校園文化建設總結

第一篇：校園文化建設總結

奓山中學校園文化建設總結

一、基本認識

1、習慣不養成，一切等於零。

2、教育家魏書生説過：“教育就是培養一個人的良好習慣”。

3、從素質教育角度符合健身益智，活動增智，讀書益智的素質教育要求。

4、實際調查發現：許多成績落後的同學往往是道德行為習慣相對落後。

基於這種認識，把校園文化的落腳點放在學生良好的行為習慣的養成上，把對學生的培養目標定位在“説文明話，辦文明事，做文明人”上。

二、文化建設的總體構想

1、主題：用文化引領行為，用活動管理育人，讓德育在校園閃光。

2、構建校園文化的核心：《我能行》。

3、口號：讓學校的一切都講習慣，讓一切的習慣成為自然。

4、目標：學會學習，學會做人，學會做事，學會健體的本領。

5、特色是：讓位一塊牆壁都説話，讓每一棵花草都含情，讓每個心靈都淨化。

三、實施過程

第一階段，重點放在外部行為習慣養成上（外部表現）

1、牆壁文化：

（1）學生行為習慣：管住自己的口，不説髒話不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫；管住自己的腿，不踐踏花草，不違規行走。

（2）學生學習行為習慣： 問題自己去發現，過程自己去體驗，方法自己去尋找，結論自己去總結。

2、採取措施：文明組（班）評比、學生會管理、舉報獎勵制度。

3、習慣養成定位。

①抓學生習慣養成立足實和小。

“習慣不養成，一切等於零”。這已成為教育管理者的共識。因此，培養學生良好的學校生活行為習慣，是實施素質教育的先決條件。基於以上認識，方下鎮xx國小從學校實際出發，本着大處着眼，小處着手的原則，把對學生的習慣養成定位於“實”和“小”上，收到了較好的效果。

在“實”方面重點抓了把教育的要求落實到實處，把教育內容落實到實處，把習慣養成落實到具體的活動管理中等方面；而在“小”方面則體現：一是對學生提出的目標要求小，從點滴入手，點點到位；二是開展的活動要小，如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。

②抓學生習慣養成注重“小題大做”。大處着眼，小處着手，從身邊的事抓起，從點滴事做起——以小見大。

“説文明話，辦文明事，做文明人”是學校德育工作的總體要求。“播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運”是學校德育工作的重要途徑。基於上述認識，我們在抓學生習慣養成上，注重從平常事抓起，從點滴事做起。時時處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。

為了把學生的習慣養成落到實處，奓山中學結合本校實際編輯撰寫《奓山中學三禮教育校本教材》，以此作為校本課程，納入課程管理。在此基礎上配備專職教師。同時，學校把學生活動情況作為“文明班”評比和“評優爭星”的重要條件進行量化，有力的保障了校本課程的實施，規範了學生行為，也規範了學校的辦學行為。師生的精神面貌大有改觀。

4、日常規範具體化，標準化。

路隊行走要遵規守則，課桌擺放要縱橫成行，衞生用具放置定點到位，水杯擺放錯落有致，學習用具擺放整齊劃一，被褥摺疊要稜角分明，班務分工要細化到人。

第二階段，重點：在進行外在行為習慣養成的同時，向內在品質養成上努力——用活動管理育人。

活動一，學校提出學校生活六個一的指導意見，一切工作圍繞六個一開展活動。

為了引導學生開展豐富多彩的學校生活，適應素質教育的新形勢，奓山中學從學校實際出發，認真總結一學期素質教育的實踐經驗，理順素質教育的思路，本學期提出了學校生活“六個一”的指導意見，更加紮實有效的規範了學校教育教學行為。

一、每人讀一本自己喜歡的課外書。在讀書活動中，為了避免選書購書的盲目性，學校分別從童話、寓言、小説、人物傳記、科學等分類藏書中，印發圖書目錄，指導學生選書購書。同時為了彌補學校藏書的不足，學校還實施了“1大於3”的讀書工程，積極倡導學生自購圖書交流閲讀，起到資源共享的效果。

二、每人每天記一條新聞。家事、國事、天下事，事事關心；小事、大事、平常事，時時留意。通過記錄新聞，既可以豐富生活內容，又可以培養學生善於觀察、善於思考的良好學習習慣。

三、每人每天開展一小時的陽光體育鍛煉活動。為了引導學生合理安排學校生活，切實做到學習、娛樂、健身合理有序，我校特意下發了《告家長通知書》，對學生的學校生活提出了指導性的意見。讓家長從中配合，規範學生的生活習慣。

四、每人蔘加一項志願者活動。增強責任心和使命感是當今少年兒童必備的素質，根據農村特點，我們引導學生開展撿垃圾、擦洗牆壁廣告等力所能及的志願者活動，讓學生體驗生活，感悟變化，從中得到實實在在的鍛鍊。

五、每人每學期參加一項勞動創收綜合實踐活動。此項活動的開展，引領學生通過力所能及的勞動自主創收。既可以通過諸如“收酒瓶”“檢廢舊塑料”進行勞動創收，也可以引導學生通過有償家務活動豐富學生生活經歷。

六、每人學會一種技能。豐富多彩的實踐活動，能培養學生的興趣與愛好，鍛鍊學生自主探究的能力，起到健身益志的作用。為此，我們倡導學生充分利用自主時間，根據自己的興趣愛好掌握一種諸如下棋、手工製作、拉二胡、養殖??等技能。

總之，遵循“健身益智”“活動增智”“讀書啟智”的素質教育理念，加強對學生學校生活的指導，對培養學生良好的生活習慣起到了重要的推動作用。

活動二，播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。這既是對學生良好習慣養成的詮釋，又為有序、有效進行養成訓練指明方向。為此我們遵循教育規律，在學生習慣養成上注重學生外在表現的同時着力打造學生的內在品質。收到了較好的育人效果。

為了深化學生學習習慣的養成，我校根據學生實際重點提出了“四個一點”的養成舉措：這四個一點是進步其實很簡單，只要你再仔細一點；合格其實很簡單，只要你再全面一點；優秀其實很簡單，只要你再自信一點；成功其實很簡單，只要你再堅持一點。

四個一點的實施，培養了學生良好的道德行為習慣，促進了學生的責任心，自尊心，自信心等內在品質的形成與發展。

活動三，“朝三暮四”

奓山中學從學校實際出發，本着大處着眼，小處着手的原則，把對學生的習慣養成定位於“實”和“小”上，經過一學期的踐行，收到了良好的素質教育效果。得到了上級領導和當地羣眾的好評，特別是得到了學生家長的支持和稱讚。在此基礎上奓山中學抓學習習慣養成又推出了新舉措。

常言説：凡事預則立，不預則廢。讓學生在日常學習生活中養成制定計劃及時反思總結的習慣，是在素質教育大環境中，既不增加學生負擔，又要保證教育教學質量的有效途徑。可以與打造“有效課堂教學”並舉。因此，開學初奓山中學在學生學習習慣培養中更具體的推出了“‘朝三’‘暮四’習慣養成措施”。

“朝三”是指每天早晨到校前後，學生必須首先解決三件事：“今天我要做什麼”“準備好了嗎”“我打算怎麼辦”，每天通過這三問，讓學生養成按計劃行事、做事認真仔細的良好習慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四，疲於應付的壞毛病。

“暮四”是指一天的學習生活結束後，讓學生自省自結學習情況。這四個問題分別是：“今天我做了什麼”“做得怎麼樣”“怎樣做的更好”“我還要做什麼”。如此長期訓練，使學生養成善於總結、勤於反思的好習慣，起到“今日事、今日畢”的教育教學效果。

為了把此項活動深入持久的開展下去，學校組織專門的檢查小組，對學生活動開展情況實行過程性管理，並以此作為評優爭星的重要條件。以促進學生良好習慣的形成。

活動四，孝心活動

在所有的習慣中，勞動習慣最值得推崇；在所有的愛心中，“孝心”最為可貴。基於這

種認識，奓山中學在學生中開展了“孝心大行動”綜合實踐活動。讓孝心在學生中發揚光大。

（一）開展節日送“禮”活動。“三八婦女節”、“九九老人節”、“春節”等傳統節日是學生奉獻愛心，表達孝意的最佳時機，因此每逢佳節到來之際，學校都不失時機地進行節日教育拓展活動，號召學生為家人送上一句祝福、獻上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳??温馨的舉動猶如一份好禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華文明。

（二）開展每人每天為家庭做一件好事活動。逢年過節為家庭做一件好事並不難，難得是天天尋找機會做好事。為把孝心培養活動進行到底，讓學生形成終生堅守的生活習慣，學校把“每人每天為家庭做一件好事的活動”列入德育計劃，並專門印製了《孝心行動聯繫卡》，實行學生家長簽名制和“日清、周查、月結”制度，以此作為評選“孝星”的重要依據。有力的配合了學校開展的“説文明話，辦文明事，做文明人”的活動，深受師生和羣眾的好評。

活動五志願者

為了增強學生的自主意識和少先隊員使命感，奓山中學在學生中開展共青團志願者活動。共青團員課間忙碌的身影成了學校一道靚麗的風景線。

（一）辦公室裏的“鐘點工”。寓教於活動之中是團隊教育的主要原則。因此，為了充分發揮共青團員的主體意識，根據學校開學初提出的《學校生活“六個一”》指導意見的要求，組織開展了人人爭當志願者活動。教師辦公室裏每天早晨同學們忙碌的身影就是志願者活動的一個縮影。此項活動倡導了尊師良風，和諧了師生關係。

（二）廣播站裏的“實習生”。每到中午飯時，各班小喇叭裏一定準時傳來激情的播音——“奓山中學廣播站，現在開始廣播”。為了豐富學生的學校生活，提高學生的整體素質，共

青團志願者在奓山中學團支部的倡導下，擴大了“校園之聲廣播站”。從此，國家大事、學校新聞、美文品讀、成語故事、語言童話等相繼出台，輪流播放。志願者在編輯、摘抄、播放中增長了才幹，提高了素質；傾聽着在輕鬆愉快的環境中豐富了知識，啟迪了智慧，更重要的是培養了學生良好的學習習慣，營造了良好的學習氛圍。

活動六，班級文化貼出來

豐富多彩的班級文化，能夠營造濃厚的學習氛圍，引領積極向上的學風和校風。為此，奓山中學創新學生管理思路，積極開展班級文化建設，受到了意想不到的育人效果。

喜歡錶現，爭強好勝，不甘心落後是學生特別是國小生的性格特點。根據學生的特點，抓住管理育人的契機，多層次、全方位為學生提供展示交流的舞台。並號召各班充分利用教室牆壁、黑板報等有限的空間，開闢《美術天地》、《書法欣賞》、《規範字展覽台》、《作文世界》、《創新天地》等文化平台，學生通過“平台”發表作品，張揚個性，各顯其能。

這一活動的開展，讓學生增強了學習的自信心，盡享成功的快樂。就連以往默默無聞的學生也在不知不覺中找到了自己的閃光點，擁有了久違的快樂和幸福。

活動七，把安全教育作為一號工程

為了確保學生健康快樂的學校生活，奓山中學開展了安全教育進課堂的活動。把安全教

育融入整個學校教學體系之中。突出了學校工作“健康第一，安全至上”的素質教育理念。為把安全工作落到實處，奓山中學規範安全教育行為，收到了顯著的教育效果。

（一）每天一次安全提示。“注意天氣變化，適當增減衣服”；“ 騎車要注意安全，不要違反交通規則”；“不要隨意吃零食，小心食物中毒??”，這些瑣碎小事是老師，特別是班主任老師常説不厭的話題，每天實實在在的提示，猶如警鐘長鳴耳畔,讓學生時刻繃緊安全之弦，讓“意恐遲遲歸”的母親不再提心吊膽。

（二）每週一次安全總結。杜絕安全隱患的前提在於提高師生的防患於未然的意識。因此，學校把每週一次安全總結列入到班主任的工作計劃中，讓師生在每週的總結中發現問題，在問題中吸取教訓。

（三）定期應急演練。學生的安全與千家萬户的生活息息相關，食品、消防、交通等是學校安全教育的三大主題，有效的安全技能訓練，是保護自己和他人免受危害的重要措施，是構建和諧校園的重要標誌。為此，學校根據教學計劃除對學生進行安全知識教育外，把定期安全應急演練作為學校的一項日常工作，收到了較好的效果。

（四）每學期一次安全獎懲。為了避免安全教育走過場，杜絕師生對安全説起來重要，做起來次要，忙起來不要的糊塗認識，牢固樹立以人為本的教育理念，學校實行了“安全工作問責制”，並與績效工資掛鈎。有力保障學校的安全管理和安全教育的成效。

（五）每年一次健康檢查。常言説：最好的醫生是自己，最好的藥物是時間。定時體檢，防患於未然，不但有利於學生個體的健康，而且有利於防止乙肝等傳染病的發生與蔓延。因此，學校每學年都以告家長通知書的形式，積極配合學生家長做好孩子的健康查體工作。實現了有效預防，最早治療的目的。避免了學校安全事故的發生。

讓珍愛生命的意識深入人心，讓安全的樊籬永駐心間。學校推行的安全工作舉措，加強了學校安全工作的宣傳力度，提高了師生自我保護能力，推動了學校教育教學工作的順利開展。

活動八，開展校園文化展評與學習活動

（一）班級文化各顯特色

《我行我秀》、《榮譽殿堂》、《説到做到》、《星光燦爛》、《習慣養成基本法》等都是我校在班

級文化建設中開闢的文化陣地。豐富多彩的班級文化，引領了健康向上的學風和校風，彰顯了學生的自主管理能力，促進了學生良好習慣的養成。其中《星光燦爛》版塊創新了對學生的評價機制，培養了學生“我能行”的各方面的積極性；《榮譽殿堂》欄目中，那一張張排列整齊的獎狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂與幸福；《我行我秀》作業展評欄目裏，學生的特色作業層出不窮，人人盡顯特長和才華。成功詮釋了“你在這點行，我在那點行”的素質教育理念??。

（二）三分鐘演講“小試鋒芒”

“老師們，同學們，上午好！今天我演講的題目是《我們的班級》??”。這是我校開展的“三分鐘” 演講的情形之一。自從實施素質教育以來，為提高學生的口頭表達能力和健康的心理素質，學校開展了“三分鐘演講”比賽活動。學生演講練習定在課前三分鐘侯課時段，內容自定、體裁不限。自活動開展以來，學生得到了鍛鍊，各方面的素質不斷提高，更重要的是促進了語文教學地改革和學生良好學習習慣的養成，受到了師生的一致好評。

文化引領學生行為，活動啟智管理育人。隨着校園文化建設的不斷深入，學校的各方面的工作一定會躍上一個新台階。

活動九，樹星、爭星人人有閃光點。

為了適應素質教育的需要，學校創新評價機制，推行“評優”“樹星”式綜合素質評價，設立了與學生素質養成相匹配的系列爭星活動。其中包括：學習之星、衞生之星、勞動之星、禮儀之星、愛心之星、團結之星、安全之星、課堂表現之星、演講之星、讀書之星、志願者之星等。同時規定：每學期爭得8顆星以上者為金星；5顆星以上者為銀星；3顆星以上者為銅星；2顆星的為雙星；只獲得一顆星的特設與之對應的單項獎等。通過爭星活動，實現了對學生多元評價，開創了學生全面發展的新局面。

總之，“學會學習，學會做人，學會做事，學會健體的本領。”的素質教育要求，是在有目的有計劃的教育活動中實現的。

四、今後打算

在全校師生的共同努力下，奓山中學校園文化建設取得很大進步，我校將繼續朝着“用文化引領行為，用活動管理育人，讓德育在校園閃光”的工作主旨,遵照《奓山中學校園文化建設規劃和實施方案》的具體要求,加大工作力度，特別是在開展活動和設施配製方面，力爭在原有基礎上，不斷總結，取長補短，勇於創新，使我校教育教學工作再上一個台階。

第二篇：校園文化建設總結

校園文化建設總結

校園文化體現出學校的辦學特色、文化底藴和精神面貌。在大力推行素質教育的今天，學校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校工作開展情況作如下總結。

一、領導重視、措施到位

學校領導班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。

二、加強學校校容、校貌的建設

1、各班教室都貼有《國小生日常行為規範》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：噓！我喜歡安靜、走路學花貓 下樓靜悄悄、輕輕地走 悄悄地來?

2、 以樓層為單元，每個樓層一個方面的內容，彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學生底氣的參觀。 以上這些，不但給學生美的薰陶，還能從中學到很多藝術方面的知識；從環境和科技單元教育學生們熱愛環保，我們的生活只有一個地球，從小養成愛科學學科學的習慣，並且為將來打下堅實的基礎。

三、 豐富多彩的活動：

1、抓好每週一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

2、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。

4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環保、健康、法制、科技等主題。全部由學生自己創作、蒐集、整理、製作而成，充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力。

5、加強了法制、衞生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。

6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，並進行評比。

7、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。

8、組建了學校環保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，並定期開展活動，安排專長教師進行指導。

四、和諧的人文精神

好的環境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養。學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環保意識已經形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神。

環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的台階。

綠園區正陽國小

2014.11

第三篇：2014年校園文化建設總結

漢中職業技術學院生物工程學院 2014年校園文化建設總結

“從本質意義上講，學校不僅是傳承知識的場所，更是培養學生精神氣質的聖地。走進校園不是走進一條課本知識的衚衕，而是走向一片追求真、善、美的廣闊的原野。因此，把學校打造成一方洋溢着濃郁文化氣息的淨土，讓每一個學子從中受到潛移默化的人文薰陶，理應也必須列入學校的辦學目標。”

上述文字是我院對校園文化內涵的理解和詮釋，也是我院2014年度校園文化建設的指導思想。秉承這一理念，2014年，在學院黨委的領導下，農林校區全體教職工精誠團結，圍繞物質文化、制度文化和精神文化等方面大力開展校園文化建設並取得了良好的成效。現將有關工作總結如下：

一、校園物質文化建設

（一）校園生態建設

1、及時進行校園衞生清潔。每週組織一次衞生大掃除，組織專門人員對校園一些地方進行清掃維護，保證校園整潔。專人負責樹木修剪與花叢、草坪養護，使校園呈現出花紅柳綠、碧草藍天的自然美態。

2、各種健身休閒設施舒適美觀，既裝點了校園，又方便了師生，進一步濃厚了校園的文化氛圍。

（二）校園氛圍營造

1、進一步完善教學設施，優化教學資源，保證教學活動的順利開展。圖書館購買新書，閲覽室全天向師生開放，提高圖書資源利用率。

2、經常更換文化廚窗內容，在教室、樓道牆壁懸掛張貼名人、偉人畫像、名言警句等，使學生時時受感染、受啟發、受激勵；各教室的板報亦體現着鮮明的時代特色。

3、維修各教室電視，學生可以收看《新聞聯播》及相

關節目，瞭解國內外大事。每天開播校園廣播，經典音樂和精美文章使人聽後精神振奮，引發對美好事物的無限暢想。

4、添置體育器材，增加體育活動項目。

二、校園制度文化建設

校區領導率先垂範，遵規守度，嚴格考核，賞罰分明。

（一）加強對教師的管理

1、堅持教師上課簽到和教學內容登記制度，不定期進行教學任務檢查和抽查，舉行教師講課比賽活動，不斷促進教師業務水平的提高。

2、期末綜合考核，對各教師的政治思想、業務能力，完成工作任務情況以及教學質量等按有關規章制度的內容進行考核評分，將教師的考核結果與期末福利分配掛鈎，做到獎罰分明。

3、重視對青年骨幹教師的培養，派教師進行進修深造。

（二）加強對學生的管理

1、強化學生的日常管理工作，建立嚴格的學習紀律、考勤制度和考評制度，規範學生的日常行為。

2、班主任通過開展主題班會、與學生談話、幫教特殊學生、深入學生宿舍、及時與學生家長溝通等各種形式，加強與學生的聯繫，強化對學生的管理。

3、嚴格執行學生獎助學金評定標準，做到公開、公正、公平。

4、加強對學生會幹部的定期培訓，培養良好的學生幹部隊伍。

三、校園精神文化建設

（一）切實做好安全工作

1、樹立正確的安全觀念和社會責任意識，結合學院的安全教育工作，進行避震緊急疏散演練。

2、做好季節性疾病及事故案件的預防工作，尤其是冬季防火、防煤氣中毒工作。我校區將安全知識做成宣傳欄和

標語，對廣大師生進行宣傳教育。校區領導帶領相關人員多次檢查校園安全工作，及時排除不安全隱患。重申值班紀律，嚴格門禁制度，確保師生的安全。

（二）堅持學習和教育，不斷提高教職工的政治素質。

1、堅持每週一次的整治學習制度，通過學習，使教職工明確認識，加深理解，提高政治理論水平。

2、把社會主義核心價值體系貫穿到教職工教育之中，引導教職工自覺地把個人價值追求融入到黨的教育事業和學院發展的實踐中來。

3、加強教師職業道德建設，進一步提高教職員工的思想道德素質。激勵和引導教師向全國模範教師學習，向抗震救災英模教師學習，模範履行教師職業道德規範。

（三）注重學生德育教育，進一步加強學生管理工作。

1、把愛國主義教育與各項重大活動相結合，大力弘揚以愛國主義為核心的時代精神，深入進行革命歷史和革命傳統教育，廣泛開展愛國主義教育、社會主義理想信念教育、改革開放教育、和諧發展教育。

2、進一步把大學生心理健康教育作為思想政治教育工作的重點，充分發揮校區學生管理教育人員的作用，經常性地開展心理健康知識宣傳教育活動，為廣大學生提供心理健康服務。

3、加強網絡道德教育。引導大學生正確使用網絡，文明上網，進一步提高學生的網絡道德素質。

4、積極做好畢業生就業工作。加強就業指導服務體系建設，進一步拓寬畢業生就業渠道。幫助學生填寫畢業生就業推薦表，組織學生參加北大青鳥崗前培訓會。

5、舉行各種校園活動，豐富學生的課餘文化生活。

（1）舉行籃球比賽、拔河賽、越野賽等活動。

（2）慶“五〃四”、迎元旦文藝晚會。

（3）每學期至少兩次為學生放映愛國主義教育影片。

（4）邀請專家進行心理健康教育講座。

（5）開展以“我愛我家”為主題的宿舍風采大賽，體現蓬勃向上的青春朝氣和濃濃的文化氣息。

（6）以四川抗震救災中的感人事蹟為內容，舉辦以“希望就在每一個感動之間”為主題的演講比賽；號召全院師生積極捐款，幫助災區人民重建家園。

經過積極努力，農林校區的校園文化建設取得了較好的成效，整個校園面貌得到了改觀。今後，我們將繼續努力，使我校區的校園文化建設邁上一個新的台階。

2014年1月

第四篇：校園文化建設總結

我們學校以 “學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心國小特色的學校文化體系，現總結如下：

一、營造優美的校園環境，以環境文化薰陶人、感染人

蘇霍姆林斯基曾説“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。

1、讓每一堵牆都説話：

教學樓一至三樓連廊開闢學科知識文化長廊，綜合樓一至四樓走廊牆壁新增文化軟木牆，展示學生各類作品與活動照片。

學校樓梯口都佈置有名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計製作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育意義。

學校的牆面上有“七彩畫廊”和“七彩校園” “空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞台。

2、讓每個功能室都燦爛：

學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長温馨驛站、名師工作室；精心佈置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采牆等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。現着手根據學校少先隊工作特色，打造江北區一流的標準化少先隊隊室。

3、讓每塊綠地都芬芳：

今年學校投入七萬資金建設完成行政樓屋頂平台花園式“空中課堂”；通過愛心植樹，增添了上百棵的花卉，幾十棵的大樹，總價值在二十萬左右；學校科學組還組織學生收集資料為校園內的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。

4、讓每個班級都温馨：

學校為每個班級都配備了學校設計的多動能櫃，並配備了班級健身箱，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，温馨如家的特點。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規範人

我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。

1、學校管理人文化：

學校對幹部管理進行目標化考核；對學校重大事項採取教代會商議的形式；對校務公開實行網絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理採取家校“互動制”。

2、教師成長自主化：

xx年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。

3、 師生管理精細化：

學校編制了《教師手冊》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了學生“十個好”，並同時印發“十個好”的解讀本，以更具體細微的處要求學生，引導學生，激勵學生。

4、師生考核激勵化：

學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度，努力變領導考核為自我考核，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。

三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人

知名教授肖川講過：“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化後的人的言行舉止才是真正的校園文化。

1、圖書進室：

學校採取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，學校集中購買的方式，不斷豐富學校圖書，班級有圖書箱，辦公室有書櫃，為師生閲讀提供方便。

2、論壇進校園：

xx年開始的教師論壇已成為學校經典的校本培訓欄目，在幾年的發展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。

3、博客進校園網：

xx年起，學校在校園網中設立了教師博客專欄，2014年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中，愛上寫，在寫中，愛上思。至今，教師網絡博文足有上萬篇。學校每年把優秀博文編輯成書，已有三本。

4、校內刊物進社會各方：

學校《七彩虹》、《太陽雨》已走過九個年頭。九年中，從紙質校刊到電子校刊，從紙面互動到網絡互動，內容不斷豐富，影響不斷擴大。2014年寧波市學校教師刊物評比中，學校《太陽雨》校刊榮獲二等獎。如今，她們不僅僅是一本校刊，更是一個平台一條紐帶。

四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛鍊人

德國著名的哲學家狄爾泰認為：體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體(更多請關注：)驗最能表達生命的存在。

1、精彩主題月活動：

學校在原來主題月（2014年起，課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎）的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節：英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃，以項目承包的形式落實到一個團隊，一個團隊再從主題到內容，從內容到環節進行設計並執行。不斷營造“人人蔘與，個個提高”的喜人局面。

2、繽紛社團活動：

學校通過內挖外引教育資源，開設了兒童畫、創意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團，近800名學生參加，豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。

3、隆重節日典禮活動：

“三大節日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃併成功組織“週一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積澱學校獨特的文化內涵。

4、多樣教師校園活動：

我們按照教師的業餘愛好，每月安排形式多樣內容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師“新春聯歡會”，並在原由基礎上，逐步“文化”起來，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。

著名學者張文質説：學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發她恆久的魅力。

第五篇：校園文化建設總結

校園文化體現出學校的辦學特色、文化底藴和精神面貌。在大力推行素質教育的今天，學校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校工作開展情況作如下總結。

一、領導重視、措施到位

學校領導班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。

二、加強學校校容、校貌的建設

1、各班教室都貼有《國小生日常行為規範》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：請不要大聲喧譁、走路時靜悄悄、不要隨地吐痰……

2、各樓層都貼有偉人圖像：鄧小平、伽利略、諾貝爾、魯迅、華羅庚、雷鋒……

以上這些，時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養成什麼樣的習慣、做一個什麼樣的人。

三、豐富多彩的活動：

1、加強了“五愛”、“四有”、“三字經”和“弟子規”以及“xxxx”等主題學習教育活動。組織了少先隊員背經典、講故事、談體會等活動。

2、抓好每週一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

3、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

4、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。

5、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環保、健康、法制、愛鳥周等主題。全部由學生自己創作、蒐集、整理、製作而成，充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力。

6、加強了法制、衞生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。

7、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，並進行評比。

8、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。

9、組建了學校文藝隊、體育隊，並定期開展活動，安排專長教師進行指導。

四、和諧的人文精神

好的環境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養。學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環保意識已經形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神。

環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的台階。