部編版一年級語文上冊教案（精品多篇）

一年級語文教案 篇一

教學目標

1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，並能回答文後問題。

2、激發學生喜歡自己動手乾和肯於動腦想的熱情和積極性。

3、使學生學會認讀12個生字，滲透性識字，並培養學生的識字能力。

4、培養學生的合作意識和自學能力。

教學重點

認讀生字，培養識字能力。

教學方法

觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

教學手段

用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學。

教具準備

實物投影儀、字卡。

教學過程

第一、二課時

一、謎語導入，激發興趣。

我有兩個跟身體有關的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽。“十個小

夥伴，分成兩個班，大家團結緊，倒海又移山。”（指名回答。板書“手”），“司令部裏住

首長，電話線路通四方，命令一下就執行，發現問題想辦法。”（指名回答。板書“腦”）“手”

和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”（板書）。今天我們就要學習這首《兩件寶》的兒歌。它

是根據我國教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？

二、初讀課文，感知內容。

1、下面先聽老師範讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。

2、跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪《www．》、眼睛看到哪。

3、學生自己試着讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然後選擇自己喜歡的方式解決。

4、學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當“小老師”，看哪個小組合作得。

5、詢問各小組合作的方式，並做簡單評價。

6、誰願意讀給大家聽？其他同學幹什麼呢？（看書、認真聽，聽後評議）。

7、還有誰願意讀？這麼多！那就請願意讀的都站起來讀。

8、男女生比賽讀書。

9、提問：為什麼手和腦是我們人的兩件寶？

10、手和腦的作用真大，能創造出各種財富，確實是我們人的兩件寶，就讓我們帶着喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。

三、認讀生字，培養能力。

1、先讓學生自己藉助拼音認認生字。

2、請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。

3、小遊戲：同桌的兩位同學把書放到一塊，老師説字，讓學生在書中指，指到的就舉手，教研創新

比比誰指得對，指得快。同桌互相監督。

4、怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。

（1）用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個字有怎麼記呢？

（2）你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？（在學生彙報過程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進雲，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養學生獨立識字的能力。）

5、“開火車”組詞認讀生字。

6、小組合作互相抽讀生字。

7、做“猜字遊戲”。

四、迴歸整體，再次鞏固。

（做“送生字回家”的遊戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空着，把有關字卡發給學生，讓學生把生字貼回相應的地方。）

1、要想做好這個遊戲，除了會認生字以外，必須會背課文，您們能把課文背下來嗎？先自己試試。

2、老師還不會背，您們能教我背一下嗎？

3、師生共背課文，學生可加動作表演背。

4、給每一小組發幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個字怎麼念，在課文中的什麼位置，然後派代表上來貼。

5、全班同學一同檢查貼字情況。

五、總結全文。

課文學完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學習中好好地利用它們把事情做得更好。

一年級的語文教案 篇二

教學目標:

1、學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2、繼續學習拼讀音節，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

3、會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重點：

學會m、f和學習拼讀音節。

教學難點：

學會m、f和學習拼讀音節。

教學方法：

觀察法、自主合作法

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學課時：兩課時

教學過程：

（一課時）

一、遊戲引入

以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

二、學習聲母m、f

1、學習m。

（1） 讀m：

a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在幹什麼？

b.引出聲母m，教師範讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握髮音要領後練讀，然後指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

（2） 識記形m：把圖與聲母m聯繫起來觀察，你能發現什麼？

2、學習聲母f

（1）讀f

觀察圖畫，圖上畫的是什麼？猜猜這個聲母念什麼。

讀準f，教師領讀，學生練習。

（2）識記f，問：生活中有什麼東西和f的形相似？（讀兒歌，相機書空。）

3、指導書寫，完成讀讀寫寫記記。

三、練習拼讀

1、以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

2、合作拼讀，全班交流，老師指導。

3、積累音節（前面學過的）拼讀。

板書：ma mo me mi mu

4、提問：這幾個音節有什麼相同，有什麼不同？是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的？練習後提問。教師指名、變序抽查。

四、學習讀讀連連

1、學讀音節的四聲。

（1） 按順序讀，教師範讀，學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、開火車讀、指名讀。

（2）教師以一幅圖為例指導拼讀。

2、學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。

①圖上畫了什麼？

②師範讀mā ma。

③總結方法：這兩個音節是相同的，後一個音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

④範讀、模仿讀等。

五、學讀兒歌

六、練習鞏固

1、找朋友，教師讀聲母或音節，學生從學具卡片中找出相應的字母。

2、讀兒歌，記字形。

3、做遊戲看誰聽得清，找得快。看課本上的帶調音節，聽老師或同學讀音節，看誰能又對又快地在書上指出來。

（二課時）

一、指導書寫，正確執筆

1、觀察：m、f在四線格中的位置，指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡迴輔導，重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

2、完成課後練習讀讀寫寫記記。

二、練習讀語境歌，試着背一背。

1、出示情景圖，説説你看到了什麼。

2、自讀兒歌，用找出兒歌中我們所學的音節。

3、教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀並背誦。

國小一年級語文教案 篇三

《吃水不挖井人》

一、導入

師：小朋友們，我們今天一起來學習一位偉大英雄人物的事蹟，來看看你們認不認識他哦？【出示毛主席畫像】

師：看來你們都認識，這位呢，就是我們中國偉大的領袖，他的一生呢都在為中國的革命和解放奮鬥，那我們就來看看瑞金城的人民是怎樣來懷念他的？

師：我們先齊讀課題，小手指着字

師：吃水是什麼意思？對，就是喝水的意思，但是我們平時説話不能説成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。

二、整體感知

師：首先，請小朋友們給課文標好自然段。

師：標好之後，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之後，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個村子叫什麼名字？

生：沙洲壩

師：那誰住在沙洲壩呢？

生：毛主席

師：對了，是毛主席，毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過，那麼沙洲壩是個什麼樣的地方呢？聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

師：小朋友們也跟着老師一起再讀一遍。讀完之後，小朋友們根據歌謠想想，沙洲壩是一個怎麼樣的地方？(乾旱)

對了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多麼乾旱。那麼在這麼幹旱的地方生活，吃水一定有很大的問題，不信，我們一起去看一看。

現在，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來。

師：讀完之後，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什麼困難？

生：村子沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的當地方去挑。

師：沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，他們甚至還去挑髒水飲用。這一切被當時居住在那裏的毛主席看見了，他可是看在眼裏，急在心裏，他決心怎麼做？

生：挖井

師：挖井可是一項大工程，光靠毛主席一個人可不行，於是，毛主席帶領的誰一起呢？

生：戰士、鄉親們

師：在毛主席的帶領下，戰士、鄉親們的共同努力下，一口井終於挖好了。毛主席很高興，戰士們也很高興，鄉親們更加高興，所以“在解放以後，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻着”?

師：刻着什麼呢？請小朋友們用雙橫線將刻着石碑上的話勾畫下來

師：石碑上刻了什麼？一起來讀一讀(個人抽讀)這句話不僅會讀，還要會背哦？你們能背嗎？

師：那麼我們現在看看“時刻想念”這幾個字，用筆在書上寫一遍“時刻想念”。