一年級語文下冊教案多篇
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一年級語文下冊教案 篇一
【教學目標】
1、認識11個生字,會寫3個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。
4、認識有關“影子”的一些現象。
【教學準備】
課前領學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
剛才老師和同學們一起玩了踩影子游戲,大家高興嗎?大家現在看一看我們現在還能看到自己的影子嗎?這是為什麼?(沒有太陽)你説一説影子是怎樣形成的?除了在太陽底下能看到自己的影子,我們還能在什麼時候也能看見自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢?快打開書,來讀一讀這一課吧。
二、學生自主預習
1、同學們讀一遍課文,圈出本課生字。每個生字讀3遍。
2、同學們這次讀課文爭取不再看拼音,只看漢字,看一看誰能做到。
3、同學們再讀一遍課文,看一看哪句話你讀完之後不知道什麼意思。
4、同桌互相讀文。
三、檢查預習情況
1、指名讀文,訂正字音。
2、出示生字卡片,認讀本課的生字。
3、給本課生字進行擴詞練習。
4、學生提在預習中不懂的問題。
四、整體感知
讀了課文你都知道了什麼?
五、指導寫“飛”字
第二課時
一、導入新課
上節課我們學習了《影子》一課,同學們已經把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們,誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他,每張字卡上都有一張美麗的畫呢!大家想認嗎?他認對了,大家就跟着讀一遍。
1、出示字卡認字
2、認字組詞
3、晃一下認字
師:同學們,字認得這樣好,老師相信同學們一定會把課文讀得特別棒!你們能做到嗎?讓我們舉起大母指説一聲“我能行,我最棒!”
二、學習課文
1、同學們讀課文的第一自然段。想一想,哪句話你讀完後不知道什麼意思?學生提不懂的問題,讓同學到前面做演示,並填空。太陽在我的()面,影子在我的()面。我怎樣走,影子會在我前面?影子不是天天跟着我們嗎?課文為什麼説“常常”跟着我們呢?影子有時在我們身前,影子有時在我們身後,我們有時能看到自己的影子,有時看不到自己的影子,所以課文才説影子常常跟着我,而不是天天跟着我。誰也能用“常常”説一句話。同學們,説得這樣好,一定也會讀得特別好,誰來讀一讀“影子常常陪着我”。生讀,生評。(引導把常常讀成重音)
影子常常跟着我,為什麼説像一條小黑狗呢?而不是一隻小黑豬呢?(影子是黑的)哪位同學家有小狗?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當你跟小狗玩時,你走,小狗會怎樣?小狗總是跟着我們。影子就像小狗一樣你走它也走,你跑它也跑,總是跟着我們。所以才説影子就像一條小黑狗。當小狗圍着你跑前跑後,不願意離開你,你心裏是怎麼想的?(高興)。帶着你的感受讀一讀第
4句,生讀,生評。同學們把這一段連起來讀一讀。
男同學讀1、3句,女同學讀2、4句
女同學讀1、3句,男同學讀2、4句
邊做動作邊讀。
(過渡)影子還會出現在我們的哪一面?
2、生讀第二段。彙報,看圖,小朋友怎樣走,影子就會出現在我們的左右?
出示:太陽在我的()面,影子在我的()面。誰來説一説,課文中的小朋友這會又把影子當成什麼?生彙報。這個班有你的好朋友嗎?為什麼他是你的好朋友?你們上課一起聽課,下課一起做遊戲,總也不分開。當你見到你的好朋友時,你是怎樣想的?(高興,又相見了)帶着這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學生讀出重音。
下面同桌對讀(你讀一句,我讀一句)集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。
3、我們已經把課文讀許多遍了,下面大家把書扣過去我們試着背一背。學生練習背誦,指名背誦。
4、做課後“我會説”。
5、指導寫“馬”和“鳥”。
蘇教版一年級語文下冊教案 篇二
【教學目標】
1、通讀課文,做到正確、流利;
2、學習課文,知道火燒雲名字的來歷;
3、整體感知全文,知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒雲的特點;
4、學習第1、3兩小節,理解火燒雲顏色變化的特點,以及火燒雲出現時地面景物的變化;
5、能有感情朗讀1~3節,並能夠按提綱背誦第3節。
【教學重點】
1、學習第1、3兩小節,理解火燒雲顏色變化的特點,以及火燒雲出現時地面景物的變化;
2、能有感情朗讀1~3節,並能夠按提綱背誦第3節。
【教學難點】
學習第1、3兩小節,理解火燒雲顏色變化的特點,以及火燒雲出現時地面景物的變化。
【教學過程】
一、導入新課
1、你觀察過雲嗎?請説説。
2、揭題。
二、通讀課文
1、學生自由讀課文:
要求正確、流利。
2、讀書檢查:
請學生選讀自己喜歡的小節。
三、學習第2節
1、請找出課文中寫火燒雲名字來歷的句子。
2、學生回答。
3、自由讀:
用自己的話説説它為什麼叫火燒雲。
(燒、着了火)
4、火燒雲是真的在燒嗎?你從哪裏看出來?
(紅彤彤)
5、如果不用“燒”,而用“一直紅到”好不好?為什麼?
(“燒”字不但寫出了顏色,而且寫出了火燒雲的動態美。)
6、這一句還寫出了火燒雲的什麼?
(範圍廣)
7、朗讀練習。
四、整體感知
1、那麼火燒雲有什麼特點呢?
請同學們自由讀全文,思考。
2、學生回答,討論交流。
(變化多、快)
五、學習第3節
1、學習第3節:
⑴讀第3節。
⑵這一節寫了火燒雲哪一方面變化?
(顏色)
⑶學生再讀第3節,理解火燒雲顏色變化的多與快。
(哪些地方寫出變化多,哪些地方寫出變化快?)
⑷朗讀練習。
⑸火燒雲就只有這些顏色嗎?從哪裏看出來?
2、學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來説。
蘇教版一年級語文下冊教案 篇三
教學要求:
1、學習字詞句。
2、學寫鉛筆字,複習各種筆畫規則和寫好左中右結構的字的練習。
3、背誦成語、諺語,積累語言。
4、口語交際訓練:聽故事再表演。
教學重點、難點:
1、字詞句的訓練。
2、口語交際訓練。
課時劃分:三課時
教學目的:
通過字詞句訓練,既激發學生主動練習的樂趣,又開拓學生思維,增長對動物的認識。
教具準備:教學掛圖
教學過程:
第一課時
1、審題。
2、(出示圖)圖上畫了哪些小動物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?
4、(出示動物居住地方的圖)
這些是什麼地方?分別是哪些動物的家?
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名説,討論,還有什麼動物住哪裏?
第一課時作業設計
一、填空。
___________住在裏。
第二課時
教學目的:
1、學寫鉛筆字,寫好左中右結構的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準備:教學掛圖、成語卡片
教學過程:
一、教學第二題
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什麼結構的字?筆順規則是什麼?
3、師範寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學第三題
1、(出示掛圖)圖上畫了誰在幹什麼?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、(出示成語卡片)讀準字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導背誦。
7、古人沒有天氣預報,他們靠什麼來預測天氣呢?
自己讀讀書。
8、你知道一些什麼?
9、指導朗讀。
10、指導背誦。
第二課時作業設計
一、補充成語。
()言善()()()不亂()容()迫
第三課時
教學目的:
口語交際:看圖聽故事再表演。
教具準備:教學掛圖、錄音機
教學過程:
一、審題
二、指導
1、出示四幅彩圖,指導學生仔細觀察。
2、教師配樂講述這個故事,要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述,想象情境,記住故事情節。
3、教師指導學生説説講了一個什麼故事?
4、教師再講述故事一遍,然後要求學生根據每幅圖説幾句話。
5、請學生大致説説每幅圖的意思。
三、練習
1、自己練説四幅圖的意思。
2、同座位互説、練説。
3、教師巡視指導。
四、表演
1、能表演這個故事嗎?
2、自由組合,一個當導演一個當旁白,其餘五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導。
(二)
教學目標:
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節連接起來,複習漢語拼音,增長動物知識,激發學生主動練習的興趣;
2、通過讀拼音識字,同時鞏固拼音和字詞,瞭解動物的生活習性;
3、能按照動物的生活環境和習性,説出完整的句子。
教學重點:
瞭解動物的生活習性、練習説完整的話。
教具:
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學內容和過程:
一、遊戲導入
1、小朋友們,今天有5位動物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?
2、(5位戴頭飾的小朋友上台)現在小動物們已經來了,你們想和哪個小動物玩?準備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)
3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡:剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心,想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?
二、教學字詞句
1、學生自己介紹:我剛才是和()玩的,因為()。
2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。(出示詞卡)
(1)蜜蜂:
誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎麼樣?(“蜂”後鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一隻小蜜蜂。”
(2)松鼠:
誰來給大家提個醒?(讀準平舌音、翹舌音)
請小松鼠來作個自我介紹
(3)馬:
你為什麼和馬教朋友?你瞭解馬兒了嗎?來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
(4)北極熊:
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充?
請北極熊的朋友一起讀!
(5)燕子:
指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創設情境,練説句子。
過渡:看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆唸了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時此刻迫不及待地想幹什麼了?(把它們送回家)
1、出示例句:松鼠住在樹林裏。
請生讀,這句話還可以怎麼説?
2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行説話練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現在你能從圖上找到它們的家並把它們送回家嗎?
(1)出示動物的家的圖。
(2)逐一認識小動物的家。
(3)請學生把戴着頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)
(4)小動物們得到你們的幫助,可開心了,不停地説“謝謝”。
(5)再看圖,你能給圖取個好聽的名字嗎?
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物,小動物們呀把你的事蹟在動物王國、植物王國等地方傳揚開了:現在還有許多被巫婆魔口袋關着的小動物、小植物等着你們解救呢!請你們把它們送回家呢。願意再做拯救大使嗎?
5、出示口袋讓學生摸(動物、植物)
角色遷移,我是**,誰來把我送回家?
生:**。**地方是你的家。
四、複習鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓更多的小動物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!
2、齊背《家》
3、學生自由編兒歌。
4、指名説,評議。
五、遷移練習。
1、聽故事,《粗心的郵遞員》。
故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的,可就是太粗心了。這不他今天揹着郵袋,騎着摩托車一溜煙似的衝了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎?為什麼?
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學生表演)
六、總結:今天這節課,你有什麼收穫?
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