多媒體論文多篇

多媒體論文範文3篇1

一、多媒體技術在舞美中運用的重要意義

多媒體技術的發展迅速，軟件也在不斷地更新，這就使舞台表現中計算機的應用越來越廣泛，不僅如此，多媒體技術在舞美領域的應用，也為舞台的視覺和人們的審美觀念都產生了很大的改變。由於多媒體技術的運用，舞美技術不斷的突破了手工時代的封閉性和侷限性，實現舞台的時間藝術與空間藝術的綜合，不僅具有音樂與文學的聽覺性和文學性，還有建築與繪畫的視覺性和空間性。另外，多媒體技術在舞美領域中運用的作用也是具有一定意義的，不僅能夠將人們的視覺範圍得到擴展，還在一定程度上促進人們思維能力的提升。在圖形設計和舞美創作上，計算機起到了非常重要的主導作用，幫助我們開發新的思路，將計算機語言轉換成舞台語言，從而激發出創意的火花。

二、多媒體技術在舞美中的運用

1、虛擬現實技術

計算機具有非常神奇的表現力，能夠隨心所欲地創造理想形態。計算機的三維技術，在仿真和創造上具有非常強的能力，可以在虛擬的空間裏，創造出極其逼真的世界，還能夠在想象力下創造出大自然的視野，在三維動畫所表現的空間畫面中，以超現實的表現力設計出動態的理想世界，而這些功能對於傳統的材料工具和技法來説是很難實現和企及的。在傳統的舞美設計中，首先要進行構思，做出初步的草圖，在導演和相關部門協商之後，形成具體化的構思，然後做出效果圖。而手繪圖只能通過二維空間來表現三維空間，不能直觀的顯示出真實的場景。還有舞美中的燈光效果也不能僅僅通過手繪來顯示，由於燈光變化很多，不能手繪出每一種燈光變化的效果圖。另外在舞台上，所有的燈光、佈景在安排設定完畢，一旦產生燈光和佈景的問題是很難解決的，所以只有通過計算機三維技術來進行彌補。通過計算機燈光設計的相關軟件，對於燈光的顏色、材質和影子以及相關的附加效果進行編輯和圖像生成，從而真實地展現現場燈光效果。

2、新型影像設備

由於科學技術的發展，在舞台演出中也不斷的應用種類更多、更加先進的影像設備，不僅提升了舞台效果，對於舞台演出藝術的進步和發展也有着一定的促進作用。LED電子顯示屏作為一個先進的科技產品，具有非常強大的功能，在現代舞台中的應用也在日益的廣泛。LED有着極其豐富的表現力，不僅能夠模擬實景，將自然再現出來，還可以作為顯示器顯示一些效果圖像和資料等。而傳統佈景與LED相比，靈活性和虛擬性遠遠不如LED，在燈光系統上也有着很大的差距，LED屏幕除了能夠模擬出現實的空間造型，也能夠很好地表現出燈光效果。而LED也在不斷完善和發展，成為舞美中非常重要的組成部分。在演出過程中，大屏幕能夠代替傳統的佈景，顯示出搭配節目的畫面，這種虛擬畫面可以為我們提供想象的空間和真是的氣氛。相對於實體佈景來説，LED的製作成本更低，表現的效果更好。

3、視聽特技

在視聽技術中，應用於舞美領域中最為重要的就是舞台照明和舞台音響。舞台照明主要是在演出要求和整體構思下，通過燈光技術設備和相關手段與舞台人物和景物進行配合，使舞台表現出理想的視覺形象。傳統的舞台燈光的工作是人工更換滌綸色紙，而這種手動操作的方式不僅程序繁瑣，缺乏安全性，在演出過程中同一盞燈也不可以換色，不利於燈光設計的發展。在進行燈光設計時，必須緊扣舞台的主題，有針對性地對每一個節目進行燈光藝術創作，實現燈光表現形式與節目內容的高度統一。近年來我國文藝事業的發展對舞台燈光提出了更高的要求，必須逐步的實現舞台燈光的自動化、智能化以及科學化。舞台音響技術在舞台上也佔有非常重要的地位，在當代傳媒技術的影響下，音響技術也在不斷的提升設計理念，使舞台表現更加完整。當前多維數字音響技術已經開始為人們所瞭解，並在不久的將來一定會得到創新和普及，這對於舞美來説無疑也是一個值得探究的領域。

三、結束語

對於舞台設計來説，機械僅僅是一種不具有創意的工具，不能代替人類大腦的作用，在設計中，人的創意才是最重要的。因此，在舞美設計中，要不斷地研究和探索融合技術和藝術的方式，更好地利用多媒體技術，使舞台效果更加完善。隨着科學技術的發展和舞台藝術水平的提升，多媒體技術在舞美中的運用顯得更為重要，通過多媒體實現舞台演出張力，增強舞台氣氛，不斷的提升和改造舞台科技，從而促進舞台技術的發展和審美觀念的變革。

多媒體論文範文3篇2

一、合理運用多媒體能有效突破課堂探究的重難點

運用多媒體技術手段，對美術教學中有關繪畫部分進行定格處理或反覆顯示，可以突出事物的特徵內容，突破教學的重難點，加深幼兒對所畫事物的認識和理解，改變傳統課堂教學方式，充分調動了幼兒參與課堂的積極性，讓幼兒真正成為教育活動的主體。如，在繪畫活動《獅子》時，首先可以通過多媒體展示獅子與其他動物的不同特點，然後讓幼兒仔細觀察表現獅子威武、兇猛的牙齒、眼睛等，突出繪畫過程中的注意點，這比教師對作畫步驟重複講解效果好得多。然後在繪圖過程中，通過多媒體展示各種不同獅子的神態，讓學生準確把握其共同特點，顯示於自己的畫筆中，讓幼兒進行觀察、討論，使幼兒對獅子的認識具體化、形象化，從而畫出形態逼真、生動有趣的作品。

二、合理運用多媒體能培養幼兒的思維能力、創作精神

幼兒的美術課堂教學往往都侷限於幼兒熟悉的圖畫，通過模仿繪畫，往往讓幼兒的思維比較固定於畫紙上。如果運用多媒體教學，將很多熟悉圖畫通過多媒體不同角度展示出來，可以讓幼兒大膽猜想、自主繪畫，激發幼兒的創新思維，提高創作精神，在幼兒創新意識的培養中有着無可比擬的優勢。例如，在《奇妙的動物世界》的繪畫活動中，要求幼兒描繪動物園裏各種各樣的動物，但是由於部分幼兒並沒有見過動物園之外的其他動物，他們的畫筆下往往都是小白兔、小花貓、小山羊這些常見的.動物，幼兒作品內容單調。這時，可以藉助於多媒體為幼兒提供形象、直觀的和諧畫面：瓦藍的天空、碧綠的小草、斑馬、熊貓、羊駝、孔雀……畫面色彩豔麗，豐富多彩，動感十足，彷彿幼兒置身於大自然中，開闊他們的視野，激發幼兒的創作熱情，給幼兒一定的感性認知，在此基礎上發揮幼兒的大膽想象，用畫筆畫出你心中的熊貓、孔雀等，並寫出你想對它説的話……這樣的教學活動設計往往不需要教師過多的語言講解，幼兒就能畫出一幅幅富有想象力和創造力的圖畫，讓我們為之振奮。

三、合理運用多媒體能有效進行主題整合

幼兒喜歡的美術教育活動，不僅是簡單的繪畫技能的訓練，更多的是豐富知識積累，提高幼兒的認知能力。通過運用多媒體教學能達到這一目標，整合教學資源，豐富學生的感性認識。如，大班的主題繪畫《我愛家鄉》活動中，其教學目標是通過對家鄉的一些具體認識，將自己心目中的家鄉通過畫筆表現出來，讓幼兒感受到家鄉的美，熱愛我們的家鄉。可見，這個繪畫活動不僅僅是讓孩子會畫家鄉的基本風貌，更多的是通過“畫”來激發幼兒“愛”的情感。這時，可以採用多媒體課件，將我們家鄉標誌性的建築物、地方特產等呈現出來，讓孩子直觀地瞭解家鄉的面貌，然後將其直觀化、形象化，激發幼兒喜愛家鄉的感情。再如，美術活動《美麗的海底世界》中，通過多媒體整合圖片資源：蔚藍的大海、碧綠的水草、斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚……充分展示魅力海底的特徵，開闊幼兒的視野，激發幼兒的創作熱情。當然，合理運用多媒體組織美術課堂教學，可以給幼兒直觀形象的認識，提高課堂的教學質量，但也不能拋棄傳統媒體教學，比如傳統繪畫工具細膩的表達是現代媒體取代不了的，教師要靈活運用，有機整合，以提高課堂教學實效，讓幼兒得到更好的發展目標。

多媒體論文範文3篇3

一、忽略了學生的興趣

國中文言文教學把詞、句和用法作為重點內容進行教學，在教學的過程中忽略了學生的興趣和情感。如在學習《出師表》或《陳情表》時，教師如果能加入一些歷史故事到教學中，就會激發學生學習的興趣，能有效提高課堂的學習效率。

二、培養學生理解能力的有效策略

1．通過情境教學模式多角度地理解文言文

國中文言文中，有些課文的複雜度高，段落比較長，學生在理解的時候存在一定的障礙，教師在教授的時候也費時費力，甚至有時候學生還不能理解，針對這類文言文，為了保證學生能夠輕鬆地理解，教師應該把課堂交給學生，結合學生理解時出現的困難進行具體的分析，能夠有效提高教學質量。例如在學習《鄒忌諷齊王納諫》一文時，由於是記敍文，文章中對人物和情節的描寫是重點，因此就要從人物的對話和情節方面入手，學生只有對文章中人物、情節充分地理解，在學習過程中思路才會清晰。教師可以通過情境教學模式理解課文，首先讓學生初步理解課文的大致思路，然後讓學生扮演文章中的角色，另外還要有畫外音，條件允許的話，可以把學生分為幾組，輪流進行表演。情境教學模式的優點就在於讓課堂融入一個情境中，帶動學生積極地參與進來，調動學生的積極性，提高對文章的理解程度。

2．通過多媒體深入瞭解文言文

如今多媒體已經在教學中廣泛的應用，通過視頻、圖像、聲音的結合，使課堂變得更加豐富多彩，在文言文的教學中應用多媒體，能使枯燥的文言文變得生動有趣，有效激發學生學習的興趣，集中學生的注意力。例如在學習《小石潭記》時，由於是遊記類文章，學生在學習時就相對放鬆，但是看似簡單的反而越複雜。這類文言文在內容上能給人帶來美感，因此教師在講授這類文章時要充分發揮多媒體的作用，體現出文章中所表現的美感；另外學生在學習這類文章中也會有自己的想象，教師可以先讓學生髮揮想象，構造出自己心中的小石潭，然後引導學生理解課文中所表現的小石潭。通過上述方法，教師也能深入地瞭解學生對文言文是否有足夠的理解。最後教師可以放映一個小石潭的遊記錄像，通過多媒體的播放使學生更好地學習，同時對文言文的理解能力也會有很大程度的提高。

3．通過閲讀深入理解文言文

學習文言文時，要靜下心，用平靜的心態去面對，才能深入地理解文言文。因此教師要創造一個安靜的環境，讓學生在這種環境中認真閲讀文言文，提高理解的深度。除此之外，文言文的閲讀也要掌握技巧，盲目的閲讀不會起到任何效果，教師要充分發揮出自身的作用，引導學生進行閲讀，才能發揮出閲讀的最大效果。例如在學習《傷仲永》時，由於文章較長，學生在閲讀時缺乏耐心，教師可以把學生分為幾個組，結合本堂課要學習的文章對每個組提出一個問題，讓學生帶着問題閲讀課文，閲讀效率會大大提高，可加強對文章的理解。

三、結束語

通過上述分析能夠看出，培養學生理解文言文的能力是一項非常重要的工作，要讓學生感受到文言文的重要性，激發學生的學習興趣，探索科學有效的教學方法，堅持以學生為主體的教學模式，提高國中生理解文言文的能力，更好地推動文言文的發展，為培養全能型人才打下堅實的基礎。