新進教師培養管理辦法

為貫徹落實《教育部關於進一步深化職業教育教學改革、全面提高教學質量的若干意見》和《教育部關於進一步完善職業教育教師培養培訓制度的意見》文件精神，建立一支與應用型高職人才培養相適應的、具有良好師德、愛生敬業，有較強的教學科研能力、創新能力、勝任教學和學生管理工作的高素質師資隊伍，使我係青年教師尤其是新進教師儘快熟悉和掌握教學、科研、學生管理等業務的規律、方法和技巧，特制定本暫行辦法。

一、培養對象

近五年新入職專任教師崗位、專職輔導員崗位工作的青年教師；專職輔導員及其他崗位轉為專任教師崗位教學經驗不足的教師；企業引進為兼職或專任教師崗位的新教師。

二、培養形式

新教師培養實行定師徒、定培養目標、定培養時間“三定”原則，採取以老帶新培養的方式。由系黨、政、業務負責人推薦、確定師傅。實行一對一、多對一的指導培養。舉行拜師儀式，明確師徒關係，壓實培養責任，填寫師徒培養聘書。導師原則上以中共黨員優先，應具有講師及以上職稱，或具有碩士及以上學歷、從事高校教學、科研或學管工作五年以上。一位導師同時培養的新教師原則上不得超過2人。

三、培養時間

新進教師培養時間為兩年（四個學期），系內祕書行政人員或專職輔導員轉為專任教師的，視轉崗前兼職授課質量情況靈活培養教學能力一年（兩個學期）。

四、培養要求

1.新進教師以“六好”教師，即“思想好、政治好、作風好、業務好、心態好、能力好”作為基本標準。

2.新進教師應從黨的創新理論和教育政策法規，院、系歷史今情和價值理念文化，專業理論知識和管理經驗方法，思想政治教育和學生管理知識與經驗，人際交往與同事關係處理等方面加強學習。

3.虛心向導師和其他具有豐富教學經驗的教師學習，勤於請教，敏於求知，積極進取，每個教學周聽導師或指導教師指定的其他教師授課不少於2學時（填寫聽課記錄表）。

4.自覺接受導師的指導、幫助和檢查，每週主動向導師彙報教學、科研、學管等方面的工作情況不少於一次，（兩週填寫一次本階段彙報記錄表）。

5.及時總結教學工作的得失，每學期提交一份2000字左右的教學工作總結，包括對自身的客觀分析，對指導教師提出的意見與建議的思考，自身改進的情況，幫帶活動的效果分析等（填寫學期工作總結）。

6.培養期間積極參加我係教研、科研、學生管理活動和祕書室、實訓室工作，開展教育教學研究，參與1項院級以上科研課題，撰寫論文1篇，並在培養期間公開發表（填寫教研、科研、學生管理活動和祕書室、實訓室工作、教育教學研究活動記錄，一年培養期的可視情況而定）。

7.培養期內，新教師應儘快熟悉所任課程的教學、科研或學生管理、實訓內容，到培養期末，能夠獨立開展本學科教學、科研或學生管理工作，指導相關的實踐、實訓。

8.專職輔導員在完成其他相關任務同時應熟悉所帶班級詳細信息，認真填寫班級情況記錄表、團支部會和班會記錄等輔導員管理表格。

五、導師的職責

1.以高度負責的精神，在職業道德、專業素養和業務能力等方面，對新教師做好傳、幫、帶工作，重點是要指導好新教師的教學、教研、科研工作。

2.幫助指導新教師熟悉專業培養方案和教學標準、深入鑽研教材、制訂授課計劃、審閲全部教案，通過聽課等方式，掌握其負責培養的新教師授課情況，並做出具體評價與指導，每月聽課不少於2次（填寫導師聽課記錄表）。

3.指導新教師參加教研、科研課題及撰寫學術論文或教研論文、開展社會服務等工作，鼓勵和支持新教師參加各級教研、科研立項申報（填寫相關活動記錄中導師部分）。

4.經常與新教師交流，全面瞭解新教師在教學、科研等方面的基本情況，並提供相應的指導意見（填寫相關活動記錄中導師部分）。

5.每學期撰寫對新教師指導意見和評價，能反饋出新教師的長處、不足與問題，以及新教師整改和執行等情況（填寫新教師培養記錄中導師相關部分）。

六、培養工作的管理.

1.新教師培養期滿，由所在教研室對新教師的公開課進行驗收，進行考核鑑定。（填寫新教師培養鑑定）考核材料存入教師業務檔案，由教研室、學管辦公室管理。

2.考核等級分為優秀、合格與不合格三個等級。考核優秀者系部給予一定部門績效鼓勵，考核不合格者，相關教研室重新推薦培養導師，進行延長期培養，延長期一般為一年，並延期1年推薦晉升專業技術職務或延遲推薦評先評優，延長培養期滿，考核若仍不合格則向學院人事處報告建議調離教師崗位。

3.所有教案、聽課記錄、教科研進度、考核意見等均彙編在《外語系新進教師培養管理手冊》中由系部編訂下發每一位被培養教師保存並認真填寫，培養期滿教研室存檔。

七、相關説明

本辦法外語系負責解釋，自發布之日起實施。