音樂教案：讓我們蕩起雙槳【多篇】

音樂教案：讓我們蕩起雙槳 篇一

課時

3課時

教學目標

1、閲讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2、學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、並區別運用映與應、漂與飄等字的形義。

3、讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什麼。

教學重難點

練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象説出詩歌描繪的情景。

教具學具

課件

教法學法

誦讀感悟法

教學過程

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園划船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、範讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？

②範讀課文。

③ 學生讀課文，理解課文內容

④ 學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯繫句子理解環繞、飄蕩、涼爽等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什麼？

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我們…………

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅牆

從課文中找出來。

四、作業：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、複習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

② 課文中紅領巾迎着太陽一句中的紅領巾指的是什麼？（少年兒童，少先隊員）

③比較映與應、漂與飄字的音、行、義。

講課文中灑的意義，這樣寫有什麼好處？

④課文中三四兩句運用了什麼手法（擬人）

⑤比較迎面與迎着的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義盡情

3.思考：

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什麼？（讀中體會）從文中哪一句看出划船時間？

②課文中每段最後兩句三次重複，有什麼作用？

4.小結這一段。

四、作業：

1、口頭擴詞：

蕩（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）

課（ ）（ ）（ ）牆（ ） （ ） （ ）

2、區別助詞：

誰（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）

推（ ）浪（ ） 悄（ ）灑 （ ）

3、添上合適的詞語：

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的 （ ） 盡情的 （ ）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦。

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節：倒映 、環繞（欣賞美景）用輕聲和讚美的語氣讀。

②第二小節迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節問、誰安排用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞 （欣賞） 自然

迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨

問 誰安排 （感情） 祖國

讓我們蕩起雙槳 篇二

一、教學要求：

1.閲讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、並區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什麼。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象説出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：3課時

四、教學過程 ：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園划船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、範讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？

②範讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯繫句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什麼？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我們…………"

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅牆>

從課文中找出來。

四、作業 ：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、複習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中"紅領巾迎着太陽"一句中的"紅領巾"指的是什麼？（少年兒童，少先隊員）

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什麼好處？

④課文中三四兩句運用了什麼手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎着"的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什麼？（讀中體會）從文中哪一句看出划船時間？

②課文中每段最後兩句三次重複，有什麼作用？

4.小結這一段。

四：作業 ：

1 口頭擴詞：

蕩推

課牆

2 區別助詞：

誰狼消西

推浪悄灑

3 添上合適的詞語：

美麗的愉快的

涼爽的盡情的

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦。

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節："倒映"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和讚美的語氣讀。

②第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業 ：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞 （欣賞） 自然

迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨

問誰 安排 （感情） 祖國

讓我們蕩起雙槳 篇三

（課時：2—1）

教學要求：

1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，並通過誦讀，啟發學生想象詩歌描繪的意境，並用自己的話説一説。

教學重點：認識生字，讀準課文。

教學難點：想象詩歌意境，並用自己的話説一説。

教學過程：

一、導入課題

1、學生交流暑假生活。師：一羣北京的小朋友在幹什麼呢？請聽——

2、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美。

3、聽後説説感覺，想不想學？教師揭示並板書課題。

二、初讀課文

1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語，多讀幾遍，並想想是什麼意思。

2、學生自讀課文。

3、檢查自讀情況：

（1）指讀詞語，看誰認得準記得快：

飄蕩  雙槳  推開 波浪  白塔 四周 環繞  涼爽  倒映  夥伴  愉快

灑在 安排 輕輕 悄悄地 綠樹紅牆

説説你讀懂了什麼詞語，還有哪個不懂的提出來。

（2）課文共有幾節？指名分節讀。

（3）齊讀課文。

三、精讀感悟

1、學生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景。然後説説自己的感受，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句。

教師範讀，讓學生來比一比誰讀得好。

師小結：這一段向我們描繪了美麗的北海風光。

讓我們再有感情地誦讀一遍。

2、指名讀第二段，想想這段主要寫了什麼？

讀後説説本段內容：我們泛舟水上的喜悦心情。

提出問題進行討論，如“紅領巾”指什麼？我們歌唱什麼？

誰能把“紅領巾”的喜悦心情讀出來？

比讀後齊讀。

3、指名朗讀第三段，説説你讀懂了什麼？還有什麼不懂的？

誰能把這一段讀好？

齊讀本段。

四、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境

引導學生用自己的話説説歌詞描繪的意境。

五、完整欣賞這首歌曲

六、佈置作業：

1、抄寫詞語（每個3遍，生字帶拼音抄）

2、熟讀課文，準備背誦，下一課學唱歌曲。

（課時：2—2）

教學要求：

1、有感情地朗讀並背誦課文。

2、教唱歌曲，通過吟唱，激發學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：背誦課文。

教學過程：

一、複習詞語，默寫部分詞語

出示上一課時的詞語，指名讀一讀，然後默寫其中部分詞語。

二、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景。

三、指導背誦。

1、指名分節背誦。

2、聽課文錄音，跟着輕聲試背。

3、有誰能全文背誦？教師當堂批優。

4、齊聲背誦全文。（配樂）

四、學唱歌曲

1、聽歌曲錄音，試着哼唱。

2、難唱處，教師分句教。

3、指名分段吟唱。

4、然後連貫齊唱。

五、小結

課文學完了，歌也學會唱了，你還有什麼想法？隨便説一説。

打開日記本，寫上幾句話。

六、佈置作業：

1、抄寫全文。

2、把這首歌唱給父母聽，或教給鄰居小孩。

《讓我們蕩起雙槳》教學設計及反思 篇四

一、教學要求：

1.閲讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、並區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什麼。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象説出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：

3課時

四、教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童 在公園划船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、範讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？

②範讀課文。

③ 學生讀課文，理解課文內容

④ 學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯繫句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什麼？

3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我們…………”

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅牆>

從課文中找出來。

四、作業：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、複習：

1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物？(陽光、小魚)

② 課文中“紅領巾迎着太陽”一句中的“紅領巾”指的是什麼？(少年兒童，少先隊員)

③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什麼好處？

④課文中三四兩句運用了什麼手法(擬人)

⑤比較“迎面”與“迎着”的詞義。

2.小結。(讓學生自己講)

三、學習課文第三段：

1.學習課文第三段(集體朗讀)

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什麼？(讀中體會)從文中哪一句看出划船時間？

②課文中每段最後兩句三次重複，有什麼作用？

4.小結這一段

四、課外延伸：

學唱歌曲。

課後反思：

為結合當前的形勢，正是祖國慶祝六十週年之際，紅歌唱遍祖國大江南北，我引導學生在感悟課文的同時，學唱這首歌曲，讓學生不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境。因為，這首歌讓幾代人都難以忘懷。師生同唱，學生一方面學會了唱歌，另一方面背會了課文、又加深了對課文的理解。

讓我們蕩起雙槳 篇五

一課時

一、教學目的：

1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。

二、教學重難點：

1、弱起節奏ox 。

2、二聲部的合唱部分。

三、教學準備：

音樂、錄像等

四、教學過程：

（一）、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、採用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

（二）、節奏訓練

板書：①4/4 o  x  x  x ②2/4 o x x x

腳 手 腳  手 腳手 腳手

教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯繫。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

（三）、導入新課

1、師放錄相，屏幕上出現一羣孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱着《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的範唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：

①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

（四）、鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

讓我們蕩起雙槳 篇六

一、教學要求：

1.閲讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、並區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什麼。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象説出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：3課時

四、教學過程 ：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園划船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、範讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？

②範讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯繫句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什麼？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我們…………"

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅牆>

從課文中找出來。

四、作業 ：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、複習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中"紅領巾迎着太陽"一句中的"紅領巾"指的是什麼？（少年兒童，少先隊員）

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什麼好處？

④課文中三四兩句運用了什麼手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎着"的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什麼？（讀中體會）從文中哪一句看出划船時間？

②課文中每段最後兩句三次重複，有什麼作用？

4.小結這一段。

四：作業 ：

1 口頭擴詞：

蕩推

課牆

2 區別助詞：

誰狼消西

推浪悄灑

3 添上合適的詞語：

美麗的愉快的

涼爽的盡情的

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦。

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節："倒映"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和讚美的語氣讀。

②第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業 ：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞 （欣賞） 自然

迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨

問誰 安排 （感情） 祖國

讓我們蕩起雙槳 篇七

讓我們蕩起雙槳

教學目標

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦並唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到薰陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

4、聯繫生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

教學重難點

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和黨的熱愛。

6、聯繫生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。

拓展習題

一、按要求填空。

漿（        ）    愉（        ）     映（        ）

獎（        ）    偷（        ）     應（        ）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映    環繞    飄蕩    涼爽     盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領巾     太陽，陽光           ，水中魚兒望着我們，

地聽我們      。

小船兒      在水中，迎面吹來      的風。

四、填上合適的詞語。

的白塔         的風          的生活           的夥伴

教具準備：

多媒體課件   教學掛圖   錄音機   生字卡片   各種活動圖片及資料

教學過程：

一、導入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什麼？（一羣羣的小朋友在做遊戲，進行各種活動）

2、同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多麼美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）

4、請生認讀詞語“雙槳”，並説一説什麼是“雙槳”，然後單獨認讀“槳”

5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發學習興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）

3、小組合作做搭橋遊戲：請生在小組長的帶領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋樑上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環繞 飄蕩 涼爽 盡情）

（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節讀課文，其他學生進行評價。

2、請生自由讀第一小節（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

師小結：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅牆構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由説一説，然後朗讀體會）

3.小組合作學習二、三小節（在小組裏説一説本小節的內容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

4.彙報交流

（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅牆構成的美麗景色，我們盪舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論彙報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。

（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產黨，我們才有了這麼幸福快樂的童年。

四、開展競賽 激發興趣

讓學生帶着愉快的心情開展朗讀比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生的積極性

五、美讀課文 昇華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2、學生自由表演朗讀    2、請學生上台表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最後進行評價。

3、指導背誦

師：那麼優美的詩歌，那麼幸福的童年生活，大家想不想把它記在心裏，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

（2）師生分別進行配樂背誦並請其他學生進行評價。

（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

4、學唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。

（2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）

（3）學生跟錄音機唱。

（4）師：幸福的生活是屬於我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲）

六 、擴展想象 進行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照着課本寫首詩歌）

七 、記憶生字 指導書寫

（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 牆 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。

重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2、生自由練習。

3、師生評議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環繞 飄蕩 涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、總結

學習了這節課你有什麼收穫？（學生自由談）

九、作業

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。