我們的民族國小 教案【新版多篇】

《我們的民族國小》教學設計 篇一

教材簡説：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；並感受到我國各民族之間的團結和友愛。

教學目標：

１、會認４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

（課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。）

教學時間：

２課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情景，激情導入

１、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，説説片中哪些少數民族你認識。

２、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。

３、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。（板書課題）

二、初讀課文，趣味識字

１、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不認識的生字藉助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

２、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

②説説如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備後同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做遊戲鞏固字詞：

①“貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字遊戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話説説民族國小給你留下了什麼深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？

三、指導寫字

１、指名讀生字，説説哪些字比較難寫。

２、教師着重指導“戴、舞、雀”。

３、學生練寫。教師巡迴指導。

第二課時

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什麼內容？

２、學生自由讀文後交流彙報。

二、細讀感悟

１、讀讀説説，學習第一自然段：

自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什麼樣的情景？

學生讀後交流描述。

⑴那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

⑵同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們會跟小鳥説什麼？

跟老師説些什麼呢？

見到國旗同學們會想些什麼？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學的第一天是怎麼想的？

學生暢所欲言。

⑸是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

２、讀讀説説，學習第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那麼大家想象一下民族國小的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什麼會如此安靜？

用“因為……所以……”的句式説一説。引導學生體會上課時民族國小的同學們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一隻小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文。

３、讀讀説説，學習第四段：

⑴ 説説句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對學校的什麼樣的感情？

⑵ 帶着這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

１、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。

２、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。

３、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課餘生活

以小組為單位整理，可以用文字敍述，可以畫畫，也可以設計表格。

五、拓展活動

民族國小的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族國小，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地裏展示。

板書設計：

我們的民族國小

上學校 課上、課下 贊 學校

穿戴不同：絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……

語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！

我們的民族國小教學設計 篇二

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和讚美之情，並受到民族團結的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

【教學難點】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學設計】

第一課時

課時目標

１、學習預習生字的方法。

２、複習的方法。

３、會認５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

５、初讀課文，瞭解課文內容。

教學過程

一、導入

１、今天是我們開學後的第一課，我想先考一考你，你知道族是什麼意思嗎？

⑴民族：漢族。

⑵聚居而有血統關係的人羣的統稱：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷滅族：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今天我們就來學習一篇關於民族國小的課文。

二、初讀課文

我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。

三、學習預習方法

１、複習的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節

３、畫表格：

字章節音部部首筆畫組詞字義

四、學習生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區或丘陵地區局部的平地。

２、注意讀音的字：

坪壩（bà）傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族

３、容易寫錯的字：

戴，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

蝴，左中右結構，相互要靠近些。

蝶，字要注意右旁的構成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習書寫

戴蝶雀舞蝴

第二課時

課時目標

１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

〖教學過程

一、導入

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。

一些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）

對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。

二、範讀課文

１、聽完後，想一想，你知道了什麼？

２、給課文標出自然段。

三、講授新課

１、第一自然段：

⑴請你輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象。

⑵請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。

⑶根據下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：

⑷早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

２、第二、三自然段：

⑴你喜歡這所民族國小嗎？説出你喜歡的理由。

（如：上課時民族國小的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）

⑵這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。

解窗外十分安靜一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

⑷同學們讀得可真好，如果你能和民族國小的小朋友一起遊戲，你想和他們一起玩什麼？

３、第四自然段：

⑴這所民族國小留給你什麼印象？（令人難以忘懷）

⑵在這所民族國小學習的同學們是什麼感受？（自豪、驕傲）

四、小結

我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

五、練習

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來。

《我們的民族國小》教學設計 篇三

一 教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族國小》。

二 教學目標：

1．知識與技能

（1）會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字．

（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

（3）理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

（4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

2．過程與方法

（1）通過蒐集、整理各民族的資料、瞭解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。

（2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。

3．情感、態度與價值觀

通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，並感受到我國各民族之間的團結和友愛，同時激發學生的民族自豪感。

三 教學重點

通過對詞句的理解，瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

四 教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

五 教具準備

（1）我國少數民族服飾和風情的圖片。

（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

（3）多媒體課件、詞語卡片。

六 教學過程

（一）歌曲導入、激發興趣。

（二）揭示課題，初讀課文

1．揭示課題

2．初讀課文

a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b．學生用自己喜歡的方式自讀課文。

3．檢查讀詞卡

a．指導讀詞語。

b．開火車遊戲。

4．齊讀課文

5．同桌輪讀

6．交流彙報、評價

（三）分段讀議，加深感悟

1．一自然段

a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？

b．問題2：他們走進校園，是怎麼做的呢？

c．認識排比句和講述排比句的讀法。

2．三自然段

a．小組討論

民族國小的小朋友們上課時的情景和下課後的情景？

b．小組彙報

c．交流、評價

a：問題一

如果你是一棵小樹，一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

b：問題二

同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族國小的小朋友們一起做遊戲，你想和他們一起玩什麼呢？

3．最後一自然段（課件出示情景圖）

假如，你就是民族國小的一員，在這樣一所美麗、團結的學校讀書，你會感覺怎麼樣呢？（交流、評價）

（四）課堂小結

《我們的民族國小》教學設計 篇四

【學習目標】

１、認識壩、傣等５個生字。會寫坪、壩等１２字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

【課前準備】

１、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。

３、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、導入

１、展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況：

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

２、教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，範讀課文

１、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族國小。

３、教師配樂範讀。

三、自學生字新詞，試讀課文

１、這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

２、學生試讀。

３、指名分自然段朗讀：

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２、各組練習後進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導書寫課後田字格中的字：

⑴着重分析指導戴、蝴、蝶、雀、舞。並且黑板上田字格中示範：

戴，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

蝴左中右結構，相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的構成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

《我們的民族國小》教學設計 篇五

學習目標

⒈會認“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

⒉有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

⒊瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

⒋抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備

⒈學生查找與課文有關的資料，預習課文。

⒉教師製作課件。

教學時間2課時

第一課時

一、創設情境，激趣導入

⒈舉行“民族風情”展示會

①我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

②視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

⒉揭示課題

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

⒈範讀課文。

⒉試讀課文，自學生字新詞。

⑴請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

⑵學生試讀。

⑶指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

⒊分組朗讀，組間比賽

⑴分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

⑵各組練習後進行比賽。

⒋理清層次

⑴默讀思考：自己所在的國小和民族國小有哪些不同之處，

⑵課文的敍述順序：是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。

第一段（1）寫上學的路上和來到學校時的情景；

第二段（2、3）寫課上和課下的情景；

第三段（4）最後以自豪讚美的感情點題：這就是我們的民族國小。

三、鞏固字詞，指導書寫

⒈指名讀生字新詞，出示帶生字的詞語：

坪壩 傣族 阿昌族 德昂族 摔交 穿戴

招引 蝴蝶 孔雀舞 鳳尾竹 銅鈴 粗壯

⒉指導書寫

着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

“戴”，半包圍結構，右上包左，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是豎折。

第二課時

一、複習舊課，導入新課

⒈指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞

遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、潔白、搖晃、鳳尾竹

2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要繼續朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

⒈第一自然段

⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

⑵學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。（即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮，等等）

⑶大家一邊展開想象一邊朗讀，就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

⒉第二、三自然段

⑴“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

⑵學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

⑶這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

課文是在什麼情況下寫小動物的，為什麼要寫這些小動物呢。（一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族國小的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子√本站★√們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。）

如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

反覆朗讀這幾句話。

⑷下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

⒊第四自然段

⑴這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。

⑵思考課文的結尾為什麼要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？（ 課文最後一段用“這就是我們的民族國小”點題，直接抒發了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族國小產生一種難忘和懷念的情感。）

⑶我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

⑷抒情地齊讀這一自然段。

三、全文總結

⒈感情朗讀，比賽背誦

⑴課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

⑵把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

⒉你認為這是一所怎樣的學校？（這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的國小生身着鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。）

⒊本文是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與讚美的情感，一個情字貫穿全文。課文以作者所抒發的自豪與讚美的感情為線索，並將這條線索貫穿於整個教學之中。

中心：課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、佈置綜合性學習

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

附：資料袋

⒈詞語

坪壩—平坦的場地。

招引—用動作、聲響或色、香味等特點吸引。

鳳尾竹—竹的一種，稈叢生，枝細而柔軟，葉子密生，披針形。可供觀賞。

好奇—對自己所不瞭解的事物覺得新奇而感興趣。

古老—經歷了久遠年代的。

粗壯—①（人體）粗實而健壯。②（物體）粗大而結實。③（聲音）大而有力。

⒉參考資料

傣族：中國少數民族之一。主要分佈在雲南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

景頗族：主要分佈在雲南德宏地區。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放後，與傣族聯合建立了德宏傣族景頗族自治州。

阿昌族：中國少數民族之一，主要分佈在雲南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。

德昂族：中國少數民族之一，主要分佈在雲南潞西、鎮康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。

山狸：野生動物名，即豹貓。

我們的民族國小教學設計 篇六

教學目標：

1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重難點：

通過對詞句的理解，瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

教學課時：

2—3課時

教學準備：

生字卡片、蒐集的資料（課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料，）

教學過程：

一、揭示課題。

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？

把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。

我們各民族之間團結友愛是一家，今天我們一起去

《我們的民族國小》看一看。

二、初讀課文，認讀生字。

1、在課文，勾畫出我們要認的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學互相讀一讀。

5、認讀生字卡片和生詞

6、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，瞭解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什麼內容？

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情。

1、作者是懷着什麼樣的感情寫着篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的？

2、先分組討論，再全班交流

3、作者是懷着自豪和讚美的感情寫的。“這就是我們的民族國小”讀出自豪的感情。

4、作者為什麼會產生自豪的感情呢？（美、團結）

5、分別找出描寫學校美，各民族同學團結的句子和段落。讀中體會。

6、課文中在什麼情況小寫下動物的，為什麼寫它們？

7、你喜歡這所學校嗎？談談你的感受。

8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導生字書寫

1、認讀要寫的生字，口頭組詞。

2、按字的結構給生字分類，記憶生字

3、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。

4、重點指導“戴”“雀”“舞”

六、作業生字組詞、抄寫句子

七、綜合性學習

提出活動的內容、要求以及記錄活動的方式。

我們的民族國小教案 篇七

【教學目標】

1、認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重難點】

1、教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

2、教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入。

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。（課件出示民族服飾等。）

2、在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。（板書課題）那就讓我們隨着他們一塊，走進這所獨具特色的民族國小。

二、初讀課文，學習生字詞。

1、自由讀課文，並提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音。

2、教師相機出示詞語：坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 鳳尾竹 搖晃

3、生開火車讀詞。

4、指導讀帶有生詞的句子。（“早晨，從山坡上還有漢族的。”） 師小結：同學們不僅把字音讀準了，還能把句子讀通順，真了不起。讀沒問題，不知道大家能不能寫呢？

5、指導寫字。重點指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

引導學生觀察字形，説説哪些筆畫容易出錯，需要特別注意。

6、師範寫。

7、生練習，師巡視。

8、出示學生作品，全班點評。

三、整體感知，把握大意。

教師配樂範讀，學生思考：課文中寫了民族國小的什麼呢？討論並填空： 課文先寫（上學的路上，來到學校），再寫（上課，下課），最後寫（我們的民族國小）。

四、品讀課文，欣賞校園之美

1、看到這樣一所學校，你腦海中浮現出一個什麼詞語？（板書：美麗）默讀課文，找到表現學校美麗的詞語和句子。（教師相機引導學生明確默讀要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。）

2、生交流結果彙報。

（1）“早上，從山坡上，從坪壩裏還有漢族的。”

你從哪些語句中看到了美？（“開着絨球花和太陽花的小路”美、“鮮豔的民族服裝”美。）走在這樣美麗的小路上，你覺得，他們的心情怎樣？（愉快）讓我們也帶着愉快的心情和他們一起去學校吧！（全班齊讀）

（2）“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”

師：我們彷彿看到了來自不同民族的國小生們，穿着各具特色的民族服裝，高高興興地向小鳥打招呼，向老師問好，向飄揚的國旗敬禮。這個學校美不美？

如果你是這所民族國小的一名國小生，聽到這樣的讚美，你有什麼樣的感覺？（自豪）

指名讀：誰能讀出這樣自豪的感情？誰還願意來讚美一下我們的民族國小？ 齊讀：讓我們一邊想，一邊讀，用朗讀表達對我們的民族國小的讚美之情吧！

五、緊扣動、靜，共享校園之樂。

1、師：“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

2、學生各自讀課文，然後交流。

讀了課文，你能想象一下民族國小的孩子是怎樣上課的？（認真聽講、積極開動腦筋、讀書聲音響亮）

課文中沒有直接描述教室裏的孩子們是如何上課的，反而寫了窗外的環境。你能在課文中找到描寫窗外環境的詞嗎？（安靜）這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，你們會怎樣想呢？

（如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。）

（如果我是一隻小猴，我會為他們感到高興、自豪。）

（如果我是一根樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。）

指導朗讀。

師：是啊，大家都被同學們朗朗的讀書聲吸引，被他們認真學習的樣子打動，不約而同地安靜地聽着、看着，下面就讓我們一起靜靜地站在窗外，陪着這些民族國小的孩子們一起學習吧！（全班齊讀）

3、下課了，小朋友做些什麼？課文中哪個詞語給我們描述了下課後的操場？（熱鬧）是一個怎樣熱鬧的場面呢？朗讀有關句子。讀出熱鬧、歡樂的感情。

想象一下，大夥聚在大青樹下還會幹什麼？練習用“有的有的有的還有的”説話。

師小結：不論是課堂上的快樂學習，還是課後的快樂遊戲，民族國小裏總是充滿了歡樂，你們願意成為這裏的一員嗎？（齊讀本段，感受快樂）

六、總結全課，昇華“美麗”。

1、學習第四自然段。這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。（美麗、快樂）

2、（出示課件）“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。”教師相機指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出讚美、自豪的感情。

3、作者為什麼要讚美民族國小？

小結：這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。)

4、抒情地齊讀這一自然段。

師總結：今天我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。