我們的民族國小教案【精品多篇】

《我們的民族國小》 篇一

各位老師：

大家好！我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族國小》。

【説教材】

課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的國小生身着鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。課文中就詞句的理解，以學習夥伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這裏對所提示的內容要進行思考。本文對第一自然段的最後一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題：這就是我們的民族國小；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。

【説教學目標】

根據課標要求，教材特點和學生正處於從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【説教法、學法】

在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現訓練的層次性。我設計以下手段：

1、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，並注意教學方法的變化。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；並進一步引導學生想象“校園裏為什麼這麼安靜？”，從而懂得這些表現安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲外，還有可能作什麼？通過學生大膽而豐富的想象，使下課後的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。

2、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在文章內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反覆朗讀中，引導感悟，激發情感。

3、加強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內容，表現文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。

【説教學重難點】

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【説教學過程】

圍繞以上教學目標，我這樣設計教學過程：

一、第一步，設疑問難，導入新課

針對國小生喜歡提問題這一心裏特點，在開門見山板書課題後，我會讓學生根據課題提出自己感興趣的問題，使他們迅速進入學習課文的熱情當中去，再將學生提出的有價值的問題寫在副板上，針對這些問題有目的的開始進行課文朗讀。

二、第二步，初讀課文，解決簡單問題，並隨文識字

1、在引導學生讀完一遍課文後，便讓他們説説自己都解決了哪些問題。在學生交流過程中重點處理“為什麼叫民族國小”這一問題。在確定答案是“有傣族的，有景頗族的，由阿昌族和德昂族的，還有漢族的”這一句後，依次出示“頗、昌、昂”幾個生字讓學生識記，並用“昂”字擴詞，檢查學生生字掌握情況。再根據這個句子的特點，教學排比句式。我會告訴學生如何來判斷排比句。並讓學生在第一自然段找到其他排比句，將新學知識達到鞏固的目的。

2、句式對比，進行語言文字訓練：

在學生找到“早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生”這個排比句式後，先識記生字“壩”，再進行句式比較的訓練。出現“早晨，從四面八方，走來了許多國小生。”與文中句子比較，通過比較知道，之所以這樣寫，目的是為了讓我們更清楚、具體的知道這些國小生是從哪裏來的。

3、通過文中的空白處進行説話訓練：

在學生找到“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這個排比句後，讓學生閉眼想象這一情景。並進行想象訓練，通過師生角色扮演，引導學生圍繞“當同學們碰見小鳥時會怎樣向它們打招呼？碰見老師又是怎樣問好的？經過國旗時，又是怎樣做的呢？”這些問題展開想象，重現生活中的真實場景。

三、第三步，分析理解重點段落

這篇課文的第三自然段是處理的重點。重點抓住兩個表示時間的詞語“上課”和“下課”，在學生充分朗讀這一自然段後，將這一段分成兩層，引導學生概括出每一層重點説了什麼。再用“會讀書的人能把幾句話讀成一個詞”這樣的引導語，引導學生分別用“安靜”和“熱鬧”概括出。然後進行逐層分析理解。“不動筆墨不讀書”，通過“從哪些地方能看出來校園很安靜？”這一問題，引導學生在書中邊找到相關的語句邊把它劃下來，再通過我的引導，進行有感情地朗讀訓練。在學生讀出安靜的味道來後，緊接着請學生思考“為什麼校園裏這麼安靜？”引導學生説出，是因為上課了，它們被小朋友好聽的讀書聲音吸引住了，也是因為它們怕打擾了小朋友學習。在處理好這些後，增加一個説話訓練。把文中所説的“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……”，換成“教室十分乾淨，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”讓學生根據實際情況，展開想象，大膽説出自己的想法。當下課的時候，校園變得熱鬧了。這時候，我就會讓學生説説，大家都在校園裏幹什麼，並進一步進行思維擴散訓練，讓學生想象小朋友除了在做文中所説的這些活動外，還會做哪些活動？教師趁熱打鐵，引導學生讀出下課後的熱鬧來。從而突破了本節課的教學難點。

四、第四步，通讀全文，理解文中所表達的思想感情

全文理解完後，我通過“學了這篇課文，你發現這是一所什麼樣的國小？”讓學生在書中找出依據。最後，我會引導學生能夠説出，這是一所美麗的學校，一所團結的學校，一所充滿歡樂的學校，並在板書中呈現出來。出示“這就是我們的民族國小”一句，引導學生分析該帶着一種什麼樣的語氣來讀，再讓學生嘗試朗讀，進一步體會出作者的自豪和對民族國小的讚美之情。

“授之於魚，不如授之於漁。”

五、第五步（最後一步）對照板書

牽引學生回顧本節課的學習全過程，使本節課的內容在學生腦海中得到更紮實的鞏固。

《我們的民族國小》 篇二

教學反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。下面是由小編為大家帶來的關於《我們的民族國小》教學反思，希望能夠幫到您！

《我們的民族國小》教學反思一

《我們的民族國小》這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

一、善於發現，激發興趣

學生在家裏呆了兩個月，生活隨意，注意力不集中，為了吸引學生，上課伊始，讓學生觀察課文插圖，談發現。學生都非常感興趣，一個接着一個的談着自己的發現，尤其是對於少數民族的服飾，印象更為深刻。學習興趣有了，為隨後開展的深入理解文本鋪墊了基礎。

二、自主識字，指導寫字

識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。引導學生採用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據形聲字的特點識記這些字的字音、字形。“傣”讀dǎi，不要讀成tǎi;“昌”是翹舌音，不要讀成cāng;有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導學生注意筆畫、筆順，避免寫錯。在指導書寫方面，除了指導難寫的字外，其他的都放手讓學生在課後去掌握。在生字的學習中，我只重點和大家學習兩個字“舞”和“戴”兩個難字，其餘的幾乎略過不説。看到孩子們的作業交上來時，我發現大部分孩子能夠寫正確，而且書寫特別認真，只是個別孩子書寫的質量不高，寫得不漂亮。寫一手好字，是語文課應該追求的，應當是每節課都必須要的。

三、以想促悟，悟中朗讀

在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學生的想象，以激發興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。例如對於邊疆的民族國小學生上課的情況，課文中並沒有寫具體，只寫了他們動聽的讀書聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點，讓學生來説説民族國小的同學們上課讀書時的情景。有的説：“他們讀得很流利。”有的説：“他們讀得津津有味。”有的説：“他們讀的繪聲繪色。”……

又如在學習窗外十分安靜一句時，為學生創設了一個情境，“如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？”這個情境的創設，讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助於學生理解課文。今天學生理解到位，朗讀到位。

開學第一課，難免會有遺憾，自我感覺在課堂上的語言還是顯得不夠精煉，問題不夠明確。今後要細心斟酌、精心設計教案。這樣，才能調動起每個學生的學習積極性，讓他們快樂地學習！今天有部分學生注意力不夠集中，發言不夠積極，我相信學生也會慢慢進入狀態的！

《我們的民族國小》教學反思二

一、初讀課文題目時，我問孩子們，應該用什麼樣的語氣讀？孩子們的回答似乎不令我滿意，接下來我問孩子們，如果是“我們的第八國小”應該怎樣讀？

生1：“應該用自豪的語氣讀。”

生2：“應該用讚美的語氣。”……

(看來教學中當遇到孩子不清楚的問題時，教師能及時地調換與孩子的生活相近的問題，這樣會非常方便孩子理解，課文上所描述的一所民族國小，與孩子的生活距離遠，文中作者孩子所要表達的情感孩子更是難以自悟，教師架設了一個與孩子生活貼近的橋樑，那麼這個難度便不攻自破了。)

二、教學中我接着描述，民族國小與我們第八國小有着很多不同的地方，你能在課文中找出不同的地方嗎？並且我給孩子們例舉了課文在第一自然段中描述的一個不同，孩子們就在自己的默讀中尋找其它不同了，讀過後我們交流的時候歸納出兩所學校的不同主要表現在兩方面，一是多民族，二是周邊環境的不同。這樣孩子零碎的思考就更有整體性。三年級的教學的關鍵就是對課文整體的把握，怎樣把這一教學重點細化到自己的平時教學中，值得我深入思考。

三、我問，這所民族國小與我們古寨國小這樣的不同，如果讓你用一個詞來形容一下這所學校你會選擇哪個詞？孩子們回答出了：與眾不同的學校、特殊的學校、美麗的學校、有趣的學校等。這其中有很多詞語都是我在備課中不曾想到的，比如：與眾不同，我驚佩孩子的領悟力。

四、教學快結束時，我讓孩子找課文中還沒有解決的問題：

生1問：這個學校的學生是各民族的孩子，那麼他們來到學校怎麼交流呢？

生2問：各個民族之間住得很遠，那些國小生去民族國小不是很遠嗎？

(以上兩個問題表現出：孩子是以孩子的角度在提問，他們站的角度是如果我是一名民族國小的學生我會遇到什麼疑惑，提出的問題自然也是教師所不曾想到的。)

《我們的民族國小》 篇三

第一課時

知識與技能目標：

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

情感態度價值觀目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

教學重難點：瞭解民族國小幸福的學習生活，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

課前準備：課件

教學程序：

導入新課

1、創設情境，激情導入。（打開課件導入部分）瞧，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2、順勢切入，看動畫朗讀。清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。（看動畫朗讀）

3、提出讀書要求，初讀課文：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。

趣味識字

1、出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2、指名讀，正音。

3、利用課件學習生字，並鞏固。(識字，遊戲等。)

4、同學們之間相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1、學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相説説讀了這一段知道了些什麼？

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

作業：抄寫生字

板書設計：

1、我們的民族國小

（生字、詞）

第二課時

知識與技能目標：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

情感態度價值觀目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

過程方法：以課件導入，在初讀課文，掌握字詞的基礎上，按課文的敍述順序，瞭解課文內容，體會課文所表達的思想感情。

教學重點：瞭解民族國小幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

教學難點：初步體會描寫窗外安靜的句子的含義。

課前準備：課件

教學程序：

朗讀感悟

1、讀讀説説，學習第一自然段。

a、自讀感悟請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述：早晨，同學們來上學了，我好像看到了這樣的情景：_____________________。學生讀後交流描述。

b、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練，指名交流。

2、讀讀説説演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族國小嗎？分組討論交流，引導學生説出喜歡的理由，如：上課時民族國小的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族國小的小朋友一起遊戲，你想玩什麼？引導學生口述，再朗讀該部分。

3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯繫前面的課文，帶着你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海裏的民族國小。

作業設計：1、完成《同步練習》

2、熟讀課文。

板書設計：

穿戴

1、我們的民族國小

語言——學校——好朋友

《我們的民族國小》 篇四

第1課我們的民族國小第一課時教學目標1、  認識5個生字（重、難點），能正確讀寫詞語表19個詞語。（重點）2、  正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備佈置預習：1、讀了（  ）次課文；2、讀了課題，我想知道：（                    ）3、讀了課文，我知道了：（                    ）4、我欣賞課文中的好句有：（                  ）5、我還查找到有關少數民族的介紹和圖片資料：（                                      ）教師準備：製作課件（找少數民族的圖片、中國地圖） 教學過程 一、舉行“民族風情”展示會導入 1、出示中國地圖2、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。（學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。）3、視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。（放視頻）4、評選最佳學生，頒發小獎品。 激趣引入，同時增加對少數民族的瞭解。  二、自學生字新詞，試讀課文 1、  出示圖片：讀了課題，你想知道什麼？2、  讓我們走進文章來答案3、組織學生用自己喜歡的方式讀課文了，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。4、讀了課文，你們知道了什麼？我們的民族國小怎麼樣？ （用“什麼”、“怎麼樣‘的句式説説課文講了什麼，訓練學生的口述能力）給學生充足的讀書時間，讓學生在閲讀交流中檢驗學習情況，相互促進  初步感知課文三、學習生字，指導寫字 1、  出示生字，組織學生認識課後田字格中的生字，怎樣才能又快又好地記住它們的字形。2、  引導認讀生字表（二）中的詞語説説自己喜歡哪些詞語，在課文找出來，並大聲地朗讀3、  範例指導：戴、舞、雀抓住學生寫字教學中的重點，自檢寫字情況，養成認真書寫的習慣四、拓展延伸 引導回想：我們尚雅學校有哪些特點？每人介紹一個方面，看誰説得好關注自己熟悉的事物，進行説話訓練五、板書設計 穿戴不同民族國小生  語言不同   熱愛校園一起學習六、佈置作業1、用生字本抄寫出17個生字2、背誦好詞好句3、用聽寫本聽寫19個詞語七、教學後記本課生字雖少，但要求會寫的和容易寫錯的較多，所以，我儘量調動學生的積極性，邀請個別學生到黑板示範寫字，讓其他學生點評，養成良好的書寫習慣。（由於視頻無法導入課件，只有另外單獨播放）

《我們的民族國小》 篇五

【教學要求】 知識與技能：1、認讀5個生字，掌握10個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、瞭解課文的大致內容。 過程與方法：1、在朗讀中瞭解課文的大致內容；2、在背誦抄寫中積累優美的語言。 情感態度價值觀：感受學校的優美、快樂，培養學生熱愛學習、珍惜學習機會的感情。

【重點難點、關鍵】 正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦喜歡的部分。 瞭解課文大致內容。

【課時劃分】兩課時

【教學設計】第一課時

【教學目標】1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，瞭解課文大致內容。3、學習課文第一段。

【教具準備】教學掛圖、生字卡片

【教學過程】

一、導入1、出示教學掛圖。

2、瞭解這裏是哪裏：有哪一些人？在幹什麼？

3、師：對，這是一所民族國小，彙集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族國小。

二、自由讀課文

1、用筆畫出生字詞。

2、瞭解每一段講了什麼？

三、彙報自學內容

1、學習認讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學習會寫的生字。

（1）出示生字，分小組評比讀。（

2）彙報讀的結果。

（3）重點教以下的幾個字。戴：注意“戴”的寫法，中間藏着“田”“共”。雀：孔雀 麻雀

（4）學反義詞粗——（細） 尾——（頭）

4、瞭解每一段的內容第一段：國小生來自各個民族，他們來到學校裏，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的國小生上課學習，下課玩耍。

四、正確、流利地朗讀課文

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

五、學習第一段

1、自由讀第一段後交流讀後的感受。

2、彙報。

3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什麼情景。

4、請大家用歡快的語調讀出民族國小的美麗，學生的可愛。

5、學生有感情地朗讀第一段。

六、認識民族服飾

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

七、作業：抄寫生字詞。第二課時

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

【教具準備】教學掛圖

【教學過程】

一、複習

1、聽寫詞語。

2、出示圖認一認民族。

二、學習課文第二至四段1、自由讀課文。

2、交流讀後的感受。

3、彙報。

4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現了什麼樣的情景？

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族國小的愛。

7、學生有感情地朗讀課文。

三、積累好詞好句

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

（1）描寫景色美的句子。

（2）找出描寫環境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

四、小結民族國小的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。

板書設計

穿戴

1 我們的民族國小 學校 好朋友 語言

我們的民族國小教案 篇六

教學內容

我們的民族國小

設計理念

學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

課時

教學目標

1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

2、邊默讀邊思考，體會文中一些語句藴含的情感，並抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、瞭解民族國小學生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

教學重點

會認5個生字，會寫12個生字

瞭解民族國小學生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

教學難點

體會語句中藴含的思想感情

教學資源

關於我國少數民族的相關資料修改意見

教學過程

教學過程一

１、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。

師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？

２、在我國西南邊疆地區，有許多少數民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進──“我們的民族國小”。

３、出示課題，齊讀。

４、讀了課題，你想知道什麼？

（民族國小在哪兒？這個學校裏有哪些民族的國小生？民族國小和我們的學校有什麼不一樣的地方呢？）

５、請同學們帶着這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

６、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。

７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。

８、分成四個大組分段讀課文。

９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文裏的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎？

11、你在哪些地方見過這些字？小結評價：

12、你是怎麼記住它的？

13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察１分鐘再説一説。

14、在這１２個生字中，你認為哪幾個字最難寫最複雜，提出來。

（師指導範寫“戴、舞”）

15、現在就請同學們拿出鋼筆，在作業紙上把“戴、舞”各寫一個。

哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16、現在請大家繼續仔細觀察、認真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17、小結：

只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

教學過程二

一、引入，繼續學習課文

１、上節課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

２、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

３、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，説一説。你是通過哪個句子讀懂的。

４、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族國小和我們的學校有哪些地方不一樣。

５、民族國小的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。

（1）第一句，師：你從這句話中知道了什麼？

（2）第二句話：你體會到什麼？大家穿戴不同，語言不同，為什麼他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）

小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反覆讀這句話。

（3）他們不同的穿戴，鮮豔的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿着服飾嗎？

正如同學們所説的那樣，鮮豔的民族服裝把學校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）

（4）第四句，師：讀了這句話，你≮≯體會到什麼？

（民族國小的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）

帶着你的體會再讀。（注意三個“向”，指導朗讀。）（做動作）

（5）總結：

各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多麼快樂呀，再讀最後一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小”。（全班齊讀）

二、學習第二、三、四自然段

１、課了，民族國小和我們又有什麼不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。

２、上課的時候，民族國小的校園裏是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。

（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作。）

這幾句話寫得特別美，我們試着把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）

３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）

想象一下，民族國小的小朋友還會做哪些遊戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。

４、上課時的校園是多麼寧靜，下課時的校園又是多麼熱鬧，師引：“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最後一段話。

多美的民族國小啊，多麼幸福快樂的孩子啊，關於民族國小的點點滴滴，作者還有許多想説的，再讀課文最後一句話。

５、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族國小走一走，看一看，感受一下民族國小的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族國小的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶着喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課後請你把這些句子寫在摘抄本上。

《我們的民族國小》 篇七

作者：路紅英

教材簡析：

課文描寫了西南邊疆的一所民族國小，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國個民族之間的友愛和團結。

學習目標：

1、4個生字，會寫13個生字。

2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、民族國小學生幸福的學習生活，體會文中自豪、讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學建議：

1、級識字、寫字仍應該作為一項重要的教學任務，注重培養學生獨立識字的能力。

2、豪、讚美之情貫穿與整個教學中。

3、一次“民族風情展示會”的綜合性學習活動，課前，讓學生蒐集有關少數民族的資料，如：少數民族的服飾、風俗習慣、土特產等。

設計舉例：學習第二、三自然段

為孩子們創設想象空間，引導學生入情體悟

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那麼大家想象一下民族國小的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）

生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一隻小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文。

老師為孩子們創設自我展示的平台，讓學生在讀中去感悟。

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我們的民族國小教案 篇八

學習目標

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

學習難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備

1、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

第一課時

一、揭示課題，範讀課文。

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起。

學生説後，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀並説説喜歡的原因。

2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a、“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

b、學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

c、如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

d、下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3、小結：

通過學習，我們瞭解了他們上學路上、課堂學習、課餘玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆國小。你喜歡這座民族國小嗎？請對那裏的學生説幾句話吧。

二、佈置綜合性學習作業。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。