國小讀寫工程彙報材料

紮實推進 突出特色 力促3311讀寫活動收到實效

------三撥子中心國小讀寫工程彙報材料

尊敬的各位領導：

你們好！

為引導學生徜徉書海，健康成長，營造濃厚的書香校園氛圍，讓師生在學習中提高能力和素質，樹立我校提出的“讓閲讀生活化，讀書終身化”的師生讀書理念，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進教師專業成長和學生綜合素質的全面提高，保證我校“3311”讀書活動規範化、常態化、特色化，本學期我校嚴格按照市級讀書試點校的考核細則，開展了卓有成效的師生讀寫活動，現將活動的開展情況，向各位領導彙報如下：

一、建立組織，讓讀寫有引領。

我們在學校層面成立了以校長為組長的讀寫組織機構領導小組，對學校的讀寫活動進行規劃，小組成員明確指責，期初根據實際情況制定切實可行的《三撥子中心國小3311師生讀寫工作實施方案》，並周密安排學期讀書活動，然後制定與之相關的制度，先後出台了《三撥子中心國小教師讀寫活動考核細則》和《三撥子中心國小學生讀寫活動考核辦法》，教師考核與績效工資、晉職晉級掛鈎。班級層面成立了“書海拾貝”讀書興趣小組、“星星墨苑”書法小組，每一個組有自己的活動宣言，小組成員之間相互合作、相互監督，效果很好。

二、設立課程，讓讀寫有時間、有指導。

為了保障閲讀時間，每個班級期初制定了閲讀計劃，計劃中規定了本學期必讀篇目、讀書時間和具體讀書活動，我們在課程中設立了每週各一課時閲讀課和書法課，其中閲讀課我們又分閲讀指導課、閲讀欣賞課、閲讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這閲讀指導課中，我們又將它細化為“計劃課”和“活動課”兩種課型，

另外，我校每週又開設一節課外閲讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閲讀指導。帶領學生潛心閲讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閲讀實踐中培養學生良好的閲讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閲讀時間。

為形成良好的閲讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用早自習時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閒讀：每天用20分鐘午讀時間認真閲讀，將讀書當作時尚休閒形式；睡前放鬆讀：建議學生牀頭放一本自己喜愛的書，輕鬆翻閲、慢慢品嚐、讓書香陪伴入睡。一份耕耘一分收穫，10月我校舉行了以活動課為主的閲讀指導課大賽，其中劉克鵬、張爽、代向男老師的閲讀指導課被評為優質課。

以往的書法課，大多數學生感到枯燥無味，本學期書法課我們結合國小生的心理特點和學習實際，從以下幾個方面着手：

1、課上穿插書法家的故事，讓學生愛上書法課

國小生愛聽故事好像就是他們的天性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在書法教學中，我們可以通過講故事的形式，把學生引入到教學的內容中去。一般把故事安排在教學的導入部分比較恰當，故事情節要與教材內容相符合，這樣“講故事”的形式就能起到更好的激發興趣的作用。

2、用多媒體教書法，讓學生喜歡書法

在書法教學中自覺地應用多媒體，可以把抽象的起筆、運筆、收筆等過程直觀化，把內容化靜態為動態、化複雜為簡單、化深難為通俗，使學生看得更為清晰、感受更為完整，易於理解字的形態、結構、比例，更便於記憶。學生在課上不僅學到了知識，同時也培養了良好的觀察習慣。難度降低了，學生的興趣自然就不會減。

用多媒體可以把書法作品之美展示在學生面前，從而使學生對書法概念獲得直觀的認識和理解，也能實現師生之間、生生之間、學生與作品之間的多向交流和互動，可以極大地提高教學效果。

3、課外組織書法活動，讓學生迷上書法課

在書法教學的過程中，經常組織一些新穎有趣的教學活動，可以培養學生的興趣。例如“書法大賽”和“書法水平檢測”等活動，是行之有效的方法。

4、設法讓學生品嚐書法學習的成果，讓學生更加愛上書法課

書法學習的成績，如果能得到學生家長和社會的認可，是促進學生學習的一種強大動力，作為教師應該自覺地發掘這種推動力。學習書法單調、辛苦，不僅需要動手，更需要動腦，是綜合性很強的一項長期勞動。為了讓學生的書法學習由被迫轉化為自覺，變“讓我學”為“我要學”，我校老師通過一些媒體發揮作用，調動其積極性。如，有針對性地支持學生將作品寄送校刊《翱翔》發表，另外比較優秀寄送到《都山雛鷹》，以此來肯定學生的成績。

通過以上幾種方法和途徑，學生學習書法的興趣就會慢慢得到了培養，學生的書寫能力漸漸增強了。

三、好書推薦，讓閲讀有方向。

引導孩子們有方向的閲讀，讓孩子們知道那些書可以讀。學校根據師生必讀書目以及古詩、現代詩、經典書目，將圖書購置齊全，另外還購置一定的選讀篇目，學校圖書室全天開放，圖書管理員不定期推薦一些好書給不同年齡階段的孩子，大大滿足了學生個性化的需要。

四、經常檢查，讓讀寫有保證

為保證3311讀寫活動常態化，我們對各班晨誦、午讀、暮省情況進行定期與不定期檢查、並做好記錄，檢查情況每週公示一次，對於不按規定開展活動的班級周例會通報批評，在班級量化考核中酌情扣分，並與班主任績效考核掛鈎。

其次，為使讀寫活動更加有效，我們規定師生都要做好專用的讀書筆記，教師方面，讀好規定的篇目（《班主任必讀》、《跟蘇霍姆林斯基學做班主任》、《做一個心理健康的教師》、《優秀教師的六種核心品質》、《名師名校長教育演講錄》），學期內不少於2本，摘記不少於5000字，每位教師每月寫不少於1000字的讀書心得，學期末完成3000字左右的讀書活動總結。選讀書目不少於兩本。學生方面，根據必讀篇目做好每週一頁的讀書筆記，做好摘抄，低年級用好寫字本，中高年級用好寫話本，班級每月對上述幾個本進行檢查一次，並做出評價，學期末學校統一評出各年級優秀讀書筆記、摘抄本、寫話本、寫字本若干名並表彰。

五、建立班級圖書角，讓閲讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學校圖書室提供的必讀篇目，一部分是學生自己帶的書。學生根據學校推薦的書目，在班主任老師的統一調配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學生在家裏建立自己的藏書架。

六、增設校園圖書櫥，讓閲讀有創新

本學期，我們除了經常在教室、樓道、櫥窗展示我校讀書活動外，還在校園內大牆、棋藝園、教學樓道、宿舍樓道、食堂等顯著位置，增設小圖書櫥42個，小圖書管理員42個，購置600餘本繪本圖書（過去的小人書），繪本內容以成套經典名著為主（例如水滸傳、三國演義、西遊記等），每個圖書櫥所裝圖書為一類一套繪本，讓學生隨時讀，隨處讀，這樣大大激發了學生的讀書興趣，學校的每一個角落都有孩子們讀書的身影，這也變成了學校的一道亮麗風景。

七、開展讀寫活動，讓讀寫成為一種責任。

本學期我們舉行了國小生各年級書法水平檢測、以八德教育之“禮”為主題的國小生講故事比賽、以“以書為伴，讓優秀成為一種習慣”和“禮”為主題的學生手抄報比賽、教師讀書活動交流會等大型讀寫活動，通過活動，師生們深刻地認識到讀好書、寫好字是一種責任。

八、經常檢查糾正學生“三姿”，讓讀寫規範化、常態化。

學校把“三姿”檢查作為一種常態化工作來抓，以此來規範學生的讀寫。

各位領導，我校通過一系列讀寫活動的開展，形成了濃厚的學習氛圍，養成了良好的學習習慣，師生感受到了讀書的快樂。促進了良好的學風、教風和校風的形成，提升了教學質量。“琅琅書聲，郎朗乾坤，花的事業，根的工程。”我們教育工作者在孩子們的心中根植閲讀的種子，讓他們的一生從此充滿陽光，這就是我們要追尋的幸福鳥。我們全體師生一定不辜負各位領導的希望，讓閲讀走進學生的每一天。