個故事也講給你身邊的親人和朋友們聽一聽。

好，同學們，下課！

六、板書設計

自相矛盾

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我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心傾聽！現在，請允許我擦掉我的板書。