高中實驗班的管理方案

高中實驗班的管理

【培養目標】 

培養和建設優秀的實驗班班集體，培養積極向上、團結合作的團隊精神，促進學生全面而有個性的發展，實現“兩個最大化”，即學生在校發展能力最大化和學生終身發展潛力的最大化，使之成為具有陽光心態、健全人格、優秀學業、廣闊視野、綜合素質的優秀高中畢業生；實驗班學生是學校參加各學科競賽的主力軍，大學聯考成績80%上一本線，60%---80%上“211工程”及“985工程”重點院校。  

【辦學特色】 

1.小班化教學。實行小班化實驗教學，最大限度地為同一層次的學生提供優質教育資源，真正實現因材施教、分類指導，使學生得到更全面、更細膩的關注和關懷，得到更好的教育服務，更大限度地開拓學生的知識視野，促進學生個性特長的發展，從而進一步提升教育教學質量。 

2.導師制管理。導師制就是導師指導下的以學生為中心的自主學習，導師制是新課程教育教學管理的主要模式之一，根據我校師生目前的狀況，實驗班師生要細化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學管理計劃，設計好每位學生高中畢業的人生目標，師生共商高中發展規劃，制訂培優糾偏方案，學校和授課老師及班主任要給予高度的關注和指導。 

3.強化學生自主自信、自我管理能力。實驗班學生通過學校組織建立的誠信考場和週末學生自主研修等形式培養學生的自主研修、自主學習、自主管理能力。

 4.開拓學生視野，全面提高成績。學校安排優秀教師或外請名校老師定時或不定時給實驗班學生進行學習模塊、學習方法、知識專題等方面的講座、觀摩等，根據實際對學生薄弱科目及時進行個別輔導，加強優質試題的訓練，最大限度地促進學生各學科全面平衡發展，提升大學聯考競爭力。  

【師資配備】 

1.學校遴選有高尚人格魅力、有強烈進取心和創新精神的務實能幹以及親和力強的優秀老師擔任實驗班的班主任。 

2.高中實驗班的科任教師從高中教學老師中優先安排，學校根據學校和老師、實驗班學生的實際，由實驗班班主任優選本年級中甚至全校範圍內理念先進、業務精湛、作風紮實的教師組建實驗班教師團隊，在確定教師之前，充分考慮實驗班學生的意見。  

【教育教學管理】  

1.通過導師制管理模式，使每一學生在學校都得到家人般的關懷，快樂的溝通，愉悦地生活和學習。  

2.高中實驗班的教學管理，可採取靈活多樣的形式，注重師生間的良性互動，創建和諧多樣的教學氛圍，學科教學堅持區別對待，落實到每一位學生，培優補弱，重點突破。 

3.建立學生學習上的競爭機制。優化競賽輔導班的班組機制，建立獎勵機制，創建各種競爭平台，營造積極奮進的氛圍。 

4.優化學習模式。實行“互動探究，高效教學”的課堂教學改革和“班級同伴互動制”的小組合作學習模式。 

5.提供優越的學習環境和條件。利用課外時間，組織設計各種活動（指定性活動、指導性活動、自選性活動）培養學生興趣，激發學生潛能、自主學習和研究的能力，使學生掌握多種技能，學會獨立思考、沉寂會交流表達。 

6.做好各種特訓教育。充分利用假期組織學生進行數學、英語、語文等學科的特訓活動，提高學生大學聯考大科目的成績。 

7.做好實驗班教育教學考試評價分析和會診。 

（1）實驗班每學年至少舉辦兩次以上學生家長會，充分聽取家長和學生在學校管理、班級學風建設等方面的意見特別是建議，不斷修訂和調整，提高管理實效。 

（2）實驗班根椐需要，每次的考試可以採取同卷或難度大於普通班級的試卷進行考試，以提高大學聯考的區分度。 

（3）實驗班要與名校統考試題進行統測，實行標準化考試管理，比照名校學生學業成績，尋找差距，明確目標，採取應對措施，最大限度地提升學業成績。 

（4）實驗班每學年召開兩次以上學校統一組織的考試研討分析會。 

【組織實施準備】 

1.組織召開實驗班班主任及科任老師會議，徵求實驗班實施意見和建議。 

2.召開實驗班班主任、科任老師動員會，提出實施意見和要求。 

3.召開實驗班學生動員會，公佈實驗班實施方案，動員實驗班學生積極投入到學校新一輪的學習競賽熱潮之中，以身作則，儘快適應實驗管理。 

4.舉行學生家長座談會，爭取學生家長對實驗班工作的理解和支持。