國小數學三年級上冊教案精品多篇

國小數學三年級上冊教案 篇一

教學目標

1.通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分=60秒。

2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念。

3.通過多媒體演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性。

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。

學具

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。

教學過程

一。導入

1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽，這是什麼聲音？

2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看，看到什麼？

3、今天這節課，我們就學習有關秒的知識。(板書課題：秒的認識)

二。新課

(一)鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家。(秒針走5小格)

揭示：秒針走一小格的時間是1秒。

2、(秒針從數字12走到數字6)這表示經過幾秒？

(從數字6走到數字8)這一次表示經過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼看的你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指。

3、(播放動畫“60秒”)這次表示經過多長時間呢？

(1分=60秒)

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎麼看出來1分=60秒的？

4、1分就是60秒，那我們平常説的"半分鐘"呢？(30秒)

(二)體會1秒

1、1秒到底有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽。

鐘錶發出"滴答"一聲所經過的時間就是1秒。

2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準。

先自已試一試。

3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他。

4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小朋友，互相比一比。

5、剛才哪些小朋友數得比較準，你願意上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數一個數也是1秒。你能做一動作來表示1秒嗎？(小組討論)

7、1秒鐘確實很短，但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等。

所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。

(三)體會幾秒

1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。

2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".

3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

請小朋友在較短的時間裏完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好。

5、今天，我們學習了什麼？通過剛才的學習你知道了什麼？

有了秒針，計時就更準確了，時針。分針。秒針在時間王國裏分工合作，準確地為人們報時。

(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？(1小時29分05秒)

三。總結

到現在為止，你已經認識了哪些時間單位？

四。練習

1、在()裏填上小時。分或秒

(1)我們上一節課的時間是40()

(2)夏天我們午睡的時間是40()

(3)小明跑100米要用19()

2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了。(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒。

3、下課鈴聲響了，請大家安靜。迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

國小數學三年級上冊教案 篇二

教學目標：

1、探索並掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，並能正確計算和驗算。

2、結合具體情境進行估算，逐步培養估算的意識和能力。

教學重點：

探索並掌握三位數除以一位數的計算方法，並能正確驗算。

教學難點：

正確計算三位數除以一位數。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、學習三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）

1、引導學生學會選擇有用的信息，解決問題。

2、師出示問題：“華夏國小同學捐出576本故事書，送給6所希望國小，平均每所國小分到多少本？”

3、列出算式：576÷6

4、探討估算方法

（1）學生獨立估算商是多少？

（2）組內討論估計的過程。

5、探究豎式計算方法。

（1）學生列出豎式。

（2）提出問題：被除數百位上的“5”比除數“6”小怎麼辦？

（3）交流反饋

（4）教師小結：被除數的最高位上的數比除數小，就要看前兩位。

（5）學生獨立計算後，引導學生理解商“9”要寫在十位上的算理。

二、學習驗算方法。

1、教師提出探索性問題。

要檢驗商是否正確該用什麼方法驗算？

2、學生獨立思考

3、同伴交流

4、全班彙報，教師歸納小結：要檢查除法算得對不對，可以用商和除數相乘的方法來驗算。

5、嘗試解決問題

問題（1）如果把這些書送給4所希望國小，平均每所國小分多少本？

學生獨立思考後交流，獨立計算後集體討論計算方法。

問題（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

獨立思考後小組討論，你遇到了什麼問題？

小組代表彙報，集體解決問題。

6、質疑：你們還有什麼問題嗎？

三、鞏固練習

1、出示教科書P62第1題

（1）學生獨立完成

（2）交流計算方法，鼓勵學生用比較分析法做。

（3）集體訂正。

2、摘蘋果遊戲

（1）出示試題，貼上蘋果。

846÷6156÷4364÷7432÷6389÷9872÷4

（2）摘下商是兩位數的算式上的蘋果

（3）算一算，集體練習，指名部分學生板演。

四、應用

1、出示教科書P62第4題，按如下過程進行思考。

（1）説出題中的數學信息。

（2）找出題中的數學問題。

（3）找出問題解決的方法。

（4）獨立完成

2、出示教科書P62頁第五題。，學生獨立完成，集體反饋

國小數學三年級上冊教案 篇三

教學目標：

1.使學生會看鐘表上的半時，1.8.2認識半時|人教課標版。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點：

整時與半時的區別，半時的兩種寫法。

教具、學具準備：

多媒體課件、鐘錶模型、投影儀。

教學過程：

一。創設問題情境

1.出示明明起牀、吃飯、讀書、運動的圖片。

2.提出問題。

A.同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘錶的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的説出鐘面上的時刻嗎？

生：明明早晨6點就起來了。

B.他在什麼時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？

生：7時半。

C.那麼明明是在什麼時刻開始讀書的呢？

生：他在8時半讀書。

D.下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什麼時刻嗎？

生：3時半他在踢球。

揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起牀，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

今天，我們一起來認識半時。(板書)

[運用多媒體動畫課件創設情景，溝通新舊知識之間的聯繫，來激發孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的基礎。]

二。自主探索，合作交流

1.課件出示3時半鐘面。

A.你能説出這是什麼時刻嗎？請用你的學具鐘錶，依照圖上鐘面撥一撥。

B.説一説，你發現了什麼？四人小組討論一下。

學生自主彙報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

3.依次出現4時半、10時半、7時半

請小朋友們觀察，並動手撥一撥，説一説。

A.你們發現了什麼？

生：我們發現4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6，國小數學教案《1.8.2認識半時|人教課標版》。

B.半時和整時分針指的位置有什麼不同？

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)

整時有幾種表示法？想一想半時的電子錶表示法應該是怎樣的呢？

生歸納：電子錶的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特徵，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

三。實踐應用

1.想一想你自己的生活，説一説自己一天的生活中，幾時半都在做什麼，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.遊戲活動

A.教師説出幾個時間，讓學生用鐘錶學具撥一撥。

B.同桌合作，一個説時刻，另一個撥出來，相互交換。

3.讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，並説一説這個時刻你在幹什麼？(四人小組討論交流)教師巡視後，鼓勵同學們上台講一講自己最喜歡在那一時刻幹什麼？

[通過實踐活動，培養學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘錶的慾望。]

四、全課小結

今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學們，我們認識了鐘錶，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、拓展創新

為自己設計一個快樂的星期六。

[讓學生通過設計星期六的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]

國小三年級數學上冊教案 篇四

教學目標：

1．探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，體驗算法多樣化。

2．在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

3．進一步感受數學與生活的聯繫。

教材分析：

這是在學生上學期已經熟練掌握乘法口訣基礎上，新學期的第一節課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數乘整十、整百、整千數的口算方法。

與過去教材相比，新教材更加體現了數學化的過程；充分體現了從學生已有的生活經驗出發的課程標準理念；更加關注了學生的知識背景及個性差異；鼓勵學生獨立思考，提出不同的`計算方法，體驗算法的多樣化；為學生提供充分的從事數學活動的機會，力求使學生自己主動建構知識。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1．教師利用多媒體出示教學情境圖，引導學生觀察。

師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學校都要植樹，那麼今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數學問題。

（設計意圖創設學生所熟悉的植樹這一生活情境，密切數學與現實生活的聯繫，同時對學生進行環保教育。）

2．請你認真觀察圖後和同桌説説你看到了什麼，（一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？）你能提出哪些數學問題？

引導學生提出問題小樹一共有多少棵？。

（設計意圖結合具體情境，培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。設計這樣的環節，主要是考慮到學生已經到了三年級了，已能從圖中收集信息，教師放手讓學生自己觀察，這也是培養學生學會學習的一種策略。）

二、解決問題，探索口算方法

1．獨立解答。

學生列出算式203，然後嘗試計算。

2．小組交流。

讓學生結合小樹一共有多少棵這個情境，在小組內説一説自己列出的算式的含義，再説説計算方法。

（設計意圖教師放手讓學生自己去探索整十數乘一位數的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流、討論，經歷探索多種算法以及與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。）

國小三年級數學上冊教案 篇五

教學目標：

1、探索並掌握“0和任何數相乘都等於0”這個規律

2、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。

3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。

教學重點：

1、探索並掌握“0和任何數相乘都等於0”這個規律。

2、探索並掌握被乘數中間、末尾有“0”的乘法。

教學過程：

一、“0”的乘法

讓學生口答“0×5=?”並説説是怎麼想的。

再讓學生舉出類似的例子，學生們舉了許多例子，其中還提出了“0×0=0”，然後引導學生總結出：0乘任何數都得0，這一結論。

二、被乘數中間、末尾有“0”的乘法。

1、解決“130×5=?”

(1)獨立思考，嘗試解決問題。

(2)在小組中説一説怎麼算的`，計算時應注意些什麼。

(3)全班交流計算方法。

注意讓學生理解算理。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。

學生可能難以獨立寫出來，教師要指導學生學習這種寫法。

2、解決“402×3=?”

讓學生先嚐試獨立計算，再讓學生説説各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應用知識，解決實際問題。

練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正。

練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。

三、課堂小結