中學校園文化建設方案【多篇】

中學校園文化建設方案 篇一

（一）校園文化理念設計

1、學校教育理念；

2、學生行為信條；

3、宣傳語、校園文化標語。

科學育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學校的未來發展願景，一方面也促進學校形成科學的教育體制，建立學校特有的校園文化，逐步形成學校品牌文化。

（二）校園文化藝術設計和實施

1、領操台的浮雕設計；

2、校園內文化主題雕像（學校歷屆畢業的名人、當地歷史名人、科學名人）；

3、辦公室、樓道、牆、門、大廳、主文化牆的校園文化展示設計；

4、教室的黑板、角櫃、牆體，食堂的桌椅顏色、牆體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設計；

藝術語言——尤其是富有文化主題的藝術作品，對青少年的影響是非產直接和深刻的。有鑑於此，將學校的各個歷史時期的閃光點和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化牆等，以藝術的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對校園氛圍、學校氣氛、藝術薰陶起到非常積極的作用。

（三）學校管理諮詢

1、制定學校整體改善計劃，並輔導執行；

2、制定學校年度教學提升計劃；

3、制定和實施教師培訓計劃。

專家組根據學校的整體教學目標，通過對學校教育現狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規範系統的管理改善方案，來提升學校的整體師資水平、教學效率和師生關係，進而提升整體教學水平、提升學生的學習能力、學習意願和學習成績。

（四）學校品牌規劃設計

1、學校名稱設計；

2、學校標誌設計；

3、學校名稱標準字體、標準色設計；

4、校園環境品牌應用系統設計；

5、學校辦公文件品牌應用系統設計。

結合學校未來發展的定位，對學校名稱、標誌、整體形象系統的統一化設計和應用，在學校內部面對師生、在學校外部面對公眾，傳達一個統一的視覺化的學校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，併為學校的各項對內、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎，提升學校的品牌和視覺識別。

（五）學校品牌推廣策劃

1、學校宣傳《畫冊》設計和印刷；

2、編輯和設計《學校內刊》；

3、編輯和設計學校《校史》；

4、策劃和輔導設計《班級文化專刊》；

5、策劃和設計社會公益活動；

6、策劃新聞報道；

7、策劃和完善學校網站；

8、校歌創作；

9、校園形象宣傳片創意；

10、學校品牌整體傳播策略。

上述工作，是長期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學校的深厚的文化內涵，並形成一個可持續的優良傳統。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學校品牌全方位傳達給受眾，從而構築學校的品牌影響力。

（六）培訓

針對學生的培訓

1、《終極學習密碼》（餘建祥）

2、《目標管理學習法》（姚葵醴）

3、《5S高效學習法》（姚葵醴）

針對教師的培訓

1、《點燃教師教學激情和學生學習熱情》（餘建祥）

2、《就這樣贏的學生的心》（餘建祥）

3、《有效的班級管理》（姚葵醴）

對學校來説，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態也需要來自學校外部的溝通與交流。中國校園文化建設網專家組結合企業和非營利組織的諮詢實踐成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學習的效率，並作為教師和學生的一個有益的參考。

（七）與學校文化建設相關的書籍

《終極學習密碼》（餘建祥）

《培訓與學習》（姚葵醴）

《個人潛能開發》（姚葵醴）

《如何成功創業》（姚葵醴）

《自我管理成功學》（姚葵醴）

《如何成功就業》（姚葵醴）

中學校園文化建設方案 篇二

校園文化是學校特色的重要表徵，是學校重要的教育資源，是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。為了進一步加強校園文化建設，全面推進素質教育，特制定以下總體方案，以開創、譜寫我校校園文化建設的新篇章。

一、指導思想

以“三個代表”的重要思想為指導，按照教育方針和上級有關精神要求，着力體現“自信是成功的基石，是健康人格的顯著特徵，是推動人不斷進取的動力系統和心理支撐”這一根本規律，在“揚起自信的風帆”教育理念引領下，構建並不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。

二、總體目標

校園文化體系建設要以培養優良校風、學風為目標，努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神，加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利於學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環境。

三、工作原則

1、堅持弘揚時代主旋律，有利於提高學生的思想道德和文化素質。

2、堅持抓特色、創品牌，突出不同區域、不同活動的特色和育人功能。

3、堅持整體氛圍營造充分體現教師和學生的主體性。

四、內容規劃設計

1、創設校園文化氛圍

（1）營造健康優美的校園文化環境。

從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌，設計和規劃校園環境建設：

思想道德：名人宣傳欄（每月一名人）、評比欄、校園新聞、警示牌（節水、衞生、愛護花草）

文化素質：英語走廊、教學動態展示欄、英語伴你成長

科技教育：氣象觀測站、科學家掛像、班級圖書角

藝術教育：學校整體建築風格、學校大門、操場圍牆圖文、我有一雙靈巧的手專欄

心理教育：知心小屋

安全教育：警示牌、宣傳欄

（2）組織豐富多彩的校園文化生活。

堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

學校：學校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。如讀書節、藝術節。

各部門：要積極開展各種健康有意的課外文化活動，佔領學生的業餘生活陣地。如：

教導處：古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽

德建組：六一兒童節以及各種重大節日的慶祝活動。

體音美組：運動會、各單項賽

各班隊：要利用班隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課餘文化生活，讓全校學生自主參與，豐富第二課堂內容。

（3）建設良好的校風。

結合本校實際，通過制定校訓、校服等形式，形成自己的特色，使全體教師、學生在認識自我、改變自我、超越自我校訓的引導下，逐步確立校風，促進學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。

2、開展校園文化教育

（1）運用學生喜聞樂見的形式進行教育。

組織學生觀看愛國主義教育片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；新隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀薰陶和潛移默化的教育。

（2）抓好學生日常行為規範教育。

制定規章制度，把學生的操行評定與評比三好學生、優秀班隊幹部掛鈎。並開展評選文明班隊等評比活動，用先進激勵學生健康發展。通過開展學生值周，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵規守紀的良好行為。

中學校園文化建設方案 篇三

一、主導思想

為營造富於特色的校園文化環境，提出建設“三色校園”工程的設想，“三色”即紅色的歷史文化、綠色的生態文化、藍色的和諧文化，“三色校園”工程作為學校“致和教育”課程體系課程資源建設的一個組成部分，對加強學校校園環境文化建設，構建校園紅色教育、生態教育、致和文化教育的校本環境課程，具有重要的指標意義。通過在師生中開展系列的校園文化建設專題活動，提升學校的環境質量，它將在推進我校“致和教育”特色的文明校園、風景校園和文化校園建設中發揮重大作用。

二、實施目標

⒈紅色校園：開展校史教育，繼承革命傳統。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發展，以及家國文明與地方文化的薪火傳承，強化老校友革命精神教育。

⒉綠色校園：加強校園綠色生態環境的創建和保護，弘揚花木文化，打造校園園林景觀。突出生態文明主題，與時代發展主旋律接軌。

⒊藍色校園：通過介紹我國傳統文化，以及近當代科學家、偉人和知友的修身、人生規劃、學法指導等內容，弘揚我校“分類指導，個性發展，弘毅致和，追求卓越”的教育理念。突出個人發展主題，致和就是有差異的發展。

以上三個目標，分別從觀念世界、物態世界、個人世界展開，全面而又重點突出，立足當前我校實際又面向師生未來的發展，並富有學校的個性色彩。

三、建設內容

⒈校園中軸線：從西大門經育華樓至文俊樓和培源摟中間，直到東面小河邊的文化牆，應作為文化建設的重點，工筆重彩，集中。重點裝飾育華樓底層大廳，展示學校的辦學理念、特色和成績，友照片及簡介。在育華樓東面的連廊的柱子上可以佈置楹聯；在文俊樓和培源摟之間的場地上可以佈置一些雕像或建築小品。

⒉校門及交通主幹道：南門東大門及銀杏大道、南門西大門及法桐大道的門牌、廣告標識和報欄系統，標語、燈光、旗幟，綠化修剪和衞生管理。

⒊教學區：

在牆壁上佈置古今中外勵志、勸學、修身的格言警句。樓梯兩邊牆上佈置學生及友的書畫作品和世界名畫及簡介。教學區櫥窗佈置學生專題活動寫真。

教室門口班級標誌牌，上面除了有班級的課程表、座次表外，還有個性化的班級文化牌。教室內佈置成自主學習的課堂環境：自主學習、探究學習和小組學習的文化；學習資源配置和學生的學習成果展示、成長記錄的窗口。

⒋運動區：佈置跑步文化和太極拳文化的相關文字説明、圖片和壁畫。

⒌生活區：在宿舍牆壁及走廊佈置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學生的關於寢室文化的創意作品。

⒍紀念性建築及園林區：我校歷著友及領導、的雕像及簡介。校園十大景區的標誌性説明（備選的十五個景區）。校園風景的進一步建設完善，如建築、假山、水面、花木和匾額楹聯等。

⒎校園牆壁：在東大門內的銀杏大道兩側建文化牆，內容為名家書法（大學、中庸，古人勤學壁畫）

⒏校園道路：命名，並設立説明牌。結合我校的發展歷史和辦學理念，分南北方向和東西方向兩種類型，分別進行。

⒐校園遊覽：校園景點建設：（校園十景，校花，校樹）；景觀説明和導覽資料：標牌，導覽圖，課本和手冊。學生校園導遊員。

⒑花木文化：校園景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書籤、乾花製品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學（分學科，分班級）

四、實施步驟

第一階段（20__年9月~12月）：起草方案，請大學的有關專家論證並形成總體規劃，報上級領導審批，在學校進行宣傳發動，着手校園牆體文化建設，重點做好校園新增文化設施的建設。

第二階段（20__年1月~2月）：按照建設方案，全面實施，重點做好教學區的班級文化環境建設。

第三階段（20__年3~6月）：開展羣眾性的體驗評選活動，推出“校園十景”、“校花”、“校樹”；出版校園文化建設的相關書籍，製作體現校園文化環境的明信片、各種紀念品。

第四階段（20__年7月~10月）：環境佈置的整合性工作，拾遺補漏，重點做好各櫥窗內容的更新，迎接校慶活動。

中學校園文化建設方案 篇四

為落實湖北省教育廳《關於加強校園文化建設》文件精神，根據《白楊坪國中五年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、白楊坪國中校園文化建設理念：

整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、白楊坪國中校園文化建設的背景：

1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起着獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標誌，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悦性等特點，對學生的健康成長有着巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底藴。

3、校園文化建設的學校歷史背景：白楊坪國中創辦於1960年，具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生，湧現出一大批優秀教育工作者；學校曾被評為“恩施州級文明單位”、“市遠程教育先進學校”等先進榮譽稱號，有較高的社會信譽和較好的羣眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。這是白楊坪國中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、白楊坪國中校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建並共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種羣體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪國中校園文化將着力形成以下特色：

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結嚴謹，求實創新”的校園精神文化；淨化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

四、白楊坪國中校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基説：“要使學校的牆壁也説話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到薰陶，從始至終和優美、理智融合為一。校訓、校徽、校歌；校園內雕塑、各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閲報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、白楊坪國中師生道德宣言等；圍牆上的大型壁畫等；教室寢室個性化佈置。校園佈局合理，功能分區明確，建築物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角；教室窗明几淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、撤汰宂員、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衞生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規範和行為模式兩個方面，校園行為規範指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《後進生轉化制度》）、細則（如《教師工作績效考核細則》）、規範（《中學生日常行為規範》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規範和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計，經過學校全體員工的反覆討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；美術俱樂部、攝影協會；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等）；教工之家等；

以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自願報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名，擇優命名，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標誌，體味項目文化內涵。

白楊坪國中校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合白楊坪國中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結嚴謹，求實創新”的校園文化整體特色。

五、白楊坪國中校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規範化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。

中學校園文化建設方案 篇五

一、指導思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發展觀，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的環境，使學校成為師生身心和學校三位一體和諧發展的陣地，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作目標

我校校園文化建設要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發展”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

三、主要內容

（一）強化校園文化管理

1、成立校園文化建設領導小組

由李崗校長擔任組長，教務處、政教處、總務處等負責人及各年級組長、班主任為組員，研究確定校園文化建設實施方案，具體負責落實校園文化建設的各項工作。

2、加大投入，保證校園文化建設的正常需要，籌集校園文化建設專項基金。

（二）營造校園文化氛圍

1、從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2、創設各種文化設施、開闢宣傳櫥窗、黑板報、圖書館等思想文化教育陣地。

3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教育理念。

4、成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件。

5、定期舉辦學生書畫作品展示、發明製作展覽，創辦校報、校刊。

6、每月組織豐富多彩的第二課堂活動。

7、結合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、國旗下講話等形式，優化校風校貌。

8、積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動。

（三）開闢校園文化教育營地

1、成立藝術、球類、科技、書法、美術等興趣小組。

2、成立第二課堂興趣小組。

3、通過德育課堂班滲透傳統美德教育。

4、通過教育教學常規工作抓好學生日常行為規範教育、養成教育、成長教育，有效落實《規範》、《守則》。

5、通過專題講座、調查研究、專項治理、心理輔導等方式切實抓好法制教育、心理教育、安全教育。

四、具體措施

1、優化校園內部環境

校園環境規劃體現一定的文化內涵，要根據校園規劃巧妙設計各景點，花草樹木佈局要錯落有致、舒米合理，保持潔淨、典雅，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優化校園廣播站系統，課前一分鐘進行温馨提示，課餘時間則播放輕鬆的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。（政教處、總務處負責）

2、統一學校形象標識，做好學校形象宣傳

由政教處、藝術組牽頭，廣泛徵集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規範使用校訓、校歌，製作、美化各類指示牌。（政教處負責）

3、讓學校的每一面牆壁都會説話

學校的校訓、校風要以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學的精神品質。根據學生的年齡特徵，在校園內學生課間遊玩的地方創設“板報牆報”，班級教室的佈置要兼顧共性與個性，個班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報（要求用字用語規範，彰顯時代特色和人文精神），鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱形文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

4、努力構建數字化校園

我校擁有完善的計算機網絡系統、多媒體教室幾技術過硬的信息技術管理人員，在開展教學、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平。學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平台。（電教室）

5、打造“求真、務實、團結、進取”的團隊精神

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：

（1）繼續開展師德建設活動。該項工作與建立和諧師生關係緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。

（2）與時俱進開展系列普通話競賽活動。倡導“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”，對學生進行傳統文化及愛國主義教育。

（3）提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，突出重點地開展一些形式多樣的文體活動（教師節聯歡、新年會演、校運會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到温暖。（由教務處、政教處、團支部、藝術組予以落實）

6、打造“盡責、好學、合作、創新”的教師文化

（1）開發校本教育，構建教師文化

採取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、彙報課、公開課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；開展以“家長開放日”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作。

（2）開展校本研究，重建教研文化

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動與合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。（由教導處、政教處負責落實）

7、創設良好的校園語言文字環境

全校師生員工在教育教學、會議和集體活動中均要自覺使用普通話和規範漢字。教學材料、教師教案、教學筆記、教學軟件以及櫥窗、牆報等環境用字規範，校辦報刊、廣播、用語用字規範程度高。將普及普通話和語言文字規範化宣傳教育經常化並融入校園文化建設中，舉辦形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果的活動。建立健全語言文字規範化制度及“語言文字規範化示範學校創建活動”的各種檔案材料。積極參與全國推廣普通話宣傳週等社會宣傳活動，對社會普及普通話和語言文字規範化工作做出貢獻。

8、營造書香校園

讀書能啟迪心智，讀書能滋養心靈，讀書能涵養人生。我們應努力守住心靈的淨土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化，營造書香校園。為此，學校要制定營造書香校園的活動方案，政教處落實創建書香校園的各項工作，教導處擬定詳細的讀書計劃，既有量上的要求，又有質上的檢查，使“讀書—學習—反思”成為全體師生的行為習慣。（政教處、教導處負責）

9、創建“安全文明校園”、“平安校園”

強化校園治安管理，建立健全的規章制度，維護校園秩序。加強門衞管理，把好校園治理第一關。維護校園安全秩序，避免事故發生。加強巡查制度，維護校園正常的學習秩序。落實安全責任制，實行分級管理，確保師生安全。

10、完善教職工代表大會制

這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發揮其職能作用，把這項工作做好。通過定期教職工代表大會的召開，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，主題要鮮明，要有談心記錄。對羣眾反映上來的問題，在條件成熟時馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

11、繼續完善各種制度

繼續完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，使學校的管理更人性化、合理化。

12、堅持依法治校，加強民主管理與監督

學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。學校設有校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回覆。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生的長期共同努力，更需要各部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，相互配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。