大班數學認識時鐘教案（新版多篇）

認識時鐘半點教案 篇一

活動目標：

1．會認識半點，瞭解時針和分針的運轉關係。

2．學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3．有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

活動準備：

1 。 時鐘、自制的“半點作息表”。

2．材料配套：幼兒活動操作材料 《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

活動過程：

1．複習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字？長針叫什麼，短針叫什麼？分針走一圈，時針走多少？

遊戲“撥鍾報時”，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整？分針指在數字幾？時針指在數字幾？

2．出示“半點作息表”，引導幼兒觀察並認識半點。

師：小朋友在幹什麼？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3．師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4．引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5．玩遊戲“報時撥鍾”，鞏固對整點、半點的認識。

6．指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

活動延伸：

區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲“報時撥鍾”。

大班數學認識時鐘教案 篇二

【活動目標】

1.豐富對鐘面結構的認識，瞭解分針、時針與數字的關係。

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關係，有守時的意識。

3.在撥鐘的過程中，知道關於整點的知識。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

【活動準備】時鐘模型人手一份，實物鍾，課件等。

【活動過程】

一、問題導入，引出生活所需。

師：孩子們，現在幾點了？生活中有什麼方法知道準確的時間？

二、瞭解鐘面結構。

1.播放課件，追憶鐘面結構。

呈現一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什麼？

（1）數字。

師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）

你平時看到的鐘面是怎樣的？

總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然後從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)

（2）針。

師：鐘面上還有什麼？（ppt4)（時針、分針、秒針）

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什麼不一樣？（ppt5）

2.觀看實物鍾，發現分針、時針與數字的關係。

師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什麼祕密呢！（老師撥鍾）

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

1.學會看整點。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什麼事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我幾點起牀？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘，它們有什麼不一樣的地方？（ppt8）

總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對着12，時針對着幾就是幾點整。如果分針對着12，時針對着8就是幾點整？

2.學會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起牀的？請你撥一個整點鐘，要沿着數字1開始撥哦！你是怎麼知道這是7點的？他是幾點起牀的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

四、遊戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

（ppt11）現在是什麼時間了？（遊戲時間）是的。，遊戲時間到了，我們來玩遊戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼説時間，小羊快速撥一撥，撥好後定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

遊戲2-3遍後離開活動室。

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

大班數學認識時鐘教案 篇三

【活動目的】

1.初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

【活動準備】

1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

【活動過程】

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最後時間一個樣。

這是什麼呀？請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼？

2.比比看，兩根針什麼地方不一樣？(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼？(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的？(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問：

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化？(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。(教師課件操作)

4.得出結論：當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三隻鍾

2.提問：

①三隻鐘有什麼地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？

②整點時，分針總是指在哪裏？

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？

3.老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點説明時鐘與人類生活的關係

1.提問：小朋友，你們家裏有鍾嗎？你還在什麼地方看見過鍾？為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢？(啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習：結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並説一説時針、分針指向的數字。

2.教師歸納：時鐘和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾，可以按時起牀，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供製作鐘的材料，鼓勵幼兒製作時鐘

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以遊戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的`結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的 直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。